CARRERA DE ENFERMERIA

ASIGNATURA: DESARROLLO HUMANO

INFORME: PRACTICA DE CAMPO
FECHA: 17/08/2017
DOCENTE: Dra. Elsie Suarez Yagual
GRUPO: Nº 3
INTEGRANTES:
1. AQUINO SUAREZ JULISSA
2. AVILA SOSA YARITZA
3. BAQUERIZO GOMEZ GENESIS
4. CHONILLO NAVERRETE MARLIN
5. CONFORME CHOEZ GISELA
6. DE LA CRUZ EUSEBIO RICKY
7. VILLÓN FIGUEROA MARIUXI

NOMBRE DE
PRÁCTICA
APLICACIÓN DE TEST DE DENVER EN NIÑOS DE 1
A 5 AÑOS Y EVALUACION DE RESULTADOS

OBJETIVO DE LA
PRÁCTICA VALORAR EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE NIÑOS DE 1 A 5
AÑOS EN (BARRIO NARCISA DE JESUS Y 8 DE JULIO
MANZANA 96/SANTA ELENA) DE LA PROVINCIA DE SANTA
ELENA

MATERIALES  Hoja de encuesta

UTILIZADOS  Guía practica
 Muñecos (oso de peluche)
 Andador para bebes
 Prendas de vestir
 Pelotas de béisbol
 Canicas
 Jabón para el lavado de manos.
 Crayones y papeles para dibujar
 Cubos
 Triciclos
 Dibujos de animales

BREVE El propósito es evaluar las características cognitivas psicosocial de

INTRODUCCIÒN los niños del barrio Narcisa de Jesús y del 8 de julio con el fin de
obtener resultados que ayudaran a determinar la interacción de los
infantes con un total de 17 niños, en su mayoría son niñas con una
cantidad de 11 y con 6 niños, a quienes le aplicamos el test de
 Denver, especificando su aspecto personal social, su lenguaje
(forma de comunicarse), su motricidad fina (manipulación de las
manos) y su motricidad gruesa (forma de movilización).

RESUMEN DE BASE
DE DATOS En la tabla de datos hay un total de 17 niños, de las cuales 11
se encuentras presentes y 6 ausentes, en su mayoría de ellos
viven con sus padres. Entre ellos podemos clasificar a los
niños en sus distintas edades y género, entre estos tenemos 3
niños (2 niños y 1 ausente) de un año, 2 niños de dos años
(niño y niña), 4 niños (2 presentes y 2 ausentes) de tres años,
2 niños (un ausente y un presente) de cuatro años y 6 niños (4
presentes y 2 ausentes) de cinco años.
Institución educativa a que asiste los niños, tenemos 9 niños
que asiste unidad educativa sea en el jardín o en primer año de
escuela; 5 niños que se encuentran en el CNH y 3 niños que
no asiste a ninguna de ellas.
Nivel de Educación de padres de los niños encuestados que en
su mayoría tiene un título de Bachillerato, seguido por tres
padres de familia que tiene una formación superior, es decir
tercer nivel, y como último, tenemos a un grupo de familia
cuya educación alcanzo hasta décimo año de educación
básica.
Ingreso Económico de los padres de familia, indica que el
51% equivale a padres y el 49% equivale al sueldo de la
madre.
Una parte a relucir es que un niño no quería estudiar, esto
podría deberse por la economía de los padres, en la
alimentación o por el simple hecho del nivel de educación de
sus padres.

NIÑA Y NIÑO DE 1 A 2 AÑOS DE EDAD

ASPECTO PERSONAL
SOCIAL  Es dependiente de su
mama
 Tiene dificultad en la
interacción con las demás
personas.
 Cambios de
 temperamentos muy
rápidos.
 Juegan entre ellos mismo.
LENGUAJE
DESARROLLO DE LA  Dificultad al vocalizar las
PRÀCTICA palabras (balbuceo).
 Utiliza los sonidos o hace
ruidos para obtener la
atención de su mama.
 Puede imitar palabras
“mamá, papá”
MOTOR FINO
 Puede agarrar objetos: su
biberón, papel. (Acorde al
tamaño)
 Mueve sus dedos con
facilidad.
 Transferencia de objetos
de una mano a otra.
MOTOR GRUESO
 Domina la postura de
pararse y sentarse.
 Se apoya de sillas,
muebles, etc.
 Aun gatea para
movilizarse.

