PSICOLOGIA DEL DESARROLLO:

Clase 29/3

Fernandez mateos  gestación

La vida humana arranca en la gestación y no en el nacimiento.

Es importante tener en cuenta tres realidades y tres canales de comunicación

Realidad: 1. Biológica 2. Social 3. Afectiva

La madre establece un vinculo a través de tres canales de comunicación: 1. Fisiológico 2.

Simpático 3. Conductual

Riesgos: edad, madres psiquiátricas (en este caso siempre es menor el riesgo de seguir con
cobertura medica que la sintomatología)

Realidad social el imaginario social es importante, nos condiciona permanentemente la

forma de relacionarnos. El conjunto de seres humanos va cambiando a lo largo del tiempo.

Compromiso: es importante la calidad del tiempo compartido

Realidad afectiva  psíquico puro. El estado anímico es fundamental para una gestación
saludable

Comunicación conductual  recién a partir del 3º- 4º mes la madre toma cc del embarazp (por
el crecimiento y el movimiento)

Aun durante la gestación los sentidos se van desarrollando.

Empieza a haber una comunicación entre la madre y el bebe y comienza a establecerse un

vinculo- cuanto mas fuerte es ese vinculo mas fuerte va a ser la relacion madre- hijo ya nacido.
(holding, apego)

Crecimiento  peso y talla

Maduración ejemplo plasticidad neuronal y mielinizacion del sistema nervioso

Evolución  en función de lo que nos da el medio. Salto cualitativo y logros

CLASE 5/4

1º mes  snc conformado

Complejo amigdalino (2 ½ gestación ) memoria emotiva (comienza a recibir información los

5 meses de gestación )

La primera memoria es la memoria emotiva. Esta función empieza a guardar el bebe que sufre
las mismas situaciones que la madre. Todo el movimiento emotivo se transmite al feto

5-6 meses  sistema auditivo (reconoce la voz de la madre)

La gestación deja un registro

Olfato instintual. Se encuentra con alguien conocido

El ser humano puede autovalerse en parte recién a los 3 años. Es mas dependiente
socialmente que el resto de los mamíferos

RENE SPITZ medico. Observa los primeros momentos de vida de los niños teniendo en
cuenta que muchos niños morían en el hospital donde trabaja. Da cuenta que muchas madres
morían y si los sacaban del ambiente los niños morían también. Los chicos fuera del
acompañamiento de la madre tenían muchas posibilidades de morir

Caracteriza a los niños de 0 a 12 meses y divide su desarrollo en etapas:

-preobjetal 0-3 meses

La relacion mas directa es con la madre. Solo busca a la madre si necesita alimento. Todavía no
puede reconocer. Duerme mucho y no hay diferenciación yo/ no yo. El bebe solo se dedica a
dormir, incorporar lo novedoso. Primeras experiencias de amor. El niño empieza a reconocer al
otro  primer organizador: SONRISA SOCIAL: el bebe empieza a descubrir que el objeto que
no es el tiene una Gestalt conocida. El organizador social es el que culmina con la primera
etapa

-Objetal: empieza a sentarse y luego a descubrir que tiene dos lados porque conoce un mundo
de 180º. Hace ruidos por decisión propia  individuación. Ve que hace algo y que esto que
hace trae consecuencias. 7-8 meses comienza a diferenciar a la madre

2º organizador  angustia del 8º mes

-miedo y ansiedad que produce angustia. Primeras construcciones emotivas. Ya no quiere

quedarse con cualquiera. Prosopognosia. Comienzan a gtear y a jugar. Comienza a entender
que el objeto esta aunque no se haya visto

La mama comienza a poner pautas  3º organizador: NO

1º TRIMESTRE DE VIDA:

- Adaptación fisiológica ( respiración, alimentación )

- Equipo reflejo ( heredado, estereotipado y fijo)
- Regulación de ritmos (sintonía madre e hijo en los ritmos circadianos)
- Llanto
- Maduración del sn
- Sostén de cabeza
- Sonrisa social

2º TRIMESTRE DE VIDA:

