UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAG A” DE ICA FACULTAD DE DERECHO Y

CIENCIA POLÍTICA DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE DERECHO

ASIGNATURA INVESTIGACIÓN JURÍDICA
6TO AÑO DE ESTUDIOS “A”, “C”, “E” — TURNO NOCHE
DOCENTE DR. EFRAIN AMBIA PEREYRA
BANCO DE PREGUNTAS:
1. Según el tratadita FIX ZAMUDIO, define a la Investigación Jurídica como:
La actividad intelectual que pretende descubrir las soluciones jurídicas, adecuadas para los
problemas que plantea la vida social de nuestra época, cada vez más dinámica y cambiante, lo
que implica también la necesidad de profundizar en el análisis de dichos problemas, con el
objeto de adecuar el ordenamiento jurídico a dichas transformaciones sociales, aún cuando
formalmente parezca anticuado

2. El Dr. Mauro Zelayarand Durand, dice que la Investigación Jurídica, es

La investigación científica es la investigación por exce-lencia y consiste en un proceso
intelectual, reflexivo, siste-mático, controlado y crítico que, mediante la aplicación de métodos
científicos, pretende obtener, bien un conocimien-to nuevo, verdadero, relevante y neutral, bien la
ampliación, verificación, corrección y aplicación de un conocimiento ya existente.

3. Indicar las características de una Investigación Jurídica:

1 – Empírica: la investigación debe basarse en observaciones por parte del investigador y
experimentos sobre las distintas teorías planteadas.

2 – Sistemática: el procedimiento debe realizarse de manera ordenada y secuencial. La

investigación se debe llevar a cabo de una manera metódica, sin sesgo y utilizando los métodos y
procedimientos sistemáticos.

3 – Controlada: en la medida de las posibilidades del investigador, las variables que no se miden
deben mantenerse constantes. De este modo se consigue controlar el experimento atendiendo
únicamente a las variables interesadas.

4 – Empleo de hipótesis: todo proceso de investigación debe emplear las hipótesis a modo de guía
principal.

5 – Analítica: la investigación requiere un análisis crítico de todos los datos utilizados de manera
que no exista ningún error de interpretación. Para ello se utilizarán procedimientos analíticos en
la obtención y recopilación de los datos, y si fuera el caso, un estudio histórico descriptivo y
experimental.

6 – Lógica: todos los hallazgos por investigación se han pasado en la lógica empírica. Los análisis
deben realizarse de manera objetiva e imparcial, basados en procedimientos y principios válidos.

7 – Uso de métodos cuantitativos: los datos analizados deben transformarse en diferentes

medidas numéricas, que posteriormente se tratarán de manera cuantitativa o estadística
 8 – Paciencia: para asegurar la precisión y la correcta obtención de los datos, la investigación debe
realizarse de manera paciente y sin prisas.

9 – Cíclica: la investigación es un proceso cíclico que comienza con un problema y termina con un
problema. La investigación requiere encontrar la respuesta a todo tipo de preguntas.

10 – Replicabilidad: posiblemente la característica más importante de la investigación. El diseño y

los procedimientos de cada experimento deben de poder ser replicados y repetidos si así fuera
necesario por otros investigadores para llegar a los mismos resultados concluyentes.

