SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. Identificación de la guía de aprendizaje

 Denominación del programa de formación: Implementación de acciones

educativas para el fortalecimiento de las estrategias de entornos saludables.

 Código del programa de formación: 41730034

 Competencia: 230101200 Intervenir en las situaciones de riesgo de la salud

pública de acuerdo con las necesidades identificadas y normatividad vigente.

 Resultados de aprendizaje: Identificar las acciones educativas en la Estrategia

de Entornos Saludables teniendo en cuenta sus programas y herramientas.

 Duración de la guía: 10 horas

2. Presentación

Estimado Aprendiz SENA reciba un cordial saludo de bienvenida al programa de

formación Implementación de acciones educativas para el fortalecimiento de las

estrategias de entornos saludables, el cual tiene como objetivo brindar los conocimientos

necesarios para actuar en las diferentes situaciones de riesgo de la salud pública, de

acuerdo con las necesidades identificadas y normatividad vigente. Durante el desarrollo

de la presente actividad de aprendizaje AA1 Reconocer los programas y herramientas

establecidos para la implementación de la Estrategia de Entornos Saludables

(EES), adquirirá los conocimientos necesarios para la ejecución de los programas

asociados a la EES según disposiciones vigentes.

El tiempo estimado para el desarrollo de las evidencias propuestas en la AA1 es de 10

horas; durante la fase inicial deberá revisar el material de formación Estrategia de

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entornos saludables: programas y herramientas, y el material de apoyo (documentos

anexos, enlaces externos, entre otros).

Recuerde que contará con el acompañamiento por parte del instructor durante el

desarrollo de las evidencias; las cuales deben ser enviadas oportunamente y a través de

los enlaces establecidos para tal fin. En caso, de presentar informes escritos, es

indispensable hacer uso de las fuentes bibliográficas, realizar las correspondientes

referencias y citas de autores según normas APA.

3. Formulación de las actividades de aprendizaje

3.1 Actividades de reflexión inicial

3.1.1 Actividades previas

Antes de elaborar las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje, es

preciso realizar las siguientes actividades previas al proceso formativo:

 Actualizar datos

 Realizar el sondeo de conocimientos previos

 Presentarse ante su instructor y compañeros en el Foro Social

Importante: consulte el cronograma de actividades que se encuentra en el bloque

Información General botón Cronograma ubicado en el menú principal del curso.

El Sondeo de conocimientos previos, permite medir el nivel de conocimientos que

se poseen sobre la temática del programa y el manejo de la plataforma virtual; por lo

tanto, el aprendiz debe ingresar por el botón Actividades Iniciales ubicado en el menú

principal del curso; dicho sondeo no es calificable, pero es imprescindible realizarlo.

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El Foro social es un espacio de encuentro entre aprendices e instructor, donde se pueden

compartir expectativas, proyectos de vida y gustos; con la participación en este foro, se

busca crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y reflexión.

Para iniciar, cada aprendiz debe realizar una presentación personal incluyendo:

experiencia profesional, expectativas y aspectos que considere le ayudará este programa

de formación en su vida profesional.

A continuación, se describen los pasos para participar:

 Ingrese al botón Foros de discusión.

 Dé clic en el enlace del Foro social.

 Clic en Crear secuencia.

 Digite el asunto y el contenido del mensaje.

 Finalmente, de clic en Enviar.

Importante: Ingrese a través del botón Información del programa, ubicado en el menú

del programa de formación para conocer la descripción del mismo y la metodología a

seguir.

3.1.2 Uno de los objetivos de este programa de formación es reconocer la importancia

de implementar acciones dirigidas a mejorar y conservar un hábitat o entorno saludable,

en el cual las personas nacen, crecen, viven, trabajan y envejecen; donde la comunidad

es corresponsable en la generación y contribución del propio bienestar individual y

colectivo. Lo invito a que reflexione sobre las siguientes preguntas:

 ¿Considera usted, que existe una corresponsabilidad social (familiar, comunitaria

y de los actores sociales) para el mejoramiento del entorno y el mantenimiento de

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la salud? Justifique su respuesta.

