Competencia lectora

Nivel Literal Nivel inferencia Nivel crítico Nivel de la apreciación.

Agrega elementos que no Utiliza procesos de valoración. Necesita establecer Expresa comentarios
están en el texto para una relación entre lo que dice el texto y el emotivos o estéticos sobre
Reconoce y recuerda relacionarlo con sus conocimiento previo que tiene sobre el tema, para el texto consultado, o puede
directamente del texto las experiencias personales o luego evaluar las afirmaciones del escrito emitir juicios sobre su
ideas, tal y como las para deducir ideas que no contrastándolas con las propias. particular estilo literario o
expresa el autor. están en el escrito, sobre el uso o características
posibilitando de esta del lenguaje que utiliza el
manera su interpretación. autor.
Justificación de la
Comparación de ideas opinión

Escritura
Ortografía
Letras (Uso adecuado de
Uso de la puntuación Separación de las
grafemas, Caligrafía
Uso de las tildes (punto, coma, palabras (así
homófonos [b/v, etc.],
dos puntos, comillas…) mismo / a sí mismo)
mayúsculas)

Escritura
Diseño de la página Vocabulario

Variedad
Propiedad (significados
Distribución de (diversidad y
Espacio interlineal Sangrías Márgenes correctos, adecuación
párrafos o columnas amplitud del
al carácter formal del texto)
léxico)
 Escritura
Gramática y la cohesión
Concordancia Uso de los anafóricos o tematizadores

Demostrativos
Relativos (pronombres: que, Sustitutos léxicos
(pronombres:
Género (masculino, Persona (primera, quien, el cual; (sinónimos,
Número (singular, plural) este/ese/aquel;
femenino) segunda, tercera) adverbios: donde, cuando, contiguos
adverbios: aquí/ahí/allí,
como...) semánticos)
etc.)

Escritura
Gramática y la cohesión Estructura

Uso de los conectores o conectivos

Proporción y
Adecuación del orden o
Adecuación del género o ubicación de las
materia discursivos
tipo de texto (ensayo, carta, partes (inicio-
Organizadores (narración,
Preposiciones (a, ante, Conjunciones (y, pero, o, artículo, informe...). desarrollo-cierre;
(primeramente, a descripción...)
bajo, con, contra, de, porque, por tanto, ejemplos...)
continuación,
desde...) para que...)
por otra parte...)

Medios Coordinación
Deficiente (0-3) No hay un
Deficiente (0-3):
reparto adecuado de tiempos y
Diferencias de diseño.
cometidos. No queda claro
(Diferentes tipos de letras,
quién tiene que hacer que
tamaño, estilos, fondos,
parte. Hay vocabulario
etc. entre los ponentes)
diferente. Aceptable (4-7) El
Aceptable (4-7): Las
reparto de trabajo es
diapositivas tienen el
homogéneo. El contenido y
mismo diseño. (Solo
tiempo expuesto es similar.
cambian gráficos y tablas.)
Excelente (8-10) Hay
Excelente (8-10): El
sincronización. Se dan la
formato es homogéneo.
palabra, hacen referencia cada
(No hay variación)
uno a la parte de los demás.
Reorganización de la información: (Procesos de clasificación y síntesis; reseña, resume o sintetiza el texto con sus propias palabras, o lo expresa
gráficamente a través del uso de conceptos vinculados por símbolos que indican relaciones, jerarquías, etcétera.)
Relaciones
Conceptos entre
conceptos
Comunicación Oral
Grupal A
Calidad del material Orden y claridad
Deficiente (0-3) Las ideas están pobremente
Deficiente (0-3) Errores en las
organizadas. Idea principal no entendida o no
diapositivas (nitidez, tipografía,
existe. No abre la presentación con un
ortografía y diseño). Imágenes no nítidas,
esquema. Repite contenidos. No agrupa
mal enfocadas, alineadas o no
contenidos lógicamente. No se presenta, ni
identificables. El color dificulta la lectura
introduce el objetivo. Utiliza términos no
del texto. Aceptable (4-7) Errores de
comunes y no los explica. Aceptable (4-7)
formato, sin faltas de ortografía. Errores
Sigue un orden coherente, faltan algunos
puntuales en párrafos, alineación o
elementos de ayuda. Explica las ideas
tipografías. Excelente (8-10) No hay
principales, pero no expone un esquema y/o
errores, el diseño es atractivo. Gráficos,
conclusiones principales. Excelente (7-10)
imágenes y texto se ven con precisión. La
Mantiene una secuencia lógica y ordenada.
elección de colores y formatos es
Concluye con las ideas principales. La
atractiva. Diferencia tamaño entre
audiencia no se he perdido y sabía de que
encabezados y texto.
estaba hablando.
Comunicación Oral o Escrita
Grupal B
Ramificación Profundidad
de conceptos jerárquica

Relación del discurso-material:
Deficiente (0-3) Las imágenes no
están relacionadas con el contenido.
La imagen no aporta a la explicación.
Aceptable (4-7) Las imágenes tienen
relación con el trabajo presentado,
pero no aportan información, repiten
el contenido. La imagen es el
discurso, pero proyectado en grande.
Excelente (8-10) Las imágenes
apoyan el contenido del discurso. El
estudiante “interactúa” con las
imágenes. Las imágenes han hecho
que el discurso sea interesante y lo
enriquecen.
Comunicación Oral
Individual
Tonalidad y modulación de Dominio del espacio y la
Grado de apoyo: Claridad al hablar:
la voz: expresión corporal:
Deficiente (0-3) No
Deficiente (0-3) Lee el
Deficiente (0-3) Tono vocaliza Deficiente (0-3) No mira
material escrito
monótono, sin inflexiones. adecuadamente. No al público o mira a pocos.
(diapositivas, guión o
No se escucha. No destaca se entiende. Mira al techo, mira por la
similar). No mira al resto;
aspectos concretos a través Aceptable (4-7) ventana, mira al suelo,
sin guión le sería
del tono de voz. Aceptable Habla bien y con mira al infinito. Aceptable
imposible exponer.
(4-7) Adecuado, no enfatiza naturalidad. Se le (4-7) Reparte su mirada,
Aceptable (4-7) Lee el
lo importante. Se oye bien, entienden. irregularmente. Mira más
material en ocasiones
no refuerza su tono o Pequeños al profesor que a los
puntuales, como apoyo.
volumen. Excelente (8-10) problemas. compañeros. Excelente
Lee una definición para
Los tonos y volúmenes de la Excelente (8-10) Se (8-10) Distribuye la
dar precisión. Excelente
voz refuerzan el mensaje. esfuerza para que lo mirada por el público
(8-10) No lee el material.
Hace pausas con el fin de entienda la asistente. Incluye a todos
No memoria, domina la
generar atención. audiencia. No se alguna vez.
exposición.
atropella.