4. El Investigador en Ciencias Jurídicas, tiene ciertas condiciones, como

a. Ser amante de la verdad, respetuoso y defensor de la dignidad, la libertad, los derechos de las
personas y la justicia social.
b. Voluntad para aprender a investigar, perfeccionarse, retroalimentarse y aportar conocimiento
a la humanidad. Asimismo voluntad para verificar lo que se diga y afirme en la redacción de los
textos de entrega de los resultados de las investigaciones.
c. Tener capacidad para a) evaluar críticamente demandas por daños y perjuicios causados
debido a errores informativos en la difusión del trabajo de investigación; b) interpretar y
generalizar resultados de la investigación; c) valorar aspectos económicos, ecológicos,
científicos, humanísticos y tecnológicos.
d. Tener conocimiento de los hechos o problemas observados.
e. Estar preparado para asumir, serena y responsablemente, una serie de riesgos,
amedrentaciones, maltratos, aseveraciones agraviantes, chantajes, presiones económicas o
políticas y actitudes hostiles proveniente de personas, grupos y sectores.
f. Manejar y procesar correctamente la bibliografía y la información científica.
g. Dominar la computación y la estadística.
h. Mantener en alto la moral y fuera de vicios, para no ser involucrados en actos de corrupción e
inmoralidad.
i. No ser obstinado, soberbio ni manipulador.
j. Prudencia en la recolección de datos, documentos, informes y declaraciones de testigos o de
personajes públicos.
k. Razonamiento y criterio propio para emitir una opinión.
l. Tener experiencia en la realización de trabajos de investigación.
Darwin, 1993, p.93. Adviértase que la primera condición es “la pasión por la ciencia”, el amor
por el conocimiento con que Aristóteles abre su Metafísica, el nexo entre la ciencia y la vida, la
teoría y práctica.

5. El Investigador en Ciencias Jurídicas, tiene ciertas actitudes, como:

La actitud moral: Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el
investigador en el ejercicio de sus actividades. Por honestidad intelectual el investigador no debe
alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado por otros investigadores que
se consultan.

Actitud reflexiva: Esta actitud se refiere al sentido crítico con que el investigador debe
desarrollar su trabajo de análisis de fuentes, a la atención detallada que debe prestar en la
detección y selección de los problemas implicados en su investigación, a la postura juiciosa para
llevar a cabo la comprobación de sus hipótesis, así como al examen cuidadoso de la proyección de
las diferentes actividades involucradas en el proceso de la investigación.

Actitud objetiva: Esta actitud se refiere a la disposición con que debe contar el investigador a fin
de estudiar. El investigador debe poner en practica la creatividad a la hora de expresar los
resultados de dicha investigación ya que se investiga para innovar y transformar.
6. Mencionar las cualidades o características que debe tener todo Investigador:
1. Actitud cognoscitiva
2. Actitud moral
3. Actitud reflexiva
4. Actitud objetiva
5. Habilidad en el manejo de métodos y técnicas
6. Ordenado
7. Perseverante

7. Concepto de Título Tentativo en una Investigación Científica.

El título es lo que identifica la investigación, por ello es necesario que refleje el área temática que
se propone investigar. Por lo cual, éste es una definición abreviada o reducida del problema que
se pretende estudiar, por lo que se debe delimitar y concretar, además de ser claro y transparente
en la formulación del mismo.

Al respecto, Ramírez (2006) plantea que el título es “una especie de envoltura de un producto, ya
que es lo primero con lo que se entra en contacto el potencial consumidor del mismo” (p. 46),
entonces, se observa que este aspecto de la investigación es de gran importancia, porque es lo
primero que observan las personas, con lo cual las mismas pueden intuir si es lo que anda
buscando o no.

La redacción de un título no es tarea fácil, por tanto, siempre se recomienda mantener como
provisional y sujeto a cambios a medida que se lleva a cabo la investigación, en vista de que si el
contenidovaría entonces el título también cambia.

8. ¿Qué entiende por “Rigor Científico”?, dar un ejemplo.

El rigor científico puede ser definido como el rigor intelectual aplicado al control de calidad de la
información científica o su validación por el método científico o el sometimiento al análisis de la
comunidad científica.

La ciencia requiere que cualquier pretensión de cambiar los paradigmas actuales tienen que pasar
a través del método científico, que es restrictivo, con cuidado, muy detallados y exigentes. Sólo
pasando por todas este rigor es que la evidencia a favor de una hipótesis puede ser aceptada. La
hipótesis no se ha afirmado como verdad (la verdad), pero se afirma como no falsa, sobrevive el
llamado falsacionismo.