 ¿Cómo puede usted contribuir al mejoramiento de las condiciones de salud y de

calidad de vida?

Nota: Recuerde que esta actividad no será evaluada por su instructor, sólo forma parte

del preámbulo al tema que se desarrollará en la AA1, con el fin de propiciar auto reflexión

por parte del aprendiz.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimiento necesarios

para el aprendizaje

Foro temático La vivienda y su entorno inmediato como espacio vital

Los entornos saludables hacen referencia a los diferentes ámbitos de la vida

(físico, biológico, social) que carecen o presentan factores de riesgo controlados y

prevenibles; los cuales contribuyen a la salud, la calidad de vida y el desarrollo sostenible

y sustentable de cada individuo y su comunidad. En concordancia, la vivienda es un lugar

importante para el desarrollo del ser humano, en ella transcurre gran parte de la vida de

las personas. Una vivienda saludable es aquélla que brinda seguridad y protección; y

contribuye al bienestar de cada una de las personas que la habitan. Esta incluye no sólo

la casa, sino también la familia misma, el entorno inmediato y la comunidad.

Analice el componente Líneas de acción de la Estrategia de Vivienda Saludable

del objeto de aprendizaje (OA) Estrategia de entornos saludables: programas y

herramientas, el cual se encuentra disponible en la siguiente ruta: Opción del menú del

curso Actividad1 y seguidamente ubique el enlace de Material de formación.

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Después de haber leído el material de formación, participe en el Foro La vivienda y su

entorno inmediato como espacio vital, argumentando y debatiendo sus respuestas, a las

siguientes preguntas orientadoras:

 ¿Qué uso le da usted y su familia a la vivienda?

 Identifique las amenazas o riesgos a los cuales se encuentra expuesta su vivienda

y el entorno inmediato a ella.

 Determine ¿Qué tan expuesta está su familia a las amenazas identificadas?

 Cite 5 acciones que usted implementaría para minimizar las amenazas

reconocidas.

Recuerde que debe retroalimentar la participación de mínimo dos compañeros con

ideas suficientemente soportadas. Este foro estará disponible en la opción del menú del

curso Actividad 1, Foro temático La vivienda y su entorno inmediato como espacio vital,

de clic en el enlace y siga la secuencia de participación.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

Estudio de caso Importancia de la implementación de la Estrategia de Entornos

saludables (EES)

Se ha demostrado que el deterioro ambiental produce efectos negativos directos

e indirectos sobre la salud de las personas, especialmente los niños y niñas sobre

quienes la calidad del ambiente tiene un mayor impacto en la salud, por ser el grupo más

vulnerable entre toda la estructura piramidal de la población. Dos de las cinco principales

causas de muerte infantil se agravan debido al ambiente; por ejemplo, las enfermedades

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diarreicas agudas representan el 8% y las infecciones respiratorias agudas representan

casi el 11% de las causas de muerte entre menores de 5 años. El último Estudio Nacional

de Salud señala que las amenazas en gran medida se encuentran asociadas a conductas

de riesgo y estilos de vida poco saludables, las cuales pueden ser evitables y prevenibles.

Analice los ítems Estrategia de Vivienda Saludable y Estrategia de Escuela

Saludable del objeto de aprendizaje (OA) Estrategia de entornos saludables: programas

y herramientas, el cual se encuentra en la ruta: Actividad 1, Material de formación 1,

Material objeto de aprendizaje: Estrategias de entornos saludables: programas y

herramientas.

Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente:

 Elabore un documento en Word donde dé respuesta a los siguientes

interrogantes:

 ¿En qué medida es importante implementar la Estrategia de Entornos Saludables,

y propiciar actitudes pro-activas de los actores involucrados (familia y comunidad),

a través de una jornada de capacitación que les permita identificar sus

componentes y líneas de acción, con el propósito de minimizar los factores de

riesgo asociados a la mortalidad infantil?

 ¿Cuáles son los factores de riesgos asociados a las 2 principales causas de

muerte en menores de 5 años citados en el caso?

