PLAN DE TRABAJO ANUAL SEGUNDO NIVEL TRANSICIÓN 2019

TEMAS MENSUALES PARA LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Mes Eje Temático Nombre del Tema Duración Fecha

Marzo Tema 1 Semana de adaptación 1 semana 04 al 08
Tema 2 Comienza el año 3 semanas 11 al 29
Abril Tema 3 Mi cuerpo por dentro y por fuera 2 semanas 01 al 12
Tema 4 Los sentidos 2 semanas 15 al 30
Mayo Tema 5 Mes del Mar 4 semanas 02 al 31
Junio Tema 6 Los animales vertebrados 4 semanas 03 al 28
Julio Tema 7 Las Plantas 2 semanas 01 al 12
Tema 8 Mis vacaciones de invierno 2 semanas 15 al 26
Agosto Tema 9 Somos artistas 1 semana 29/07 al 02
Tema 10 Los cuerpos geométricos 2 semanas 05 al 16
Tema 11 Los alimentos 2 semanas 19 al 30
Septiembre Tema 12 Mes de la Patria 4 semanas 02 al 30
Octubre Tema 13 Las estaciones del año 2 semanas 01 al 11
Tema 14 El tiempo pasa 1 semana 14 al 18
Tema 15 Los animales Invertebrados 2 semanas 21 al 30
Noviembre Tema 16 Las instituciones publicas 2 semanas 04 al 15
Tema 17 El planeta tierra 2 semanas 18 al 29
Diciembre Tema 18 El Universo 2 semanas 02 al 13
Tema 19 La Navidad 2 semanas 16 al 31
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES PARA ACTIVIDADES VARIABLES
 ÁMBITOS DE NÚCLEOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES PARA ACTIVIDADES VARIABLES
EXPERIENCIAS APRENDIZAJES
Desarrollo Identidad y 4. Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades
Personal y Autonomía propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
Social 7. Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de
pertenencia y cualidades personales.
8. Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y desafíos personales.
9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y
vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
10. Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando acciones que aportaron a su
logro y definiendo nuevas metas.
Convivencia y 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un
Ciudadanía propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.
4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades, diversas
manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
6. Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el
bienestar del grupo.
5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de conflictos cotidianos con otros niños y
niñas.
10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia
democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los
turnos, de los acuerdos de las mayorías.
11. Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como: singularidades
fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
 Corporalidad y 2. Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y
Movimiento apariencia personal.
3. Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas (tales como: ritmo
cardíaco, de respiración), de su esquema y progresivamente de su tono corporal y lateralidad,
por medio de juegos.
6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
7. Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar
diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en
planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.
8. Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza,
resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar implementos, en
situaciones cotidianas y de juego.
ÁMBITOS DE NÚCLEOS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES CENTRALES PARA ACTIVIDADES VARIABLES
EXPERIENCIAS APRENDIZAJES
Comunicación Lenguaje verbal 1. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
integral completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e
intenciones comunicativas.
2. Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos
conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.
3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e
iniciales.
4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
5. Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos
escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto
cotidiano con algunos de ellos, o del uso de TICs.
6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a
sus correspondientes grafemas.
8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
9. Comunicar mensajes simples en la lengua indígena pertinente a la comunidad donde habita.
10. Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas de sus pares,
distintas al castellano.
Lenguajes 1. Apreciar producciones artísticas de diversos contextos (en forma directa o a través de medios
artísticos tecnológicos), describiendo y comparando algunas características visuales, musicales o
escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, colorido, formas, diseño, entre otros).
2. Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto de diversas obras de arte,
producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas musicales, obras plásticas y escénicas,
entre otras).
3. Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos
tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
4. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de
escenas dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.
5. Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas,
formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
6. Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical,
comunicando las razones del proceso realizado.
7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a
las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de
organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
Interacción y Exploración del 1. Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno
Comprensión Entorno Natural natural, a las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas
del Entorno fuentes y procedimientos.
2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas o consecuencias de fenómenos
naturales que observa, a partir de sus conocimientos y experiencias previas.
3. Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y las
plantas, a partir de experiencias directas o TICs.
4. Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales
como: transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles
usos.
6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas
características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de
alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros
ilustrados o en TICs.
7. Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios
que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas.
8. Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles,
tales como manejo de desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases
o papeles, plantar flores o árboles.
9. Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos en
experiencias de indagación en el entorno natural, mediante relatos, representaciones gráficas o
fotografías.
Comprensión del 1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte
Entorno para el bienestar común.
Sociocultural 2. Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el
presente, tales como: viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante
diversas fuentes de documentación gráfica y audiovisual, sus características relevantes.
3. Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en
el entorno, de diferentes objetos tecnológicos.
5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y
país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos
representativos.
7. Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y
obras de interés patrimonial, tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias,
museos, bibliotecas, entre otros.
8. Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el
presente, aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo
de TICs. 10. Comprender normas de protección y seguridad referidas a tránsito, incendios,
inundaciones, sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico.
11. Identificar lugares de su entorno a través de su representación geográfica, tales como:
maquetas, fotografías aéreas, dibujos y planos.
Pensamiento 1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.
Matemático 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres
atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por
altura, ancho, longitud o capacidad para contener.
3. Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de);
distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
4. Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar
cantidades de objetos en situaciones cotidianas.
5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de
secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/
nunca) y duración (larga/corta).
 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e
indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.
8. Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10
elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.
10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras,
que observa en forma directa o a través de TICs.
12. Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, identificando la
pregunta, acciones y posibles respuestas.