NIÑA Y NIÑO DE 2 A 4 AÑOS DE EDAD

ASPECTOS
PSICOSOCIAL  Aparecen las rabietas
 Independencia
 Cambios intelectuales
 Cambios emocionales
 Cambios sociales
 Época del ¿por qué?

LENGUAJE
 Periodo muy sensible
para la comunicación
verbal
 Incorporación de
palabras en juegos
 Se limita a escuchar y a
imitar
 Aun puede tener
problema con algún
fonema o tartamudear
MOTOR FINO
 Construye torres de 8
cubos
 Tira la pelota con la
mano
 Pasa páginas de una en
una
 Desenrosca un tapón
 Hace trazos sencillos
 Manipula la plastilina

MOTOR GRUESO  Baila

 Empieza a trepar
 Salta
 Se mantiene en un pie
 A prende a montar en
bicicleta
 Corre
 Juega con el balón

NIÑA Y NIÑO DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD

ASPECTOS
PSICOSOCIAL  Inicia control de esfínter
nocturno
 Le gusta las adivinanzas
 Aparece el amigo
imaginario
 Se viste y se desviste sin
ayuda
 Juega con reglas
 Se distrae con los juegos
en grupos

LENGUAJE
 Conversación en grupo
 Comunica y comprende
instrucciones
 Amplio vocabulario
 Usa pronombres y
adverbios
 Habla solo lo que cree,
conoce e imagina
 Explica, habla vivencias
y emociones
  Dice su nombre y
apellido
MOTOR FINO
 Recorta una línea con
tijeras
 Dibujos más elaborados
 Copia trazos, letras
 Vota una pelota
 Lanza con puntería
MOTOR GRUESO
 Se sostiene sobre un pie
durante 5 segundos
 Hace votar y coger la
pelota
 Monta en bicicleta sabe
andar con más facilidad
 Corre con un pie
 Baja escaleras alternando
pie
CONCLUSIONES

Aprendimos como es el desarrollo de los niños menores de 5

años de este sector, descubrir sus debilidades y fortalezas que
luego los ayudara en desenvolvimiento diario en su entorno.
También que los niños tienden a interactuar más rápidos que
las niñas, debido a que su conducta y tranquilidad. Influye
mucho la economía de los padres, porque depende de ellos el
futuro de cada niño.

Y entre más juguetes tenga, mejor resultara su proceder y

actuar ante los demás.

Para un desarrollo correcto de un niño/a de 1 – 5 años de

edad tiene que estar bajo estricto cuidado, una por el riego de
RECOMENDACIONES golpes, otra tener una alimentación sana ya que esto
repercute en su desenvolvimiento diario, sea esta en su
motricidad fina, gruesa, su lenguaje o su aspecto personal
social, también hay que dar buen ejemplo, para su
motivación hacia el futuro.
 ANEXOS:

ENCUESTA SOCIODEMOGRAFICA

REPRESENTANTE:

1.- Total de niños aplicados en el test de denver

4 6 8 10 más de 10

2.- Total de niños ausentes en la aplicación del test de denver

4 6 8 10 más de 10

3.- Ordenar en edades de niños encuestados

3.1 ¿Cuántos niños de un año?

1 2 3 4 mayor de 4

3.2 ¿Cuántos niños de dos años?

1 2 3 4 mayor de 4

3.3 ¿Cuántos niños de tres años?

1 2 3 4 mayor de 4

3.4 ¿Cuántos niños de cuatro años?

1 2 3 4 mayor de 4

3.5 ¿Cuántos niños de cincos años?

1 2 3 4 mayor de 4

4.- Niños que asisten a:

4.1 ¿Cuántos niños asisten a una Unidad Educativa?

1 2 3 4 mayor de 4

4.2 ¿Cuántos niños asisten al CNH?

1 2 3 4 mayor de 4

4.3 ¿Cuántos niños asisten no asisten a una formación educativa?