 ¿Qué acciones se pueden ejecutar para minimizar dichos riesgos?

Guarde el documento final y envíelo dentro del plazo señalado por su instructor, a través

de la opción del menú del curso Actividad 1, Actividad de envío, Evidencia de Producto:

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Estudio de caso Importancia de la implementación de la Estrategia de Entornos

saludables (EES).

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

Mapa conceptual Estrategia de Entornos Saludables: políticas y programas

Teniendo en cuenta que un entorno saludable fortalece la salud de la población y

contribuye al desarrollo social de la misma; la creación de entornos saludables se ha

constituido en una acción prioritaria para el Gobierno Nacional que propone desarrollar

en forma integral políticas, planes, programas y proyectos orientados a disminuir la

vulnerabilidad y a mejorar las condiciones de vida de los colombianos, especialmente de

los más desprotegidos.

En el Ambiente Virtual de Aprendizaje dispuesto en el Sistema de Gestión de

Aprendizaje (LMS), se encuentra el objeto de aprendizaje (OA) Estrategias de entornos

saludables: programas y herramientas, que debe leer, comprender y asimilar, toda vez

que en él encontrará la información relacionada con los programas y políticas que

enmarcan la ejecución de la Estrategia de Entornos saludables (EES). De esta forma

podrá realizar la actividad propuesta (Mapa conceptual Estrategia de Entornos

Saludables: políticas y programas).

Una vez elaborado el mapa conceptual, usted podrá ingresar al enlace de envío

siguiendo la ruta: Actividad 1, Evidencia de conocimiento, Mapa conceptual Estrategia

de Entornos Saludables: políticas y programas.

Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo

inválido, debe tener en cuenta que este error se debe a que en el momento que está
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adjuntando el archivo, lo tiene abierto; ciérrelo y pruebe nuevamente adjuntándolo.

3.5 Ambiente Requerido

 Plataforma virtual Blackboard Sena.

3.6 Materiales

Material de formación:

 Estrategias de entornos saludables: programas y herramientas.

Materiales de apoyo

 Informe: Lineamientos nacionales para la aplicación y el desarrollo de las

Estrategias de Entornos Saludables: Escuela saludable y Vivienda saludable.

 Informe: Herramientas para la caracterización y seguimiento de las condiciones

socioambientales y sanitarias de los entornos (documentos 06-07-16).

 Documento de investigación: Políticas públicas y entornos saludables.

4. Actividades de evaluación

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e

instrumentos de
evaluación
Evidencia de desempeño:
Foro temático: La vivienda y su Foro temático
entorno inmediato como Rúbrica TIGRE.
espacio vital.
Reconoce las herramientas que plantea
Evidencias de conocimiento: la estrategia de entornos saludables
Estudio de caso: Importancia de teniendo en cuenta la realidad local. Estudio de caso
la implementación de la Rúbrica de
Estrategia de Entornos conocimiento.
saludables (EES).

Evidencia de Producto:
Mapa conceptual: Estrategia de Mapa conceptual
Entornos Saludables: políticas y Rúbrica de producto.
programas.

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5. Glosario de términos

Calidad de vida: conjunto de condiciones que contribuyen a hacer la vida agradable,

digna y valiosa.

Desarrollo sostenible: reconciliación entre el bienestar económico, los recursos

naturales y la sociedad, evitando comprometer la posibilidad de vida en el planeta, ni la

calidad de vida de la especie humana.

Enfermedad diarreica aguda: Segunda mayor causa de muerte de niños menores de

cinco años, es una enfermedad prevenible y tratable.

Enfermedades respiratorias agudas: conjunto de enfermedades que afectan el

sistema respiratorio y se constituyen en la causa más frecuente de morbilidad y

mortalidad en niños y niñas menores de 5 años en todo el mundo.

Entorno: espacio donde las personas interactúan activamente con el medio que los

rodea (espacio físico, biológico, ecosistema, comunidad).

Entorno saludable: ámbito de la vida que carece o presenta factores de riesgos

controlados y prevenibles e incluye factores promotores de la salud y el bienestar.

