0 PORTAFOLIODOCENTE

99
 0 PORTAFOLIODOCENTE

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

2019
Total de

Total de días no
hábiles/lectivos
Días calendarios Horas

Total de días

Total de días
TRIMESTRE ó Efectivas

efectivos

efectivos
BIMESTRES
Meses Actividades en el Año Escolar

Primaria
(FECHA DE INICIO Y 2019
TERMINO) L M M J V

Inicio de clase:11 01 Semana de planificación de la I.E. del

de marzo 04 05 06 07 08 01 al 08 de marzo.
11 12 13 14 15
Marzo

Inicio de 1er. 18 19 20 21 22
Inicio de los juegos deportivos
21 6 15 90
Trimestre: 11/03 25 26 27 28 29 nacionales Etapa II.EE.
Inicio de 1er.
Bimestre:11/03
01 02 03 04 05 1era semana: Semana de lucha
08 09 10 11 12 contra la anemia.
15 16 17 18 19
22 23 24 25 26
06/04: Día mundial de la Actividad
Abril

20 30 20 1 19 114 Física.
1er simulacro de sismo 26 abril
23/04 jornada de Reflexión
Pedagógica.
Fin del 1er 01 02 03 Inicio de los Juegos Florales. Etapa
bimestre: 03/05 06 07 08 09 10 II.EE
13 14 15 16 17
(...días) 20 21 22 23 24
Día de la madre 10/05 (H.E. por
Mayo

27 28 29 30 31 contar con sesión y contemplado en

22 0 22 132
Inicio del 2do un P.A.)
bimestre: 06/05 1er monitoreo y acompañamiento:
del 02/05 al 17/05
2do simulacro de sismo: 31 de mayo.
Fin del 1er Día del padre 21/06 (H.E. por contar
trimestre: 07/06 03 04 05 06 07 con sesión y contemplado en un P.A.)
Junio

10 11 12 13 14
(…días) 17 18 19 20 21
20 0 20 120
Inicio del 2do 24 25 26 27 28
trimestre: 10/08
01 02 03 04 05 01/07: Jornada de Reflexión
08 09 10 11 12 Pedagógica.
15 16 17 18 19
22 23 24 25 26
3er simulacro de sismo: 11 de julio
Julio

29 30 31 22 3 19 114 XVII Juegos panamericanos y VI

Juegos Parapanamericanos.
I reporte y evaluación de la matriz de
Fin del 2do
logros ambientales.
Bimestre: 26/07 01 02 Participación obligatoria del personal
(… días) 05 06 07 08 09 directivo y docente de las II.EE
Vacaciones para el 12 13 14 15 16
públicas conforme a lo dispuesto en
estudiante: 29/07 19 20 21 22 23
26 27 28 29 30 el numeral 147.10 del artículo 147
al 09/08
del reglamento de la Ley de la
Inicio del 3er
Agosto

Reforma Magisterial (6.5.3 de la RM

Bimestre: 12/08 21 7 14 84
N° 712-2018-MINEDU)
2do monitoreo y acompañamiento:
del 12/08 al 29/08
Visita de estudio 23/08 (H.E. por
contar con proyecto de aprendizaje)

02 03 04 05 06 08/09: Día de Alfabetización y

emb
Seti

re

09 10 11 12 13 21 0 21 126 Educación de Jóvenes y adultos.

16 17 18 19 20

100
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Fin del 2do 23 24 25 26 27 Del 11 al 13: Olimpiadas escolares

trimestre: 30/09 30 (H.E. por contar con sesión y Proy A.)
(… días) 20/09 Aniversario de la I.E. (H.E. por
contar con sesión y Proy. A)
30/09: Jornada de Reflexión
Pedagógica
Inicio del 3er 01 02 04 05 08/10: Día de la Educación Física
trimestre: 01/10 07 08 09 10 11 4to simulacro de sismo: 11 de
14 15 16 17 18
Fin del 3er 21 22 23 24 25
octubre
Bimestre: 18/10 28 29 30 31 Del 14 al 18: Semana de la Educación
Octubre

(…días) Inclusiva.
22 0 22 132
Inicio del 4to 15: Día mundial del lavado de manos,
Bimestre 21/10 16: Día mundial de la alimentación.
(…días) Del 21 al 25: Semana de la educación
ambiental, 25: Día de la Educación al
aire libre.
01 Aplicación de la ECE
04 05 06 07 08 3er monitoreo y acompañamiento:
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
del 04/11 al 22/11
Noviembre

25 26 27 28 29 5to simulacro de sismo: 22 de

20 0 20 120 noviembre
II Reporte y evaluación de la matriz
de logros ambientales.
18/11: Elección del municipio
escolar.
Fin del 3er 02 03 04 05 06 1era semana: Semana de la lucha
trimestre: 20/12 09 10 11 12 13 contra la anemia.
16 17 18 19 20
(… días) 23 24 25 26 27
Día del logro 18/12: (H.E. por contar
Diciembre

Fin del 4to 30 31 con sesión de aprendizaje)

Bimestre: 20/12 21 6 15 90 27/12 clausura del año escolar 2019
(… días) y rendición de cuentas a la
Clausura: 27 comunidad educativa.
diciembre Jornada de reflexión: del 23/12 al
31/12
Total 210 23 187 1122

101
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FECHAS Y ACTIVIDADES RELEVANTES

DEL AÑO ESCOLAR 2019

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Cierre de la Fase Primer simulacro Segundo Cierre de la fas de Tercer Simulacro de
de Reporte del de Sismo – 26 de simulacro de reporte de datos sismo – 11 julio
Censo Educativo abril. sismo: 31 de del Censo Aplicación de la
2018– Módulo II: Día de la mayo Educativo 2019- Matriz de Logros
Resultado del Educación Básica Juegos Modulo I: Ambientales e
Ejercicio Alternativa – 18 de Deportivos Matricula, incorporación de
Educativo, en abril. Escolares Docentes, las medidas de
todos los niveles Aprobación de las Nacionales Recursos y Local mejora.
y modalidades. Nóminas de Etapa II.EE. – Escolar: 30 de Jornada de
(incluye además matrícula en la UGEL junio. reflexión
los datos de SIAGIE. Juegos Florales Juegos Deportivos pedagógica.
recuperación de Jornada de Escolares Escolares XVII juegos
la EBR y EBA). reflexión Nacionales Etapa Nacionales- etapa panamericanos y VI
Inicio del año Inicio de la fase del II.EE. UGEL – regional juegos
escolar 11 de reporte de datos Evaluación del Juegos Florales parapanamericanos
marzo. del Ceso Educativo Desempeño Escolares Juegos Florales
Validación de 2019 Docente EBR Nacionales- etapa Escollares
datos de Modulo I: primaria. II.EE. Nacionales- Etapa
identificación, Matricula, Evaluación del II.EE
ubicación y Docentes, Desempeño Evaluación del
estado de Recursos y Local Docente EBR Desempeño
funcionamiento Escolar. Primaria. Docente- EBR
de la IE en Día mundial de la Primaria
ESCALE. Actividad Física – 6 Periodos
Juegos de abril vacacionales
Deportivos Juegos Deportivos escolar- 29 de julio
Escolares Escolares a 9 de agosto.
Nacionales Nacionales
Etapa II.EE. Etapa II.EE
Primera semana:
Semana de la
Lucha contra la
Anemia”.

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Reinicio de clases- Juegos Deportivos Cuarto simulacro Quinto simulacro Día del logro
11 de agosto (a Escolares de sismo: 11 de de sismo – 22 de
Evaluación de la
excepción de EBA) Nacionales- Etapa octubre. noviembre
implementación
Nacional.
Publicación de Elección de Aplicación de la de los
resultados del censo Juegos Florales Municipios Evaluación Censal instrumentos de
educativo 2019 – Escolares Escolares: entre y Evaluación gestión escolar
módulo II- 15 de Nacionales Etapa octubre y Muestral de formulados en
agosto DRE noviembre. Estudiantes. atención a los
compromisos de
Juegos deportivos Evaluación del Semana de la Elección de
Gestión Escolar.
escolares Desempeño Educación Municipios
nacionales- etapa Docente. EBR Ambiental, del Escolares: Entre
Primaria 21 al 25 de
octubre, que

102
 0 PORTAFOLIODOCENTE

UGEL – macro Día de la incluye el Día de octubre y Formulación de la

regional Alfabetización y la Educación al noviembre versión preliminar
Educación de Aire Libre el 25 del PAT.
XVIII juegos Juegos Florales
jóvenes y Adultos de octubre.
panamericanos y VI Escolares Aplicación de
– 8 de
juegos Día de la Nacionales – Examen de la
septiembre.
parapanamericanos. Educación Física Etapa Nacional. Universidad de
– 8 de octubre. Cambridge para
Juegos florales Reporte y
Certificación
escolares Juegos Florales evaluación de la
Internacional de
nacionales- etapa Escolares Matriz de Logros
inglés.
UGEL Nacionales- Ambientales
Etapa Nacional. COAR
Evaluación del Evaluación del
desempeño Semana de la Desempeño Registro de
docente – EBR Educación Docente- EBR vacantes para
primaria. Inclusiva del 14 Primaria. estudiantes
al 18 de octubre.
Aplicación de Emisión y
Evaluación del Evaluación aprobación de
Desempeño externa del actas consolidadas
Docente. EBR programa de de evaluación
primaria Diploma de 2019. Informe de
Bachillerato progreso de
Feria de la
Internacional – aprendizaje.
diversidad
COAR.
(cuarto Clausura del año
bimestre) escolar y
rendición de
Día mundial del
cuentas a la
lavado de manos
comunidad
– 15 de octubre
educativa
Día Mundial de
Inicio de la Fase
la Alimentación
de Reporte del
– 16 de octubre.
Censo Educativo
2019- Modulo II:
Resultado del
Ejercicio
Educativo, en
todos los niveles y
modalidades.
Evaluación del
Desempeño
Docente- EBR
Primaria
Primera semana:
semana de la
Lucha contra la
Anemia

103
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CALENDARIO AMBIENTAL
PARA COMPROMETERSE, ACTUAR Y
PARTICIPAR

MES FECHA TEMA-MOTIVO

Enero 28  Día Mundial de la acción frente al calentamiento terrestre.

Febrero 2  Día mundial de los humedales.
14  Día mundial de los ríos.
15  Día mundial del consumo responsable.
22  Día mundial del agua.
Marzo
26  Día mundial del clima y la adaptación del cambio climático.
28  La hora del planeta – Día del ahorro y eficiencia energética.
7  Día mundial de la salud.
22  Día de la Tierra.
Abril
25  Día mundial de la vida sin ruido.
9  Día internacional de las aves.
22  Día internacional de la diversidad biológica.
Mayo
30  Día nacional de la papa.
31  Día nacional de la prevención de los desastres.
5  Día mundial del ambiente.
17  Día mundial de la acción frente a la desertificación y sequía.
24  Día del campesino.
Junio
26  Día internacional de los bosques tropicales.
Julio 11  Día mundial de la población y el poblamiento del territorio.
9  Día internacional de las poblaciones indígenas.
Agosto
 DIAIRE: Día interamericano de la calidad de aire.
16  Día de la capa de ozono y la protección de la radiación
ultravioleta.
3er  DIADESOL. Día Interamericano de la limpieza y la gestión integral
Setiembre sábado de residuos sólidos en el Perú.
27  Día mundial del turismo y la promoción del ecoturismo en el
Perú.
29  Día mundial de los mares y la riqueza pesquera.
4  Día de San Francisco de Asís y la responsabilidad con los animales
de compañía.
1er  Día de los ecosistemas y el ordenamiento territorial.
Octubre
lunes
1er  DIAGUA. Día interamericano de la gestión responsable del agua.
16  Día mundial de la alimentación y la agrobiodiversidad.
1ra.  Semana forestal nacional.
Noviembre
2da.  Semana de la conservación y manejo de la vida animal.
3  Día de la promoción de la agricultura orgánica y el no uso de
Diciembre
agroquímicos.

104
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5  Día mundial del voluntario y ciudadano ambiental.

11  Día internacional de las montañas y la desglaciación.

Fechas priorizadas y adaptadas a las necesidades de Gestión Ambiental del Perú.

COMPONENTES Y VARIABLES PARA

APLICAR EL ENFOQUE AMBIENTAL EN
LAS I.E.
(Tomar En Cuenta Para Las Actividades)

 Incorporación de la Educación Ambiental (EA: salud ambiental,

gestión del riesgo, gestión ambiental) en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
GESTIÓN  Incorporación de la EA en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
INSTITUCIONAL  Constitución y funcionamiento de instituciones ambientales en la IE (
comité ambiental, comité permanente de defensa civil, comisión de
salud ambiental, brigada ambiental, club ecológico y otras)
 Manejo de conflictos ambientales
 Incorporación de la EA en el Proyecto Curricular Institucional (PCI)
 Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental (PEA)
GESTIÓN  Capacitación de la comunidad educativa en temas de salud
PEDAGÓGICA ambiental, gestión del riesgo y gestión ambiental
 Elaboración de materiales educativos sobre salud ambiental, gestión
del riesgo y gestión ambiental (boletines, revistas, audiovisuales)
 Promoción, conservación y cuidado del entorno natural
(biodiversidad) y creado (cultura)
 Consumo y uso responsable de la energía
EDUCACIÓN EN
 Consumo y uso responsable del agua
ECOEFICIENCIA
 Manejo de residuos sólidos
 Mejoramiento de la calidad ambiental de los recursos naturales
básicos
 Desarrollo de hábitos de higiene personal
 Conservación y limpieza de servicios higiénicos y otros espacios
comunes
EDUCACIÓN EN
 Generación de estilos de alimentación saludable
SALUD
 Protección ante contaminantes físicos, químicos y biológicos
 Prevención de enfermedades físicas
 Prevención de enfermedades psicosociales
 Elaboración del Plan de Gestión del Riesgo
EDUCACIÓN EN  Realización de simulacros
GESTIÓN DEL  Conservación y mantenimiento de la infraestructura educativa
RIESGO  Conservación y cuidado de equipos e instalaciones eléctricas
 Cultura de seguridad vial

105
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106
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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRE : ............................................................................................
1.2. UGEL : ............................................................................................
1.3. I.E.I : ............................................................................................
1.4. DISTRITO : ............................................................................................
1.5. PROVINCIA : ............................................................................................
1.6. DEPARTAMENTO : ............................................................................................
1.7. DIRECTORA : ............................................................................................
1.8. PROFESORA : ............................................................................................
1.9. GRADO : ............................................................................................
1.10. AULA : ............................................................................................
1.11. NÚMERO DE ALUMNOS : ............................................................................................
II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organización y funciones de
los agentes educativos que conforma el Aula de Educación Primaria.
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula,
cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.

3.2. ESPECÍFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y física.
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las actividades
programadas por el aula y la institución educativa.
c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores educativos del aula
deben ser tratados con dignidad y respeto.
IV. DEBERES DEL DOCENTE
4.1. El docente estará a la hora (antes de las 7:45 de la mañana).
4.2. El docente deberá organizar el ambiente propicio del aula.
4.3. El docente deberá llevar el registro de asistencia.
4.4. El docente deberá llevar el registro de evaluación.
4.5. El docente planificará las actividades de aprendizaje con los estudiantes.
4.6. El docente deberá formar el comité de aula y los grupos de trabajo.
4.7. El docente deberá orientar a las alumnas en su formación integral.
4.8. El docente deberá ser coherente en palabras y acciones.
V. DEBERES DE LOS ALUMNOS
5.1. Ingresar al aula en forma ordenada, disciplinada, puntual y correctamente uniformados.
5.2. Presentarse diariamente aseada en su persona, uniforme y útiles escolares.
5.3. Intervenir en el desarrollo de las actividades, manifestando sus inquietudes sin fomentar desorden.
5.4. Justificar su inasistencia a clases en forma personal.
5.5. Cumplir con responsabilidad las tareas que se le asigne.
5.6. Practicar buenos modales y vivenciar los valores que diariamente se presenten.
5.7. En horas de clase evitar abandonar el aula y el local escolar sin previo aviso.

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 0 PORTAFOLIODOCENTE

5.8. Evitar jugar en clase con sus compañeros.

5.9. Trabajar en grupos en forma adecuada sin fomentar desorden.
VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
6.1. Firmar la Ficha de Matrícula y el Padrón de Padres de Familia.
6.2. Colaborar en forma material para la presentación del aula.
6.3. Enviar a sus hijos aseadas, uniformadas y con sus útiles escolares completos.
6.4. Acudir a la Institución Educativa al ser llamado por el docente.
6.5. Controlar que su hija e hijo cumpla sus deberes escolares en casa.
6.6. Justificar la inasistencia o tardanza de su hija e hijo.
6.7. Asistir a las reuniones del aula y de la Institución Educativa.
6.8. Es obligación del Padre de Familia estar bien informado de la situación escolar de su hija e hijo.
VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES
a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán estimulados o
premiados con Resoluciones Directorales y aspecto económico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le
competen serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como:
* Amonestación Verbal
* Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.I
* Separación temporal del aula
* Separación definitiva del aula
VIII. DE LA EVALUACIÓN:
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en forma permanente
y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.
IX. DISPOSICIONES FINALES
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por el profesor y
Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa.