1 2 3 4 mayor de 4
5.- Viven con papá, mamá, otros.

Mamá Papá Otros

6.- Nivel de estudio de los Padres.

6.1 ¿Cuántos padres de familia asistieron solo a Primaria?

1 2 3 4 mayor de 4

6.2 ¿Cuántos padres de familia asistieron solo a Secundaria?

2 4 6 8 10

6.3 ¿Cuántos padres de familia asistieron solo a Tercer Nivel?

1 2 3 4 mayor de 4

7.- Ingresos económicos de los padres.

Menor a sueldo básico Sueldo Básico

Mayor a sueldo básico

8.- Tipos de vivienda

Caña Bloque o ladrillo Mixta

9.- Estado Nutricional de niños aplicados en el Test de Denver

Adecuado Inadecuado

10.- ¿El niño ha presentado alguna caída o golpes?

Si No

11.- ¿Cuánto tiempo le dedica a su hijo?

Dos horas Cuatro horas más de cuatro horas

 ENCUESTA SOCIODEMOGRAFICA

RESPONDIDAS

REPRESENTANTE:

1.- Total de niños aplicados en el test de denver

4 6 8 10 más de 10 X

2.- Total de niños ausentes en la aplicación del test de denver

4 6 X 8 10 más de 10

3.- Ordenar en edades de niños encuestados

3.1 ¿Cuántos niños de un año?

1 2 3 X 4 mayor de 4

3.2 ¿Cuántos niños de dos años?

1 2 X 3 4 mayor de 4

3.3 ¿Cuántos niños de tres años?

1 2 3 4 X mayor de 4

3.4 ¿Cuántos niños de cuatro años?

1 2 X 3 4 mayor de 4

3.5 ¿Cuántos niños de cincos años?

1 2 3 4 mayor de 4 X

4.- Niños que asisten a:

4.1 ¿Cuántos niños asisten a una Unidad Educativa?

2 4 6 8 mayor de 8 X

4.2 ¿Cuántos niños asisten al CNH?

1 2 3 4 mayor de 4 X

4.3 ¿Cuántos niños asisten no asisten a una formación educativa?

1 2 3 X 4 mayor de 4
5.- Viven con papá, mamá, otros.

Mamá X Papá Otros

6.- Nivel de estudio de los Padres.

6.1 ¿Cuántos padres de familia asistieron solo a Primaria?

1 X 2 3 4 mayor de 4

6.2 ¿Cuántos padres de familia asistieron solo a Secundaria?

2 4 6 8 10 X

6.3 ¿Cuántos padres de familia asistieron solo a Tercer Nivel?

1 2 3 X 4 mayor de 4

7.- Ingresos económicos de los padres.

Menor a sueldo básico Sueldo Básico X

Mayor a sueldo básico

8.- Tipos de vivienda

Caña Bloque o ladrillo X Mixta

9.- Estado Nutricional de niños aplicados en el Test de Denver

Adecuado X Inadecuado

10.- ¿El niño ha presentado alguna caída o golpes?

Si No A veces X

11.- ¿Cuánto tiempo le dedica a su hijo?

Dos horas Cuatro horas X más de cuatro horas

 ENCUESTA SOCIODEMOGRAFICA

Total niños en el Ingreso Educación

Edad Viven
hogar Niños que asisten a: Niños en el hogar económico: de los
No. con:(papá,
(padres u padres u
Niños Niñas 1 2 3 4 5 mamá, otros)
Unidad Educativa CNH Ninguno Presentes Ausentes otros) otros
10mo.
1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 Mamá $ 150,00
Básica
2 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 Padres $ 360,00 Primaria
3 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 Padres $ 500,00 3er Nivel
4 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 Padres $ 500,00 Bachiller
5 0 2 0 0 1 0 1 1 1 0 2 0 Padres $ 500,00 3er Nivel
6 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 Padres $ 800,00 Bachiller
7 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 Padres $ 365,00 Bachiller
8 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 Padres $ 365,00 Bachiller
9 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 Padres $ 820,00 Bachiller
10 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 Padres $ 250,00 Bachiller
11 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 Mamá $ 717,00 Tercer Nivel
12 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 0 2 Padres $ 80,00 Bachiller
13 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 Padres $ 600,00 Bachiller
14 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 Padres $ 365,00 Bachiller
15 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 Padres $ 365,00 Bachiller
TOTAL 6 11 3 2 4 2 6 9 5 3 11 6 $ 6.737,00
 TOTAL DE NIÑOS

