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IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
- Interpretar y diferenciar el comportamiento del individuo en la organización.
- Desarrollar habilidades para ejercer el liderazgo y una buena gestión del recurso humano de la empresa.
PLAN DE APRENDIZAJE
Tiempo en
Unidades de %
Metas de aprendizaje por unidad Productos semanas o
aprendizaje Evaluación
días
1. Realiza la planeación de las acciones
requeridas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje para esta asignatura. Producto 0: Plan de Acción
Unidad 0 2. Apropia la distribución del curso a través de la 2 días 5%
Individual
exploración y lectura de los diversos enlaces y
fuentes de información.
Producto 1: Percepciones 10 %
6 días
1. Identifica y explica con ejemplos las Equivocadas
Unidad 1 percepciones equivocadas en el ámbito Individual
organizacional.
El individuo en
las 2. Propone estrategias para motivar al personal
organizaciones mediante un diagnóstico previo con encuestas. Producto 2: Motivación
1 semana 15%
Cipas
Producto 3: Liderazgo
15%
1. Identifica las características de un líder en individual 1 semana
distintos ámbitos (empresarial, social) y
comprende que posee capacidades para ser un
Unidad 2
líder.
Lideres y Producto 4 Trabajo en Equipo 20%
2. Describe los tipos de equipos de trabajo 1 semana
equipos en las Cipas
organizaciones existentes y su funcionamiento dentro de las
organizaciones.
Producto 6: Cultura
20%
Unidad 3 Identifica la cultura organizacional en una Organizacional
1 semana
La organización empresa y sus características. Cipas
[Autor] 2
UNIDAD # 0 EL PLAN DE ACCIÓN
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
El desarrollo de esta Unidad preliminar, le permitirá, apropiar el guión de aprendizaje general de la asignatura,
experiencia que se concretará en el hecho de poder lograr la organización previa para el cumplimiento de sus
compromisos de aprendizaje. Es la manera de visualizar, con claridad, los horizontes de aprendizaje a seguir,
los tiempos, los materiales, los objetivos, las metas de aprendizaje, las actividades y los contenidos temáticos a
abordar.
1. META DE APRENDIZAJE
a) Realice la planeación de las acciones requeridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje para esta
asignatura.
b) Apropie la distribución del curso a través de la exploración y lectura de los diversos enlaces y fuentes
de información.
Actualice su Perfil en la plataforma (en caso que no lo haya hecho o desee adicionar algo, es
importante que allí esté su foto, sus datos de contacto, en donde trabaja, entre otros aspectos).
Revise el perfil de sus compañeros de grupo y el de su tutor, al igual que su orientador, esto le
permitirá conocer un poco más a las personas con las que tendrá que interactuar y le facilitará la
conformación de su respectivo Cipas.
Verifique la funcionalidad de los bloques activos en plataforma como el correo interno, los
mensajes, El Calendario, Los Eventos Próximos, Participantes y otros.
Participe en el Foro: “Comuniquemos”, el cual contiene dos Foros de interacción: el Foro social
y el Foro académico. En el Foro Social registrarán una breve presentación al grupo dando un
saludo de bienvenida y expresando las expectativas frente a la asignatura, también podrán
formular temas libres o recreativos (Humor, Chistes, Anécdotas, Felicitaciones, Recetas,
Cumpleaños, etc.), creando de esta manera los primeros lazos de interacción social. En el Foro
Académico registrarán dudas y apreciaciones que le han surgido por la realización de las
actividades (la revisión del curso, la revisión de las utilidades de la plataforma, la realización del
producto # 0); en definitiva cualquier comentario que crean conveniente y que sea de índole
académico permitiéndole crecer al grupo.
[Autor] 3
en Rol actual: Orientador, active el nombre, cierre la ventana, escriba su mensaje y proceda a
enviarlo. Este texto es para que usted le manifieste su interés de conocer el apoyo que él puede
ofrecerle en el desarrollo de esta asignatura.
Para la realización específica del Plan de Acción realice las siguientes actividades:
b) Descargue el documento guía para la elaboración del plan de acción, ver archivo Plantilla Plan
de Acción y revíselo con calma .
c) Elabore el Plan de Acción que le permitirá cumplir con las Metas de Aprendizaje y Productos
solicitados. Para que este plan cumpla su función orientadora del uso de los tiempos personales,
laborales y académicos, usted debe dividir las Actividades de los productos en acciones o tareas
más específicas y asignarles un día y hora concreta para su realización, cuando hay productos en
Cipas deberá dedicar mayor tiempo. La columna de Comentarios en el plan de acción le permite
visualizar posibles dificultades laborales (viajes, eventos), familiares (citas médicas…), académicas
(el cruce de fechas con otra asignatura,…) anticipe una solución; también sirve para registrar los
requerimientos que exige el desarrollo de un producto. En lo posible planee la entrega de todos los
productos como mínimo un (1) día antes de la fecha máxima, lea con detalle la rejilla que aparece
en el apartado 4 sobre Evaluación.
d) Si tiene alguna duda escríbale a su tutor, al igual que a su orientador, o publíquela en la Sala
Académica del Foro Comuniquémonos.
e) Envíe el plan de Acción (suba el archivo respectivo a la plataforma Moodle) por medio del
recurso PRODUCTO 0: Plan De Acción.
