- Porque tiene un método de estudio - Porque tiene un cuerpo teórico- es el resultado de lo que se hizo y está formado con diferentes disciplinas-. - Dependencia epistemológica. Es decir que dependen de otras disciplinas, su episteme se basa en el aporte de otras disciplinas. Toma conceptos de ellas y los resignifica. Por eso, para abordar a la comunicación hay que tomar las diferentes disciplinas -como la psicología, sociología- que aportan a las Teorías de la Comunicación. El enfoque del estudio comunicacional posee una impronta singular marcada por su mirada comunicacional. - -Transdiciplinariedad
-El cuerpo Teórico de la postura de la cátedra tiene 2 visiones: La
visión instrumental y la de los fenómenos asociados a la cultura. En la visión Instrumental la comunicación es tomada como una herramienta. En el modelo comunicativo (EMR) el emisor es activo y el receptor es pasivo, por lo tanto el emisor es el dueño del poder en los medios y el receptor es quien acata los mensajes. Aquí no se transmite información. En tanto la comunicación es unidireccional, lineal, medible, observable y cuantificable. Esta visión está formada por la teoría hipodérmica, la teoría funcionalista, la teoría crítica, la teoría de la dependencia, la teoría matemática; explica el objeto de estudio; y corresponde al paradigma positivista que busca hipótesis e intenta verificarlas y la comunicación es externa al hombre. En la visión de los medios asociados a la cultura, el modelo comunicacional es (EMR) y tanto el emisor como el receptor son activos, es decir que el sujeto es parte de la comunicación por estar inmerso en él. Aquí hay significación y sentido. Hay una producción, comunicación y reconocimiento de la comunicación que es bidireccional y multidireccional. El paradigma que prima en esta visión es el hermenéutico, por lo cual prima la significación y el sentido por sobre la información y comprende e interpreta el objeto de estudio. Incluye la teoría de recepción de Verón, la de los estudios culturales, la teoría culturológica y la cultural. En este proceso de significación pensamos al mundo con las palabras. Entre ambas teorías hay una coexistencia paradigmática
-Posturas con respecto a si la comunicación es una ciencia:
En “Abordajes y períodos de la teoría de la comunicación” Erick Torrico Villanueva plantea que la comunicación no es una ciencia porque es un campo que continúa en construcción y posee una debilidad epistemológica; aunque esto no impidió que durante todo este tiempo fueran surgiendo y siendo divulgadas diversas teorías que, desde diversas ópticas, se acercan al proceso comunicacional. Por esta razón disiente de la postura de la cátedra, pero coincide en que el objeto de estudio de la comunicación es el proceso en sí al postular que el objetote estudio de la comunicación es el proceso de reproducción, circulación mediada, intercambio desigual, intelección y uso de significaciones y sentidos culturalmente situados. Por su parte, Anibal Ford escapa a la noción de ciencia y toma el concepto de campo porque busca explicar una teoría de la cultura en vez de una teoría de la comunicación. “Es dificl hablar de los efectos y los usos de los medios aislándolos de su entramado con las transformaciones sociales y económicas.” Kuhn no nombra el concepto de ciencia enmarcado en la teoría de la comunicación porque es un epistemólogo.
- Dependecia epistemológica: fundamentar con Ford y Kuhn.
Esther Díaz toma la definición de paradigma de Kuhn- un paradigma se constituye por las realizaciones científicas universalmente reconocidas, las que durante cierto tiempo proporcionan modelos de reconocimientos a una comunidad científica determinada- y dice que para poder aplicarlo a las ciencias sociales hay que relativizarlo. En las ciencias sociales nunca se estableció un paradigma en el sentido kuhniano porque la condición para que una teoría sea considerada paradigmática es que haya sido universalmente aceptada por una comunidad científica. No se hablará entonces de consensos universales, sino de conflictos entre paradigmas o supervivencia de paradigmas en una misma época histórica. Cada paradigma es inconmensurable respecto de otros paradigmas, entre uno y otro no se pueden establecer comparaciones, ni comparaciones ni, simplemente son distintas formas de ver el mundo. Por eso, Esther Díaz plantea que el esquema de paradigma de Kuhn sólo es aplicable a las ciencias duras porque descarta al paradigma anterior. En las ciencias sociales no existe una comunidad científica porque no es un campo homogéneo. (Falta Ford)
¿Por qué progresan las ciencias según Kuhn?
Kuhn propone explicar a qué obedecen los cambios en la ciencia y para ello rechaza la explicación de los inductivistas y la postura de Popper. Los inductivistas consideran que el cambio se produce debido a la acumulación de conocimientos; mientras que los popperianos consideran que la ciencia cambia porque progresa hacia la verdad, en otras palabras, cada nueva teoría científica que logra imponerse lo hace porque es más “verdadera” que la anterior. Por su parte, Kuhn no plantea un progreso indefinido del conocimiento. Si no existen parámetros para comparar paradigmas, si nada autoriza a considerar objetivamente que un paradigma es mejor que otro, entonces no existe la noción de progreso entre paradigmas, al menos como la entienden los pepperianos; pero si podría existir progreso en los límites de cada paradigma. Durante el periodo de ciencia normal la comunidad se aboca a perfeccionar el paradigma vigente.
¿Por qué la cátedra dice que hay un objeto de estudio?
Torrico: definir con: Teoría. Kuhn y matices cognitivas.
(RESEÑA) Lander, E. (2000) - "Ciencias Sociales Saberes Coloniales y Eurocéntricos", en La Colonialidad Del Saber Eurocentrismo y Ciencias Sociales. Perspectivas Latinoamericanas.