108
 0 PORTAFOLIODOCENTE

COMITÉS DE AULA
COMITÉ DEL AULA DE ALUMNOS

COMITÉ DE AULA DE ALUMNOS

ALCALDE
1ER REGIDOR
(Producción Y Servicios)
2DO REGIDOR
(Educ Cultura Y Deporte)
3ER REGIDOR
(Ecología Y Medio ambiente)
4to REGIDOR
(Defensoría Del Niño Y
Adolescente

COMITÉ DEL AULA DE PADRES DE FAMILIA

COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

PRESIDENTE

VICEPRESIDENTE

TESORERO

SECRETARIO

VOCAL

RELACION DE BRIGADISTAS Y/O DELEGADOS:

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES

Delegado General
Cruz Roja/Salud
Defensa Civil
Policía escolar
Brigadier
Delegado de Aseo

109
 0 PORTAFOLIODOCENTE

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE

INSTALACIÓN DEL COMITÉ
En la Institución Educativa N° ………. “………………………………………………” presentes los PP.FF del
……………grado del nivel primario, a los ..........................................días del mes de
.................................. del año 2019, siendo las .....................................horas, se reunieron los padres
de familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor (a) tutor (a)
..................................................................................... y contando con el quórum reglamentario, se
eligió a la nueva junta directiva del comité de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes,
quedando conformado de la siguiente forma:

 PRESIDENTE (A) ............................................................................. DNI ........................

 SECRETARIO (A) ............................................................................. DNI .......................
 TESORERO(A)…............................................................................... DNI........................
 VOCAL(A)………............................................................................... DNI ........................
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del
aula y en beneficio de los niños y niñas.

Siendo las...................................................................................se levantó la sesión y firmamos los

asistentes a dicho acto.

REGLAMENTO DEL COMITÉ DE AULA

A. DERECHOS: Son derechos de los padres de familia y de los integrantes del Comité de Aula:
 Tener voz y voto en cada una de las sesiones.
 Recibir información sobre el Reglamento Interno y Plan Anual de trabajo de la I.E. así como del
aula.
 Recibir información sobre el avance del desarrollo y funcionamiento institucional de la I.E.
 Participar y supervisar las actividades, así como la gestión económica de la APAFA.
 Participar en la evaluación del PAT de la I.E.
 Recibir información sobre las actividades de la APAFA
 Recibir información de las actividades que se realice en el aula
 Recibir información sobre el avance del rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos.
B. DEBERES:
 Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable orientado a la formación
integral de los alumnos.
 Acudir a la I.E. e informarse sobre el rendimiento y comportamiento de sus hijos.
 Colaborar con las actividades educativas programadas por el (la) docente cuando lo sea
solicitado
 Participar y apoyar la ejecución de las actividades programadas en el PAT de la I.E.
 Asistir a reuniones, que convoque el (la) docente y el Comité de Aula
 Apoyar toda actividad que organicen los integrantes del Comité de Aula en coordinación con
el (la) docente, con la finalidad de promover el desarrollo del aula.

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111
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REGISTRO DE VISITAS DE LOS

PADRES DE ESTUDIANTES
Asunto o
Apellidos y nombres Fecha Firma Observaciones
compromiso

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FICHA DE APOYO Y SEGUIMIENTO

AL ESTUDIANTE 2019
Yo…………………………………………. con DNI…………………Padre o apoderado de mi menor hijo
…………………………………………………….…..que cursa el ………. de Primaria me comprometo a:

 Hacer un seguimiento continuo en el rendimiento académico, adecuado comportamiento,

limpieza y puntualidad, de mi menor hijo promoviendo su educación y desarrollo integral.

 Asistencia puntual a la escuela de padres, entrega de notas y cuando lo requiera el caso.

 Velar por el cuidado integral del menor: alimentación, SALUD, vestido, protección y apoyo
moral y afectivo.
Firma del compromiso: ………………….……………
FIRMA PADRE FIRMA
VISITA AREA FECHA ASUNTO
DE FAMILIA DEL DOCENTE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

OBSERVACIONES:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…..……….., Marzo del 2019

113
 0 PORTAFOLIODOCENTE

4.1 PLANES
2019

114
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN DEL BUEN INICIO DEL AÑO

ESCOLAR 2019
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : _____________________________________
1.2. DIRECTOR(A) : _____________________________________
1.3. UGEL : _____________________________________
1.4. NIVEL : _____________________________________

II. PRESENTACION
El presente plan tiene la finalidad de sensibilizar a los padres de familia y comunidad en general sobre
la importancia de que los estudiantes participen en las actividades programadas por el buen inicio del
año escolar 2019, este 11 de marzo volvemos a clases para seguir formando mejores peruanos siempre.
En la actualidad existe un buen porcentaje de PP.FF. que no envían a sus estudiantes el primer día de
clases impidiendo que vivencien el programa preparado.
La ausencia de los estudiantes traerá como consecuencia el retraso en el desarrollo del proceso
educativo.

III. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley general de educación
 LEY N.° 29944, Ley de la Reforma Magisterial
 Ley N° 29694 Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares, modificada por la Ley Nº 29839
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el reglamento de la Ley N° 28988 Ley que declara la
educación Básica regular como Servicio Público esencial.
 Nº de Directiva del inicio del año escolar Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU

IV. OBJETIVO GENERAL

 Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre las acciones a desarrollar en la CAMPAÑA DEL BUEN
INICIO ESCOLAR.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover la Matricula de los estudiantes de educación primaria.
 Implementar los recursos necesarios para el BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2019
 Dar a conocer los logros esperados para el presente año escolar

115
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRE : _____________________________________
1.2. UGEL : _____________________________________
1.3. I.E. : _____________________________________
1.4. Distrito : _____________________________________
1.5. Provincia : _____________________________________
1.6. Departamento : _____________________________________
1.7. Directora : _____________________________________
1.8. Profesor(a) : _____________________________________
1.9. Grado : _____________________________________
1.10. Sección : _____________________________________
1.11. Número de alumnos : _____________________________________

II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientar las actividades educativas a ejecutarse a nivel de aula
durante el año académico 2019, con apoyo y participación plena de los alumnos, padres de familia y
personal directivo de la institución. De esta manera se brindará un buen servicio educativo y una buena
presentación del aula.

III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
 Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la modernización de la
educación a fin de brindar a nuestros alumnos una educación de calidad y una atención adecuada a
los padres de familia, a nivel de aula.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros estudiantes.
 Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes.
 Preparar a nuestros estudiantes para la vida y el trabajo, hombres protagonistas y competentes.
 Mejorar las acciones educativas sobre tutoría.
 Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el
Comité de Aula y la Institución.
 Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos.
 Fortalecer el diálogo permanente y comunicación horizontal.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

 Conformar el Comité de aula de Padres de Familia Marzo
 Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula Marzo
 Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo
 Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo
 Elaborar el Diagnostico. Marzo
 Organizar la Charla Escuela para Padres Abril - Julio

116
 0 PORTAFOLIODOCENTE

 Organizar el Concurso de Matemática. Mayo

 Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas Junio
 Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo. Julio
 Organizar una actividad – Pro implementación del Aula Julio
 Participar en exposición de platos típicos del PERÚ. Julio
 Organizar Concursos de pintura dentro de la institución. Agosto
 Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo Noviembre

V. RECURSOS:
5.1. Recursos Humanos:
Directora profesor, alumnos y padres de familia.
5.2. Recursos Materiales:
Papeles, plumones y otros.
5.3. Recursos Económicos:
Aporte de los padres de familia, dinámicas y otros.

VI. EVALUACIÓN:
El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán permanentes, con las
orientaciones oportunas y reajustes necesarios.

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 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN LECTOR – 6°
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. GRE : Huancayo
2. I.E. :
3. Nivel : Primaria
4. Directora :
5. Año académico : 2019

II. EQUIPO RESPONSABLE DEL PLAN LECTOR

Coordinador(a) Primaria:

III. FUNDAMENTACIÓN:
Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes para la consecución de
una formación integral de la persona. Muchos de los aprendizajes que los niños realizan en su etapa
escolar y que más adelante les ayudarán a desenvolverse en la sociedad como adultos se consiguen
a través de la lectura. Así pues, el Plan de fomento de la lectura constituye una de las líneas
fundamentales de la filosofía de nuestro centro.
El valor de lectura es insustituible, pues la lectura estimula la imaginación y ayuda al desarrollo del
pensamiento abstracto.

En nuestro país no se ha desarrollado una cultura lectora desde la familia, la escuela y la

comunidad. Además las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de
comprensión de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al ministerio de educación del
Perú en el rol normativo y orientador implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar
a la sociedad con el fin de revertir dicha situación para lograr , cumplir e implementar el
funcionamiento del PLAN LECTOR en nuestras I.E. es importante brindar situaciones de lectura
recreativas y placenteras. Permitiendo a los estudiantes acercarse voluntariamente a los libros.
Esto lo dispondrá efectivamente hacia la lectura convirtiéndolo en lectores habituales. Quiere
decir, haber incorporado la lectura a la vida cotidiana esto facilitara la adquisición de las
capacidades comunicativas para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirá a los
estudiantes aprender con autonomía durante toda su visa

En este proceso es muy importante la labor del mediador. Esta tarea recae tanto en el equipo
docente como en las familias.

IV. PROBLEMÁTICA DE I.E.

Buen porcentaje de estudiantes del nivel primaria se encuentran en proceso de la comprensión

lectora.

V. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades y hábitos lectores mediante recursos que potencien la creatividad, la
autonomía y la satisfacción personal por la lectura.

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 0 PORTAFOLIODOCENTE

VI. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Desarrollar en los alumnos estrategias para leer con fluidez, entonación y comprensión
adecuadas a la intención del texto.
Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos para obtener la información
pertinente y desarrollar los pasos necesarios para encontrar la solución adecuada.
Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información.
Descubrir posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de placer.
Mejorar el nivel de comprensión de los estudiantes.
Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la expresión
escrita.

VII. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación Nº 28044
 Ley Nª 24029, Ley del Profesorado.
 R.M. Nº 386-2006-ED Normas Para la Aplicación y Organización del Plan Lector en las II.EE. de
Educación Básica regular.
 R.M. Nº 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y
consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 R.M. Nº 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la Educación Básica
Regular.
 Plan Nacional del Libro y la Lectura del Perú (2006-2021) Julio 2006- Versión preliminar.

VIII. TIPOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LA LECTURA

 Periódicos y revistas.
 Folletos y libros de divulgación.
 Anuncios y propaganda.
 Circulares, tablón de anuncios.
 Listas, etiquetas, horarios, impresos oficiales, …
 Carteles.
 Enciclopedias, diccionarios, atlas, menús,…
 Relatos realizados por los propios niños:
- Imaginarios
- De actividades complementarias
 Cartas, postales, correo electrónico.
 Entrevistas.
 Recetas de cocina.
 Reglamentos, normas de juegos o deportes.

IX. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:

EN EL SEXTO GRADO

119
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- Desarrollar en el estudiante estrategias para leer con fluidez, entonación y comprensión

adecuadas a la intención del texto.
- Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
- Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y usar la ortografía correctamente.
- Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e
información, a la vez que de enriquecimiento personal.
- Utilizar las bibliotecas del centro y de aula para la búsqueda de información y aprendizaje.
X. ESTRATEGIAS
SEXTO DE PRIMARIA
Con el objetivo de que sirvan como guía, ofrecemos algunos ejemplos de actividades que se pueden
realizar en el los cursos de tercero, cuarto, quinto y sexto de Primaria:
Fichas para la comprensión lectora del libro.
Resúmenes.
Inventar finales distintos.
Inventar una historia a partir de varios personajes.
Elaboración de cuentos a partir de frases.
Búsqueda de sinónimos y antónimos.
Sopas de letras.
Ordenar párrafos.
Manejo del diccionario.
Asociar palabras con distintas definiciones.
Expresión de sentimientos a partir de situaciones del libro.
Dibujar escenas del libro.
Formular preguntas del tipo ¿qué pasaría si…?
Ensalada de fábulas.

XI. PROPÓSITOS:
 El Plan Lector persigue lograr dos grandes propósitos:
 Desarrollar hábitos lectores a partir de la Animación de la lectura libre, recreativa y placentera
mediante TEXTOS MOTIVADORES (Leer para Sentir).
 Desarrollar capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensión Lectora mediante la
Lectura Dirigida o de Estudio utilizando DIVERSOS TIPOS DE TEXTO: Continuos, discontinuos,
Literarios, Técnicos y/o Funcionales.

XII. METAS:
Leer un libro de cuentos cada bimestre de acuerdo a los intereses del niño.
Realizar taller de animación de lecturas con los padres al año
Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus
resúmenes
Lograr que el 80 % de los estudiantes tengan hábitos en un periodo de dos años.

XIII. SELECCIÓN DE TITULOS DE LECTURA SUGERIDOS

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6TO GRADO
TÍTULO AUTOR MESES

XIV. FINANCIAMIENTO:
Las obras seleccionadas a ser leídas por los alumnos serán autofinanciados por los padres de
familia.
XV. EVALUACION:
Estará a cargo del Director de la I. E. Y EL Comité del Plan Lector quienes informaran
posteriormente a la DRE.

……………………, de marzo del 2019

La comisión

…………………………………………………… ……………………………………………………..

…………………………………………………… ……………………………………………………..

121
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PLAN OPERATIVO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : _____________________________________
1.2. Unidad de Gestión Educativa : _____________________________________
1.3. Institución Educativa : _____________________________________
1.4. Lugar : _____________________________________
1.5. Grado y Sección : _____________________________________
1.6. Alumnos matriculados : _____________________________________
1.7. Profesora de aula : _____________________________________
1.8. Director : _____________________________________
II. OBJETIVOS:
2.1. Preparar el ambiente indispensable para el desarrollo de la labor educativa.
2.2. Planificar acciones pedagógicas de acuerdo al Nuevo Enfoque Pedagógico, así como los
materiales a utilizar en el presente año.
2.3. Equipar y ordenar las áreas de trabajo y sectores del aula, con participación activa de los
estudiantes y padres de familia.
2.4. Propiciar y desarrollar en las niñas, el afán de ser descubridores de su propio saber y de su
propio aprendizaje.
2.5. Estimular a las niñas y niños para que construyan sus conocimientos, a partir de sus
experiencias y lograr aprendizajes significativos.
2.6. Participar diariamente en la organización de su aula.
2.7. Practicar valores en el desarrollo de sus actividades diarias.

III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

3.1. Llevar al día el archivo de Fichas de Matriculas.
3.2. Elaborar el Plan Anual, el Reglamento Interno del Aula, el Organigrama del aula, etc.
3.3. Organizar los equipos de trabajo fomentando la autodisciplina.
3.4. Controlar la asistencia diaria de los estudiantes.
3.5. Llevar al día el Registro de Evaluación.
3.6. Informar, a través de la entrega oportuna de las tarjetas de información, la situación de
cada estudiante.

IV. ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

4.1. Asistir permanentemente a cursos de capacitación y actualización.

4.2. Participar activamente de las Jornadas Pedagógicas organizadas en la Institución Educativa
……….. y la UGEL, como las REDES.
4.3. Elaborar y desarrollar los proyectos de trabajo o Unidades Didácticas.
4.4. Elaborar documentos de trabajo y materiales educativos para la buena aplicación del
Nuevo Enfoque Pedagógico.
4.5. Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los estudiantes.
4.6. Revisar y evaluar permanentemente los trabajos de los estudiantes.

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4.7. Elaborar y aplicar con eficiencia los instrumentos de evaluación.

4.8. Llevar el control permanente del aprendizaje.
4.9. Desarrollar el Calendario Cívico Escolar con la participación activa de los estudiantes.

V. ASPECTOS SOCIALES:

5.1. Realizar campañas de formación de hábitos de higiene y cortesía, así mismo, fomentar
normas de convivencia, de Defensa Civil, etc.
5.2. Participar activamente en actividades: Festivas, deportivas, recreativas, culturales y
religiosas que organice la Institución Educativa.
5.3. Formar y desarrollar en las niñas el Perfil de los estudiantes
5.4. Practicar el Decálogo del Desarrollo y las normas del aula.
5.5. Reunir constantemente a los Padres de Familia para mantenerlos informados de la situación
de sus hijas e hijos.
5.6. Fomentar las buenas relaciones entre los estudiantes.

