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El documento describe las características del conocimiento científico, incluyendo que es crítico, fundamentado, verificable, sistemático, unificado, objetivo, comunicable, racional y provisional. Explica que la ciencia busca conocer la realidad de manera objetiva a través de métodos de investigación y prueba para establecer leyes universales.
El documento describe las características del conocimiento científico, incluyendo que es crítico, fundamentado, verificable, sistemático, unificado, objetivo, comunicable, racional y provisional. Explica que la ciencia busca conocer la realidad de manera objetiva a través de métodos de investigación y prueba para establecer leyes universales.
El documento describe las características del conocimiento científico, incluyendo que es crítico, fundamentado, verificable, sistemático, unificado, objetivo, comunicable, racional y provisional. Explica que la ciencia busca conocer la realidad de manera objetiva a través de métodos de investigación y prueba para establecer leyes universales.
de la filosofía de la ciencia. En este artículo hace un breve repaso sobre las cuestiones epistemológicas principales, y nos recuerda las características del conocimiento científico:
El conocimiento científico es un saber
crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes. El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto. Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un plan previo. La investigación científica no es errática sino planeada. Su verificación es posible mediante la aprobación del examen de la experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso del tiempo. Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionándose con los que ya existían. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre sí. Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idéntico y de permanente. Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningún tipo, no varía con las diferentes culturas. Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la garantía de esta objetividad son sus técnicas y sus métodos de investigación y prueba. Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso y unívoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podrá obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de las teorías en sus aspectos lógicos y verificables. Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la razón. El conocimiento científico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea abierta. La ciencia explica la realidad mediante leyes, éstas son las relaciones constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales que establecen en que condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas se comprenden hechos particulares. También permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio de la observación y la experimentación.
El conocimiento Científico-Sabino, Carlos
Carlos Sabino es un es profesor jubilado de la Universidad Central de Venezuela y profesor visitante de la Universidad Francisco Marroquín, Guatemala. En la facultad de derecho de dicha casa de estudios recibió un reconocimiento como escritor. La metodología en contexto es un instrumento que tiene como objetivo validar y hacer eficiente a la investigación científica que forma parte de la ciencia
El conocimiento como problema
En nuestra vida cotidiana adquirimos y utilizamos diversos tipos de conocimientos de manera natural y progresiva. Los agentes que intervienen son la educación primaria (familia) la secundaria (instituciones, etc.). Esto no quiere decir que todas las afirmaciones que incorporamos y escuchamos sean verdaderas, sino que las hay con falacias ya que hay diversos valores (datos incompletos, aproximados, equivocados) y la verdad no es clara a la percepción humana, sino que debe ser buscada y encontrada mediante un trabajo indagatorio previo. Cuando nos preocupamos acerca del modo en que se adquiere un conocimiento se presentan cuestiones varias que integran la metodología.
El conocimiento como proceso
Desde que se comenzó a crear la cultura, el Hombre emprendió infinitas observaciones en la naturaleza y el medio ambiente. El conocer por lo tanto nace ligado a la práctica vital y el trabajo para poner a su servicio el medio ya mencionado. Pero no solo se pregunto cuestiones instrumentales sino también las del cosmos, vida, muerte, etc. Hacia lo desconocido. De allí que surgen los fundamentos de la magia, luego lo religioso y por ultimo los sistemas filosóficos. En fin, el conocimiento es un proceso gradual mediante el cual se pasa por razonamientos, investigaciones e intuiciones, tanto acertadas como desacertadas ya que no se puede alcanzar la verdad sin pasar por el error desde el punto de vista histórico y particular.
Diferentes tipos de conocimiento
El proceso gradual ya mencionado anteriormente atraviesa aciertos y errores, lo racional y las emociones. Entonces el conocimiento científico (racional) es el más difundido y más utilizado pero no por ello el único. Cuando es invadido por las emociones se debilita, y lo mismo con la intuición religiosa o estética. De allí que al pensamiento científico, hay que precisarle las principales características.
El conocimiento científico y sus características
La ciencia es una actividad que el hombre realiza como conjunto de acciones encaminadas con el fin de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean. Define los conceptos con precisión, rigurosa y ordenadamente, sin ambigüedades del lenguaje corriente. Para que tenga un significado concreto y determinado. Otras características son: Objetividad: descripción de un conocimiento tal cual es, libre de prejuicios y/u opiniones. Racionalidad: los enunciados deben ser lógicos y coherentes (conceptos, juicios razonamientos). Se aleja de lo irracional, sobrenatural (arte, religión, etc.) Sistematicidad: organización en las búsquedas y coherencia para incluir todo conocimiento en conjuntos amplios, conjugando datos sin perder relevancia. Generalidad: los científicos buscan que los conocimientos sean puentes unos con otros para una comprensión de mayor alcance, de lo particular a lo general. Falibilidad: la ciencia es la única que acepta revisiones, discusiones y correcciones para hacerla mas objetiva, racional, etc.
Ruido físico: es externo al emisor y al receptor e incluye cosas
como cualquier sonido que impida que se hable y se entienda correctamente. Por ejemplo, el sonido elevado de la música en un bar, una obra de la construcción, las molestias del tráfico, etc. Ruido psicológico: este tipo de ruido es una interferencia mental que impide que el receptor escuche el mensaje. puede darse por un despiste, que la mente del oyente esté distraída pensando en otras cosas mientras le hablan, etc. Ruido fisiológico: cuando es un problema fisiológico el que interrumpe e impide la correcta comunicación, se produce este tipo de ruido. Puede darse cuando uno de los participantes, tanto emisor como receptor, están enfermos con algún problema físico o mental como la migraña, un oído taponado, un problema bucal… Ruido semántico: cuando el emisor y el receptor no comparten el significado del mensaje, se produce este tipo de ruido. Es muy común si una persona profana en una materia habla con un experto. Por ejemplo, entre médico y paciente, entre cliente y abogado, con científicos, etc. Si se usa una terminología que el oyente no entiende, aparece el ruido. Ruido de influencia: este se produce cuando son las actitudes de una de las partes implicadas en la comunicación las que impiden el entendimiento. Se puede dar entre políticos, entre científicos, etc. Es decir, no hay una intención clara de comprensión de uno hacia otro. Ruido técnico: finalmente, encontramos un último tipo de ruido referido a los defectos en los medios usados para la comunicación. Por ejemplo, si falla el teléfono al hablar, a través de un ordenador, un walkie talkie, etc. Si da problemas para transmitir, entendemos que es la técnica la que falla.