Asignatura : Grupos y Comunidades

CATEDRA
GRUPOS Y COMUNIDADES
II UNIDAD
Dirección nacional e-Learning
UNIDAD 2:
“ANTECEDENTES GENERALES DEL TRABAJO SOCIAL DE GRUPO”

Aprendizaje Esperado:2 y 3

- Describir perspectivas teóricas de la intervención social con grupos

ÍNDICE

Perspectivas teóricas del Trabajos Social con Grupo

1.1 Conceptualizaciones del trabajo social de grupo

1.2 Teorías de la intervención social con grupos

1.3 Teoría: De Desarrollo o Clásica

1.4 De Capacitación

1.5 Terapéutica

1.6 Semi Terapéutica o mixta

1.7 Organizacional-sistémica
 INTRODUCCION
Para comprender los lineamientos teóricos en la intervención de Trabajo Social con
grupos, es importante revisar que se entiende por teoría, modelos e intervención social.
La intervención social es toda forma que se apoya en referentes técnicos, necesita de
métodos, técnicas de acción y tiene una intencionalidad que viene dada por el marco
ideológico, político o filosófico de quien realiza esas acciones-
Toda intervención social con grupos se debe enmarcar en los modelos de intervención
entre los que encontramos, modelo sistémico, terapéutico, semi terapéutico.
Conceptualizaciones Teóricas
del Trabajo Social con Grupos
El Trabajo Social con Grupos se debe basar en tres principios: la búsqueda del
conocimiento científico, la concepción de que la vida humana es histórica, relacional y
aspiracional, y en tercer lugar, que las dinámicas de grupo se deben caracterizar por la
gradualidad, reversibilidad y progresividad.

Las dinámicas de grupos han de atender a las distintas fases del Modelo de Trabajo Social
en Grupos, partiendo de la concepción de que un grupo no es sujeto estático sino que va
evolucionando en el tiempo.
Los modelos orientan el camino a través del cual la intervención se debe llevar a cabo.
• Las fases de TSG son cinco:

1) Fase de diseño de grupo: evaluación y preparación

2) Fase inicial de grupo: inclusión y orientación
3) Fase de Transición,
4) Fase de Trabajo y correspondencia: logro de metas
5) Fase Final: separación de los participantes del grupo
 CONCEPTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL

Según Ander Egg: Esta expresión se ha introducido en el campo de las prácticas sociales,
para designar el conjunto de actividades realizadas de manera más o menos sistemáticas y
organizada para actuar sobre un aspecto de la realidad social con el propósito de producir
un impacto determinado.
Desde un punto de vista técnico/operativo, se configura de acuerdo con un modelo
cuadrimensional:

Sujeto de intervención
Aquello sobre el cual se interviene

Objeto de la intervención
La categoría o forma de intervención
QUE SE ENTIENDE POR MODELOS

• Representation sintética de la realidad que nos ofrece una explicación del fenómeno u
unas pautas de intervención en función de una lógica del funcionamiento de la naturaleza.

• Los modelos entendidos como el conjunto de principios que rigen la acción y están
orientados a un campo particular de problemáticas o situaciones, o también comúnmente se
entiende por modelo una construcción simplificada de la realidad.

• Es el esquema simplificado de un sistema o de una realidad compleja, que se elabora

para facilitar su comprensión y el estudio de su comportamiento. También es el punto de
referencia para imitarlo o reproducirlo
 MODELOS DE PRACTICA GRUPAL
Sistémico
o ecológico