VI. ASPECTOS RELIGIOSOS:

6.1. Practicar diariamente la lectura de la Biblia.

6.2. Fomentar la práctica diaria de la oración.
6.3. Fomentar la práctica de valores.

VII. ASPECTOS MATERIALES:

7.1. Implementar los sectores de aprendizaje con materiales adecuados.

7.2. Implementar el botiquín del aula.
7.3. Pintar paredes, piso y pizarra conservando el ambiente del aula.
7.4. Ubicar el rincón de aseo.
7.5. Implementar el aula con muebles necesarios como: Estante, repisa, botiquín, perchero,
periódico mural, etc.
7.6. Conseguir y confeccionar el material didáctico.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
1. Matricular y actualizar las Fichas de Matrícula. X X
2. Preparar el ambiente del aula. X X
3. Preparar los documentos del aula. X
4. Elaborar Unidades didácticas. X X X X X X X X X X
5. Formar grupos de trabajo. X X X X X X X X X X
6. Celebrar el Calendario Cívico Escolar. X X X X X X X X X X
7. Asistir a cursos de capacitación y actualización. X X X X X X X X X X
8. Evaluación permanente del aprendizaje. X X X X X X X X X X
9. Realizar acciones de coordinación con los PP.FF. X X
10. Celebrar los cumpleaños de los estudiantes. X X X X X X X X X X
11. Participar en concursos. X X X X
12.Elaborar y entregar las Tarjetas de Información. X X X

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13. Implementar las áreas de trabajo. X X X

14. Ambientar con ayuda de los PP.FF. X X X X
15. Implementar el botiquín del aula. X
16. Fortalecer el amor a la Patria y a sus símbolos. X X X X X X X X X X
17. Participar en simulacros de Defensa Civil. X X X X X X X X X
18. Asistir a charlas en la Escuela de Padres. X X X X X X X X X
19. Confeccionar materiales didácticos. X
20. Participar en acciones educativas del Aula. X X X X X X X X X X

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PLAN ANUAL DEL MUNICIPIO ESCOLAR

I. DATOS PERSONALES:
1.1 Región de Educación : ____________________________________________________
1.2 Institución Educativa : ____________________________________________________
1.3 Denominación : ____________________________________________________
1.4 Dirección : ____________________________________________________
1.5 Director(a) : ____________________________________________________
1.6 Sub director(a) : ____________________________________________________
1.7 Responsables : ____________________________________________________

II. FINALIDAD:
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades que contribuyan a la formación
integral de los estudiantes, promoviendo valores, ciudadanía y democracia, también les permitirá
opinar, participar y organizarse frente a los problemas planteando algunas soluciones.

III. OBJETIVOS:
Desarrollar los Municipios Escolares como modelo de opinión, participación y organización de los
estudiantes en la Institución Educativa, articulando a nivel nacional.

IV. BASES LEGALES:

4.1 Constitución Política del Estado
4.2 Ley General de Educación Nº 23384
4.3 Ley Nº 27337 Nuevo Código de los estudiantes y Adolescentes
4.4 Resolución Ministerial Nº 0375-94-ED
4.5 Resolución Ministerial Nº 0166-2002-ED-I.E.
4.6 Directiva Nº 18-VHGP-2002-ED Normas de Organización y Funcionamiento de Municipios
Escolares
4.7 Reglamento Interno de la Institución Educativa.

V. ORGANIZACIÓN:
5.1 De la Comisión
5.2 Estructura Orgánica
- Órgano de Dirección
- Órgano consultivo
5.3 Estructura del Municipio

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PLAN DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES :

1.1. UGEL : _____________________________________

1.2. Institución Educativa
1.3. Director(a)
1.4. N° de RD
1.5. Fecha
1.6. Coordinador(a)
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________

II. LINEAMIENTOS :
La elaboración del presente Plan de Convivencia Democrática tiene por objeto promover la convivencia
sin violencia en la IE como lo establece la Ley N° 29719 para garantizar condiciones adecuadas de
convivencia democrática entre los miembros de la Comunidad Educativa , en especial de los estudiantes,
estableciendo medidas y procedimientos de protección y atención integral ante casos de violencia entre
los estudiantes . También el Plan responde a las necesidades de los estudiantes y el contexto donde se
desenvuelve caracterizado por problemas de orden familiar que se evidencian aún en casos aislados
de violencia en la IE , pero que pueden incrementarse. Pues existe la necesidad de adoptar medidas
correctivas para prevenir estas situaciones.

III. OBJETIVOS :

GENERAL :
Establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la IE.

ESPECÍFICOS:
Promover el trato respetuoso y el diálogo entre los integrantes de la IE.
Promover la participación de los estudiantes en la elaboración de normas consensuadas que favorezcan
la convivencia dentro de un marco de respeto y armonía.
Aplicar medidas correctivas ante casos de violencia en la IE involucrando a la familia

IV. METAS :
N° DE N° TOTAL DE N° TOTAL DE
NIVEL N° DE TUTORES
DOCENTES SECCIONES ESTUDIANTES

PRIMARIA

TOTAL

V. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES / ACTIVIDADES

El presente plan se desarrollará a través de talleres, trabajo en equipo, estudio de casos, sociodrama,
sesiones, la escucha activa, dinámicas de animación e integración, etc.

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VI. ACCIONES/ACTIVIDADES :
GRUPO DE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN J A S O N D
Estudiantes - Talleres :
Convivencia democrática en la X
IE, estrategias asertivas para
resolver conflictos.
X
- Charla: El buen trato en la
escuela, la familia y la
comunidad. X

- Charla: El bullying,
consecuencias, orientación y X X X X X X
recomendaciones.

- Dinámicas de animación e X X
integración.
X X
- Análisis de estudio de casos de
violencia escolar.

- Revisión y análisis de las X X X X X X

normas de convivencia de la IE y
generación de compromisos.

- Sesiones : X X X X X X
+ ¿Qué aprendemos de la
convivencia en la escuela?
+ Conociendo mis derechos.
- Difusión de videos sobre el
bullying, análisis y reflexión sobre
los mismos.
Padres de Charla: ¿Qué aprendemos de la X X X
familia convivencia en el hogar?
X X X
Asambleas informativas y
Docentes formativas

- Reunión para analizar e X X

implementar el Plan de
Convivencia Democrática de la IE.
- Talleres de interaprendizaje
sobre :
+ Bullying,consecuencias, X X
orientación y
recomendaciones.
+ La Convivencia en la escuela.
- Informar a la Directora sobre X X X X
casos de violencia en el aula y de
las medidas adoptadas.
- Consejería en casos de bullying.

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- Reunión para analizar e

Tutores implementar el Plan de X
Convivencia Democrática de la
IE. X X X

- Talleres de interaprendizaje
sobre :

+ Bullying, consecuencias,
orientación y recomenda-ciones.
+ La Convivencia en la escuela. X X X X

- Informar a la Directora sobre

casos de violencia en el aula y
de las medidas adoptadas.
- Consejería en casos de bullying.
Auxiliar de - Reunión para analizar el Plan de Aux. X X X X X
educación Convivencia Democrática de la
IE y realizar la implementación
necesaria.
- Llevar el Libro de Registros de
Incidencias de los estudiantes de
la IE. X X X X

- Informar periódicamente por

escrito a la Directora sobre casos
de violencia anotados en el Libro
de Incidencias y de las medidas
adoptadas.

VII. EVALUACIÓN :
Se evaluará periódicamente el avance del cumplimiento de las actividades del presente Plan, así
como el logro de los objetivos.
Se elevará a la UGEL, el reporte bimestral del cumplimiento de las actividades del Plan.

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 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre de la Institución Educativa : _____________________________________
1.2. Presidente de la Comisión Permanente : _____________________________________
1.3. Jefe de Seguridad : _____________________________________
1.4. Niveles Educativos y Modalidad : _____________________________________
1.5. Gestión: Estatal ( ) Convenio ( ) Particular ( )

1.1 SITUACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1.1 Ubicación Geográfica:
 Provincia :
 Distrito :
 Sector :
 Dirección :
 Referencias:
1.1.2 Construcción:
 Material :
 Tipo de Techos :
 Tipo de construcción :
1.1.3 Instalaciones Eléctricas:
 Tipo de Llaves : Monofásica
 Tipo de Alambre: Nº 12, forrado
 Entubados : Todos son entubados
 Pozo Tierra : Si
1.1.4 Riesgo del Entorno:
 Vía publica fluida, no existe
 Semáforos, no existe
 Señalización, fuera de la Institución Educativa
1.1.5 Riesgo Natural:
 Tiene desnivel y el lugar es un sitio rocoso.
1.1.6 Infraestructura Física:
 Número de aulas : 12
 Número de pisos : 2
1.1.7 Biblioteca:
 Número de Servicios Higiénicos: 2 (mujeres) – 2( hombres)
 Número de Áreas Verdes: 3
 Número de pisos : 2
 Número de patios : 2
II. INTRODUCCIÓN:
El presente plan de gestión de riesgos busca contribuir y forjar una cultura de prevención, y desarrollar
acciones pertinentes y oportunas en los estudiantes y jóvenes de la institución, frente a una emergencia
ocasionada por una amenaza o peligro, o en situaciones en las que se ponga en riesgo su seguridad, e
integridad física y moral, salvaguardando sus vidas, a través, de acciones organizadas y adecuadas a la
edad de los estudiantes.

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III. BASE LEGAL:

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044,Ley General de Educación.
 Ley Nº 28611,Ley General del Ambiente.
 Resolución Ministerial Nº 0348-2010-ED. Directiva para el desarrollo del año escolar 2011.
 Ley Nº 29664 Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664.
 Directiva Nacional N° 015-2007-ED “Acciones De gestión Del Riesgo de Desastres Para el Sistema
Educativo Peruano”.
 Directiva Nº 003-2011-GRA-GREA-DGP-EPICUD. Fortalecimiento de las acciones de prevención de
riego y conciencia ambiental en el sistema Educativo.
 Resolución Directoral Nº 1367- 2011 UGEL.H. Conformación del Comité Permanente de Gestión e
Riesgos la UGEL .....................
IV. DIAGNÓSTICO:
 La Institución Educativa se encuentra ubicada en la Región ...................., situada en una zona
altamente sísmica justo en medio de la PLACA DE NAZCA y la PLACA CONTINENTAL de sentido vertical
hacia la superficie en un zona geográfica denominada la CURVA DE BELIEF;
 Así mismo la posibilidad de la presencia de erupción volcánica, ya que la última erupción del volcán
Misti fue hace 2,000.
 El exceso de exposición a la radiación solar que puede provocar daños a la retina y/o cáncer a la piel
 La alta contaminación sonora y ambiental. Como elemento externo de riesgo y vulnerabilidad.
 Las rutas de acceso a la I.E. son altamente congestionadas por la presencia de vehículos que pueden
ocasionar accidentes de tránsito con la posible pérdida de vidas o la presencia de accidentes graves
que ponen en riesgo la integridad física de los educandos.

 FACTOR INFRAESTRUCTURAL:
 Adecuada por ser de construcción reciente y sismo resistente.
 Infraestructura no adecuada para soportar los efectos de sismos.
 Los espacios libres en la I.E. son limitados.
 Saturación de algunas aulas y otros ambientes.

 FACTOR INSTITUCIONAL:
 Coordinación con los sectores, instituciones y organizaciones de la comunidad.
 Elaboración de los Instrumentos de Gestión Educativa, con la incorporación del Enfoque
ambiental desarrollando sus componentes de Educación para la salud, Ecoeficiencia y
Gestión de Riesgos. (PEI – RI – IGA – PIN - PEME).

 FACTOR EDUCATIVO:
 El PCI incorpora las capacidades, conocimientos y actitudes de los componentes de
Educación para la salud, Ecoeficiencia y Gestión de Riesgos.
 Se elabora materiales donde se trabaja los componentes de Educación para la salud,
Ecoeficiencia y Gestión de Riesgos.
 Infraestructura no adecuada para soportar los efectos de sismos.
 Se desarrollan proyectos y / o actividades de Educación Ambiental desarrollando los
componentes de Educación para la salud, Ecoeficiencia y Gestión de Riesgos.

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 0 PORTAFOLIODOCENTE

 Se inserta en la Programación Anual. Unidades Didácticas y Sesiones de Aprendizaje el

desarrollo de los procesos pedagógicos fortaleciendo el trabajo de Educación Ambiental con
los componentes de Educación para la salud, Ecoeficiencia y Gestión de Riesgos. .

 FACTOR ORGANIZATIVO:
 Conformación del Comité Ambiental y las Comisiones de Gestión de Riesgo y la Comisión de
Salud.
 Designación y entrenamiento de las Brigadas de Gestión de Riesgos.
 Carencia de material de búsqueda y rescate (camillas, sogas, picos, palas, extintores y otros)
V. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
 Contribuir a forjar una cultura de prevención para salvaguardar la vida de los estudiantes,
personal directivo, docente y administrativo y minimizar los daños frente a una amenaza o
peligro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a. Organizar la Comisión de Riesgos de la I.E.
b. Disminuir las probabilidades de pérdidas de vidas y daños materiales frente a un sismo.
c. Disminuir las probabilidades de pérdidas de vidas y daños materiales frente una erupción
volcánica
d. Disminuir las probabilidades de daños por efecto en la exposición a la radiación solar
e. Disminuir las probabilidades de pérdidas de vidas y daños materiales frente una inundación.
f. Disminuir los efectos de la contaminación sonora y ambiental.
g. Reaccionar de manera rápida y efectiva antes, durante y después de un sismo, u otro evento.

VI. ACTIVIDADES:
 PREVENCIÓN:

CRONOGRAMA
N ACTIVIDADES RESPONSABLE
A M J J A S O N D
Formulación del plan de:
X
1 “GESTION DE RIESGOS”
Capacitación sobre: “GESTIÓN DE
2 RIESGOS”, dirigida a todo el X X X X X X X X
personal de la institución.
Conformación e Instalación de la
3 X
Comisión de Gestión de Riesgo
Formación, capacitación y
4 entrenamiento de Brigadas X X X X X X X X X
Operativas.
Entrega de folletos interactivos
5 para X X X X X X X X
PPFF.
6 Simulacros X X X X X

 MITIGACIÓN:
131
 0 PORTAFOLIODOCENTE

CRONOGRAMA
N ACTIVIDADES RESPONSABLE
A M J J A S O N D
Revisión e Implementación de
botiquines de aulas, con X X X X X X X X X
1
medicamentos básicos
Encintado de ventanas.
2 Recarga de extintores X X
Baldes de arena X
Señalización de zonas de
seguridad, aulas y ambientes del
jardín X
Señalización de zonas de
3 seguridad, vial para uso de los X X
estudiantes y movilidades
X
escolares. X X X
Reja de seguridad para los
estudiantes.
Participación en los Simulacros
X
propuestos por el MINEDU
5 X X X X X
(nacionales Regionales, Locales e
institucionales).
Evaluación de las actividades
6 propuestas en el “Plan de X X X X X X X X X
gestión de riesgos”.

 PLANOS DE CONTINGENCIA
7.- RECURSOS:
7.1. Potencial Humano.
 Nº Personal Jerárquico :
 Nº Personal Docente :
 Nº Personal Administrativo :
 Nº Estudiantes :
 Nº Padres de Familia :

7.2. Equipos de Seguridad.

 Equipos: Extintor Camillas, Botiquines
 Señales de evacuación
 Implementación con bolsas de arena en caso de incendio en la sala de cómputo.
 Implementación con megáfono y sistema de alarma
 Implementación con documentos, cartilla y videos referente a Desastres Naturales
 Elaboración de Cartillas de Seguridad

8.- ORGANIZACIÓN:
CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL RIESGO

132
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PLAN DE TRABAJO DE EDUCACIÓN

VIAL EN LA I.E.
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : _____________________________________
1.2. Institución educativa : _____________________________________
1.3. Nivel : _____________________________________
1.4. Dirección : _____________________________________
1.5. Nombre del Director : _____________________________________
1.6. Coordinador de Tutoría : _____________________________________

II. FUNDAMENTACIÓN
La educación en seguridad vial promueve aprendizajes y cumplimiento de normas y reglamentos. Ésta se
vincula al desarrollo de la autoestima, al respeto por los otros y a los principios de convivencia social y
democracia; así como al desarrollo y consolidación de una cultura ciudadana, que involucra el
reconocimiento de derechos y deberes, y el respeto por las Instituciones y Autoridades.
Contribuye a la formación integral del educando; fortaleciendo el desarrollo de los aspectos físico, afectivos
y cognitivo, y promoviendo capacidades, valores y actitudes; que le permiten aprender a proteger su
integridad y a partir de la construcción de su ciudadanía, asumiendo sus derechos y responsabilidades
frente a las situaciones de riesgo que atenten contra su vida.

III. BASES LEGALES

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, modificatoria y reglamento.
 Directiva para el desarrollo del año escolar 2010 en las Instituciones de educación Básica y Técnico
Productiva.
 R.V.M. Nº 0019-2007-ED, Aprueba las “Normas y Orientaciones para la organización e
implementación de los Municipios Escolares”.
 Derecho Supremo Nº 008-2009- ED. “Crean el Programa Nacional de Capacitación de Educación en
Seguridad Vial”.
 RD Nº 0343-2010-ED. Aprueban la Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación
educativa.