NIÑOS 6 35% Total niños y niñas

35% NIÑOS
NIÑAS 11 65%
NIÑAS
65%
TOTAL
17 100%
NIÑOS

ANÁLISIS
El total de niños encontrados en la aplicación del test fueron 17, de las cuales encontramos
mayor cantidad de niñas que niños, habiendo 11 niñas con un equivalente de 65 % y 6
niños con un porcentaje de 35%

EDADES DE NIÑOS

EDAD CANTIDAD PORCENTAJE Total niños según la edad en

1 AÑO porcentaje
3 18%
18% 1 AÑO
2 AÑOS 2 12% 35% 2 AÑOS
3 AÑOS 4 24% 12% 3 AÑOS
4 AÑOS
4 AÑOS 2 12% 5 AÑOS
24%
5 AÑOS 6 35%
12%
TOTAL 17 100%

ANÁLISIS
De la totalidad de niños observados, lo distribuimos por edad: hubo 3 niños/as de un año de
edad equivalente al 18%, 2 niños/as de dos años de edad con un tanto por cierto de 12%, 4
niños/as de tres años de edad con una comisión de 24%, 2 niños/as con un premio de 12%
y 6 niños/as con promedio de 35% encontrados en el barrio Narcisa de Jesús y 8 de julio
manzana 96 en Santa Elena.

NIÑOS PRESENTES O AUSENTES

NIÑOS QUE VIVEN EN EL HOGAR Niños presentes y fuera del hogar

11
Presentes 65% Presentes

6 0% 20% 40% 60% 80%

Fuera del Hogar 35%
Presentes Fuera del Hogar
17 Series1 65% 35%
TOTAL NIÑOS 100%
ANÁLISIS

Durante la encuesta ejecutada, observamos la cantidad de niños ausentes y presentes, dando

como resultado 11 niños equivalente al 65%, que nos participaron en el Test de Denver,
dando a relucir sus habilidades motores, finas, su lenguaje y aspecto personal social; en
comparación con los 6 niños/as con un porcentaje de 35 %, que no se encontraban en sus
hogares debido a que 3 de ellos se encontraban en su institución educativa y los 3 más
fueron a visitar a sus familiares.

NIÑOS SEGÚN LA INSTITUCION EDUCATIVA A LA QUE ASISTEN

NIÑOS SEGÚN LA Tota niños según a la institución a

INSTITUCION A LA QUE 60% 53% la que asisten
ASISTEN
50%
Unidad Educativa 9 53%
40%
29%
CNH 5 29% 30%
18%
20%
Ninguno 3 18%
10%
TOTAL 17 100% 0%
Unidad Educativa CNH Ninguno

ANÁLISIS
Los niños aplicados en el Test de Denver, en su mayoría asisten a una institución educativa
representando un 53% de 9 niños/as, por consiguiente el 29% de ellos acuden a un CNH
con la cantidad de 5 niños/as y por ultimo 3 de ellos equivalente al 18% no asisten a ningún
establecimiento de aprendizaje.
Entre los 3 niños que no acuden, uno de ellos nos comentó que no quería estudiar, de hecho
no se encontraba estudiando, uno de los motivos fue por la economía baja de sus padres,
debido a que no tiene un trabajo seguro y estable, otro es tipo de alimentación que llevaba,
es decir no consume los nutrientes necesarios para su desarrollo sea este físico, psíquico e
intelectual. Cabe destacar que el nivel de educación de sus padres influían en estado
emociona del niño, ya que ellos se fijan en aquel como su ídolo, al no observar ese grado de
interés, podría indicar ese tipos de pensamientos y actitudes.
 INGRESOS ECONÓMICO DE LOS PADRES