MODELOS
Cognitivo Ayuda
INTERVENCION
Conductual Mutua
GRUPAL

Psicodinámico o
psicoanalítico
 No se puede ver a
Intenta la los individuos
MODELO SISTÉMICO explicación de los aislados, sino que
Y ECOLÓGICO hechos sociales, hay que verlo
centrándose en las dentro de los
interacciones e diferentes contextos en que
interrelaciones que interactúan
existen en un
contexto dado.
La familia, sistema
eje, primera
CARACTERISTICAS organización o
sistema a que toda
persona pertenece
Dejar de considerar la
patología como conflicto
de un
individuo y empezar a
considerarla Toda persona se
como conflicto o encuentra inmersa
en un sistema, en
patología de una relación de
relación. interdependencia.
 PAPEL DEL TRABAJADOR SOCIAL CON GRUPOS
prestar una especial Frente a las antiguas
Crear nuevas alternativas y soluciones al atención a las conductas formas de actuación que
problema diagnosticado que refuerzan que dicho se repiten circularmente,
problema se mantenga a reproduciendo el
lo largo del tiempo, problema e impidiendo su solución, se
modificándolas por otras buscan nuevas formas de acción
más adecuadas. distintas que den lugar a nuevos
significados y perspectivas.

Objetivo de la intervención:
Adopta en este proceso el modificar el significado de las
papel de supervisor, creencias que operan dentro
resulta importante la del sistema. Realizar la
entrevista inicial y el reconstrucción de la historia
diagnóstico que el sistema ha creado en
torno al problema. Modificar
formas de comunicación
defectuosas.
MODELO DE AYUDA MUTUA
 MODELO SICODINÁMICO

Ayuda a comprender las relaciones interpersonales Proporciona elementos de comprensión de la

conducta humana

APORTACIONES DE LA TEORÍA AL TRABAJO SOCIAL

Proporciona elementos para la comprensión de los mecanismos

Aporta conocimientos sobre las necesidades que posibilitan el crecimiento y del proceso que conduce de la
básicas dependencia del niño a una situación más madura, autónoma y
satisfactoria.