Para la elaboración del Plan de Acción los estudiantes tendrán los siguientes materiales:
El curso en plataforma
El guión de la asignatura y el de la unidad 0,
La respectiva PLANTILLA DE PLAN DE ACCIÓN
Rejilla de Evaluación
[Autor] 4
4. TIEMPO
5. EVALUACIÓN
Este producto tiene una ponderación del 5%, a continuación se detallan los criterios de evaluación para este
producto en el siguiente cuadro:
Hace lo mínimo. Se nota que no comprende la organización y programación, y tiene algunas inconsistencias en el 3.3-3.8
planteamiento de las fechas y en lo que se propone hacer para lograr los productos.
Programa para las fechas establecidas, sin algún margen que permita ver que comprende el tiempo
requerido para la retroalimentación.
En lo que tiene que hacer, para lograr el producto, no detalla que comprende las actividades
necesarias.
O realiza la entrega del producto con algún atraso.
Planea de forma Aunque comprende la organización y programación, tiene leves inconsistencias en el 3.9-4.4
general. planteamiento de las fechas o de lo que se propone hacer para lograr los productos.
Programa para las fechas establecidas, con algún margen que permite ver que comprende el
tiempo requerido para la retroalimentación.
En lo que tiene que hacer para lograr el producto, detalla que comprende las actividades
necesarias.
Conecta explícitamente lo que propone con sus tiempos personales.
Entregan el producto dentro de la fecha máxima establecida.
Planea de forma Comprende la organización y programación de la asignatura. 4.5-5.0
particularizada. Programa para las fechas establecidas con algún margen que permite ver que comprende el tiempo
requerido para retroalimentación e interacción con los participantes (Tutor-compañeros y otros) y
propone los horarios necesarios para lograrlo.
Conecta explícitamente lo que propone con sus tiempos personales y, en donde se requiere,
considera el tiempo para el trabajo con sus compañeros de CIPAS.
Propone acciones concretas que evidencian que no sólo comprende qué tiene que hacer sino que
ya prevé qué debe hacer para lograrlo.
Entregan el producto dentro de la fecha máxima establecida.
Nota: En caso de que algún estudiante no haya podido conformar su CIPAS deberá explicitarlo dentro del Plan
de Acción y detallará las razones.
[Autor] 5
UNIDAD 1 EL INDIVIDUO EN LAS ORGANIZACIONES
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Está unidad tiene que ver principalmente con el comportamiento del individuo en la organización. El proceso
de percepción, las percepciones de las personas con respecto a otras, las equivocaciones de juicio o
comprensión que se pueden producir de las percepciones y las consecuencias que esto trae para la
organización.
También se conocerá que motiva a cada una de las personas de la organización de acuerdo a sus propias
necesidades y expectativas, además de la forma de motivarlos para que se sientan a gusto con la empresa
para la cual trabajan y den su máximo aporte al crecimiento de la misma.
1. META DE APRENDIZAJE
2. PRODUCTOS
Producto #1: Ejemplo percepciones equivocadas
Trabajo individual
1. Lea el texto guía Comportamiento Organizacional de Hellriegel y Slocum Capítulo 3 PERCEPCIONES
Y ATRIBUCIONES, página 66 hasta 94 y el material complementario:
o Percepciones en el trabajo http://www.deltaasesores.com/articulos/autores-
invitados/otros/4470-las-percepciones-en-el-trabajo
o Vídeo NUNCA JUZGUES SIN SABER 30 seg.
http://www.youtube.com/watch?v=qsfV2DLBa7Q&feature=related
o Vídeo EFECTO HALO 1.5 min.
http://www.youtube.com/watch?v=BwOCKri3nlU
o Vídeo EFECTO PIGMALIÓN EN EDUCACIÓN 4.26 min
http://www.youtube.com/watch?v=PGjjoY9HbAo&feature=related
[Autor] 6
Producto # 2: MOTIVACIÓN
Trabajo en cipas
1. Lea el texto guía comportamiento organizacional de Hellriegel y Slocum Capítulo 5 MOTIVACIÓN DE
EMPLEADOS y la lectura:
Diez recomendaciones para motivar a su personal
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/315984/Diez-recomendaciones-para-motivar-a-su-
personal.html
VIDEO PIRAMIDE DE NECESIDADES http://www.youtube.com/watch?
