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Apéndice B

Habilidades de CHC
y procesos que
miden las pruebas de
inteligencia actuales

13
Habilidad WPPSI-III WISC-IV DAS-II SB5 KABC-II WJ III COG WJ III DS

Gf Matrices Matrices Matrices (I) Razonamiento Patrón de Formación de Series


(RG, I) (RG, I) fluido no verbal razonamiento Conceptos (I) numéricas (RQ)
(RG, I) (I, Gv-Vz)- para
edades entre
14  Apéndice B

7-18 años, pero


principalmente Gv
para las edades
entre 5-6 años

Conceptos Conceptos con Razonamiento Razonamiento Completar Historias Síntesis y Matrices


con dibujos dibujos (Gc-K0; I) secuencial y cuantitativo no (I, RG, Gc-K0, Gv- análisis (RG) numéricas (RQ)
(Gc-K0; I) cuantitativo (RQ, I) verbal (RQ, Gq- VZ) para edades
KM) entre 7-18 años,
pero principalmente
Gc y Gv para las
edades entre 5-6
años

Aritmética (RQ, Razonamiento


Gq-A3 para fluido verbal (RG, I;
edades entre Gc-OP)
11-16 años;
Gsm-WM, Gq
A3 para edades
entre 6-10 años)1

Razonamiento
verbal cuantitativo
(RQ, Gq-A3)

Continúa
Habilidad WPPSI-III WISC-IV DAS-II SB5 KABC-II WJ III COG WJ III DS

Gc Información Información (K0) Vocabulario para Conocimiento no Rompecabezas (VL, Comprensión Comprensión
(K0) nombrar (VL) verbal (K0, LS; LD, Gf-I, RG) verbal (VL, LD) verbal Bilingüe
Gf-RG) (VL, LD)

Vocabulario (VL) Vocabulario (VL) Comprensión Conocimiento Vocabulario Información


verbal (LS) verbal (VL) expresivo (VL) general (K0)
Razonamiento Palabras en
de palabras contexto- pistas Conocimiento
(VL, Gf-I) (VL, Gf-I) verbal (VL, K0)

Comprensión Comprensión (K0,


(K0, LD) LD)

Similitudes (LD, Semejanzas (LD,


VL, Gf-I) VL, Gf-I)

Vocabulario
receptivo (VL,
LD)

Nombrando
dibujos (VL, K0)

Ga Procesamiento Combinación Palabras


fonológico de sonidos incompletas
(PC:S; PC:A) (PC:S) (PC:A, PC:S)
Atención Patrones de
auditiva (US/ sonido—
U3, UR) música (US/U3)
Patrones de
sonido—
voz (US/U3)
Apéndice B  15

Continúa
Habilidad WPPSI-III WISC-IV DAS-II SB5 KABC-II WJ III COG WJ III DS
Gv Diseño con Diseño con Patrones de Procesamiento Conteo de cubos Relaciones Cierre visual
cubos (SR, Vz) cubos (SR, Vz) construcción (SR) viso-espacial no (Vz, Gq-A3) espaciales (CF)
verbal (SR CS) (Vz, SR)
16  Apéndice B

Figuras Figuras Recuerdo de Procesamiento Pensamiento Reconocimiento Rotación de


incompletas incompletas (CF, diseños (MV) viso-espacial conceptual de imágenes cubos (SR, Vz)
(CF, Gc-K0) Gc-K0) verbal (Vz, Gc-VL, (Vz, Gf-I) (MV)
KO)

Ensamblaje de Reconocimiento de
objetos (CS, SR) rostros (MV)

Triángulos (SR, Vz)

Rover (SS, Gf-RG)

Cierre Gestalt (CS)

Gsm Retención de Recuerdo de Memoria de Orden de Recuerdo de Recuerdo de


dígitos (MS, dígitos en orden trabajo no verbal palabras (MS, palabras (MS) oraciones (MS;
WM) directo (MS) (WM, Gv-Vz) WM) Gc-LD)

Sucesión de Recuerdo de Memoria de Recuerdo de Números


números y letras dígitos en orden trabajo visual números (MS) invertidos (WM)
(WM) inverso (WM) (WM, MS)

Movimiento de Memoria de
manos (MS, Gv-MV) trabajo auditiva
(WM)

Continúa
Habilidad WPPSI-III WISC-IV DAS-II SB5 KABC-II WJ III COG WJ III DS

Glr Recuerdo Atlantis (MA, L1) Aprendizaje Recuerdo de


inmediato de Rebus (MA, L1) visual auditivo nombres (MA)
objetos (M6) (MA)

Velocidad para Atlantis retardado Aprendizaje Recuerdo


nombrar (NA; Gs-P) (MA, L1) retardado visual de nombres
auditivo (MA) retardado (MA)

Rebus retardado Fluidez de


(MA, L1) recuperación (FI)

Mención rápida
de dibujos (NA)

Gs Búsqueda de Búsqueda de Velocidad de proce- Acompa- Anulación


símbolos símbolos (P, R9) samiento de infor- ñamiento (P, R9)
(P, R9) mación (N, R9) visual (P, R9)

Claves (R9) Claves (R9) Velocidad de


decisión
(RE, R9)
Registros (P, R9)

Fuente: Las clasificaciones de las habilidades específicas se basan en un consenso de expertos (véase Flanagan, Ortiz & Alfonso, 2007) y la información que se
presenta en los manuales de cada batería cognitiva.
Nota: WPPSI-III = Escala Wechsler de inteligencia para preescolar y primaria; WISC-IV = Escala Wechsler de inteligencia para niños cuarta edición; DAS-II
= Escalas de habilidad diferencial; SB5 = Escala de la inteligencia Stanford -Binet quinta edición; KABC-II = Batería de evaluación para niños de Kaufman- 2ª
edición; WJIII COG= Prueba de Habilidades Cognitivas Woodcock-Johnson terdera edición; WJ III COG DS= Prueba de habilidades cognitivas Woodcock-
Johnson tercera edición, suplemento diagnostico; A3 = Aprovechamiento en matemáticas; CF = Flexibilidad de cierre; CS = Velocidad de cierre; FA = Fluidez
de asociación; FI = Fluidez ideacional; I = Razonamiento inductivo; K0 = Información general (verbal); L1 = Habilidades de aprendizaje; LD = Desarrollo del
lenguaje; LS = Habilidad auditiva; MA = Memoria asociativa; MS = Retención de memoria; MV = Memoria visual; NA = Facilidad para nombrar; P = Velo-
cidad perceptual; PC:A = Codificación fonética: análisis; PC:S = Codificación fonética: síntesis; R4 = Velocidad de procesamiento semántico; R9 = Velocidad
de realización de la prueba; RG = Razonamiento secuencial general; RQ = Razonamiento cuantitativo; SR = Relaciones espaciales; SS = Escaneo espacial; U3
= Resistencia a la distorsión de estímulos auditivos; US = Discriminación de sonidos en el discurso; VL = Conocimiento léxico; VZ = Visualización; WM =
Memoria de trabajo.
Véase el apéndice A para las definiciones de las habilidades amplias y específicas.
Apéndice B  17

1
La clasificación principal de Aritmética como Gf se basa en los análisis factoriales de Keith et al., (2006).

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