INGRESO ECONOMICO MENSUAL PROMEDIO

Sueldo Superior 500 500 500 800 820 717 600 634
Sueldo Básico 365 360 365 250 365 365 345
Suelo bajo del salario básico 80 80
TOTAL DEL SUELDO GLOBAL 353

CANTIDAD PORCENTAJE
INGRESO ECONÓMICO
Sueldo 634 60%
Superior 7%
Sueldo Superior
Sueldo 345 33%
Básico 33% Sueldo Básico
60%
Suelo bajo 80 7% Suelo bajo del
del salario salario básico
básico

TOTAL 1059 100%

DEL
PROMEDIO

ANÁLISIS
En la tabla de datos nos indica la cantidad de ingresos mensuales, obteniendo que el 60%
de ellos tenga un sueldo de 634 dólares superior a un salario básico, el siguiente del 33%
con una cantidad de 345 dólares entre los estándares de un salario básico estable y por
último solo 7% gana 80 $ mensual por debajo de un salario normal. Como conclusión
damos que este grupo de 7% que corresponde a un salario básico bajo, pertenece a la
familia con un nivel de estudio bajo (10 mo de básica), por tal razón no posee un trabajo
digno ni estable, y es por esto que el niño no representa ningún motivo de ánimo para su
formación académica.
 EDUCACIÓN DE LOS PADRES

Educación de los
padres
Porcentaje EDUCACIÓN DE LOS
Educación 1 6% PADRES
Primaria
Educación 1 7%
Básica
Nivel Superior 3
Bachiller 10 67%
Nivel Superior 3 20%
Total 15 100% Bachiller 10

Educacion Básica 1

Educacion Primaria 1

TOTAL EN PORCENTAJE

PORCENTAJE EN EDUCACIÓN

6%
20% 7%

Educacion Primaria
Educacion Básica
Bachiller
67% Nivel Superior

ANÁLISIS
En la escala de datos, nos da a conocer el nivel de formación de cada padre, que en su
generalidad ha tenido un título de bachiller con un numero de 10 equivalente a un 67%,
seguido tenemos al Tercer Nivel de educación superior con una cantidad de 3 padres
representando un 20%, inferior a ello tenemos a educación básico y primaria con un total de
un padre de familia, dando como porcentaje de 7% -6%.
 TEST DE DENVER

APLICADO A NIÑOS DE 1 AÑO

TOTAL DE NIÑOS
NIÑOS DE 1 AÑO ASPECTO PERSONAL 50%
NIÑO 1 SOCIAL
NIÑA 1 MOTOR FINO 50%
ADAPTATIVO
Ausente♀ 1
LENGUAJE 73%
Total 3
MOTOR GRUESO 73%
Edad Cumplir Porcentaje Área
1 años Bebe de un vaso 50% Social
1 años Se pone prendas de vestir 50% Social
1 años Indica lo que desea sin llorar 50% Social
Motor fino-
1 años Coge canica con pinza 75%
adaptativo
Motor fino-
1 años Pinta garabatos 25%
adaptativo
1 años Señala parte corporal nombrada 95% Lenguaje
1 años Nombra una imagen 75% Lenguaje
Primeros bisílabos (3 Pal. además de
1 años 50% Lenguaje
papá y mamá)
1 años Lanza la pelota 95% Motor grueso
1 años Salta en el sitio 50% Motor grueso
1 años Camina en el andador 75% Motor grueso

80%

60%

40%

20%

0%
ASPECTO MOTOR FINO LENGUAJE MOTOR
PERSONAL ADAPTATIVO GRUESO
SOCIAL

ANALISIS DE RESULTADOS
El total de niños encuestados de 1 año fueron 3, un niño y una niña presente, y una niña
ausente.

En el aspecto personal social el niño fue más interactivo a diferencia de la niña, por lo que
ella se encontraba tímida y no quiso participar en la totalidad de actividades realizadas.
Motor fino adaptativo el niño se destacó más en la creatividad debido a que pintaba
garabatos a diferencia de la niña, jugaba con las canicas.

Lenguaje tanto el niño como la niña ya pronuncian bisílabos y señalan la parte corporal
nombrada y pedían objetos como la teta. Motor grueso ambos niños lanzaban la pelota a
corta distancia, podían realizar saltos cortos y con el cuidado de sus padres podían
movilizarse en el andador.