v=wi4FTN8CCkI&feature=relmfu
VIDEO QUE MOTIVA Y DESMOTIVA 5min http://www.youtube.com/watch?v=O98unInB-
mM&feature=related
2. En la empresa donde Usted trabaja, realice una encuesta para identificar la motivación y desmotivación
a un grupo de 5 empleados. Escriba los nombres de los 5 empleados (Ver encuesta)
3. Tabule los resultados de la encuesta incluyendo el respectivo análisis.
4. Establezca un programa de motivación que involucre acciones tendientes a cambiar los factores
desmotivantes y/o mejorar los factores motivantes resultado de la encuesta .
5. Elabore el informe que incluya las encuestas de motivación realizadas a los empleados de la empresa
en donde Ud. trabaja el programa de motivación
7. Conclusiones del producto
8. Envíelo en el sitio en la plataforma producto 2 , en la fecha establecida en la plataforma
La encuesta y su tabulación y análisis de resultados vale el 50% del producto y el programa de motivación
el 50% restante.
3. TIEMPO
El producto 1 tiene un tiempo de 6 días para su realización y el producto 2 un tiempo de 8 días (ver
calendario)
[Autor] 7
VIDEO QUE MOTIVA Y DESMOTIVA 5min http://www.youtube.com/watch?v=O98unInB-
mM&feature=related
VIDEO PROBLEMÁTICA DESMOTIVACIÓN VENDEDORES 1:19 http://www.youtube.com/watch?
v=9v7GWj1osQU&feature=related
VIDEO DISTRACCIÓN MUSICAL “UN DIA MALO EN EL TRABAJO” 1:50
http://www.youtube.com/watch?v=Huv8pSRyCJE&feature=related
5. EVALUACIÓN
El producto 1 tiene una ponderación del 10%, a continuación se detallan los criterios de evaluación para
este producto en el siguiente cuadro:
2 a 2.9 Identifica las situaciones con más detalle, pero hace un análisis muy elemental de dichas situaciones
Nota
3 a 3.9 Medianamente Identificadas las situaciones, el análisis y el aprendizaje obtenido de dichas situaciones
4.6 a 5.0 Son bastante claras las situaciones planteadas , el análisis completo y el aprendizaje detallado
Encuestas sobre satisfacción laboral y tabulación incompleta e incorrecta y propuesta de motivación con
2 a 2.9 muchas inconsistencias.
Presenta claramente los resultados de la encuesta pero realiza un programa de motivación incompleto o
Nota
3 a 3.9 incoherente
Presenta de forma clara y detallada los resultados de la encuesta y realiza un programa de motivación muy
4.6 a 5.0 completo, coherente y aterrizado que puede ser aplicable a la organización donde se realizó el estudio.
[Autor] 8
UNIDAD 2 – LIDERES Y EQUIPOS EN LAS ORGANIZACIONES
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
A través de esta unidad se tratan dos temas muy relacionados como lo son el liderazgo y el trabajo en equipo.
Quien es un líder, las clases de líderes, las características de un líder, los tipos de equipos de trabajo, las etapas
como se conforman los equipos y las deficiencias que pueden llegar a tener los equipos para funcionar
eficientemente. El trabajo en equipo es una necesidad hoy en día en las organizaciones, difícilmente usted
puede trabajar solo, de una u otra forma usted debe relacionarse con otras personas y realizar proyectos y
trabajos conjuntos, donde los resultados obtenidos, son responsabilidad de todos los integrantes del equipo,
por lo tanto se deben dejar a un lado los criterios y opiniones personales para considerar los del equipo. Y los
equipos de trabajo que funcionen al interior de una organización, deben ser debidamente liderados para
poder obtener los resultados esperados.
Los conflictos laborales son uno de los mayores problemas que deben manejar los empresarios a diario, por
que en las organizaciones trabajan personas con diferentes intereses , criterios, maneras de pensar y de obrar
y esto hace que se generen conflictos desde intrapersonales hasta intergrupales.
2. META DE APRENDIZAJE
1. Identifica las características de un líder en distintos ámbitos (empresarial, social) y comprende que posee
capacidades para ser un líder.