Considera la etiología Psicológica e individual de los problemas de las personas

Hace reflexionar sobre factores que pueden producir una involución en el desarrollo de la
persona (regresión) o un estancamiento en una determinada etapa del desarrollo
(fijación).
Ofrece una teoría sobre los mecanismos defensivos
de los individuos ante los problemas Aporta una teoría de las relaciones sociales
 DESCRIPCION DEL MODELO SICODINÁMICO
Tarea del Trabajador Social:
Analizar la historia Psicogénica, en la que
se incluyen hechos relativos
a la vida de la persona, experiencias
traumáticas,
defensas y tendencias y
propiciar el ajuste del
individuo.
El papel del profesional
consiste, en contribuir a que el paciente,
mediante el insight o la comprensión súbita o
revelación del hecho sepultado en el olvido,
pueda recuperar y tratar el dolor que le ha
podido suscitar un hecho pasado o fortalecer
un “yo” autónomo, racional, consciente y
Capaz de regular las emociones y, por lo
tanto, de superar la neurosis.
MODELOS PSICOSOCIAL SOLUCIÓN DE INTERVENCIÓN EN SISTEMICO CENTRADO EN TAREA
PROBLEMAS CRISIS
BASES TEORICAS - Perspectiva Propuesta Ecléctica: Propuesta Eclética: Teorías de sistemas. Propuesta Ecléctica:
CONCEPTUALES psicodinámica. Teorías de los roles. Psicología del Ego Teoría de la Teoría general de
Teoría del ego/ Yo Teorías del ego/yo. (Erikson), Teoría del comunicación humana sistemas, teoría de la
(Erickson) el eje Teorías del desarrollo Stress, utiliza conceptos Teoría del ciclo vital: comunicación, teoría de
fundamental esta humano, de la terapia breve y su individual y familiar. los roles, teoría del
constituido por el Teorías de la objetivo es la En la intervención con aprendizaje, teoría del
lenguaje, el comunicación. restauración funcional y familiar: Terapia yo.
pensamiento, los actos y Otras especificas adaptativa. existencial y la Terapia Se sitúa en la corriente
las maniobras relacionadas con el El modelo de crisis, estructural. de trabajo participativo,
adaptativas ante fuerzas conflicto y /o problema. adaptado al trabajo Teoría de sistemas pedagogía por objetivos,
internas y externas. social se basa en Ecológicos “Modelo de dirección participativa
estudios sobre desastres Vida” de Germain y por objetivo, círculos de
naturales de Erich Gitterman. calidad.
Lindeman y Gerald Teoría Sistemas
Caplan. Ecológicos
(Bronfenbrenner),
Micro, Meso, Exo, y
Macrosistema.
PROBLEMA El problema puede La falta de La crisis aparece cuando Síntoma y no problema El problema es
radicar en el individuo, adiestramiento del la persona enfrenta no existe un esclarecido y explorado
en el medio o en la cliente en obstáculos que se protagonista sino que en entre el T.S. y el cliente,
interacción entre ambos. enfrentamiento reflexivo interponen a metas la interacción entre los se llega a un acuerdo
del problema o conflicto. importantes de su vida y diferentes subsistemas explicito sobre el/ los
Esta vinculado con el que por algún tiempo está la base de la problema/s. Se centra en
área de conflicto del resultan insuperables de situación problema. categorías definidas de
cliente, las destrezas abordar con los “paciente identificado” problema y en sus
personales y el grado de mecanismos adaptativos (P.I.) Virginia Satir lo causas subyacentes.
incomodidad que genera tradicionales. define como: es el Caracteristicas:
la situación miembros de la familia a  Debe ser conciso y
quien se le ha limitado.
etiquetado como  El cliente lo reconoce
enfermo explícitamente
 Debe ser accesible a la
acción del cliente.
INTERVENCION Siempre deben ser Da preeminencia a la
SOCIAL considerados los consideración de la
procesos metas del cliente. El
biopsicosociales, el desarrollo de destrezas
hombre es influencia para un mejor
tanto por factores funcionamiento social de
internos como externos. la persona.
Se establecen relaciones Reconoce que las
personales. decisiones pasan por
La dirección de la procesos cognitivos –
conducta está racionales. Se basa en la
determinada por la creencia del crecimiento
capacidad el individuo y potencial de la
para desarrollar sus personas.
procesos “yoicos”  Motivación
 Capacidades
 Recursos.
INTERVENCION BREVE * Se realiza con la familia, INTERVENCION BREVE *
La acción que realiza una se co-construye. La Centrado en tratar solo
profesional en la vida de intervención empieza los problemas percibidos
una persona o familia desde el primer por la persona,
para aliviar el impacto contacto, se implanta determinado con ella los
de la crisis y ayudar a una relación que objetivos a alcanzar..
movilizar los recursos introduce información al Proporciona una buena
para poder retornar a la sistema y modifica las experiencia en la
situación de equilibrio. relaciones familiares. resolución, de manera,
Desde los modelos de aumentar su
ecológicos el cambio capacidad para hacer
sistémico entendido en frente a las dificultades.
un complejo de
interrelaciones e
interdependencias, que
opera en constantes
intercambio.