MES CONTENIDOS INSTRUMENTOS DE Tipo de Evaluación según el tiempo

EVALUACIÓN Tipo de evaluación según quien la realice
PRIMER SEMESTRE
TEMA 1: Semana de adaptación DURACIÓN: 1 semana
Marzo Bienvenida Lista de Cotejo Diagnóstica
Presentación Escala de Apreciación
Dinámicas Observación directa. Heteroevaluación
Prueba Coevaluación
Recorrido por el colegio
Autoevaluación
Convivencia escolar
Reglas y normas
Talentos
Evaluación escritura
TEMA 2: Comienza el año DURACIÓN: 3 semanas
Marzo Reglas de comportamiento Lista de Cotejo Diagnóstica
Normas para el uso de las colecciones Escala de Apreciación Formativa
 Valores Observación directa.
Conocerse a sí mismo y a los demás Prueba Heteroevaluación
Conocer su comunidad escolar Rubrica Coevaluación
Independencia Autoevaluación
Repaso números y numeración
Números 1 al 9
Normas de convivencia dentro de la sala
Rutina Diaria
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
Niveles de escritura
Conversaciones grupales
Apresto a lectoescritura
TEMA 3: Mi cuerpo por dentro y por fuera DURACIÓN: 2 semanas
Abril Partes de mi cuerpo por fuera Lista de Cotejo Formativa
Cuidados del cuerpo Escala de Apreciación
Higiene Observación directa. Heteroevaluación
Partes de mi cuerpo por dentro Prueba Coevaluación
Órganos más importantes Rubrica Autoevaluación
Corazón, cerebro, estomago
N° 11 y 12
Rutina Diaria
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
Niveles de escritura
Conversaciones grupales
Apresto a lectoescritura
TEMA 4: Los Sentidos DURACIÓN: 2 semanas
Abril Características, hojas caducas, hojas perene, Lista de Cotejo Formativa
 vestimenta Escala de Apreciación
N° 13 y 14 Observación directa. Heteroevaluación
Rutina Diaria Prueba Coevaluación
Conciencia fonológica Rubrica Autoevaluación
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
Niveles de escritura
Conversaciones grupales
Apresto a lectoescritura
TEMA 5: Mes del Mar DURACIÓN: 4 semanas
Mayo El mar como recurso Lista de Cotejo Formativa
El combate naval de Iquique Escala de Apreciación
Los peces flora y fauna marina Observación directa. Heteroevaluación
N° 15 y 16 Prueba Coevaluación
Rutina Diaria Rubrica Autoevaluación
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
Niveles de escritura
Conversaciones grupales
Apresto a lectoescritura
TEMA 6: Los animales vertebrados DURACIÓN: 4 semanas
Junio Diversas clasificaciones :Mamífero, Peces, Aves, Lista de Cotejo Formativa
reptiles, Anfibios, Escala de Apreciación
Carnívoros Omnívoros, herbívoros. Observación directa. Heteroevaluación
Prueba Coevaluación
N° 17 y 18
Rubrica Autoevaluación
Rutina Diaria
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
 Niveles de escritura
Conversaciones grupales
Apresto a lectoescritura
TEMA 7: Las Plantas DURACIÓN: 2 semanas
Julio Utilidad, tipos. Lista de Cotejo Sumativa
N° 19 y 20 Escala de Apreciación
Rutina Diaria Observación directa. Heteroevaluación
Conciencia fonológica Prueba Coevaluación
Discriminación visual y auditiva Rubrica Autoevaluación
Orientación espacial
Niveles de escritura
Conversaciones grupales
Apresto a lectoescritura
SEGUNDO SEMESTRE
TEMA 8: Mis Vacaciones de Invierno DURACIÓN: 2 semanas
Que hicieron, que no pudieron hacer por las Lista de Cotejo Diagnóstica
características del tiempo, vestuario. Escala de Apreciación Formativa
Repaso de numeración Observación directa.
Prueba Heteroevaluación
Rutina Diaria
Rubrica Coevaluación
Conciencia fonológica
Autoevaluación
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial Conversaciones grupales
Niveles de escritura
Las vocales A
Escritura de vocales A
Lectura de vocales A
Lectura de vocales A
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
TEMA 9: Somos Artistas DURACIÓN: 1 semana
Agosto Fomento de las artes en todas sus expresiones, música, Lista de Cotejo Diagnóstica
plástica, poesía, etc. Escala de Apreciación
Repaso de numeración Observación directa. Heteroevaluación
Prueba Coevaluación
Rutina Diaria
Rubrica Autoevaluación
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial Conversaciones grupales
Niveles de escritura
Las vocales A
Escritura de vocales A
Lectura de vocales A
Lectura de vocales A
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva
TEMA 10: Los Cuerpos Geométricos DURACIÓN: 2 semanas
Agosto Repaso de numeración Lista de Cotejo Diagnóstica
Rutina Diaria Escala de Apreciación Formativa
Conciencia fonológica Observación directa.
Discriminación visual y auditiva Prueba Heteroevaluación
Orientación espacial Conversaciones grupales Rubrica Coevaluación
Niveles de escritura Autoevaluación
Las vocales E
Escritura de vocales E
Lectura de vocales E
Lectura de vocales E
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva

TEMA 11: Los Alimentos DURACIÓN: 2 semanas

Agosto Alimentación saludable. Lista de Cotejo Formativa
Tipos de alimentos Escala de Apreciación
Pirámide alimentaria Observación directa. Heteroevaluación
 Repaso de una numeración Prueba Coevaluación
Rutina Diaria Rubrica Autoevaluación
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
Conversaciones grupales
Niveles de escritura
Las vocales e i
Escritura de vocales e i
Lectura de vocales e - i
Lectura de vocales e - i
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
TEMA 12: Mes de la Patria DURACIÓN: 4 semanas
Septiembre Historia de Chile Lista de Cotejo Formativa
Costumbres y tradiciones, juegos típicos, comidas Escala de Apreciación
típicas, bailes típicos, Chile división geográfica Observación directa. Heteroevaluación
Prueba Coevaluación
Mayor, menor o igual
Rubrica Autoevaluación
Rutina Diaria
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
Conversaciones grupales
Niveles de escritura
Las vocales o u
Escritura de vocales o u
Lectura de vocales o u
Canción sobre las vocales
Lectura de vocales o u
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.

TEMA 13: Las Estaciones del Año DURACIÓN: 2 semanas

Octubre Primavera, verano, otoño, invierno, características, Lista de Cotejo Formativa
vestuario, por qué se producen las estaciones del año. Escala de Apreciación
Antecesor y sucesor Observación directa. Heteroevaluación
Prueba Coevaluación
Rutina Diaria
Rubrica Autoevaluación
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
Conversaciones grupales
Niveles de escritura
Las vocales
Escritura de vocales
Lectura de vocales
Canción sobre las vocales
Lectura de vocales
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
TEMA 14: El Tiempo Pasa DURACIÓN: 1 semana
Mayo El día y la noche Lista de Cotejo Formativa
Los Meses del año Escala de Apreciación
El calendario Observación directa. Heteroevaluación
La hora Prueba Coevaluación
Los minutos Rubrica Autoevaluación
Rutina Diaria
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
Niveles de escritura
Conversaciones grupales
Apresto a lectoescritura
TEMA 15: Los animales Invertebrados DURACIÓN: 2 semanas
Octubre Insectos, Arácnidos, Moluscos Lista de Cotejo Formativa
Crustáceos Escala de Apreciación
La suma Observación directa. Heteroevaluación
Prueba Coevaluación
Rutina Diaria
Rubrica Autoevaluación
Conciencia fonológica
Discriminación visual y auditiva
Orientación espacial
Conversaciones grupales
Niveles de escritura
Las vocales
Escritura de vocales
Lectura de vocales
Canción sobre las vocales
Lectura de vocales
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
Transcribir vocales
TEMA 16: Las Instituciones Publicas DURACIÓN: 2 semanas
Noviembre La suma Lista de Cotejo Formativa
Rutina Diaria Escala de Apreciación
Conciencia fonológica Observación directa. Heteroevaluación
Discriminación visual y auditiva Prueba Coevaluación
Orientación espacial Rubrica Autoevaluación
Conversaciones grupales
Niveles de escritura
Las vocales
Escritura de vocales
Lectura de vocales
Canción sobre las vocales
Lectura de vocales
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva.
 Transcribir vocales
TEMA 17: El Planeta Tierra DURACIÓN: 2 semanas
Noviembre El día y la noche Lista de Cotejo Sumativa
Los países Escala de Apreciación
La resta Observación directa. Heteroevaluación
Lectoescritura método global Prueba Coevaluación
Letra M Rubrica Autoevaluación
Transcribir vocales y letra M
Lectura de vocales y consonante M
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva
sonidos iniciales
TEMA 18: El Universo DURACIÓN: 2 semanas
Diciembre El sistema solar Lista de Cotejo Sumativa
Los planetas Escala de Apreciación
La suma y la resta Observación directa. Heteroevaluación
Prueba Coevaluación
Lectoescritura método global
Rubrica Autoevaluación
Letra L
Transcribir vocales y letra L
Lectura de vocales y consonante L
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva
sonidos iniciales
TEMA 19: La Navidad DURACIÓN: 2 semanas
Diciembre La Carta Lista de Cotejo Sumativa
Situaciones Problemáticas Escala de Apreciación
Lectoescritura método global Observación directa. Heteroevaluación
Letra P Prueba Coevaluación
Transcribir vocales y letra P Rubrica Autoevaluación
Lectura de vocales y consonante P
Letras mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva
sonidos iniciales