2. Describe los tipos de equipos de trabajo existentes y su funcionamiento dentro de las organizaciones.
3. Identifica los tipos de conflictos que se pueden presentar en una organización y la forma de resolverlos.
3. PRODUCTOS
Producto # 3: LIDERAZGO
Trabajo individual
a) Lea el texto guía comportamiento organizacional de Hellriegel y Slocum Capítulo 9 LIDERAZGO EFECTIVO:
LOS FUNDAMENTOS y Capítulo 10 LIDERAZGO EFECTIVO:NUEVAS PERSPECTIVAS.
b) Luego vea los siguientes vídeos en el orden que aquí se sugiere
VIDEO LOS TIPOS DE LIDERES 4 min
http://www.youtube.com/watch?v=RKs_Wa2UooI&feature=related
VIDEO EL LIDER 5 MIN
http://www.youtube.com/watch?v=DDbp_1IGzfg
VIDEO TU ERES EL LIDER 5 min
http://www.youtube.com/watch?v=G-o-YHr7g0I
[Autor] 9
c) Describa a un LIDER ya sea un JEFE o una PERSONA que aunque no hayan sido jefe, Ud. identifique
como LIDER ya sea en el ámbito laboral o social. Señale con claridad cuáles han sido sus logros, su
influencia, su legado y señale sus características como líder.
d) Finalmente explique si tuviera la oportunidad de ser Líder en su empresa qué tipo de líder sería y
justifique su respuesta.
e) Envíe su informe a producto 3 en la fecha estipulada en el Calendario en la plataforma.
[Autor] 10
a) Qué estilo para manejar los conflictos interpersonales utilizó la persona o personas que manejaron el
conflicto
b) Qué estrategia de negociación se tuvo en cuenta en la solución del conflicto.
c) cree que la forma como se manejó el conflicto fue la adecuada Si o no por qué , como lo hubiera manejado
usted
d) conclusiones del trabajo realizado
e) Elabore el respectivo informe y envíenlo a la plataforma Producto 5 en la fecha indicada en el Calendario.
3. TIEMPO
Esta unidad tiene una duración de 3 semanas, para cada uno de los productos se establece un tiempo de 1
semana (ver calendario).
5. EVALUACIÓN
Identificar las características de un líder y analizar sus propias capacidades como líder.
Mal definidos los logros, influencia, legado y características del líder estudiado
Nota
1 a 1.9
y mal definido el tipo de líder que usted sería sin justificación de su respuesta
Vagamente definidos los logros, influencia, legado y características del líder
2 a 2.9
estudiado y vagamente definido el tipo de líder que usted sería con la mínima
justificación de su respuesta
[Autor] 11
Medianamente definidos los logros, influencia, legado y características del líder
estudiado y medianamente definido el tipo de líder que usted sería con la incompleta
3 a 3.9
justificación de su respuesta
bien definidos los logros, influencia, legado y características del líder estudiado
4 a 4.5 Y bien definido el tipo de líder que usted sería con la justificación de su respuesta
Muy bien definidos los logros, influencia, legado y características del líder estudiado
Y muy bien definido el tipo de líder que usted sería con la completa justificación
4.6 a 5.0
de su respuesta
Baja claridad en las definiciones de los equipos, las etapas de funcionamiento, y sus
2 a 2.9 deficiencias. Da estrategias de mejora inadecuadas o superficiales
Hay claridad en las definiciones de los equipos, las etapas de funcionamiento, y sus
4 a 4.5 deficiencias. Da buenas estrategias de mejora
[Autor] 12
No hay claridad en el estilo de manejo del conflicto, estrategia de negociación. Análisis y
1 a 1.9 conclusiones
Hay claridad en el estilo de manejo del conflicto, estrategia de negociación. Buen análisis y
4 a 4.5 conclusiones.
[Autor] 13
UNIDAD 3 – LA ORGANIZACION
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
En esta unidad vamos a conocer aspectos referentes a cultura organizacional: qué factores la conforman, tipos
de cultura organizacional y la forma de mejorarla. De la cultura organizacional depende en gran parte el éxito
de la organización y hay ocasiones en las cuales no sabemos qué tipo de cultura organizacional, tiene
realmente la empresa en la que laboramos.
2. META DE APRENDIZAJE
3. PRODUCTOS
Producto # 6: CULTURA ORGANIZACIONAL
1. Leer el texto guía Comportamiento organización de Hellriegel y Slocum Capítulo 15 CULTIVAR LA
CULTURA ORGANIZACIONAL
Qué es la cultura organizacional http://www.degerencia.com/tema/cultura_organizacional
Vídeo cultura organizacional 2.5min
http://www.youtube.com/watch?v=BM-BtLFXd7Y&feature=related
Ver power point CONVIVENCIA
3. Identifique el tipo de cultura organizacional existente (de acuerdo a los valores culturales, conductas
compartidas, símbolos culturales, creencias, actitudes).
3. TIEMPO
[Autor] 14
4. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
5. EVALUACIÓN
Medianamente descrito el cómo se formó la cultura organizacional. ,la identificación del tipo
3 a 3.9 de cultura organizacional e incompletas recomendaciones de mejoramiento
Nota
[Autor] 15