Por ejemplo: Galileo decía que la caída de los cuerpos no mostraban una aceleración y una
velocidad proporcional a sus masas (algo ya declarado por Aristóteles), sino que éstas se
encontraban en pie de igualdad para todos los cuerpos, independientemente de sus masas. Por lo
tanto, este fenómeno se refiere a muchos experimentos científicos que presentaron sus
conclusiones a otros pensadores. Del mismo modo, hoy en día, cualquier afirmación científica se
publica, después de revisión y de someterse a reproducción de los experimentos y observaciones
por parte de otros investigadores, la llamada «revisión por pares».

9. Elaborar un Título Tentativo y subrayar las tres variables.

La estructura del titulo tentativo sera:
La planeación Estratégica: Modelo administrativo aplicado en el desarrollo de una organización
competitiva del sector salud.
Variables independientes:
 instalaciones
 medios informáticos instalados
  organización de actividades
 horarios de trabajo
Variables dependientes
 compromiso laboral (trabajadores)
 satisfacción de consumidores
 calidad
 productividad
 trabajo en equipo

10. ¿Qué entiende por Esquema Referencial?

Es la estructura lógica del trabajo de investigación, en el cual aparecen enunciadas las ideas
principales y secundarias que servirán de orientación para la recolección de los datos y, las cuales,
están organizadas de manera lógica y sistemática

11. ¿Qué entiende por Anteproyecto?

Es un documento en el que se identifica y precisa la idea que constituye el núcleo del problema de
investigación. Permite argumentar y determinar la viabilidad del trabajo.

12. Definir al Proyecto

Un proyecto de investigación es un procedimiento científico destinado a recabar información y
formular hipótesis sobre un determinado fenómeno social o científico. Como primer paso, se debe
realizar el planteamiento del problema, con la formulación del fenómeno que se investigará.

13. Hablar sobre el origen del tema a investigar.

Toda investigación tiene su origen en una idea la cual puede proceder de teorìas , conversaciones
personales, lectura de materiales escritos, experiencias individuales, observación de hechos, etc.
Puede surgir en cualquier situación o circunstancia y en la mayorìa de los casos, la idea, requiere
de análisis cuidadoso para darle precisión, claridad y estructura. A veces surge de las necesidades
institucionales y de la administración educativa y, en otras ocasiones, el origen se encuentra en las
necesidades sentidas por los propios centros, sus profesionales, familiares

14. Hablar sobre las "Ideas" que surgen en la mente del hombre investigador.
Las ideas surgen leyendo, lo que sea, un libro, el periódico, revistas y leyendo siempre te
encontraras con alguna duda o algún tema que te inquiete y te motive a investigarlo con
profundidad.

Durante el proceso de la investigación, pues es lo mismo, hay que leer para obtener información y
distintas opiniones del tema que nos ayuden a formarnos una propia, siempre basándonos en
información verídica, o al menos la que más se le aproxime, es decir, obtener siempre tu
información de fuentes oficiales.

15. Explicar cómo saber “Elegir” el tema de Investigación.

Debe ser interesante. Es importante que el tema que elijas sea de tu interés para que puedas
dedicarte a investigarlo sin aburrirte. Un tema interesante se convertirá en un importante aporte a
tu alma máter y un elemento diferencial con respecto a otras tesis.
Debe representar un aporte a la carrera. Una tesis no solo debe tomarse como un trabajo sobre
un tema asociado a la materia, sino que debe constituirse en un aporte a la asignatura donde se
cuestione una temática actual y se muestren diferentes perspectivas y formas de abordarlo que
resulten significativas al tema. Recuerda esto a la hora de elegir tu tema.
 El tema debe estar bien delimitado. Debe ser un tema bien elaborado, pero no se puede ir por
las ramas. Es necesario que desde un principio delimites bien el tema que trabajarás, puedes
detallarlo en la introducción de la tesis para que los lectores sepan bien de qué se tratará y cómo
se va a abordar.
Debe tener suficientes fuentes de consulta. No podrás investigar un tema que no tenga estudios
previos referentes a la variable de estudio. Si la variable es compleja, puedes encontrar datos
sobre las dimensiones de la variable, además, necesitas de una buena cantidad de materiales y
fuentes para poder consultar en la elaboración de tu tesis y crear un trabajo de calidad que cuente
con un importante respaldo académico; y para ello puedes ayudarte del repositorio de la
universidad.