Escuela saludable: espacio geográfico en donde habita la comunidad educativa; donde

se construye y reproduce la cultura, se desarrolla el pensamiento, la afectividad y los

comportamientos básicos para producir nuevos conocimientos. Contribuye al desarrollo

humano de los escolares propiciando acciones integrales de promoción de la salud,

prevención de la enfermedad en torno al centro educativo, promoviendo el desarrollo

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humano sostenible de las niñas, los niños y los jóvenes a través del desarrollo de

habilidades y destrezas para cuidar su salud, la de su familia y comunidad.

Estrategia de Entornos Saludables: estrategia que contribuye al fortalecimiento de los

territorios para que establezcan procesos sociales que logren la reducción del riesgo y la

promoción de factores protectores en salud existentes en los entornos, especialmente

en los más amenazados y vulnerables, y fomenten procesos de construcción de

oportunidades de desarrollo que sean seguras y sostenibles.

Factor de riesgo: rasgo, característica o exposición de un individuo que aumente su

probabilidad de sufrir una enfermedad o lesión.

Mortalidad Infantil: variable demográfica que indica el número de niños menores de un

año de edad fallecidos a lo largo de un periodo de tiempo determinado.

Salud: estado completo de bienestar físico, social y mental que tiene una persona.

Vivienda saludable: concepción de la vivienda como agente de la salud de sus

moradores. Implica un enfoque sociológico y técnico de enfrentamiento a los factores de

riesgo y promueve una orientación para la ubicación, edificación, habilitación,

adaptación, manejo, uso y mantenimiento de la vivienda y su entorno.

6. Referencias bibliográficas

Ministerio de salud y Protección social (2013). Plan Decenal de Salud Pública PDSP 2012-2021:
la salud en Colombia la construyes tú. Recuperado de
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/ED/PSP/PDSP.pdf

Organización Mundial de la Salud y Organización Panamericana de la Salud (2013). Informe

regional sobre el desarrollo sostenible y la salud en las Américas. Recuperado de

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http://www2.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=21428&It
emid=270

Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud, Ministerio de la

Protección Social, Ministerio de Educación Nacional y Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial. (2006). Lineamientos nacionales para la aplicación y el desarrollo
de las Estrategias de Entornos Saludables: Escuela Saludable y Vivienda Saludable.
Recuperado de http://www.col.ops-oms.org/publicaciones/lineamientos.pdf

Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud, Ministerio de la

Protección Social, Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial, Departamento Nacional de Planeación, … (2009). Guía
metodológica para la aplicación de la estrategia de vivienda saludable: Estrategia de
Entornos saludables (documento 08). Recuperado de
http://www.bvsde.paho.org/bvsasv/fulltext/entornosvivienda.pdf

Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud, Ministerio de la

Protección Social, Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial, Departamento Nacional de Planeación, … (2009). Manual de
gestión territorial: Estrategia de entornos saludables (documento 05). Recuperado de
https://www.minsalud.gov.co/Documentos%20y%20Publicaciones/MANUAL%20DE%20
GESTI%C3%93N%20TERRITORIAL.pdf

Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud, Ministerio de la

Protección Social, Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial, Departamento Nacional de Planeación, … (2009). Herramientas
para la caracterización y seguimiento de las condiciones socioambientales y sanitarias de
los entornos. Estrategia de Entornos Saludables (Documentos 06, 07 y 16). Recuperado
de
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/SA/herramienta
s-para-caracterizacion-y-seguimiento-de-las-condiciones-socio-ambientales-y-
sanitarias-de-los-entornos.pdf

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Rodríguez, L., & Díaz, M. (2009). Políticas públicas y entornos saludables (Documento de
investigación). Universidad del Rosario, Colombia.

7. Control del documento

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Eliana Milena Buitrago Experto temático Centro de Gestión de
Umaña Mercados, Logística y
Tecnologías de la
Información. Abril de 2017

Jorge Bustos Gómez Asesor pedagógico Centro de Comercio y

Servicios.
Regional Tolima

8. Control de cambios

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es)

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