INFORMACION Características cognitivas Apreciación continua de Conocimiento de la Estructura familiar: Tipología de problemas
DIAGNOSTICA y afectivas de la persona, la motivación, de las personalidad y sus reglas, limites, roles, o dificultades:
RELEVANTE dinámica interna del capacidades y de los defensas básicas. funciones, relaciones
individuo. La naturaleza recursos que le permiten Patrones habituales de jerárquicas.  Conflictos
o tipo de conflicto y la al cliente resolver su conducta. Mecanismos Estilos de comunicación. interpersonales
forma en que se problema adaptativos, naturaleza Pautas transaccionales.  Insatisfacción en las
desarrollan los procesos El descubrimiento y de los estímulos. Ritos, etc. relaciones sociales
adaptativos a los evaluación de los Potencial de la persona y Todo lo que dé cuenta  Organismos Oficiales.
requerimientos internos. factores que influyen sus recursos internos. de la dinámica interna  Dificultades en el
Relaciones negativamente en la EN RESUMEN: de la familia y de su desempeño de un rol.
interpesonales. Recursos motivación, estas  Identificar interrelación con el  Ligado al cambio.
del entrono y su capacidades y recursos. factores psicosociales entorno.  Recursos insuficientes.
interrelación con la que desencadenan el Proceso de feeback,
persona. período traumático. equilibrio adaptativos.
EN RESUMEN:  Potenciar y
 LA PERSONA movilizar los recursos
 SU ENTRORNO internos de la persona y
 INTERRELACIONES / o familia afectada.
CAMBIO Fortalecimiento de las Para que el cambio se Utiliza tareas prácticas Dirigido a la familia en Hace el hincapié en el
capacidades internas del genere tiene que para facilitar el ajuste, su totalidad y a la desarrollo de tareas
individuo, objetivos a sentirse malestar y la considerando de vital estructura relacional. prácticas, que resolverán
corto y largo plazo. Hacia esperanza de poder importancia la respuesta Implica cambios en la problemas específicos,
el aspecto psicológico de lograr la meta. emocional frente a la relación y estructura los problemas
la persona, por una El compromiso crisis y los cambios a relacional. Sede el inicio emocionales se alivian
parte y por otro, a los productivo en el proceso corto plazo en su se introduce nueva mediante la realización
cambios del medio depende del balance de capacidad de manejar información al sistema exitosa de la tarea.
social. la esperanza- los problemas que lleva al cambio. Voluntad frente el
incomodidad que cotidianos. Desde los sistemas cambio.
experimenta la personas ecológicos, la adaptación Lazo evidente entre los
recíproca, acoplamiento problemas y las tareas.
con su ambiente,
intercambio adaptativo
con su entorno
PASOS  ESTUDIO  FASE INICIAL: de Intervención Breve 4-8 A. ANÁLISIS DE LA Intervención Breve de 6
METODOLOGICOS  DIAGNOSTICO diagnóstico.- semanas. SITUACIÓN: primera – 12 sesiones (máximo 3
 PLAN DE CONTRATO  FASE INICIAL:→Crear entrevista meses).
TRATAMIENTO  EL TRATAMIENTO una relación.  Fase social
 TRATAMIENTO El objetivo del OBJETIVOS DE LA  Fase referida al FASE INICIAL:
 EVALUACIÓN tratamiento es PRIMERA ENTREVISTA: problema  Explorar las
ayudarle a resolver Diagnosticar la  Fase conclusiva dificultades
ciertas dificultades situación de crisis y la  Elegir la dificultad en
que considera fase en la que se B. LA EVALUACIÓN Y EL base a la tipología
insuperable encuentra. Y definir el PROYECTO DE propuesta y
modo en que abordara. INTERVENCIÓN. fragmentarla.
Provocar el C. EL CONTRATO, LA  Determinar objetivos.
compromiso de la REALIZACIÓN DEL  Planificar tareas.
persona y/o familia con PROYECTO Y LA  Definir el tiempo.
la solución del CONCLUSIÓN DE LA  Establecer el
problema. ACCIÓN. CONTRATO
 FASE INTERMEDIA: FASE MEDIA:
tratamiento Puesta en marcha de
 Fin de la Intervención: contrato y sus objetivos.
evaluación. FASE FINAL
TECNICAS Técnicas básicas: sostén Se utilizan básicamente: El apoyo: definido como De asociación y Planteamiento de la
y orientación; Estimulo, apoyo, sostén. aquellos procedimientos acomodación tarea; establecimiento
comprensión, Clarificación y reflexión que intentan conseguir Técnicas de de incentivos y
ventilación, exploración Cotejo de percepción que los clientes se reestructuración, de racionalidad
y reflexión. Resumir e interpretar sientan mejor, mas reencuadre. Clarificación, aireación,
Técnicas de apoyo: Demostración de fuertes, mas estables. Entrevista sistémica (ej: información, consejo,
observación, visita conducta y otros. Cuatro clases de apoyo: circularidad, hipotetizar, acompañamiento y
domiciliaria, ecomapa, protección, aceptación, neutralizar) alianza, estimulación,
familiograma, técnicas validación y educación. Técnicas de apoyo, aprendizaje de conducta.
de documentación y ecomapa, genograma. Análisis y resolución de
sistematización de datos obstáculos; simulación y
para diagnostico. práctica guiada revisión
de la tarea, termino.
 ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

Analice cada uno de los modelos a través de un ejemplo utilizando distintos tipos de grupos