IV. OBJETIVOS GENERALES

 Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su
identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas
que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
 Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda
su vida.
 Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, la
educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al estudiante un buen uso de las
nuevas tecnologías.
Objetivos específicos
 Adoptar conductas, actitudes y hábitos relacionados con la protección de la salud y la seguridad, en
el marco de la cultura de tránsito y la seguridad vial.
 Adoptar medidas de seguridad ante los riesgos del tránsito vehicular.

133
 0 PORTAFOLIODOCENTE

 Identificar las zonas para los peatones en las vías de circulación.

 Observar distintas conductas, actitudes y hábitos, para elaborar criterios de actuación adecuados en
situaciones de tránsito, con el fin de generar una cultura de prevención para los más vulnerables.
 Descubrir los elementos fundamentales de tránsito (personas, vehículos y vía).
 Identificar zonas seguras para los peatones.
 Conocer las formas de viajar y, consecuentemente, la importancia del tránsito.
 Adoptar actitudes, conductas y hábitos de educación vial: saber utilizar correctamente las vías.
 Comportarse adecuadamente como pasajero, peatón o conductor.
V. META.
 Población Escolar : Primaria: _____________________________________
 Población de Docentes : Primaria: _____________________________________
 Población de PPFF : Primaria: _____________________________________
VI. RECURSOS
Humanos:
Personal Directivo, Administrativo, Docentes, Alumnos, Padres de Familia y Comunidad
Materiales:
Semáforo, carteles con señales de tránsito…
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES FECHA RESPONABLES
 Proporcionar, proteger, vigilar y
ejecutar acciones en seguridad vial a Permanente Docentes
los alumnos.
 Promover la práctica de las acciones
Auxiliar
de seguridad en las áreas temáticas Permanente
Alumnos
con los alumnos.
 Reconocer conductas de riesgo de la
Permanente Docentes – Alumnos
Seguridad vial
 Charlas a cargo de los docentes o
alumnos por grados o secciones:
 Panel de Valores y actitudes. Marzo
 Respetar las señales de tránsito
Abril
 Uso del cinturón de seguridad.
 La seguridad vial en el Perú. Mayo
 Elementos de la seguridad vial en el
Junio
Perú
 Factores causantes de accidentes. Julio
 Contaminación en seguridad vial Agosto
 Medios y medidas de Seguridad vial. Setiembre
 Seguro obligatorio de accidentes de
Octubre
tránsito (SOAT)
 Primeros auxilios en caso de
Noviembre
accidentes de tránsito.
VIII. EVALUACIÓN:
(Se evaluará las actividades a desarrollar).
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

134
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN DE TRABAJO DE EDUCACIÓN

VIAL EN LA I.E.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : _____________________________________
 NIVEL : _____________________________________
 TELÉFONO : _____________________________________
 UGEL : _____________________________________
 DIRECCIÓN : _____________________________________
 NOMBRE DEL DIRECTOR : _____________________________________
 TELÉFONO / CORREO ELECTRÓNICO : _____________________________________

ACCIÓN A
CONTEXTO FACTORES INDICADORES SI NO DESCRIPCIÓN
REALIZAR
Accesible a la ciudad (distrito)
Se conecta a puentes, troncales o
redes viales.
De mayor tránsito en avenida o
carretera. (punto negro según
MTC)
Con vías asfaltadas
Las vías tienen rompe muelles
(resaltos)
Poseen señales de tránsito
Existen una ciclovía cerca o al
frente de la I.E.
Cercanía a grifos, distribuidores
de gas, etc.
E ZONA DE
Se encuentra un paradero en la
X UBICACIÓN
esquina del Colegio
T
Colindantes con vías férreas,
E
laderas o elementos inestables
R
de caída súbita.
N
O Protección y facilidad al peatón
(líneas peatonales, PNP, Policías
Municipales)
Existen comercios y/o venta
ambulatoria en las veredas.
Frecuencia de accidentes de
tránsito en la zona
Coordinación con instituciones de
la comunidad para acciones en
ESV.
Desperdicios a los alrededores de
TIPO DE las veredas y vías.
CONTAMI- Acústica, auditiva o sonora (ruido
NACIÓN de carros, claxon, altoparlantes,
megáfonos, bocinas)

135
 0 PORTAFOLIODOCENTE

Del aire (gases tóxicos, humo de

tubos de escape, monóxido de
carbono, emisiones de vehículos
viejos).
Visual, óptica (luces altas y/o
avisos luminosos)
Ambientes adecuados de
AULAS material noble
Con señales para tránsito seguro.
Amplios, con pasadizos
antideslizantes.
La I.E. posee cerco seguro.
Escaleras de fácil acceso a los
PATIOS
pisos superiores.
Existen rampas para
I discapacitados.
N Posee un patio temático de ESV
T La I.E. tiene un Plan de gestión de
E riesgos.
R Posee Botiquín, camilla, extintor,
N otros.
O Coordina con aliados sociales.
Existe un sistema de brigadas en
Seguridad Vial.
REFEREN-
El CONEI promueve campañas de
TE A ESV
SV
El director contribuye a la
promoción de la Educación Vial
en la I.E.
Los docentes desarrollan
contenidos de EV en las áreas
curriculares y en la tutoría.

136
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE PREVENCION

INTEGRAL, PROMOCIÓN, CULTURA,
DEPORTE Y RECREACIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : _____________________________________
1.2. UGEL : _____________________________________
1.3. GRE : _____________________________________
1.4. Gestión : _____________________________________
1.5. Niveles : _____________________________________
1.6. Número De Alumnos : _____________________________________
1.7. Número De Docentes : _____________________________________
1.8. Turno. : _____________________________________
1.9. Dirección de la I.E. : _____________________________________
1.10. Distrito : _____________________________________
1.11. Director (a) : _____________________________________
1.12. Coordinadores Epicud : _____________________________________

II.- PRESENTACIÓN.

III.- BASES LEGALES: (Actualizar Bases)

3.1. ___________________________________________________________
3.2. ___________________________________________________________
3.3. ___________________________________________________________
3.4. ___________________________________________________________
3.5. ___________________________________________________________
3.6. ___________________________________________________________
IV.- PROBLEMÁTICA EN EL AREA DE PROMOCION CULTURA, DEPORTE, Y RECREACION:
4.1. ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES.
LINEAS DE ACCION PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
 POLICIA ESCOLAR. *Mayor grado de responsabilidad de los
 Renuencia de algunos estudiantes en directores, docentes, estudiantes,
sujetarse a indicaciones de los administrativos y padres de familia para
integrantes de la Policía Escolar apoyar a la Policía Escolar
 MUNICIPIO ESCOLAR.
 CRUZ ROJA
 PERIODISMO
 BRIGADAS ECOLOGICAS.
 OTRAS.

4.2. PROMOCIÓN CULTURAL.

LINEAS DE ACCION PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
 DIBUJO Y PINTURA
 DANZAS

137
 0 PORTAFOLIODOCENTE

 ORATORIA
 CANTO
 POESIA
 TEATRO
 OTROS

4.3. DEPORTE ESCOLAR

PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
 FUTBOL
 VOLEY
 ATLETISMO
 BASQUETBOL

4.4. RECREATIVAS
PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
 PASEOS
 VISITAS A MUSEOS, OTROS
 VIAJES DE ESTUDIO.

4.5 AREA DE PREVENCION INTEGRAL

PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
 ESCUELA DE PADRES
 ALIMENTACION
 SALUD
 MEDIO AMBIENTE
 EDUCACION VIAL
 EDUCACION SEXUAL
 DROGADICCIÓN Y PANDILLAJE
 ACT. DE FORMACIÓN MORAL Y
RELIGIOSA

V.- OBJETIVOS:
5.1 GENERAL:
5.2 ESPECÍFICOS:

VI.- METAS:
6.1 DE ATENCIÓN:
(Número de alumnos y padres de familia).

6.2 DE OCUPACIÓN:
(Número Plana jerárquica, docentes y administrativos).

VII.- ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DE TAREAS (Se adjunta al presente plan)

VIII.- DURACIÓN.
- FECHA DE INICIO:
- FECHA DE TERMINO:

138
 0 PORTAFOLIODOCENTE

IX.- METODOLOGÍA DEL TRABAJO.

9.1 COORDINACIONES: (Ejemplos)
 Jurado Nacional de Elecciones
 Centro de Salud.
 Policía Nacional.
 Municipalidad Distrital.
 DEMUNA.
 Otros.
9.2 PLANIFICACIÓN.-
9.2.1. PROMOCION CULTURAL, DEPORTE Y RECREACIÓN:
a) Organizaciones Estudiantiles. :(Indicar cuantas actividades van a realizar en cada líneas
de acción)
 Policía Escolar: 03 (Estas tres tienen que ir en el cronograma)
 Municipio Escolar.
 Cruz Roja.
 Periodismo.
b) Promoción Cultural:
 Dibujo y Pintura
 Danzas
 Oratoria
 Canto
 Poesía
 Teatro
 Otros
c) Deporte:
 Fútbol
 Voley
 Atletismo.
 Básquetbol
d) Recreativas:
 Paseos
 Visitas guiadas a Museos, otros.
 Viajes de estudio
9.2.2. PREVENCION INTEGRAL
 Alimentación Escolar
 Salud
 Escuela de Padres
 Educación Sexual
 Medio Ambiente
 Educación Vial
 Drogadicción Pandillaje
 Actividades de Formación Moral y Religiosa
9.3.3 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

X.- RECURSOS:

139
 0 PORTAFOLIODOCENTE

(Se propone que el Plan sea presentado a la APAFA en el caso de ser estatal y si es particular al Promotor a
fin que proporcionen el presupuesto para su ejecución)
10.1. Humanos:
(En este punto de debe considerar a docentes, padres de familia e Instituciones públicas y privadas que
apoyaran en la ejecución del Plan)
10.2. Físicos:
(Considerara el material físico, escritorio, etc. que se va utilizar para la ejecución de las actividades
programadas, el total que de dinero que salga debe figurar en este punto y solicitara a la APFA o
Promotora de la I. E para su desembolso)

XI. COMITÉ EPICUD DE LA I .E:

 Director (a) (Nombres y apellidos)
 Docente Coordinador EPICUD uno por cada Área (Cuando la I.E. tiene los 3 niveles)
 Docentes Asesores (Nombres y Apellidos, el cargo que ocupa en la Línea de Acción)
 Alcalde (sa) Escolar
 Nombres y apellidos de PP. De FF. Que puedan apoyar al Comité)

XII. EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO:

* La evaluación estará a cargo del Coordinador EPICUD de la I.E. de acuerdo al cronograma presentado por
cada docente asesor de las diferentes líneas de acción.
* Los Informes serán elevados a la UGEL .................... cada semestre, con las evidencias del caso, por el
Director (a) y el Coordinador (a) EPICUD.

...................., marzo del 2019

Nombres y Apellidos del Director(a)

______________________
Sello y Firma

140
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN ANUAL DE TRABAJO –

LABORATORIO DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
ITEM: LABORATORIO DE CIENCIAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Nivel
1.3. Grado
1.4. Nº Horas CTA
1.5. Nº de docentes CTA
1.6. Turno(S)
1.7. Responsable de Laboratorio
1.8. Auxiliar de Laboratorio
1.9. Director
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________
: _____________________________________

II. NECESIDAD:
Dar a conocer nuestras actividades a ejecutar por …………………………..(causa) a través de las áreas
curriculares de carácter científico, contribuyendo a la formación científica de los educandos, afianzando
el verdadero sentido de las ciencias en la Educación.

III. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan de trabajo tiene como finalidad fortalecer la relación entre las ciencias y la educación,
puesto que no se niega su relación, ………………………… etc.

IV. OBJETIVOS:
 Objetivos (Enunciarlos y Evaluar concretamente)

V. METAS:
 DE ATENCIÓN : _____________________________________
 DE OCUPACIÓN : _____________________________________
Jefe de laboratorio : _____________________________________
Auxiliar de Laboratorio : _____________________________________
Docentes : _____________________________________

VI. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:

ACTIVIDADES RESPONSABLE Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Set. Oct. Nov.
1. Elaboración del plan…
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

141
 0 PORTAFOLIODOCENTE

9.
10.

VII. PRESUPUESTO:
MATERIAL CANTIDAD COSTO
1. S/
2. S/
3. S/
4. S/
5. Imprevistos. S/
TOTAL S/ Nuevos Soles.

VIII. RECURSOS:
A) HUMANOS:
 Jefe de Laboratorio: Prof.
 Auxiliar de laboratorio:
 Docentes Invitados.
B) FINANCIEROS:
 Fondos de la I. E. “ ……” (APAFA)
 Fondos propios recaudados.
C) MATERIALES:
 Infraestructura del Laboratorio de la I.E.“…….”.
 Escritorio: Papel Bond, Archivador, File, etc.
IX. EVALUACIÓN:
El presente plan será reajustado de acuerdo a los imprevistos surgidos durante la ejecución del mismo.

...................., Marzo del 2019.

______________________ ______________________
Sr(a). Prof.
AUXILIAR LABORATORIO JEFE LABORATORIO

______________________
DIRECTOR (A)

142
 0 PORTAFOLIODOCENTE

ESQUEMA DE PLAN DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y COMUNITARIA
DATOS GENERALES DE LA I. E.
1.1. I.E : _____________________________________
1.2. Lugar : _____________________________________
1.3. Nº de docentes CTA : _____________________________________
1.4. Turno : _____________________________________
1.5. Secciones : _____________________________________
1.6. NIVEL : _____________________________________
1.7. Nº DE ALUMNOS : _____________________________________
1.8. DIRECTOR(A) : _____________________________________
1.9. TELÉFONO I.E. : _____________________________________

I. FUNDAMENTACIÓN.

II. PROBLEMÁTICA AMBIENTAL.

Teniendo en cuenta los problemas que afectan el entorno ambiental de la Institución educativa

III. OBJETIVOS:
4.1. GENERAL:

4.2. ESPECÍFICOS:

IV. BASE LEGAL

a. Ley Nº 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley Nº 28123 y Reglamento de Educación
Básica Regular D.S. Nº 011 - 2012 - ED.
b. RM Nº 0440 – 2008 – que aprueba el DCN
c. RM. Nº 431 – 2012 – ED., Directiva del Año Escolar 2013
d. R. D. Nº 006-2012-DIECA/AEA Directiva Nacional de Educación Ambiental 2012
e. R.D. N° 0348-2010-ED Aprueban Directiva Nº 093-2007-DIECA-VMGP: Normas para la Evaluación de la
Actividad Permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”
f. Directiva Nº 093-2007-DIECA-VMGP - Normas para la Evaluación de la actividad permanente de
Movilización Social “Escuelas seguras, limpias y saludables”
g. R.D. Nº 0078-2007-ED - Aprueban Directiva de “Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en el
Sistema Educativo”
h. Directiva Nº 015-2011-ME Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en el Sistema Educativo.

V. ESTRATEGIAS Y/O METODOLOGÍA.

METAS.
NIVELES Nº DOCENTES Nº ESTUDIANTES

143
 0 PORTAFOLIODOCENTE

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Ago Nov
COMPONENTES ACTIVIDADES Mar. Abr. May. Jun. Jul. Set. Oct.
. .
Gestión
Institucional
(Incluir fechas
Gestión Pedagógica del calendario
ambiental)
(Incluir fechas
Educación en priorizadas del
Ecoeficiencia calendario
ambiental)
(Incluir fechas
priorizadas del
Educación En Salud
calendario
ambiental)
(Incluir fechas
Educación En priorizadas del
Gestión De Riesgo calendario
ambiental)

VII. COMITÉ AMBIENTAL DE LA I.E.

PRESIDENTE Director de la I.E.

Un representante de los docentes (CTA)
Alcalde del municipio escolar
MIEMBROS
Regidor de salud y ambiente del municipio escolar de la IE.
INTEGRANTES
Coordinador del comité de salud de la IE.
Coordinador del comité de Defensa Civil de la IE.

VIII. RECURSOS:

10.1. HUMANOS:
10.2. FINANCIEROS:

IX. EVALUACIÓN:

...................., Marzo del 2019

Firma y pos firma del comité ambiental.

144
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN SOBRE LA CAMPAÑA POR LOS

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA
ESCUELA QUE QUEREMOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : _____________________________________
1.2. I.E. : _____________________________________
1.3. Distrito : _____________________________________
1.4. Director (a) : _____________________________________
1.5. Docente : _____________________________________

II. FUNDAMENTACIÓN
El presente plan tiene la finalidad, evaluar el DCN e informar a los padres de familia, sobre los
aprendizajes fundamentales que sus hijos deben lograr a lo largo del año 2019.
En dicho informe se considerará los contenidos que se trabajará con los estudiantes en forma mensual.

III. METAS
90 Padres de familia.

IV. OBJETIVO
Dar a conocer a los PPFF los 8 aprendizajes fundamentales del Marco Curricular que se debe lograr al
término del año escolar.

