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Este documento fornece instruções para uma atividade sobre métodos epidemiológicos. Os alunos devem escolher o método mais adequado para um estudo sobre a prevalência de hipertensão em adolescentes, descrevendo-o e seus passos. Eles também devem se preparar para a próxima aula estudando previamente o material e organizando seu tempo de estudo.
Este documento fornece instruções para uma atividade sobre métodos epidemiológicos. Os alunos devem escolher o método mais adequado para um estudo sobre a prevalência de hipertensão em adolescentes, descrevendo-o e seus passos. Eles também devem se preparar para a próxima aula estudando previamente o material e organizando seu tempo de estudo.
Este documento fornece instruções para uma atividade sobre métodos epidemiológicos. Os alunos devem escolher o método mais adequado para um estudo sobre a prevalência de hipertensão em adolescentes, descrevendo-o e seus passos. Eles também devem se preparar para a próxima aula estudando previamente o material e organizando seu tempo de estudo.
Unidade de Ensino: 02 Competência(s): Compreender os métodos epidemiológicos empregados na investigação em saúde Conteúdos: Introdução à epidemiologia; Estudos descritivos; Estudos experimentais e coorte; Caso-controle e transversal. Teleaula: 02
Título: Métodos epidemiológicos empregados na investigação em saúde
Prezado(a) aluno(a),
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e
conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 02. Ela terá a duração de 1 hora e está organizada como: “Avaliação de resultados de aprendizagem”. Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a interatividade com o professor no Chat Atividade.
O que o aluno O surgimento da epidemiologia, seus principais fatos
deve conhecer e estudiosos que contribuíram para seu previamente para desenvolvimento. fazer a atividade? Estudos descritivos e a metodologia utilizada pela epidemiologia para definir onde, quando e sobre quem ocorre determinada doença ou agravo. Os estudos analíticos prospectivos, as vantagens e limitações dos estudos de coorte e dos estudos experimentais. Estudos analíticos caso-controle e transversal, como e quando são utilizados estes métodos epidemiológicos na investigação da saúde.
O que fazer? Resolução da situação problema indicada a seguir,
analisando-a e descrevendo a atuação profissional na área de saúde coletiva. Como? 1. Resolver a situação proposta em grupo, de 2 (dois) a 4 (quatro) participantes; 2. Comparar os meus resultados com o gabarito disponibilizado pelo professor no Chat Atividade; 3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Fórum no Chat Atividade para mediação e ampliação comentada do gabarito pelo professor. Quando? No decorrer da aula atividade. Por que? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos propostos na Unidade de Ensino.
Situação Problema
Luiz é estudante da área da saúde e, para seu trabalho de conclusão de
curso (TCC), resolveu realizar um estudo, na cidade onde ele reside, que pudesse identificar a prevalência de hipertensão arterial em adolescentes. O interesse surgiu, após sua filha, de 14 anos de idade, ser diagnosticada com a doença em questão. Os métodos epidemiológicos são muito utilizados e de grande importância para a saúde, em especial para a Saúde Pública. Dentre os tipos de pesquisa utilizados pela epidemiologia, qual seria o mais adequado para a realização do estudo proposto por Luiz, buscando uma metodologia retrospectiva, que seja de fácil execução, baixo custo e curta duração, e que também possa indicar a relação causal da doença, podendo inclusive identificar rapidamente os fatores causais da doença. Após eleger a melhor metodologia para esse estudo, escreva sobre ela, descreva a sua importância para a saúde coletiva e faça uma descrição do passo a passo para sua realização: Preparando-se para a próxima teleaula
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da
seguinte forma: 1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na teleaula seja proveitosa.
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