SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : Nº 15025 José cardo
1.2 GRADO : Primero
1.3 SECCIÓN : “B”
1.4 DOCENTE : NIDIA MENDOZA SALDARRIAGA
1.5 Fecha : 22 de mayo del 2019
II.-TÍTULO : conocemos nuestros sentidos

 Propósito: hoy conoceremos nuestros sentidos y aprenderemos a cuidarlos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos
GENERO
que utilizan ( sectores, materiales, baños, áreas comunes)

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE – CIENCIA Y AMBIENTE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
CyT Explica el mundo físico - Describe las características y - Reconoce los
basándose en necesidades de los seres vivos. Ejemplo alimentos y los
conocimientos sobre los : el estudiante describe que necesitan consume para
seres vivos, materia y los seres vivos para vivir : alimentos, estar sanos
energía, biodiversidad, oxigeno Técnicas e Inst. de
Tierra y universo. evaluación.
 Comprende y usa - Lista de cotejo
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS

 Saluda a los niños y niñas.

 Recuérdales que en la sesión anterior han trabajado acerca del sentido de la visión y
cómo a través de él les permite captar todos los colores, formas y tamaños.
 Presenta el propósito de la sesión: hoy conoceremos nuestros sentidos y
aprenderemos a cuidarlos.
 Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor
la sesión.
 Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes.
 Entrega a cada grupo tarjetas de 23 cm x 15 cm (Anexo 2) con las actividades 1 y 2
de la página 52 y la actividad 5 de la página 53 del libro Ciencia y Ambiente 1 y pide
que las resuelvan. Los resultados te permitirán recoger sus saberes previos y evaluar
su aprendizaje sobre las sesiones anteriores. Utiliza la lista de cotejo (Anexo 1).

Inicio

 Pregúntales: ¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos?, ¿por qué deberíamos

hacerlo?
 Indícales que las respuestas las darán en forma grupal. Tendrán cinco minutos para
conversar y ponerse de acuerdo.
 Orienta a que las respuestas te las den en forma ordenada. Anota las respuestas de
los grupos en un papelote debajo de la pregunta. Las respuestas deberás colocarlas
según el sentido que estén proponiendo cuidar. No dejes de lado ninguna idea.

Desarrollo

 Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas
 que han dado a la pregunta problema son las adecuadas? Escucha sus propuestas y
anótalas en un papelote. Después, encamina las actividades a la observación,
reflexión de sus respuestas, análisis de imágenes y lectura de breves textos
informativos.
 Presenta a cada grupo recipientes con pimienta. Pide que los huelan varias veces.
Pregúntales: ¿qué sintieron?, ¿qué sucedería si en todo instante olieran la pimienta?
Indica que ahora huelan una fruta. Pregúntales: ¿pudieron distinguir su olor?, ¿por
qué creen que fue así? Haz les recordar qué sucede con su olfato cuando están
resfriados: ¿qué sucedería si no se cura bien el resfrío? Anota sus respuestas y
coméntales que a partir de la experiencia ellos pueden decir que el sentido del
olfato no debe exponerse a olores fuertes, porque causa irritación, secreciones que
no permiten distinguir otros olores, etc.
 Indica que van a utilizar el libro Ciencia y Ambiente 1 para saber qué es lo que dice
sobre el cuidado de los otros sentidos. Enfatiza que esta también es una forma de
obtener información que los ayudará a aceptar o refutar sus respuestas iniciales.
 Léeles el siguiente texto (tenlo escrito en un papelote)

 Subraya en el papelote los enunciados que los ayudarán a responder la pregunta

inicial.
 Compara las acciones encontradas a partir de la experiencia y el texto, con las
hipótesis formuladas por ellos en el inicio de la sesión.
 Escribe las nuevas ideas en tarjetas de colores. Pide a los niños y niñas que te las
dicten.
 Consolida las ideas sobre el cuidado de los sentidos teniendo en cuenta lo aprendido
por ellos en la sesión.
 Pídeles que trabajen las actividades 1 y 2 de la página 47 del libro Ciencia y
Ambiente 1.
  Pregunta: ¿de qué manera están
cuidando sus sentidos los niños
de la imagen?

 Pide que cada grupo formule conclusiones relacionadas con uno de los sentidos
trabajados en la sesión: audición, tacto o vista.
Cierre  Cada grupo mencionará al grupo clase las conclusiones que han elaborado.
 Solicita que reflexionen y luego respondan: ¿por qué es importante cuidar los
sentidos?, ¿cómo debe cuidarse el sentido del tacto, de la vista y de la audición?

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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NIDIA A. MENDOZA SALDARRIAGA
1 “B”