16. El estudiante Investigador debe poseer tres condiciones.

Responsabilidad: que cada investigador, cumpla con los acuerdos, las fechas y las formas
estipuladas previamente.
Curiosidad: observe la realidad y se cuestione respecto a ella.
Creatividad: que observe de manera distinta los elementos previamente existentes, para
encontrar la forma y la técnica adecuada de dar respuesta a su pregunta.
Honestidad: dar reconocimiento a autores que se retomen en un texto y ser autocrítico con
respecto a los alcances y limitaciones de una investigación.

17. Mencionar las clases de temas — problemas para investigar.

TIPOS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACION

De acuerdo al nivel y tipo de conocimiento que se pretende lograr con la solución del problema,
las investigaciones pueden clasificarse en descriptiva y explicativas. Las investigaciones
descriptivas tienen como fin, realizar un análisis del objeto de estudio, determinar sus
características y propiedades. Describen la porción de la realidad que se investiga, pero no
profundiza en sus causas de las relaciones internas o externas que lo condicionan. Un caso
especial de las I. descriptivas lo constituyen las I. comparativas que algunos autores clasifican
como explicativas. En nuestra opinión, si el objeto de estudio es únicamente, poner de manifiesto
las diferencias y similitudes entre diferentes hechos, constituyen problemas descriptivos; solos en
el caso de que se pretenda descubrir las causas, pueden considerarse como explicativas

18. ¿Qué entiende por Planteamiento de un Problema?

El planteamiento del problema es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en la
cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como objeto aclarar.

19. ¿Qué entiende por Problema Principal?

El problema general expresa la motivación total que induce a realizar el trabajo de investigación.
El problema general se origina o se construye uniendo las variables que representan el universo
problemático, y lógicamente, contienen a los problemas específicos.
El problema general guía en la:
Formulación del objetivo general;
Formulación de la hipótesis general; y
Determinación del título del trabajo de investigación.
Ejemplo :Título del proyecto: DESEMPEÑO DOCENTE EN LAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN DELA UNIVERSIDAD “LOS SANTOS” DE LORETO, EN EL AÑO 2019.
Problema general: ¿Cómo es el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Comunicación
de la Universidad “Los Santos” de Loreto, en el año 2019?

20. ¿Qué entiende por Problemas Específicos?

 Los problemas específicos se derivan del problema general, pero esta derivación no se hace al
tanteo o al azar, tiene un procedimiento metodológico que exige el cumplimiento de ciertas reglas.
Los problemas específicos permiten el tratamiento detallado del problema general.
Para formular los problemas específicos se debe determinar previamente los indicadores de las
variables correspondientes.
Los problemas específicos se formulan a partir de los indicadores * de la variable.
Los problemas específicos guían la formulación de: Los objetivos específicos; y Las hipótesis
específicas.
Ejemplo :Título del proyecto: DESEMPEÑO DOCENTE EN LAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN DE LAUNIVERSIDAD “LOS SANTOS” DE LORETO, EN EL AÑO2019.
Problema general: ¿Cómo es el desempeño docenteen la Facultad de Ciencias de la
Comunicación de laUniversidad “Los Santos” de Loreto, en el año 2019?
Problemas específicos:
1. ¿Cómo es la planificación curricular que realiza el docente?
2. ¿Qué estrategias metodológicas emplea el docente?
3. ¿Cómo emplea el docente los medios y materiales educativos?
4. ¿Cómo desarrolla el docente el proceso de evaluación?
5. ¿Cuál es la actitud del docente frente a los alumnos?

21. Hablar sobre la Delimitación de la Investigación?

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra área de interés,
especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problema de investigación de
una situación o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad concreta, fácil de manejar.