APLICADO A NIÑOS DE 2 AÑOS

NIÑOS DE 2 AÑOS ASPECTO PERSONAL 80%

SOCIAL
NIÑO 1
MOTOR FINO 95%
NIÑA 1 ADAPTATIVO
AUSENTE 0
TOTAL 2 LENGUAJE 58%
MOTOR GRUESO 73%

Edad Cumplir Porcentaje Área

2 años Se lava las manos 95% Social
2 años Se pone prendas de vestir 95% Social
2 años Se separa de la madre con facilidad 50% Social
Motor fino-
2 años Imita línea vertical 95%
adaptativo
Motor fino-
2 años Torre de 8 cubos 95%
adaptativo
2 años Dice su nombre y apellidos 75% Lenguaje
Comprende significado de frío,
2 años 50% Lenguaje
cansancio, hambre
2 años Reconoce los colores 50% Lenguaje
2 años Pedalea en el triciclo 95% Motor grueso
2 años Mantiene 5 seg. equilibrio sobre un pie 50% Motor grueso
 1

0.8

0.6

0.4

0.2

0
ASPECTO MOTOR FINO LENGUAJE MOTOR
PERSONAL ADAPTATIVO GRUESO
SOCIAL

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Total de niños encuestados de 2 años fue una niña y niño. En el Aspecto personal social, los
niños suelen lavarse las manos con facilidad debido a los buenos hábitos adquiridos en
casa, antes y después de cada comida, se pueden poner sus prendas aun con ayuda de los
padres. Los niños a esta edad todavía son pegados con los padres, debido a su actitud de
temor en frente de personas desconocidas. En el Motor Fino Adaptativo tienen habilidad de
armar torres de 8 cubos, debido a su alta manipulación con las manos puede utilizar
crayones y a su vez subrayar líneas en dirección vertical, y como verificación se les hizo
repetir varias veces esta actividad. En el Leguaje puede pronunciar un 75% sus nombres y
apellidos, por consiguiente el 50% puede diferenciar entre el frio y el calor, y cuando tiene
hambre se acerca a la madre a pedir alimentos. En el motor grueso, aún bajo la vigilancia y
paciencia de los padres, los niños montan el triciclo y mantener el equilibrio durante 5
segundos aun de forma inestable (tambalear).
 APLICADO A NIÑOS DE 3 AÑOS

ASPECTO 65%
NIÑOS DE 3 AÑOS
PERSONAL SOCIAL
NIÑO 1 MOTOR FINO 95%
NIÑA 1 ADAPTATIVO
AUSENTE 2 LENGUAJE 50%
TOTAL 4 MOTOR GRUESO 55%

Edad Cumplir Porcentaje Área

3 años Se lava las manos 95% Social
3 años Se separa de la madre con facilidad 50% Social
3 años Se viste sin supervisión 50% Social
Motor fino-
3 años Imita línea vertical 95%
adaptativo
Motor fino-
3 años Torre de 8 cubos 95%
adaptativo
Comprende significado de frío, cansancio,
3 años 50% Lenguaje
hambre
3 años Frases largas (comprende preposiciones) 50% Lenguaje
3 años Reconoce los colores 50% Lenguaje
3 años Pedalea en el triciclo 95% Motor grueso
3 años Salta en longitud 75% Motor grueso
3 años Mantiene 10 seg. equilibrio sobre un pie 25% Motor grueso
3 años Salta sobre un pie 25% Motor grueso

1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
ASPECTO MOTOR FINO LENGUAJE MOTOR GRUESO
PERSONAL ADAPTATIVO
SOCIAL