V. ESTRATEGIAS
Enviar en forma mensual los aprendizajes que deben lograr los estudiantes y los materiales que se
utilizarán en forma anticipada para que los logros san positivos. Tener informados a los PPFF. Sobre el
trabajo que se realiza en el nivel Primaria.

VI. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA

Se hará una revisión del PEI de la I.E. con Febrero a
participación de todos los miembros de la Marzo
Revisión del PEI por
comunidad Educativa priorizando los logros
parte de la Comunidad
educativos que se quiere lograr en función a la
visión y misión de la I.E.
Esta actividad se realizará con el propósito de Abril
Socialización del PEI y
incorporar a las autoridades de la Comunidad en
evaluación de
los proyectos que se realizan en la I.E
oportunidades y
gestionando su participación coordinando
amenazas con
actividades conjuntas que hagan que los
autoridades de la
aprendizajes fundamentales de los estudiantes
localidad.
sean más significativas en bienestar de ellos.
Proceso de Esta actividad tiene como finalidad verificar el Marzo a
acompañamiento a los cumplimiento efectivo de horas de clase es decir diciembre
docentes verificando el el docente no debe considerar como horas de

145
 0 PORTAFOLIODOCENTE

cumplimiento de las clase las siguientes actividades: la participación

horas efectivas de clase en eventos celebratorios como desfiles
escolares, celebraciones de aniversarios, fiestas
patronales o similares. Prohíbe también que se
considere horas de clase o actividades rutinarias
tales como la formación al inicio del día, pasar
asistencia al inicio de clase o la revisión de
cuadernos.
Se evaluará y gestionará con los capacitadores Abril - Mayo
pertinentes para que los maestros puedan
Capacitación para el uso recibir una adecuada capacitación para el uso de
de materiales los materiales entregados y que el uso de estos
educativos contribuya al desarrollo de aprendizajes
fundamentales considerados en la planificación
curricular.

VII. EVALUACIÓN
Se realizará en forma permanente para verificar su cumplimiento o su reprogramación

146
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN DE APOYO A LA FAMILIA - 6°

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D. R. E. : _____________________________________
1.2. UGEL : _____________________________________
1.3. Institución Educativa : _____________________________________
1.4. Lugar : _____________________________________
1.5. Directora (E) : _____________________________________

II. PRESENTACION:
Una educación en estos tiempos, en los cuales la ciencia y la tecnología han avanzado a pasos tan
agigantados que han dejado casi relegado a la Educación, cosa que es importante reconocer que las
Instituciones Educativas como entes formadores de personas para el futuro, debemos hacer que la
educación también entre en ese proceso de avance, de adelanto y de cambio, en busca de la excelencia
o por lo menos estar en iguales condiciones con la ciencia y tecnología.
Debido a que trabajamos con personas y no con máquinas, y teniendo fin fundamental de la educación
en los aspectos biológicos, psicológicos y sociales, del ser humano, no dejando de lado la esfera de los
valores, inculcar y formar personas con buenos y sólidos valores, eficientes y a la vez sin descuidar la
parte instructiva (parte científico humanista), en personas que se están formando su personalidad, es
para el docentes un reto, que con ayuda de familia y la sociedad podemos cumplir a cabalidad.

III. JUSTIFICACION:
Estando ubicados en una ciudad Metropolitana y/o rural y siendo los estudiantes provenientes de
familias de bajos recursos económicos, sub empleados, que realizan labores agrícolas de peonaje,
familias emigrantes con estudios primarios y/o secundarios incompletos, en algunos casos quechua
hablantes, es que consideramos importante realizar determinadas actividades de Apoyo a la familia por
secciones, rescatando de esta forma el valioso apoyo de la familia en la formación integral de los
estudiantes, apoyo que el docente brindara paulatinamente y considerando la situación sociocultural
del los padres sin dejar de lado la edad evolutiva de los estudiantes, con los cuales trabaja, para que de
esta manera los padres de familia sepan tratarlos, hablar con sus hijos, estrechar relaciones humanas y
crear vínculos familiares fuertes, evitando de esta manera el divorcio que actualmente existe en la
delación padre e hijo.

IV. FINES:
Vincular a la familia con la I.E., a través de diversas actividades con el único fin de lograr el desarrollo
biopsicosocial de los estudiantes, consolidando hábitos y formando alto valores morales, que con ello
se logrará la excelencia educativa.

V. OBJETIVOS:
5.1. GENERALES:
Rescatar el valor formativo de la familia en la vida de los estudiantes.
Crear vínculos familiares fuertes, en las familias de nuestros estudiantes.

5.2. Específicos:
5.2.1. Realizar determinadas actividades de Apoyo a la familia por secciones.

147
 0 PORTAFOLIODOCENTE

5.2.2. Apoyo paulatino de parte del docente al padre de familia a través de charlas y otros.
5.2.3. Promover el buen trato entre los integrantes de la familia.
5.2.4. Estrechar relaciones humanas favorables entre padres. docentes y estudiantes.
5.2.5. Promover y crear vínculos familiares fuertes, evitando de esta manera el divorcio que
actualmente existe en la relación padre e hijo.

VI. DESARRROLLO DE ACTIVIDADES.

GRADO ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA

Actividad: La alimentación es sinónimo de vida
Charlas sobre “Características del desarrollo en
la primera adolescencia” Docente Marzo - Diciembre
Actividad : Identificando tipos de maltrato
SEXTO infantil
Actividad : Comunicándonos mejor con
nuestros hijos.

-Realizar charlas dirigida a los padres sobre

educación de la sexualidad.
- Charlas dirigidas a padres de familia sobre
violencia familiar.

...................., Marzo del 2019

_____________________________
Director(a)

148
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN DE APOYO PARA LOGRAR

CAPACIDADES EN EL ALUMNO
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : _____________________________________
1.2. Nombre de la IE : _____________________________________
1.3. Grado : _____________________________________
1.4. Sección : _____________________________________
1.5. Nombre y apellidos del estudiante : _____________________________________
_________________________________________________________

ÁREA: ________________________________________________________________

CAPACIDAD (es): _______________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

DESEMPEÑO (s):
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TIEMPO

-

Evaluación: _______________________________________________________
______________________________________________________________________

Lugar y fecha: ______________________________ 2019

______________________________ ______________________________
Firma del docente Director (a)

149
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN DE TRABAJO DE REDES DE

APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1UGEL : _____________________________________
1.2Nombre de la RED : _____________________________________
1.3Distrito : _____________________________________
1.4Número de Integrantes de la RED:

II. INTEGRANTES DE LA RED:

NOMBRE
IE CARGO DIRECCIÓN TELÉFONO E-MAIL
DOCENTE

III. PRESENTACIÓN
Se debe considerar los aspectos siguientes: la motivación para la realización de la red; la importancia,
educativa, social, entre otras; las acciones a realizarse, los resultados esperados.

IV. ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO

En esta parte se debe considerar y precisar los problemas en común de las diferentes instituciones
educativas que conforman la red; enfocando sobre diferentes aspectos de su realidad problemática tanto
de los docentes como autoridades y alumnos.

V. OBJETIVOS
5.1 General:
5.2 Específicos: (reflejan las actividades a realizar)

VI. METAS:
Cuantas instituciones se beneficiarán con el trabajo pedagógico en redes.

VIl. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ACTIVIDADES RESPONSABLE NÚMERO DE HORAS CRONOGRAMA

VIII. INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA RED

I.E. DIRECTOR DIRECCIÓN DE LA I.E. TELÉFONO DE LA I.E.

Lugar y fecha

____________________ ____________________________________
Firma del Director Firma del coordinador de RED

150
 0 PORTAFOLIODOCENTE

Nota: Este Plan, deberá ser elaborado con las docentes que conforman la RED, según los intereses y
necesidades que se vean por convenientes.

151
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PLAN DEL DIA DEL LOGRO DE LOS

APRENDIZAJES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : _____________________________________
1.2 I.E. : _____________________________________
1.3 Distrito : _____________________________________
1.4 Director(a) : _____________________________________
1.5 Docente : _____________________________________

II. JUSTIFICACIÓN
Es necesario, informar a los padres de familia y a la comunidad sobre el día del Logro que es uno de los
momentos claves de la movilización nacional por la mejora de los aprendizajes la cual, bajo el lema
“__________________________”, busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes especialmente en
comprensión lectora y matemática.
De esta manera la Institución Educativa se abre a la comunidad para que los estudiantes demuestren sus
avances en los aprendizajes, sus gustos, habilidades, intereses y creatividad.

III. OBJETIVOS
a. Informar a los padres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por
los estudiantes y qué se está haciendo para que nadie se quede atrás.
b. Evidenciar en la comunidad el impacto de un mejor desempeño pedagógico orientado a incrementar
el logro de los aprendizajes convirtiéndose en una escuela motivadora y participativa.
c. Autoevaluar los avances en el logro de los aprendizajes.
d. Que los estudiantes demuestren sus aprendizajes en el día del logro.

IV. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del plan. Directora y
 Socialización de la docentes.
directiva acerca del Día X
del Logro.
 Planificación de las
actividades a
desarrollarse en el X
presente año en dos
fechas distintas. X X
 Formación de los equipos
que tendrán a su cargo X X
liderar estas actividades.
 Presentación del plan por
el Día del Logro.
 Socialización del plan con
todo el equipo de trabajo.

152
 0 PORTAFOLIODOCENTE

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
2. Sensibilización y movilización Directora,
social por el día del logro. docentes, padres
 Elaboración de las tarjetas de familia y X
de invitación y recuerdos comunidad. X
a los padres de familia por
los estudiantes. X
 Primer ensayo (julio) y X
segundo ensayo
(noviembre), en las aulas X
del Nivel Primario. X
 Dejar habilitada el aula
para el DÍA DEL LOGRO el
día …. de diciembre a la X
hora de salida. X
 Enviar en las agendas las
invitaciones para la
actividad y los
comunicados para la
elaboración de pancartas
para la marcha de
sensibilización.
3. Planteamiento de proyectos Directora,
a nivel del aula: docentes, padres
 Organización de los de familia y
grupos que compartirán comunidad. X
sus logros de aprendizaje. X
 Preparación de los X
diferentes grupos. X
 Se formaran cinco grupos
de trabajo los cuales se X
preparan para una X
demostración de cómo se
vienen desarrollando
diferentes habilidades en
la escuela con la ayuda de
los padres de familia y los
docentes de aula.
4. La Institución se abre a la Directora, X X
comunidad para que los docentes, padres
alumnos demuestren sus de familia y
logros y avances en los comunidad.
aprendizajes.
 Inicio de la actividad. Se
desarrollaran las
actividades de acuerdo al
programa elaborado por
los docentes.
 Paseo de difusión por “El
Día del Logro” por los
alrededores de la I.E.

153
 0 PORTAFOLIODOCENTE

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Desarrollo de la actividad
con la presentación de 5
grupos de trabajo en las
diferentes áreas.
 Presentación de número
artísticos en la actuación.
5. Evaluación de la actividad. X X

V. RECURSOS
Humanos: estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad.
Materiales: papel, cartulina, equipo, etc.

154
 PORTAFOLIODOCENTE
0

PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. GRE : __________________________________
1.2. UGEL : __________________________________
1.3. I.E. : __________________________________
1.4. Lugar : __________________________________
1.5. Director : __________________________________

ACTIVIDADES ALIADOS PROBABLE FECHA MEDIOS DE

MOMENTO ESTRATEGIAS ACCIONES RESPONSABLE
CLAVES INVOLUCRADOS DE EJECUCIÓN VERIFICACIÓN
• Balance y • Jornada de  Charla dirigido a  Informe de avance  Personal • Diciembre  Lista de asistencia  Dirección.
Rendición de reflexión y los padres de de las actividades directivo, de estudiantes y  Docentes
cuentas 2018 Rendición familia para la programadas en el admirativo, padres de familia responsables
• (Noviembre de Cuentas. rendición de PATMA. docentes,  Acta de de la
– Diciembre cuentas de los  Establecer estudiantes y compromisos de organización.
2018) aprendizajes compromisos de padres de la comunidad
alcanzados. Directivos, familia educativa.
docentes, padres •
de Familia, etc.,.

PRIMER • Matrícula  Motivar a los  Volantes.  Padres de • Desde inicios del  Padrón de  Dirección.
MOMENTO oportuna y padres de familia  Pancartas familia. mes de matricula  Comisión
Buen inicio del sin a participar en la  Paneles  Autoridades diciembre del  Nóminas. responsable
año escolar condiciona nuestra  Motivación en la locales. 2018.  SIAGIE. de matrícula
Enero - Marzo mientos institución Jornada final de  Docentes. oportuna.
del 2019. matriculando a reflexión.  Personal
sus menores institucional.
hijas.

155
 PORTAFOLIODOCENTE
0

ACTIVIDADES ALIADOS PROBABLE FECHA MEDIOS DE

MOMENTO ESTRATEGIAS ACCIONES RESPONSABLE
CLAVES INVOLUCRADOS DE EJECUCIÓN VERIFICACIÓN
• Mantenimi  Implementar el  Reparaciones de  APAFA • Enero y Febrero  Inventario y • Dirección
ento espacio de muebles e • revisión del local
preventivo recreo y inmuebles institucional.
de locales diversión así necesarias para un
escolares como las aulas buen desarrollo del
adecuadas para año escolar
el nivel primario
• (Marzo)
• Buena  Recibimos a los  Planificación de las  Docentes y • Primera semana  Programación y • Docentes y
acogida estudiantes con actividades a Dirección. de marzo revisión de los Dirección
PRIMER una FIESTA DE realizar durante la documentos
MOMENTO BIENVENIDA. fiesta. necesarios y
Buen inicio del planificación de
año escolar actividades.
Enero - Marzo • Docentes  Establecer las  Planificar y  Director. • Febrero  Contratos y • Dirección
del 2019. Contratado funciones y programar las  Personal reglamento del
s el Primer cargos dirigidos a actividades administrativo docente
Día De cada docente en específicas.  Personal proporciona-dos
Clases EPICUD y docente. por Dirección
actividades •
internas. •
• Plan anual  Organizar  Planificar  Director. • Febrero  Revisión de  Director.
de trabajo equipos de actividades  Personal documentos de  Personal
para la trabajo para el específicas administrativo orientación para administrativ
mejora de desarrollo del  Personal la formulación del o.
los Plan Anual. docente. Plan Anual.  Personal
aprendizaje • docente.
s. •
• Materiales  Organizar  Planificar  Docentes y • Enero y febrero  Organizar los • Docentes y
educativos capacitaciones actividades Dirección. materiales de Dirección
oportunos. de orientación específicas acuerdo a

156
 PORTAFOLIODOCENTE
0

ACTIVIDADES ALIADOS PROBABLE FECHA MEDIOS DE

MOMENTO ESTRATEGIAS ACCIONES RESPONSABLE
CLAVES INVOLUCRADOS DE EJECUCIÓN VERIFICACIÓN
en creación de necesidades y
material áreas de trabajo.
educativo.
SEGUNDO • Jornadas de  Recibir la  Planificar  Comunidad • Enero  Establecer cuáles • Docentes y
MOMENTO Reflexión capacitación actividades Educativa en serán las Dirección
Mejora de los para definir necesaria para específicas general evidencias
aprendizajes y metas y evitar errores en
la escuela que compromis la ejecución.
queremos. os con y
Marzo – ante la
Noviembre del comunidad
2019. educativa.
• Evaluación  Organizar  Planificar  Docentes y • Julio  Establecer cuáles • Docentes y
de equipos de actividades Dirección serán las Dirección
estudiantes trabajo para el específicas evidencias
1er. kit de desarrollo del
evaluación Plan.
y el Primer
día de logro
al culminar
el primer
semestre
del año
escolar.
• Evaluación  Organizar  Planificar  Docentes y • Noviembre  Establecer cuáles • Docentes y
de equipos de actividades Dirección serán las Dirección
estudiantes trabajo para el específicas evidencias
2do. Kit de desarrollo del
evaluación Plan.
durante el

157
 PORTAFOLIODOCENTE
0

ACTIVIDADES ALIADOS PROBABLE FECHA MEDIOS DE

MOMENTO ESTRATEGIAS ACCIONES RESPONSABLE
CLAVES INVOLUCRADOS DE EJECUCIÓN VERIFICACIÓN
segundo
semestre
TERCER • Segundo  Informe de  Organizar equipos  Docentes y • Noviembre  Establecer cuáles • Docentes y
MOMENTO día de avance de las de trabajo para el Dirección serán las Dirección
Balance del Logro actividades desarrollo del evidencias
año escolar y programadas en informe en general
Redición de el PAT 2019.
cuentas.  Establecer
Noviembre a compromisos de
Diciembre del Directivos,
2019. docentes, padres
de Familia, etc.,
para el 2019

_______________________________
Director (a)

158
 PORTAFOLIODOCENTE
0

4.2,
CARPETA
DE
TUTORÍA
159
 PORTAFOLIODOCENTE
0

PLAN DE TUTORÍA 6°
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL :
1.2 I.E :
1.3 DISTRITO :
1.4 DIRECTOR :
1.5 Tutor(a)
1.6 Año : 2019
1.7 Institución Educativa:
1.8 Nivel : PRIMARIA
1.9 Grado y sección :

II. FUNDAMENTACIÓN
• Se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:
 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes.
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales.
 Baja autoestima (anorexia, drogas, abuso sexual).
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal.
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación chicha.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento
académico en las diferentes áreas de los niveles primaria y secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
 Observación de drogadicción, abuso sexual, violencia y agresión escolar y ESI que afectan la formación integral de los estudiantes.
• Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de
escuela de padres, acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas.