Desde la óptica de Sabino (1986), la delimitación habrá de efectuase en cuanto al tiempo y el

espacio, para situar nuestro problema en un contexto definido y homogéneo

22. ¿Qué entiende por Marco Histórico en una Tesis de Investigación

El marco histórico en una investigación científica, tiene el propósito de describir la reseña
histórica que permite identificar el contexto. En ese sentido, Carrasco señala que “es una
narración descriptiva de que como surge, evoluciona y se agudiza el problema de investigación”

23. Concepto de Marco Teórico O Base Teóricas de la Investigación

El marco teórico consiste en la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y
consideraciones teóricas por donde se sustenta un proyecto de investigación, análisis, hipótesis o
experimento, permitiendo la interpretación de los resultados y la formulación de conclusiones.
El marco teórico, también llamado como marco de referencia, es el soporte conceptual de una
teoría o de los conceptos teóricos que se utilizaron para el planteamiento del problema de un
proyecto o una tesis de investigación, por ejemplo. El marco teórico se caracteriza por tener un
lenguaje teórico donde se define la disciplina a la cual pertenece el campo de estudio escogido, el o
los conceptos relevantes y el fenómeno que se quiere profundizar o estudiar.
24. Indicar los pasos a seguir en la formación de Bases Teóricas en una Tesis de
Investigación.
De acuerdo a Arias (1999), constituyen: “Un conjunto de conceptos y proposiciones que
constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema
planteado”. Pueden subdividirse de acuerdo a su naturaleza en psicológicas, filosóficas,
pedagógicas, legales, entre otras. Su desarrollo debe iniciarse con una breve introducción donde
se indique el tema a estudiar, el concepto de bases teóricas debidamente citado y la mención de
las teorías relacionadas con el trabajo.

25. Definición de Marco Conceptual según el Investigador BERNAL.

 Un marco conceptual es una herramienta analítica con varias variaciones y contextos. Se puede
aplicar en diferentes categorías de trabajo donde se necesita una imagen general. Se usa para
hacer distinciones conceptuales y organizar ideas. Los sólidos marcos conceptuales capturan
algo real y lo hacen de una forma que es fácil de recordar y aplicar!

26. Del Título que se le indicara, extraer cinco términos conceptuales.

Del tema que te dicte el Dr. Ambia debes inventor autores y enumerarlos tal como está en esta
imagen.

27. llustrar un objetivo principal.

El objetivo principal lo sacaras con un verbo, si tu tema habla por ejemplo: “La contaminación del
Rio Ica como consecuencia de la falta de educación del Pueblo Iqueño”, tu objetivo principal será
“Analizar” o “Demostrar” o “Comprobar” que la contaminación del Rio Ica ES consecuencia de la
falta de educación del Pueblo Iqueño

28. Definición de Hipótesis, según el Investigador Rojas Soriano

hipótesis es aquella formulación que se apoya en un sistema de conocimientos organizados y
sistematizados y que establece una relación entre dos o más variables para explicar y predecir en
la medida de lo posible, aquellos fenómenos de una parcela determinada de la realidad en caso de
comprobarse la relación establecida.

29. Al plantear Hipótesis, ¿Qué entiende por Abducción?

Charles S. Peirce define su famoso concepto de "abducción" del siguiente modo: "Abducción es el
proceso por el que se forma una hipótesis explicativa. Es la única operación lógica que introduce
una idea nueva" (CP 5.171, 1903).
Un razonamiento abductivo (del latín abdūctiō y esta palabra de ab, desde lejos, y dūcere, llevar)
es un tipo de razonamiento que a partir de la descripción de un hecho o fenómeno ofrece o llega a
una hipótesis, la cual explica las posibles razones o motivos del hecho mediante las premisas
obtenidas.
Charles Sanders Peirce la llama una conjetura. Esa conjetura busca ser, a primera vista, la mejor
explicación, o la más probable.
Aristóteles investigó los razonamientos abductivos, según Aristóteles, los razonamientos
abductivos son silogismos en donde las premisas sólo brindan cierto grado de probabilidad a la
conclusión.