- Cólicos
- Balbuceo (imitativo- no imitativo)
- Inicio de dentición
- Juego
- “ajo”
- Cambios en la alimentación
- Sostén de la espalada
- Manipulación de objetos

3º TRIMESTRE DE VIDA:
 - Ya tiene dientes
- Juego imitativo
- Diferenciacion
- Manipulación del objeto
- Sentarse erguido
- Mejoran las respuestas a estimulos
- Gateo
- Angustia del 8º mes

4º TRIMESTRE DE VIDA:

- Gateo
- Bipedestación
- Deambulación
- Habla
- Reconocimiento de figuras parentales y familiares
- Semántica del signo no

19/4

Mahler

Estudio la observación de los niños

Objetivo: estudiar el proceso de separación e individuación

Dos fases precursoras: 1- fase autística normal (0-2 meses)

2- fase simbiótica normal (2-4 meses)

1- Sensorio rotado hacia adentro. Metáfora del huevo. No responde a estimulos

externos. Esta metido en sus necesidades fisiológicas. Agente maternante (tiene que
estimular al niño y “romper el cascaron”) 2 meses: gracias a la estimulación de la
madre, el chico empieza a tener una oscura cc del objeto
2- Sensorio rotado hacia afuera. Catexia de la madre. Orbita simbiótica omnipotente.
Dependencia hijo- madre absoluta. Dependencia madre- hijo relativa. Narcisismo total
porque la madre lo hace sentir completo. Maduración del sistema nervioso. Sonrisa
social

PROCESO DE SEPARACION- INDIVIDUACION:

- Diferenciación: 4 meses le posibilita separarse de esa simbiosis. Conocer a la madre y

al mundo. Formar el esquema corporal
- Locomoción: gateo y locomoción vertical libre

CLASE 26/4

PERIODO: espacio de tiempo durante el cual se realiza una acción

POSICION: manera de estar colocado alguien o algo en el espacio, que se determina en

relacion con la orientación respecto a algo o con sus partes anterior, posterior y laterales

ETAPA: trayecto que se recorre entre dos puntos UNA SOLA VEZ.
FASE: estado, diferenciado de otro, por el que pasa una cosa o una persona que cambia o se
desarrolla. Implica un proceso sucesivo, que tiende a una evolución. No remitimos a una fase
anterior. Si nos quedamos por determinado tiempo ya no va a ser una fase sino un ESTADO

Mahler: dos fases precursoras (confianza- desconfianza de Erikson)

1- Autista normal
2- Simbiótica normal

PROCESO DE SEPARACION E INDIVIDUACION

 DIFERENCIACION (relacionar con dolto)

Si la fase autística no se supera, pasa a ser un estado de autismo, es decir una psicosis infantil.

 EJERCITACION LOCOMOTRIZ: (relacionar con Erikson a partir de aca) primeras 4

edades del h. (autonomía vs duda)
1. Gateo:
2. Locomoción vertical libre:

A partir de los 6 meses cambia la alimentación, y automáticamente sentamos al bebe por

tanto forzamos socialmente al niño al logro de sentarse erguido.

Entre los 6 y 9 meses se empieza a deslizar para ganar el piso  subfase de gateo (1)

Si bien el chico esta tomando distancia de la madre, requiere de ella continuamente

Función del agente maternante: madre como base de operaciones (el niño va a gatear
alrededor de la madre y va a necesitar verla  pauta de verificación visual)

10- 12 meses el niño logra la bipedestación  locomoción vertical libre (2). Esta garantizada
por la mieliniz. De la via piramidal. Pero la coordinación y el equilibrio no están perfectos por
tanto la base de sustentación va a ser mas amplia para contrarrestar la falta de maduración del
cerebelo (encargado de coord.) ya cuando el chico se para cambia la percepción del mundo xq
no es lo mismo verlo a 30 cm que cuando se para logre 70 cm- 1 m, hace que el chico se sienta
atraído y empiece a libidinizar objetos, ya no es toda la libido para la mama. Esto hace que el
chico empiece a circular una vez que logra la deambulación, el primer lugar para el que camina
es para el contrario de la madre. Esto es necesario para lograr el proceso de sep- ind.
Separarse: poder despegarse de la madre. Individuación: solo uno, ese individuo tiene caract.
Que son propias y que el otro tiene que aceptar. A la hora de armar el esquema corporal,
marca mucho lo que el otro diga.