III. BASES LEGALES

 Convención de los Derechos del Niño.

160
 PORTAFOLIODOCENTE
0

 Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.

 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones
Regionales de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
 Ley N.° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
 Reglamento Interno I.E. 40207 -2017
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que
incluye a la convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente
(DESNAS) en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de
educación, unidades de gestión educativa local e instituciones educativas

IV. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVOS GENERALES

 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y
vocacional.
 Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio general.
 Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de valores, habituales, pauta de comportamientos
adecuados que garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Fortalecer las habilidades de las niñas(os) para que resuelvan sus problemas de manera pacífica y consensuada
b) Promover el bienestar y las competencias socios afectivos y cognitivas de las estudiantes.
c) Orientar y acompañar a las niñas(os) en sus necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto.
d) Prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social.

161
 PORTAFOLIODOCENTE
0

LA HORA DE TUTORÍA

Es un espacio de encuentro entre el/la docente tutor y sus estudiantes, en el que se desarrollan asuntos relacionados con las necesidades e intereses
del grupo de estudiantes. Es un momento exclusivo para la orientación, que se realiza de manera regular y sostenida, y se planifica sobre la base de
criterios y propuestas concretas y la experiencia personal del/la docente tutor. Proponemos usar 90 minutos a la semana para que sea posible generar
un espacio adecuado de reflexión y conversación en el aula. Se debe considerar que, en el marco de la tutoría, los estudiantes no están sujetos a
calificación; sin embargo, se evalúan los procesos desarrollados durante la hora de tutoría, como la participación, motivación, interés, expresión de
sentimientos, etc. En ese sentido, debemos privilegiar la intervención de las y los estudiantes mediante el diálogo, debates e intercambio de opiniones.

V. CAMPAÑAS NACIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES:

CAMPAÑA ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

 Elaborar normas de
convivencia en el aula.
 Implementación de espacios
de participación estudiantil
(DESNA, MUNICIPIO Y
POLICIA ESCOLAR)
 Desarrollar actividades de
TENGO DERECHO AL BUEN Segunda semana de Abril y  DESNA
prevención ante el abuso
TRATO noviembre  Tutores de primaria
físico, psicológico y sexual,
bullying
 Elaborar el periódico mural.
 Realizar un pasacalle de
sensibilización.
 Trata de personas (mes de
octubre)
 Trabajar el tema en la hora
ESTUDIANTES SANOS Y LIBRE DE de tutoría.
Última semana de Junio  Tutores de primaria
DROGAS  Charlas a cargo de la PNP
 Realizar un Festicanto

162

EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
SEGURIDAD VIAL
YO SE CUIDAR MI CUERPO
DE TU DECISIÓN DEPENDE QUE
EL SIDA NO AVANCE
VI. OBJETIVOS POR GRADO:
1. PRIMARIA:
Grado
Lograr en las estudiantes actitudes positivas y promover - Sensibilización a las estudiantes en campañas
6º
la práctica de valores en la IE y en sus hogares.
PORTAFOLIODOCENTE
0
 Tratar el tema del Día
Mundial contra el trabajo
infantil
 Tratar el tema en la hora de
tutoría
 Responsabilidades, toma de Tercera y cuarta semana de
 Tutores de primaria
decisiones y planes de vida Agosto
 Elaboran banderolas
 Cine fórum.
 Tratar el tema en la hora de
tutoría
 Debate acerca de la lucha
Setiembre  Tutores de primaria
contra la trata de personas
 Pasacalle de sensibilización
 Teatro(mimo)
 Cuidado del cuerpo 4ta semana octubre Tutores de primaria
 Tratar el tema en la hora de
tutoría Primera semana de
 Tutores de primaria
 Dramatización Diciembre
 Pasacalle de sensibilización,
Objetivos Breve descripción de acciones a desarrollar
- Sesiones de tutoría
- Proyectos participativos.
163
 PORTAFOLIODOCENTE
0

VII. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Tutoría grupal:
Consiste en el encuentro grupal de las y los estudiantes y la
tutora de aula, dentro de un clima de confianza y respeto que
propicie el crecimiento personal y grupal, así como el desarrollo
de actitudes y valores que favorezcan el interés por el otro y el
trabajo colaborativo. La tutoría grupal constituye un espacio de
orientación y acompañamiento flexible, puesto que debe
responder y adaptarse a las necesidades de las y los estudiantes.
Se realiza mediante actividades interactivas, las que estarán
organizadas en una programación básica que el tutor/a podrá
modificar cuando así lo exijan las necesidades del grupo. Se
desarrolla principalmente a través de la hora de tutoría, en la
que se trabaja con las y los estudiantes en el aula. Esta
modalidad les ofrece la posibilidad de expresar sentimientos,
explorar dudas, examinar valores, aprender a comunicarse
mejor, tomar conciencia de sus metas comunes, reconocer que
sus compañeros y compañeras comparten experiencias
similares, apoyar el desarrollo personal de sus pares, etc.
Tutoría individual:
Esta modalidad de la tutoría se desarrolla en los casos en que las
y los estudiantes requieren apoyo en función de sus necesidades
particulares, por lo cual no es conveniente un abordaje grupal.
En ese sentido, el tutor se constituye como un soporte esencial
para cada niño y niña. Para ello, se implementa un espacio de
diálogo en el que la tutora o el tutor puede conocer y orientar al
estudiante en aspectos de índole más personal. Posibilita que la
o el estudiante sepa y sienta que cuenta con una persona
dispuesta a apoyarlo, a reforzar su autoestima y seguridad
personal. Ello requiere que los tutores tengan conocimientos
básicos sobre consejería, apoyo emocional y pautas para la
TAREAS PRIORIDAS
FECHA
( Breve descripción)
 El desarrollo de una personalidad saludable
que les permita actuar con plenitud y eficacia Abril - Mayo
en el entorno Social......
 El establecimiento de relaciones democráticas
Junio - Julio
y armónicas en el aula y la escuela..
 La construcción de su proyecto de vida, de
acuerdo con sus aspiraciones y características Agosto - Setiembre
personales...sociales.
 La organización y el uso adecuado del tiempo
para mejorar y optimizar su rendimiento Octubre - Noviembre
escolar.
 El conocimiento y la valoración de la propia
cultura, así como la reflexión sobre temas de Noviembre - Diciembre
actualidad........
 Orientación socio afectiva en forma individual.
 Confianza en el tutor.
 Abordaje de aspectos de índole personal con
Abril a Diciembre
empatía, capacidad de escucha, interés y otras
características que favorezcan la construcción
de vínculos afectivos con sus estudiantes.
 Trabajo coordinado con las familias para
realizar una labor conjunta entre padres y Abril - Diciembre
madres de familia con la tutora.

164
 PORTAFOLIODOCENTE
0

detección de eventuales problemas que pueden afectar a la o el
estudiante.
 Generar un compromiso activo de las familias
en el proceso de aprendizaje de sus hijos e
hijas.
 Orientación a las familias para la buena
convivencia familiar.

VIII. RECURSOS
 Guías de tutoría.
 Cuadernos de trabajo de tutoría para estudiantes.
8.1 Humanos:
 Estudiantes
 Padres de familia
 Docente de aula.
8.2. Materiales:
 Cuadernos de trabajo de tutoría.
 Proyector multimedia.
 Videos.
 Laptop

IX. EVALUACIÓN:
La Evaluación la realizaran a los estudiantes a través de los instrumentos de evaluación los mismos que serán elevados a dirección periódicamente para
comprobar la efectividad de este plan, dichas reuniones se realizarán al finalizar los trimestres. (Tres reuniones con tutores al año).
a) Bibliografía:

- Código de los Niños y Adolescentes Decreto Ley N° 27337 – 07-08-2000

- Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas, MINEDU
- Tutoría y Orientación Educativa, sesiones de educación sexual integral, MINEDU
- Tutoría y Orientación Educativa, prevención de trastornos de conducta alimentaria, MINEDU

165
 PORTAFOLIODOCENTE
0

- Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas, MINEDU

- Guía de Educación en Seguridad Vial, MINEDU
- Queremos Ser Niños y Niñas Felices – Derechos del Niño y Adolescente – Edic. PEISA
- Guía de sesiones.

………………., Marzo del 2019

COORDINADOR DIRECTOR(A)

166
 PORTAFOLIODOCENTE
0

FICHA DE SEGUIMIENTO Y TRATAMIENTO DE TUTORIA

PROBLEMÁTICA
GRADO Y SECCION 6° TUTOR
ESTUDIANTIL

VIF---------------------------------------------VIF
TD
Ansiedad Observación/Acuerdo
SINTOMAS –ASPECTOS EDUCATIVOS DETECCIÓN Trastorno
generalizada Otro Aspecto
Depresivo
Bajo Abuso
APELLIDOS Muestra Déficit Abuso Abuso
Rendimiento físico y No
Nº Y baja de Hiperactividad psicológico Sexual VIF
/No cumple psicológico VIF
NOMBRES autoestima atención (1) (3)
tareas (2)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

167
 PORTAFOLIODOCENTE
0

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

………………, Marzo del 2019

________________________________
Profesor(a)

168
 PORTAFOLIODOCENTE
0

ANECDOTARIO
INFORME DE PROBLEMAS O INQUIETUDES DE AULA
( Grado “ ” – Primaria) Año 2019

OBSERVACION ESTADO/ SOLUCIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES FECHA FIRMA
PROBLEMA/ INQUIETUD COMPROMISO

169
 PORTAFOLIODOCENTE
0

FICHA DE COMPORTAMIENTO
- GRADO Y SECCION: “ ” - Primaria - PRIMER TRIMESTRE - Año: 2019
No hace No hace No obedece Falta el Sale sin Malogra Vocabulario Toma cosas
N° APELLIDOS Y NOMBRES
Limpieza tareas en clase respeto permiso mobiliario inadecuado ajenas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

170
 PORTAFOLIODOCENTE
0

INFORME EVALUATIVO DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE

TRABAJO EPICUD

SEMESTRE:

INSTITUCION EDUCATIVA: ____________________ NIVEL: ______________ MODALIDAD: _________TURNO: ____________

Dirección de la I.E.______________________________Distrito_______________Fecha_____________Total Docentes________
Nombre de Director (a)___________________________Docente Coordinador (a)___________________Total Estudiantes_______

ACTIVIDADES DEL AREA DE PREVENCION INTEGRAL

LINEA DE ACCION LOGRO CUALITATIVO DIFICULTADES SUGERENCIAS

ESCUELA DE PADRES
-Charla de Paternidad Responsable Al inicio del año escolar la Dirección
- Algunos padres de familia no asisten debe coordinar con los padres de
ALIMENTACION ESCOLAR a jornadas principalmente el papa, familia, para una asamblea y en dicha
SALUD DEL ESCOLAR Cambian de actitud y asumen con lo que impide el cumplimiento de sesión acordar en acta que firmen los
MEDIO AMBIENTE responsabilidad sus funciones como objetivos PP. FF. un documento de
EDUCACION VIAL padres de familia - Renuencia en algunos padres de compromiso al momento de la
EDUCACION SEXUAL familia para cumplir con matrícula y poder cumplir con todas
DROGADICCION Y PANDILLAJE indicaciones del especialista las actividades programadas por la I.
ACTIVIDADES DE FORMACION E.
MORAL Y RELIGIOSA

171
 PORTAFOLIODOCENTE
0

SEMESTRE:
INSTITUCION EDUCATIVA: ____________________ NIVEL: ______________ MODALIDAD: _________TURNO: ____________
Dirección de la I.E.______________________________Distrito_______________Fecha_____________Total Docentes________
Nombre de Director (a)___________________________Docente Coordinador (a)___________________Total Estudiantes_______

ACTIVIDADES DEL AREA DE PROMOCION CULTURAL, DEPORTE Y RECREACIÓN.

LINEA DE ACCION LOGRO CUALITATIVO DIFICULTADES SUGERENCIAS

MUNICIPIO ESCOLAR
POLICÍA ESCOLAR
CRUZ ROJA
Se despierta en los estudiantes el
PERIODISMO ESCOLAR
interés de expresar lo que piensa
DEPORTE ESCOLAR Algunos profesores no aceptan a los
respecto al trabajo artístico que Los profesores deben aceptar los
ACTIVIDADES ARTÍSTICAS: estudiantes tal como son por el
realiza fortaleciendo su expresión sentimientos de los escolares para
-Dibujo y Pintura contrario estos se acomodan a sus
artística y al mismo tiempo adquiere que de esta forma éste vuelque sus
-Declamación intereses imponiendo su
cualidades y el desarrollo de su capacidades y libertad artística
-Poesía personalidad, esta situación no les
capacidad cerebral que le ofrezca creadora que les brinde la seguridad
-Oratoria permite alcanzar la libertad de
múltiples posibilidades de dar cauce a de ser respetados y escuchados.
TALLERES DE MÚSICA expresión que busca el educando.
la interpretación de la realidad del
ACTIVIDADES RECREATIVAS Y
estudiante.
CULTURALES
FOLCLÓRICAS
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

172
 0 PORTAFOLIODOCENTE

4.3,
PROYECTO
DE
INNOVACIÓ

173
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PERFIL DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN ACCIÓN
I. PLANTEAMIENTO TEÓRICO
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la Realidad Problemática.
1.2 Formulación del Problema.
1.2.1 Pregunta Principal de Investigación.
1.2.2 Preguntas Secundarias de la Investigación.
1.3 Justificación del Problema de Investigación.
2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN
2.1Antecedentes de la Investigación.
2.3 Marco Teórico.
3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
3.1 Objetivo General.
3.2 Objetivos Específicos
4. DETERMINACIÓN DEL ÁMBITO DE LA INVESTIGACIÓN
4.1 Ámbito Espacial.
4.2 Ámbito Temporal.
5. DETERMINACIÓN DE UNIVERSO
5.1 La Población.
5.2 La Muestra.
6. HIPÓTESIS DE ACCION o PLAN DE ACCIÓN
6.1 Hipótesis.
A. Indicadores de Proceso.
B. Indicadores de Resultados.
6.2 Campos de Acción
6.3 Matriz del Plan de Acción.

CUADRO Nº1
MATRIZ DEL PLAN DE ACCION
HIPOTESIS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES Y/O TAREAS DE CAMPOS DE
RESPONSABLES CRONOGRAMA
MEJORAMIENTO ACCION
1. Creación de un Taller de Prof. …….. Área de
Comprensión y Velocidad de Lectura. Comunicación
2.
3.
4.
5.

III. DESARROLLO SOBRE LA PROPUESTA DE MEJORAMIENTO

174
 0 PORTAFOLIODOCENTE

En esta etapa la institución educativa pone en marcha el Plan de Acción diseñado por sus integrantes.
3.1 Instrumentos para el recojo de la Información:

CUADRO Nº2
FICHA DE SEGUIMIENTO

Nombre de la Coordinador/a:__________________________________________________________
Nombre del Grupo:__________________________________________________________________
Clases de área: _____________________________________________________________________

Puntuación: 0 = No Participa 1 = Regular 2 = Bueno 3 = Muy Bueno

Alumno INTEGRACION
PRODUCTIVIDAD ORGANIZACIÓN COMUNICACIÓN
(a) TOLERANCIA RESPETO SOLIDARIDAD

Nota: Antes de iniciar el trabajo en el aula se debe precisar el significado de cada valor y puntaje

CUADRO Nº3
ESCALA DE ESTIMACIÓN DESCRIPTIVA
DE LA SATISFACCIÓN DEL ALUMNO
CON SU GRUPO
Mi grupo de trabajo es: Mis compañeros en el grupo son:
Muy agradable Muy serviciales
Agradable Serviciales
Poco Agradable Poco serviciales
Nada Agradable Nada serviciales

Nota: Se sugiere utilizar este instrumento en dos momentos: al inicio y al final de la intervención para
verificar si ha existido un cambio.

175
 0 PORTAFOLIODOCENTE

Nota: Marcar con una ( X ) lo que más se ajusta a tu caso.

CUADRO Nº4
DIARIO DEL DOCENTE

Nombre del Docente_____________________________________________________________

Fecha_________________________
1. Hechos:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Vivencias:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Actividades realizadas por el docente:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Actividades realizadas por el estudiante:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Sentimientos:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Causas:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. Hipótesis o explicaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Interpretaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Reflexiones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

176
 0 PORTAFOLIODOCENTE

____________________________________________________________________________

Nota: Para ser escrito en un cuaderno o libreta de notas.