ANALISIS DE RESULTADOS
El total de niños encuestados de 3 años fueron 1 niño y 1 niña, más 2 niños ausentes.
Aspecto personal social 65% se observó que los niños se lavan las manos casi
independientemente, visten con ayuda y todavía dependen mucho de sus padres. En el
motor fino adaptativo los niños realizaban líneas verticales casi perfectas, armaban y
desarmaban torres de 8 cubos con mayor rapidez. El promedio del lenguaje es de 50% ya
que los niños tienen dificultades para pronunciar palabras que contengan la letra r, tr, dr, pl,
entre otras, ejemplo perro pedo, plata  piata. En el motor grueso los niños tienen mayor
control de su cuerpo céfalo-caudal, es decir pueden realizar saltos jugando, andar en triciclo
bajo supervisión y por ultimo mantener el equilibrio por 10 segundos.
 APLICADO A NIÑOS DE 4 AÑOS
NIÑOS DE 4 AÑOS ASPECTO PERSONAL SOCIAL 95%
NIÑO 0 MOTOR FINO ADAPTATIVO 85%
NIÑA 1
AUSENTE ♀ 1
LENGUAJE 85%
TOTAL 2 MOTOR GRUESO 85%

Edad Cumplir Porcentaje Área

4 años Se viste sin supervisión 95% Social
4 años Dibuja 3 partes de un hombre 95% Motor fino-adaptativo
4 años Dibuja 6 partes de un hombre 75% Motor fino-adaptativo
4 años Reconoce los colores 95% Lenguaje
4 años Define palabras 75% Lenguaje
Mantiene 10 seg. equilibrio sobre
4 años 75% Motor grueso
un pie
4 años Camina talón-puntera 95% Motor grueso
4 años Coge la pelota lanzada 95% Motor grueso
4 años Camina hacia atrás talón-puntera 75% Motor grueso

96%
94%
92%
90%
88%
86%
84%
82%
80%
ASPECTO MOTOR FINO LENGUAJE MOTOR
PERSONAL ADAPTATIVO GRUESO
SOCIAL
ANALISIS DE RESULTADOS
El total de niños encuestados fueron 2 niñas, de cuales una estaba presente y la otra fuera
de casa. En el aspecto personal social ya la niña se viste con facilidad y a su gusto sin la
supervisión de un adulto. En el motor fino adaptativo se observó que les gusta utilizar
crayones, lápices de colores y dibujar con imperfecciones a los miembros de su familia. El
promedio de lenguaje representa el 85%, reconoce la mayoría de los colores tales como
amarillo, azul, rojo, etc. además reconoce los animales y los sonidos que hacen e imitarlos.
El motor grueso representa el 85%, pues al interactuar con la niña lanzaba bien la pelota
pero al caminar en punta hacia atrás no mantenía el equilibrio mucho tiempo.

APLICADO A NIÑOS DE 5 AÑOS

NIÑOS DE 5 AÑOS ASPECTO 95%
PERSONAL
NIÑO 1
SOCIAL
NIÑA 3
MOTOR FINO 85%
AUSENTE ♀ 2 ADAPTATIVO
TOTAL 6 LENGUAJE 85%
MOTOR 88%
GRUESO

Edad Cumplir Porcentaje Área

5 años Se viste sin supervisión 95% Social
5 años Dibuja 3 partes de un hombre 95% Motor fino-adaptativo
5 años Dibuja 6 partes de un hombre 95% Motor fino-adaptativo
5 años Define palabras 75% Lenguaje
5 años Reconoce los colores 95% Lenguaje
Mantiene 10 seg. equilibrio
5 años 75% Motor grueso
sobre un pie
5 años Camina talón-puntera 95% Motor grueso

95%

90%

85%

80%
ASPECTO MOTOR FINO LENGUAJE MOTOR
PERSONAL ADAPTATIVO GRUESO
SOCIAL
ANÁLISIS DE RESULTADOS
El total de niños encuestados de 5 años fueron 1 niño, 2 niñas y 2 niñas ausentes.

El aspecto personal social es el 95% de su promedio. Los niños ya se visten solos y pueden
escoger su ropa después de bañarse. En el motor fino adaptativo fluye más la creatividad
pues dibujan estrellas, nubes, sol, flores, y su familia. En el lenguaje reconoce los colores
básicos sin equivocaciones y tienen mejor desenvolvimiento del lenguaje. El promedio del
motor grueso es de 88%, los niños saltan sin temor a caídas, subir y bajar las escaleras,
además de mantener el equilibrio al caminar en puntitas.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICA DE LA ENCUESTA SOCIODEMOGRAFICA