30. Indicar el Origen de las Hipótesis.

Las HIPÓTESIS nacen de la teoría, de la experiencia y de los estudios científicos. Por tal razón, la
fuente de las hipótesis es fundamentalmente el Marco Teórico.
En algunos casos las hipótesis pueden surgir de la intuición y de la revisión del problema.

31. Definición de Hipótesis Principal.

 es cuando trata de responder deforma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la
relación que existe entre las variables.

32. Definición de Hipótesis Específicas.

es específica aquella hipótesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la
hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la
investigación.¿Qué son las variables?

33. Que es una variable

La definición más sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y las cosas de
modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes. Sabino (1980)
establece:
“entendemos por variable cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de
asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se
considere puede tener un valor fijo”.

34. Dar un ejemplo de variable

Entidad abstracta que adquiere distintos valores, se refiere a una cualidad, propiedad o
característica de personas o cosas en estudio y varía de un sujeto a otro o en un mismo sujeto en
diferentes momentos.

La relación entre fumar y el cáncer del pulmón, “tener cáncer de pulmón”( con los valores sí, no)
sería la variable dependiente

y “fumar” (varía entre no fumar a fumar más de tres cajetillas por día) sería la variable
independiente.
podemos concluir que el cáncer se produjo después de que el paciente empezara a fumar y que no
existía ningún otro factor que pudiera haber sido la causa del cáncer y del hábito de fumar.

35. Diferencia entre Variable Independiente, Variable Dependiente y Variable

Interviniente y su símbolo matemático.
– Variable independiente, es aquella que dentro de la relación establecida no depende de ninguna
otra (aunque pudiera ser dependiente en otro problema).
– Variable dependiente es aquella cuyos valores dependen de los que asuma otra variable.(la
independiente o causa)
– Variable interviniente, es aquel factor que interviene entre dos variables
modificando o alterando con su contenido las relaciones que existen entre esos dos elementos.
- Simbolo Matematico: Los sistemas de símbolos matemáticos tienen una función comunicativa e
instrumental

36. ¿Qué son los Indicadores?

Herramientas para clarificar y definir, de forma más precisa, objetivos e impactos (...) son
medidas verificables de cambio o resultado (...) diseñadas para contar con un estándar contra el
cual evaluar, estimar o demostrar el progreso (...) con respecto a metas establecidas, facilitan el
reparto de insumos, produciendo (...) productos y alcanzando objetivos". Una de las definiciones
más utilizadas por diferentes organismos y autores es la que Bauer dio en 1966: "Los indicadores
sociales (...) son estadísticas, serie estadística o cualquier forma de indicación que nos facilita
estudiar dónde estamos y hacia dónde nos dirigimos con respecto a determinados objetivos y
metas, así como evaluar programas específicos y determinarsu impacto". Si bien los indicadores
pueden ser cualitativos o cuantitativos, en este trabajo nos abocaremos únicamente a los
segundos.
 Supongamos que tenemos la siguiente hipótesis:
"Los problemas intrafamiliares son determinantes en el rendimiento del alumno"

La variable independiente sería: problemas intrafamiliares.

La variable dependiente sería: rendimiento del alumno.

CUÁLES SERÍAN LOS INDICADORES???

Los indicadores serían:
-ausentismo de los alumnos.
-Falta de interés-
-Llegadas tardes.
-Desinterés en los padres en el seguimiento de los alumnos en la escuela.
-problemas familiares varios (Tal vez esta sería una categoría)y los indicadores serían:
-desocupación de alguno de los miembros de la flia.
-fallecimiento.
-nivel-socio-económico-cultural bajo de los padres.
-Falta de motivación en la casa para con el estudio: ausencia de libros en la casa, inasistencia a
eventos culturales.
ETC!

37. Mencionar los ejemplos de Indicadores hechos en clase.

Para que logres identificar los indicadores es sencillo, coges del problema principal lo que
pretendes investigar, y le sacas preguntas como por ejemplo: ¿Posibles causas o efectos? ¿Qué
estudio? ¿Que puede medirlo?

38. Indicar las clases de Indicadores y definiciones.