CUADRO Nº5

REGISTRO DE ACTIVIDADES EN GRUPO

Nombre del Docente_____________________________________________________________

Fecha____________
1. Qué se va a observar?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el rol del profesor?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. ¿Están claros los objetivos del trabajo en grupo?
_____________________________________________________________________________

177
 0 PORTAFOLIODOCENTE

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. ¿Los estudiantes se muestran interesados?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. ¿Quién o quiénes hablan?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. ¿Qué tipo de conversaciones se generan?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. ¿Qué tipo de preguntas se hacen?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. ¿Cómo es la participación de los integrantes del grupo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

9. Señalar las rasgos positivos y negativos de la actuación del grupo

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

CUADRO Nº6
REGISTRO DE RESULTADOS DE
EVALUACIÓN DEL ÁREA PEDAGÓGICA
Grupo de estudio:__________________________________________________________

Nombre de los 1ª Evaluación (fecha) 2ª Evaluación (Fecha) 3ª Evaluación (Fecha)

alumnos

Nota: Es importante señalar los cambios producidos de una evaluación a otra.

IV. EVALUACION DE LOS RESULTADOS

178
 0 PORTAFOLIODOCENTE

En esta etapa la institución educativa evalúa las acciones planificadas a través de los indicadores de
proceso y de resultados; así como las fuentes de verificación.

4.1 Indicadores de Proceso y Fuentes de verificación:

Indicadores de Proceso: Fuentes de Verificación:

4.2 Indicadores de Resultados y Fuentes de verificación:

Indicadores de Resultados: Fuentes de Verificación:

Lugar y fecha:

Firma del Director Firma del Docente (s)

PROYECTO DE INNOVACIÓN
1. ¿QUÉ ES UN PROYECTO DE INNOVACIÓN?

Un proyecto de innovación es una propuesta sistemática que tiene, el propósito de resolver un· problema
en un tiempo determinado para lo cual cuenta con metas y actividades definidas.
Innovación es el ingreso de algo nuevo dentro de una realidad preexistente, así como la extracción de algo
nuevo, del interior de una realidad preexistente.
Innovar es adoptar y adaptar teorías, propuestas, experiencias exitosas es desarrollar una visión de futuro.

2. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA?

Su preocupación principal: los estudiantes
Posee potencial para mejorar la calidad educativa.
Desarrolla autonomía en los docentes.
Mejora el clima escolar.

179
 0 PORTAFOLIODOCENTE

Crea sinergias a favor de la educación: Las familias, ONGS, universidades, organizaciones de la

comunidad, gobierno local y regional. ..
Contribuye a la descentralización.
Abre caminos para la investigación.

Comunicarse
usando de su
distintos medio
medios
SU PREOCUPACIÓN
PRINCIPAL ES
Mejorar el
desempeño POTENCIALIDADES
docente PARA ...

Investigar

Gestionar
los RRNN y
Culturales

180
 0 PORTAFOLIODOCENTE

PROYECTO DE INNOVACIÓN - MODELO

"Taller de Técnicas Gráfico Plásticas de dibujo y pintura para estimular la Lectura y
Escritura en estudiantes del nivel primaria de ……………… de la
I.E “…………………………………."
l. DATOS GENERALES:

 UGEL:
 I.E.I:
 Director:
 Nivel:
 Secciones:
 Profesoras:

II. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Los estudiantes del nivel primaria y en especial los estudiantes de las secciones de ...., están, en una etapa
de su desarrollo psicomotor en que necesitan de estimulaciones apropiados para iniciarse en el
aprendizaje de la lectura y escritura que alcanzarán en los primeros grados de nivel primario y se ha
podido observar que en la I.E.................................de …………, las actividades de estimulación no llevan a
los estudiantes a adquirir habilidades para el aprendizaje de la lectura y escritura.
Los estudiantes requieren de estimulaciones secuenciales con fines específicos de representación que les
sirva de base progresiva para iniciarse en la lectoescritura.

III. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

Frente a la problemática de que los estudiantes y runas de necesitan desarrollar una adecuada
estimulación para el inicio de la lectura y escritura, se hace necesario plantear actividades gráfico plásticas
que permitan a los estudiantes desarrollar de manera gradual habilidades para el desarrollo de la lectura
y escritura.
Por ello, se propone la aplicación de un Taller de Técnicas Gráfico Plásticas, beneficiando a los estudiantes
de .........

IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

4.1. Objetivo General

Aplicar un Taller de Dibujo y Pintura que logre estimular el inicio del aprendizaje de la lectura y
escritura en los estudiantes de ................................... de la I.E ................................... de …………...

4.2. Objetivos Específicos

a) Elaborar un Plan de Dibujo y Pintura a través de técnicas gráfico plásticas que estimulen el inicio
del aprendizaje lectura y escritura en los estudiantes de la I.E ................................... de …………….
b) Elaborar un programa secuenciado de dibujo y pintura que permita el desarrollo del plan, con el
propósito de lograr un adecuado inicio del aprendizaje de la lectura escritura en los estudiantes y de
la I.E ................................... de ………………..

181
 0 PORTAFOLIODOCENTE

V. ACTIVIDADES, CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:

AÑO 2019
ACTIVIDADES MESES
M A M J J O S O N D
1. Fase de Planeamiento:
Revisión Bibliográfica
Elaboración del Proyecto
Presentación del Proyecto
2. Fase de Ejecución
Aplicación del Taller
Análisis de los Datos
Interpretación de Datos
3. Fase de Comunicación
Elaboración del Informe
Presentación del Informe

VI. DESARROLLO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: NOMBRE DE LA PROPUESTA

"Taller de técnicas gráfico plásticas de dibujo y pintura para estimular el inicio del aprendizaje de la lectura
y escritura en los estudiantes y estudiantes del nivel Primaria
a) Presentación de la Técnica de dibujo y pintura
Realizada como un conjunto de acciones ordenadas hacia la consecución de una meta que asegure la
inserción de los procedimientos en una red de significados más amplia en la estructura cognoscitiva
de los alumnos, de manera que cada procedimiento se vincule con otros procedimientos ya conocidos,
que está relacionando la cantidad y calidad de aprendizajes anteriores con el tipo de conexiones que
puede establecer entre ellos. La presentación de la técnica constituye un reto, una dificultad, un
problema que se tiene que resolver
b) Ejecución de la Técnica
La ejecución constituye la solución al problema planteado en la presentación de la técnica, que permita
el desarrollo de la coordinación visomotora, la memoria inmediata, la memoria motora, la memoria
auditiva, la memoria lógica, la pronunciación de palabras, la atención, la resistencia a la ratiga.
c) Evaluación de los Resultados
Los resultados se registran diariamente en una lista de cotejo, registro de observación o registro
anecdotario.
Al finalizar el taller se entregará a la dirección de la IE y a los padres de Familia información sobre
el resultado del proyecto.

VII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL TALLER

FECHA ACTIVIDAD METODOLOGIA

Lunes Dibujo en base a círculo
pintado con la técnica:
Dáctilo pintura.
(Modelos: Frutas:
Naranjas, durazno, peino,
uvas).
Motivación
Escucha y canta la canción "Mi Amigo el
Circulo".
Observando una silueta. Mi amigo el circulo
mi amigo el circulo
es redondo como la O
mi amigo el circulo
mi amigo el circulo
es una de las figuras geométricas.
Presentación de la Técnica
Presentamos la técnica de la dáctilopintura. Se les enseña cómo se
realiza. Mostramos el modelo durante 15". Dando la consigna se

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 0 PORTAFOLIODOCENTE

observa todos los objetos que ven. Luego de pasado el tiempo

nombra los objetos que vieron.
Ejecución
Se entrega una hoja con una fruta dibujada y ellos dibujan 3 frutas
más de las que vieron anteriormente. Luego aplican la técnica.
Materiales
Silueta
Hoja Modelo Ficha Evaluativo Lápiz
Témperas
Martes Dibujo en base a cuadrado Motivación
pintado con la técnica Representación con títeres de silueta. Observan y describen
motas de algodón objetos cuadrados de aula.
(ventana, cocina). Presentación de la Técnica
Se presenta la técnica a aplicar, motas de algodón, se indica cómo
se realiza.
Mostramos una hoja modelo durante 20", nombrando los
elementos luego de terminado el tiempo.
Ejecución
Dibujan en hojas (3) de los objetos que más les gustaron. Luego
con las motas y la témpera las pinta creativamente.
Materiales
Siluetas de títeres
Hoja Modelo
Hoja de Papel
Motas de Algodón
Témperas
Agua
Miércoles Dibujo en base a círculo y Motivación
cuadrado, pintado con la Presentación de una lámina del círculo y un cuadrado.
técnica de la crayola Luego al círculo se va adornando con pétalos redondos formando
derretida (modelo: caja una flor.
con pelotas, dado, Presentación de la Técnica
automóvil). Presentación de la técnica de la crayola derretida Se da
indicaciones acerca del cuidado que se debe tener al aplicar esta
técnica.
Presentamos el modelo durante 25". Observan y describen los
objetos que observan.
Ejecución
Dibujan los objetos que observaron, luego los pintan con la crayola
derretida siguiendo las indicaciones de la maestra.
Materiales
Lámina de dibujos Hoja Modelo Crayolas
Velas
Fósforos
Hojas de Papel
Jueves Dibujo en base de Motivación
Triángulo: pintado con Se realizan mediante un cuento: "La Campanita".
plumones, (Triángulo Había una vez una campanita que vivía en la torre de la Iglesia
musical, volcán, campana, Santa Catalina, ella era muy feliz porque tocaba fuerte y alegre,
banderines, faroles). pero un día se rompió su soga y ya no puedo tocar más, entonces
allá colgada en la torre se puso triste y lloraba mucho, de pronto lo
vio al Misti con su poncho blanco y éste le dijo amiga estamos de
fiesta y la campanita se hizo poner una soga, empezó a tocar
alegremente luego colocaron banderines a la ciudad y los faroles
se prendieron, la música empezó a escucharse, donde los
triángulos sonaban fuerte en toda la ciudad.
Presentación de la Técnica

183

Lunes Dibujo en base al círculo y
triángulo. Pintado con
colores (caramelo, gorrito,
estudiante, helado).
Martes Dibujo en base al triángulo
y cuadrado (sillas, mesas,
servilleta, servilletero). Con
la técnica de tiza mojada
Miércoles
0 PORTAFOLIODOCENTE
Mostraremos a los estudiantes como se utiliza los plumones al
pintar.
Ejecución
Aplican la técnica con esmero y dedicación.
Materiales
Hoja de papel
Plumones de colores
Lamina del cuento
Motivación
Mostramos una lámina en donde presentamos el círculo y el
triángulo.
Observan y comentan.
Recuerden la forma del circulo y cuantos lados tiene el triángulo
Presentación del Técnica
Presentamos la técnica del pintado con colores.
Ejecución
Observen la lámina donde hay figuras de forma triangular y
circular, durante 30", nombrar lo que observaron. Dibuja en una
hoja lo que más le gusto. Luego pintan.
Materiales
Lámina
Colores
Hoja Modelo Hojas de Papel
Motivación
Presentamos títeres de silueta, Un títere de forma triangular y
otro cuadrado Se realiza un pequeño diálogo con ellos.
Observan en el aula la forma triangular y cuadrada.
Presentación de la Técnica
Presentamos la técnica de la tiza mojada y como utilizar la tiza con
el agua. Ejecución
Mostramos a los estudiantes una lámina donde se observan
dibujos donde se observan dibujos donde se utiliza ambas figuras
(triángulo y cuadrado).
Durante 30' observan la lámina, nombran los objetos que
recuerdan.
Los estudiantes dibujan en una hoja con lápiz los dibujos que
recuerdan de la lámina, observada.
Aplicar la técnica de la tiza mojada.
Materiales
Títeres de Silueta
Tizas
Agua azucarada
Lámina
Hojas
Motivación
Presentamos una lámina y mostramos el rectángulo. Luego
contamos una canción al rectángulo. ·
"Rectángulo, rectángulo, rectángulo' es la figura que a mí me gusta
rectángulo
me gusta a mi
Presentación de la Técnica.
Presentamos la técnica de dáctilo pintura, y luego enseñamos el
uso de material, para la aplicación de dicha técnica.
Ejecución
Mostramos siluetas primero de un escritorio durante un minuto,
los estudiantes dibujan.
184

Jueves Dibujo en base al círculo y
rectángulo (trencito,
camita, bicicleta, carretilla,
triciclo) con la técnica de
pintura con hisopo.
Lunes Dibujo en base al cuadrado
y rectángulo (puerta,
ropero, televisor,
refrigerador) con la técnica
de tiza mojada.
Martes Dibujo en base al triángulo
y rectángulo (iglesia, banca,
campana, cruz, candelabro)
con la técnica del pintado
con colores
0 PORTAFOLIODOCENTE
Luego de una caja 1 minuto los estudiantes dibujan, y por último
de un papel 1 minuto y los estudiantes aplican la técnica.
Materiales
Siluetas
Lámina
Papel
Témpera
Motivación
Les contamos un cuento con siluetas.
El tren de los amigos
Primero sale el circulo diciéndole buenos días estudiantes, ustedes
ya me conocen, como me llamo, y he venido a presentarles a un
amiguito, saben cómo se llama (sale el rectángulo y el rectángulo
se presenta a los estudiantes y les cuenta como se conocieron, que
se conocieron en un trencito donde luego ellos mismos dijeron y
formaran un trencito y luego ellos se subieron en el trencito y
formaron y se fueron.
Presentación de la Técnica
Presentamos la técnica de la pintura con hisopo en donde
explicamos en que consiste la técnica, y como lo debemos hacer.
Ejecución
Realizan la técnica explicada con ayuda de la maestra donde
podrán crear otras figuras o la misma que mostraron.
Materiales
Cuento
Hisopos
Témperas
Hojas
agua
Motivación
Les mostramos una lámina con dibujos que tengan forma de
cuadrado, y rectángulo y les damos 10" para que observen y luego
nos digan que figuras vieron y luego que
formas tenían
Presentación de la Técnica
Presentamos y explicamos cómo utilizar los materiales de la
técnica.
Ejecución
Realizar la aplicación de la técnica con ayuda de la maestra en una
hoja con un dibujo que consta de un cuadrado y un rectángulo
Materiales
Lámina
Hojas
Tizas
Agua
Motivación
Realizar un diálogo sobre la iglesia.
Los estudiantes harán preguntas y aportarán ideas donde les
mostraremos una lámina referida a la iglesia.
Presentación de la Técnica
Les diremos a los estudiantes que uniremos los puntos, pero sin
sacar el lápiz y luego pintaremos con colores.
Ejecución
Los estudiantes realizan lo explicado sobre la técnica con ayuda de
la maestra
Materiales
Láminas
185
 0 PORTAFOLIODOCENTE

Hojas
colores
Miércoles Dibujo en base al rombo, Motivación
pintado con tiza mojada Escuchar el cuento de las cosas que usa mi papá: con apoyo de un
(Modelo: encendedor, juego de tarjetas.
billetera. corbata. Roberto, era un señor, que vivía en un barrio donde había muchas
cenicero). casas y árboles.
En su casa vivía su hija pepita. y su esposa Rosita.
Un día, Pepita observó con atención lo que su papá hacia cuando se
iba a trabajar pensó que podía reconocer que objetos usaba su papá
entonces, observó a su papá Roberto. primero vio que su papa se
puso al final de su vestimenta una corbata muy bonita. luego tomó
su billetera con su dinero y la puso en su pantalón, seguido tomó ...
Y después de observar se dio cuenta de una cosa, que las cosas que
su papá usaba tenía forma de un cuadrado puesto en una punta y
dijo "Ya se son de forma de un rombo", y resintió muy contenga,
por reconocer el rombo que era una figura geométrica.
Comentamos con los estudiantes acerca del cuento, ellos
comenzarán a narra el cuento.
Luego les pediremos que nombren cuales son los objetos que pepita
nombró y que tenían forma de rombo.
Presentación de la Técnica
Les diremos a los estudiantes que hoy utilizaremos la tiza mojada
para pintar lo que vamos a dibujar.
Presentamos una lámina con los objetos que intervinieron en el
cuento y otros que. no, durante 20" y le pediremos a los estudiantes
que dibujen los objetos que observaron y escucharon del cuento
que eran de forma romboide, luego pintarán con la tiza mojada.
Ejecución
Comienzan a dibujar con el tiempo dado. Luego pintan con la tiza
mojada y nombran
que objetos fueron los que dibujaron y
pintaron.
Materiales
Cuento, tarjetas de secuencia, láminas, hojas, tiza de colores, agua,
tazones, lápiz
Jueves Dibujo en base al rombo y Motivación
rectángulo, candelabro, Comentamos con los estudiantes sobre los objetos que conocen
vela. encendedor, que nos dan luz artificial. Ellos nombrarán los que conocen luego
lámpara. pintado con mostramos una lámina con 5 objetos que producen luz artificial,
hisopos. pero de forma que tenga rectángulo y rombo.
Observarán los estudiantes luego describirán y comentaremos.
Presentación de la Técnica
Después de comentar, presentaremos la técnica con la que
trabajaremos hoy, que será el pintado con hisopos. -
En hojas con representaciones de los dibujos de los objetos que
observamos, completarán lo que le falta mirando la lámina durante
1 O". Ellos observarán comparando los objetos de la lámina con los
de su hoja viendo que es lo que le falta a sus dibujos.
Ejecución
Los estudiantes completarán a las figuras las partes que faltan y
luego pintarán con la técnica del pintado con hisopos y temperas.
Materiales
Láminas
Hisopos
Témperas
Hojas