Los adultos no están acostumbrados a tratar desde el primer momento valorar las
características de los hijos, quieren moldearlos a imagen y semejanza de ellos.

Segunda función de la madre: como el chico empieza a recorrer una distancia breve, vuelve
buscando reabastecimiento emocional. La madre debe estar dispuesta emocionalmente.

((INTELIGENCIA Y ADAPTACION BIOLOGICA DE PIAGET))

En esta etapa el adulto puede dejarnos autonomía o inhibirnos. Para Erikson los 8 vs (8
edades) hay un vs de lo normal y lo patológico depende de como resolvamos las crisis de las
distintas etapas de la vida. Si todo lo que hago es criticado por el otro me va a dejar una huella
determinada. Depende el caso va a quedar del lado de lo normal o lo patológico
ACERCAMIENTO: recién cuando logra una estabilidad emocional para no tener que volver
durante un tiempo a su mama. El acercamiento tiene un

a. inicio cuando el chico, como consecuencia de haber tomado distancia va a volver a

acercarse a su mama. En ese inicio también tiene mucho que ver la conducta del
adulto
b. Crisis de acercamiento: hay crisis porque el chico esta totalmente seducido por el
mundo y quiere ampliar sus esquemas pero en simultaneo quiere volver a su mama,
pero tiene miedo de que la madre lo vuelva a capturar en la simbiosis.
c. Distancia optima: coincide con el inicio de la escolaridad aproximadamente a los 3
años. Si se logra esta distancia optima sign. Que el niño ha internalizado aspectos de la
madre y puede estar separado de la madre 3-4 horas (horario que están en el jardín)

CONSTANCIA OBJETAL: es un proceso que no queda totalmente configurado sino que se va

iniciando. El chico ya tiene el desarrollo cog. Para poder internalizar la fig materna y puede
estar cada vez mas separado de sus objetos parentales.

El proceso de individuación también es continuo porque se va jugando a lo largo de toda la

vida en el desarrollo de la personalidad.

Autonomía vs vergüenza o duda: abarca desde la ejercitación hasta la constancia objetal.

CLASE 3/5

Desde lo biótico –> crecimiento

Desde lo psíquico  mahler, Melanie Klein (como se arma el psiquismo)

Desde lo cognitivo  Piaget

Juego  entre lo psíquico y lo socio axio cognitivo

Vs de Erikson:

- Confianza vs desconfianza: bebes

- Autonomía vs vergüenza: 3-5 tiene que ver con la deambulación (fase de
acercamiento) la vergüenza es visual
- Iniciatividad vs culpa: la culpa es auditiva
- Industriocidad vs inferioridad: industriocidad tiene que ver con hacer cosas, a la altura
de lo que podemos hacer

Con estos 3 vs llegamos a la pubertad

Mahler plantea que la ultima subfase es abierta hacia el futuro, porque continuamente nos
vamos a estar separando e individualizando, porque si bien la sep. Tiene que ver con la
distancia la ind. Es ser aceptado con las características que tenemos.

Filogenia: estudio de todas las especies

Ontogenia: estudio del desarrollo del hombre

- Reflejos y organización psicomotriz (coriat)

 - Erikson
- Mahler
- Spitz
- Organización libidinal y Piaget
- Freud, tres ensayos: org. Libidinal y complejo de Edipo

ORGANIZACIÓN LIBIDINAL:

(( N1º, O, A, F (pregenitales) L G))