186

Lunes Dibujo en base al triángulo
y rombo con la técnica de
crayola derretid a
Pato, gato. pez. Pollito.
Martes Dibujo en base a la
primavera: Pintado con
dáctilo pintura.
Miércoles Dibujo en base al cuerpo
humano: estudiante
desnudo: pintado con tiza
mojada
0 PORTAFOLIODOCENTE
Lápiz
Motivación
Con ayuda de tarjetas contaremos un cuento "Los animalitos de
Rosita".
Rosita era una niña que vivía muy alegre porque tenía unos
animales muy bonitos,
el pez en su pesera. el pollo en el corral y su gato.
Mostramos cada animal en las tarjetas en orden). - -
Hasta que un día su papá decidió llevarse a todos sus animales
porque no le gustaba que Rosita jugará con estos, Rosita al no ver a
sus animales, enfermó tanto que su padre trajo otra vez a sus
animares. Rosita volvió a ser la niña alegre de siempre
Presentación Técnica
Explicamos la técnica de la crayola derretida, luego los estudiantes
comentan el cuento y el orden en que salieron los animales.
Entregamos una hoja y un lápiz a cada estudiante
Ejecución
Los estudiantes dibujan de acuerdo a las figuras de los animales
observados en las tarjetas.
Finalmente aplican la técnica apoyados por la profesora
Materiales
Tarjetas
Hojas
Crayola
Vela
Lápiz
Motivación
Se realizará mediante un cuento: "La niña de la Primavera·
Una niña llamada María vivía en un pueblo. Esperaba con ansia la
primavera, porque
sabia que era la estación donde el bosque
se llenaba de verdor y todo se miraba maravilloso y la primavera
tarda en llegar, pero a I fin llego.
María jugaba y revoloteaba en el bosque y todas las personas del
pueblo se alegraron también.
Presentación de la Técnica
Mostrar a los estudiantes la técnica con dáctilopintura y la forma
adecuada de realizarla y como debemos de hacerlo en el dibujo de
la primavera durante 10"
Ejecución
En una hoja pintarán con los dedos el dibujo de la primavera en la
cual completarán lo que falta en el dibujo. Materiales
Papel
Láminas
Engrudo de colores
Motivación
Se logra mediante una canción: "Mi Cuerpo"
Presentación de la Técnica
Mostrar a los estudiantes la forma adecuada de pintar con la tiza
mojada en lo cual recibirá adecuadas
indicaciones que debe seguir.
Ejecución
En una hoja dibujada los estudiantes el cuerpo humano, y luego en
forma adecuada, pintarán encima de periódico mojado y la tiza
sencillamente mojada.
Materiales
Papel
187
 0 PORTAFOLIODOCENTE

Tiza húmeda
Periódico húmedo
Lápiz
Jueves Dibujo del cuerpo humano Motivación
estático. parado: pintado Con láminas se realizará. El estudiante mediante lámina observa el
con Crayolas. cuerpo humano estático parado en donde se le indica cuando una
esta parado y cuando en movimiento.
Comentar con los estudiantes acerca de la lámina.
Presentación de la Técnica
Se les da indicaciones a los estudiantes de cómo dibujar una figura
humana.
Luego lo pintarán con crayolas.
Ejecución
Después de haber observado dibujan y
aplican la técnica.
Luego pintan con crayolas.
Materiales
Hojas
Láminas
Cepillo
Témperas
Molde de Cartulina
Lunes Dibujo en base a animales Motivación
domésticos. El gato, Se dialoga sobre que animales domésticos que conocen, el día de
pintado con crayola hoy le cantaremos una canción.
derretida "Se ha perdido mi gatito"
Presentación de la Técnica
Enseñamos a los estudiantes la técnica de la crayola derretida,
como se debe utilizar la vela, se presentará la lámina durante 15".
Ejecución
Dibujan su gatito o el gato que observarán en la lámina, pinta con
crayola derretida.
Materiales
Papel
Crayolas de Colores
Vela
Lápiz
Martes Dibujo en base a animales Motivación
domésticos: El perro, Lo realizamos mediante una canción con apoyo de una lámina: •
pintado con la lluvia de "El Perrito Leal"
colores. Yo tengo un perrito llamado leal, (bis) Corre salta ladra, con agilidad
(bis) Mueve sus orejitas
Su colita también es alegre y gracioso, siempre dice.
Gua guao gua.
Comentaremos con los estudiantes acerca de la canción
Presentación de la Técnica
Se enseña a los estudiantes la técnica de la lluvia de colores en la
forma que se aplica.
Ejecución
En una hoja aplican los estudiantes la técnica con el cepillo y la
tempera de colores más un molde.
Materiales
Papel
Cepillo
Témperas de colores
Láminas
Molde

188

Miércoles Dibujo en base al combate
de Angamos, Pintado a
base de pincelado.
Jueves Dibujo en base a un animal
salvaje: León con la técnica
del pintado con motas de
algodón.
Lunes Dibujo en base al elefante,
pintado con la técnica de la
lluvia de cobres.
0 PORTAFOLIODOCENTE
Motivación
A través de una lámina narramos como fue el descubrimiento de
América.
Presentación de la Técnica
Presentamos la técnica de crayolas derretida y la correcta
utilización de los materiales.
Ejecución
Presentamos en una hoja el dibujo del descubrimiento de América,
completan, luego aplican la técnica de crayolas
derretida.
Materiales
Lápiz
Papel
Crayola de diferentes colores
Vela
Motivación
Hablaremos sobre que animales salvajes conocen.
Ellos darán sus ideas en seguida les diremos que hablaremos del
León, qué come, donde habita, etc.
Presentaremos una lámina de un león y ellos describirán las
características que tienen.
Presentación de la Técnica
Aplicaremos con los estudiantes la técnica del pintado con motas
de algodón. Presentaremos el modelo durante 15", luego les
entregaremos hojas en los que completarán lo que le falta al dibujo
y luego le pintan con gotas de algodón y témperas.
Ejecución
Comenzarán a completar el dibujo y después pintarán con el
algodón sin salirse de las líneas, ellos podrán dar forma a las motas
para adecuarlas a la forma del dibujo.
Materiales
láminas
Hojas modelo
Hojas complementarias
Algodón
Palitos
Hilo
Motivación
Presentamos una lámina al estudiante sobre "El Circo" en ella se
encontrará el león y el elefante, y les diremos, que describe que es
lo que hay en la lámina.
Le diremos que hoy hablaremos sobre el elefante, y sus
características, imitamos el sonido que hace el elefante.
Cantamos la canción
"Los elefantes"
Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña como veía que
resistía fue a llamar a otro elefante más.
Presentación de la Técnica
Recortan la cartulina la figura del elefante por las líneas negras.
Luego le pegan en el centro de la hoja de papel, y aplican las
técnicas de la lluvia de colores con cepillo y témpera de colores.
Ejecución
Comienzan a recortar la silueta del elefante con cuidado de no
pasarse o salirse de la línea. Pegan la figura ya cortada y tomando
los vasos con témpera y los cepillos aplicarán con la lluvia de
colores.
Materiales
189
 0 PORTAFOLIODOCENTE

Láminas
Cartulina
Cepillo
Témpera
Vaso
Martes Dibujo en base a un monto, Motivación
y pintar con la técnica de Contamos el cuento de el "Manito Valiente" Presentación de la
los plumones. Técnica
Presentamos el modelo del manito, ellos le dibujan lo que oyeron
en el cuento y luego lo pintaran con plumones.
Ejecución
Los estudiantes comienzan a dibujar lo que recuerdan del cuento.
Podemos ayudarte a recordar por medio de preguntas ¿En dónde
vivía el manito?
¿Qué había? ¿De qué se asustó el manito?, etc.
Luego de dibujar pintan con la técnica del pintado con plumones.
Materiales
Láminas
Hojas
Lápiz
Plumones
Miércoles Dibujo en base a la ballena Motivación
pintado con la técnica del Cantamos la canción "La Ballena Azul" Presentación de la Técnica
pincelado y relleno con En la hoja con el dibujo de la ballena,
arena, la gota que cantina. pegan arena dentro de la figura, y una vez
que seque pintan con pincel y témpera
Mostramos primero como van a pegar la arena con la goma.
Luego esperan a que seque y pintan cuidadosamente sin salirse de
las líneas. En la parte inferior del dibujo de la ballena una vez técnica
de la gota que las olas del mar.
Ejecución
Se les entrega las hojas a cada uno. y la arena con goma en donde
pegan la arena poco a poco con ayuda del dibujo.
Luego se les entrega témpera azul con la que aplicarán la gota que
camina.
Materiales
Láminas
Hojas
Cepillo
Agua
Arena
Goma
Témperas
Pincel

Jueves Dibujo en base a una jirafa Motivación

con la técnica: Tiza mojada
Se motiva con una canción: "La Jirafa'
Estaba con una jirafa en la selva, comia con sus amigos, cantan muy
felices.
Presentación de la Técnica
Presentamos la técnica de la tiza mojada y el adecuado uso de
material. Se presenta una lámina de jirafa.
Ejecución

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Lunes Dibujo en base al viento
con la técnica de colores.
Martes Dibujo de una escena
donde este lloviendo con la
técnica del pincelado
Miércoles Dibujo en base de creación
del mundo y la tierra con la
técnica del pincelado
0 PORTAFOLIODOCENTE
Los estudiantes dibujan lo observado en una hoja, luego pintan con
la liza mojada.
Materiales
Hoja
Lápiz
Lámina
Tiza mojada de colores
Motivación
"El viento"
Había un estudiante que iba en busca de su mamila y el caminaba
de pueblo en
pueblo, pero no supieron dar razón de su madre y muy triste se
alejó del último pueblito y caminaba por las pampas y lloraba. Se
preguntó ¿Dónde estás mamila? Sólo quisiera escuchar tu voz.
Entonces el viento lo consuela y le dice:
¿Quisiera escuchar la voz de tu madre? El estudiante contestaba si,
de pronto el viento le dijo: escucha, escucha, cada vez que escuches
la voz de tu madre será más cerca la encontrarás.
Presentación de la Técnica
Presentamos la técnica del pintado con colores y el adecuado uso
de materiales.
Luego presentamos a los estudiantes una lámina del cuento
durante 15".
Los estudiantes dirán lo que han observado y luego lo dibujan
Ejecución
Los estudiantes dibujan lo observado en una hoja luego pintan con
colores.
Materiales
Lámina
Hoja de trabajo
Motivación
Con una lámina se muestra a los estudiantes una lámina con la
lluvia, y luego pondremos un CD en donde se escucha el sonido de
la lluvia. Los estudiantes comentan lo escuchado y la maestra
pregunta ¿Uds. han observado cuando llueve? ¿Qué cae del cielo?
¿Cómo cae la lluvia?
Presentación de la Técnica
Presentamos el modelo de la procesión del señor de los Milagros,
ellos lo dibujan y luego lo pintan con plumones.
Ejecución
Los estudiantes comienzan a dibujar lo que vieron en la lámina y
luego lo pintan.
Materiales
Hoja de trabajo
Lápiz Plumones Lámina
Motivación
Mediante láminas y un breve relato, presentamos la creación del
cielo y la tierra.
Presentación de la Técnica
Les explicamos la aplicación de la técnica y que es lo que van hacer
y cómo.
Ejecución
Los estudiantes comienzan ci dibujar lo que vieron en las láminas
luego del pincelado.
Materiales
Láminas
Pincel
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 0 PORTAFOLIODOCENTE

Témperas
Hoja
Jueves Dibujar la creación del día y Motivación
la noche pintando con Mediante láminas mostraremos el día y la noche, con una pequeña
colores narración sobre cómo se representa el día y como la noche.
Presentación de la Técnica
Dibujan el día y noche y pintarán con colores.
Ejecución
Dibujan la luna y el sol y luego le ponen el nombre a cada dibujo
(sol, luna).
Materiales
Hoja
Láminas
Lápiz
Colores
Lunes Dibujo en base a la creación Motivación
de las plantas: Pintado con Se realiza mediante una lámina: en la cual se dialoga sobre el día de
Crayola s. la creación de las plantas o yerbas verdes. :
Presentación de la Técnica
Se indica a los estudiantes la técnica de crayola la que aplicarán.
Ejecución
En una hoja el estudiante dibuja 'y pinta sobre la creación de las
plantas.
Materiales Papel Crayolas Láminas Lápiz
Dibujo en base a la creación Motivación
de los animales: pintado La realizamos mediante una lámina en la cual se dialoga acerca de
con la técnica del la creación de los animales y dialogamos sobre ellos.
(dactilopintura – Presentación de la Técnica
completar) A los estudiantes se les enseña la técnica de dáctilo pintura como
se a¡:licó y de.qué forma se realiza.
Ejecución
El estudiante es una hoja con dibujos terminará de completar
algunas partes de los animales que faltan, luego utilizan la técnica
de dáctilo pintura.
Materiales
Papel
Láminas
Témperas de colores
Martes Dibujo en base a la creación Motivación
del hombre y la mujer: Se motiva con láminas: en el cual el estudiante reconoce la creación
pintado con colores. del hombre Adán y mujer Eva, donde dialogamos sobre ellos.
Presentación de la Técnica
Se enseña a los estudiantes la técnica que aplicaremos y le
indicaremos que dibujen al hombre y la mujer como ellos lo
conocen
Ejecución
El estudiante dibuja y pinta lo indicado
Materiales
Papel
Láminas
Colores
Miércoles Dibujo en base al derecho a Motivación
un nombre, pintado con Escucharán un cuento "El estudiante que no tenía nombre" con una
Crayolas lámina comentamos acerca del cuento y sobre porque todos
tenemos derecho a tener un nombre.
Presentación de la Técnica

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 0 PORTAFOLIODOCENTE

Presentamos la técnica que vamos a realizar. Ejecución

Se dibujan correctamente y escriben su nombre terminado el dibujo
pintan con sus Crayolas.
Materiales
Modelo
Hojas
Crayolas
Lápiz
Jueves Dibujo en base al derecho a Motivación
la educación, pintado con Dialogamos sobre el derecho que tienen todos los estudiantes a la
educación que es un derecho muy importante, etc.
Mostraremos una lámina donde observarán y describirán lo que hay
en la lámina.
Presentación de la Técnica Presentamos la técnica que vamos a
realizar.
Ejecución
Dibujan el derecho que tienen a la educación y luego lo pintarán con
colores.
Materiales.
Hoja
Colores
Lápiz
Lámina
Lunes Dibujo en base al derecho a Motivación
una casa y alimentación Escuchan el cuento acompañado con títeres sobre el derecho a una
pintado con colores casa y alimentación. Comentamos acerca de este derecho
indispensable en el desarrollo de la vida de ellos.
Presentación de la Técnica Presentamos la técnica que vamos a
realizar.
Ejecución
Le entregaremos las hojas, dibujan lo referente al derecho que
estamos tratando luego de terminado el dibujo lo pintan con
colores.
Materiales
Hojas
Lápiz
Colores
Lámina
Martes Dibujo en base al derecho a Motivación
la nacionalidad con la Dialogamos sobre la importancia de este derecho mediante una
técnica del pintado con lámina. Informando a los estudiantes sobre qué cosas contiene este
plumones. derecho comentan y aportan ideas sobre este derecho.
Presentación de la Técnica
Aplicaremos la técnica del pintado con plumones.
Ejecución
Los estudiantes dibujan el derecho, luego lo pintan con plumones.
Materiales
Lámina
Plumones
Hoja
Lápiz

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 BEST JHON W. Como Investigador de Educación
 DALILA MOLINA DE COSTALLAD. Coordinación de Vizomotris.

193
 0 PORTAFOLIODOCENTE

 GOQDNOW, J. "El dibujo infantil" Madrid 1983. Morata

 FRUTIGER, A "Signos, símbolos, marcos y señales" Barcelona, Gustavo Gíli
 DAVIS, F. "La Comunicación no verbal' Madrid 1983 Alianza
 ELLIOT, John. (2000). El cambio educativo desde la investigación-acción. Edil.
 Morata. Madrid.

194