Disperso en los textos de Freud pq fue agregando cosas

En primera instancia el describe la oral, la anal y la fálica pq estaba trabajando con las neurosis
y esto le permitia explicar a los pacientes. Estas tres pasan a ser pregenitales. Luego dice que
esto solo no puede ser la organización libidinal. Luego de lo fálico hay un fenómeno que
sucede y es observ, y es que la libido en lugar de bordear algún orificio del cuerpo se pone al
servicio de algún conocimiento (sublimación) a esto llama Freud latencia. Tampoco esto queda
ahí porque cuando llegamos a la madurez sexual entramos en la genital, esto va a coincidir con
la adoles. Vamos a tener fisiológicamente el cuerpo maduro para el coito y la procreación pero
el psiquismo nos quedo en la etapa pregenital porque en el medio de la pg. Y la latencia
sucede el complejo de Edipo.

Puntos de fijación

Cuando nos encontramos con X situación frustrante o conflictiva la libido va a buscar a los
puntos de fijación placer para compensar el displacer que nos da la situación. Los aumentos de
tensión en el sist. Nervioso se inscriben en el psiquismo como displacer, y la dism. Como
placer. El ap psíquico va a querer trabajar con la menor tensión posible. Si bien existe el ppio
de placer (proceso 1º), tiene que luego pasar a ser un ppio de realidad (proceso 2º)

Para Freud el padre tiene función de corte.

Para lacan es función de interdicción  doble prohibición

Esto solo se da si la madre habilite la entrada y participación del padre.

Mecanismo de forclusión  Psicosis:

Latencia: solo entramos si se da el complejo de Edipo  relacion de tres funciones

CDE: - función materna:

- Función paterna:
- Función filial: aun siendo hijo biológico no todo el mundo elije ser hijo de crianza de
esas dos personas. Elegimos determinados modelos de apego que nos dan seguridad,
sensación de pertenencia etc. Y no siempre esto se desarrolla con los padres

Cuando una pareja es sana y han sido cedidos desde los cde a los que pertenecen si están
preparados para formar una alianza porque son libres. Alianza genuina: pactar y decidir cosas
desde la pareja y no bajo mandato o mitología ancestral. Deben desear libremente el tener un
hijo, debe ser separado de los mandatos ancestrales o sociales. Es muy importante saber si los
hijos sean o no deseados, que no tienen que ver con haberlo planificado o no.

A partir de que el bb nace, la madre va satisfaciendo las necesidades fisiológicas del niño y va a
generar una relacion y libidiniza al niño, formando lo que se llama SIMBIOSIS (Freud) o DIADA
(lacan y otros). Se llama simbiosis por lo pegado que es ese vinculo, el niño depende
absolutamente de la madre pero la dependencia de la madre debe ser relativa. En medio de
esta secuencia de dar y recibir, el niño va “enamorándose “ de su madre, la toma como primer
objeto de amor. Ligado a la organización libidinal, la pulsión en ese momento y las fantasias
tienen que ver con lo incestuoso, con querer mas cosas con ese objeto de amor, pero todo eso
que se desea y anhela no es compatible con la fisonomía del cuerpo. Desde lo psíquico se
quieren cosas que lo físico no puede acompañar. La función del padre es recuperar a su objeto
de amor, entonces interviene en esa simbiosis instaurando la ley del no al incesto.

Freud: donde ello era el yo debe advenir, y finalmente como heredero del complejo de Edipo
surge el superyó, que implica la instauración de la ley. Si el hijo es un hombre se da un
enfrentamiento con el padre y hay fantasia de parricidio por parte del niño y de filicidio por
parte del padre. Cuando hay un retardo en la salida del complejo de Edipo se da una neurosis
en sus distintas posibles formas: histeria, fobia, neurosis obsesiva, neurosis de angustia.

En el caso de las mujeres, entran en el complejo de Edipo por la angustia de castración. Deja al
primer objeto de amor que es la madre, y fija su mirada en el padre

El mecanismo fundante tanto de la neurosis como de la normalidad es la REPRESION.

La 3 forma de complejo de Edipo es a través del mecanismo de la renegación y funda otra

estructura de personalidad que es la perversión con sus distintos cuadros clínicos: psicópata,
perverso sexual, sociópata