ATIVIDADE DE PORTUGUÊS SOBRE

COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS SOBRE COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS

E.E.E.M EUCLÍDES MUOZINHO DOS SANTOS

PROF.: JEAN RODRIGUES 3º ANO

EXERCÍCIOS EM SALA

01. Abaixo, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o
ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação que lhe parecer compatível, usando para
isso os elementos de coesão adequados.

a) O solo do nordeste é muito seco e aparentemente árido. Quando caem as chuvas,

imediatamente brota a vegetação.
b) Uma seca desoladora assolou a região sul, principal celeiro do país. Vai faltar alimento e
os preços vão disparar.
c) O trânsito em São Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 às 18 horas.
Fortíssimas chuvas inundaram a cidade.

02. No texto a seguir há um trecho que, se tomado literalmente (ao pé da letra), leva uma
interpretação absurda.

"Um cadáver morto foi encontrado boiando em canal."

(Folha de S. Paulo, 2 nov. 1990.)

a) Identifique o trecho problemático.

b) Diga qual a interpretação absurda que se pode extrair desse trecho.
c) Qual a interpretação pretendida pelo autor?
d) Reescreva o trecho de forma que deixe explícita tal interpretação.

03. Estabeleça a coesão do texto abaixo, valendo-se de expressões que substituam o

excesso do emprego da palavra "golfinho". Utilize expressões que, mesmo não-oficiais,
possam servir como substitutas.

"O golfinho nada velozmente e sai da água em grandes saltos fazendo acrobacias. É
mamífero e, como todos os mamíferos, só respira fora da água. O golfinho vive em grupos e
comunica-se com outros golfinhos através de gritos estranhos que são ouvidos a quilômetros
de distância. É assim que golfinho pede ajuda quando está em perigo ou avisa os golfinhos
onde há comida. O golfinho aprende facilmente os truques que o homem ensina e é por isso
que muitos golfinhos são aprisionados, treinados e exibidos em espetáculos em todo o
mundo." RevistaCiência Hoje.

05. Leia o texto abaixo e responda às questões A e B.

Em Salvador, as gangues dos meninos de rua – que roubam e auxiliam

traficantes para andar com roupa etênis da moda – sabem que esse guarda-
roupa não combina com a imundície dos locais onde dormem, chamados
mocós em quase todo o país.
Contornam a dificuldade de banho nos chafarizes das praças ou se valem da
boa vontade de gruposreligiosos e donos de lanchonetes que os deixam usar os chuveiros.
Limpos, fortes e bem vestidos, não passam, porém, por garotos de classe média, como
pretendem. Sãotraídos por visíveis erupções de pele no rosto e nos braços,
provocadas por constantes intoxicações. É esse oresultado da inalação da cola de sapateiro,
do consumo de drogas mais pesadas e da alimentação suspeita queobtêm nas ruas.

Jornal O Estado de São Paulo. Mar 1992. In: FARACO & MOURA. Linguagem nova. São Paulo:
Ática. V. 8, p. 53.

A) Indique as expressões do texto a que se referem os seguintes mecanismos de coesão:

a) que (linha 01)
b) esse guarda-roupa (linha 02)
c) onde (linha 02)
d) os (os deixam/ linha 05)

B) Explicite o tipo de relação sintático-semântica que se estabelece

no texto pelos seguintes itens lingüísticos:

a) para (linha 01)

b) porém (linha 06)

06. Leia o texto abaixo:

O QUE É SER GENTE DIREITA?

Dificilmente alguém será

aclamado direito por todos os seres humanos, pois cada um pensa de umamaneira e tem
uma concepção formada do que é certo ou errado.
A pessoa ser considerada direita pelos outros é muito relativo; por exemplo:
se você roubasse algumbem de valor e desse
a seu pai, você poderia ser considerado um bom filho; todavia, perante a sociedade,
essapessoa seria um ladrão.
Gente direita é alguém que diante do seu modo de pensar, da sua maneira de agir,
de sua criação, dolugar em que habita, tem na sua consciência que aquilo que está fazendo
é certo.

(Texto da aluna Ana Raquel Sá da Nóbrega, matrícula 94110750, turma 2560)

Destaque do texto uma passagem em que a conjunção indique as relações lógico-

semânticas de:

a) causa:
b) condição:
c) adição:
d) oposição:

07. Leia o texto antes de resolver as questões propostas.

PODERÍAMOS VIVER SEM CHUVA

À primeira vista,
parece que a chuva devia cair sempre à noite, porque é precisamente quando maisbenefícios
traz
e menos prejudica nossos afazeres e divertimentos; mas quer ela cais em dias de festa ou d
enoite, enquanto dormimos tranqüilamente, a chuva é sempre necessária.
Seus efeitos consistem em penetrar na terra e ser absorvida pelas raízes
das plantas, que delanecessitam para viver. Se não houvesse chuva,
a vida seria possível no mar. Nas regiões onde não há chuva,não há também vida, e
noutras onde a chuva escasseia ou só cai certas estações do ano, as populaçõesesperam-
na e desejam-na, e até há costume de elevar preces ao céu para que a
envie em tempo próprio.
Devemos ver na chuva, por conseqüência, um agente que limpa e purifica
o ar, alimenta a vida vegetal,da qual depende a nossa e nos fornece
a água de que necessitamos durante todo o ano, nas regiões ondechove bastante.

A) Indique a expressão a que se referem os seguintes itens linguísticos:

 a) seus (linha 04)
b) dela (linha 04)
c) onde (linha 05)
d) na (linha 07)
e) da qual (linha 10)

B) Identifique as relações de sentido que se estabelecem

no texto através dos seguintes conectivos.

a) porque (linha 01)

b) enquanto (linha 03)
c) mas (linha 02)
d) para que (linha 07)
e) e (linha 10)

08. Reúna os segmentos de cada item, subordinando

a segunda sentença à palavra sublinhada na primeira.

a) A chuva é necessária em todas

as regiões do planeta, embora muitas pessoas não tenham consciência disso.
A chuva é fonte de vida.
b) O lavrador reconhece o valor da chuva e do sol para a plantação. Seu ofício depende
dos recursos naturais e requer paciência e habilidade.
c) A terra é rica, embora não reconheçamos seu valor. Extraímos nosso alimento da terra.
d) Na cidade, as pessoas esquecem que a harmonia do planeta depende
do equilíbrio entre os dias de sol e osdias de chuva. Lá já não se
tem noção da origem dos gêneros alimentícios.

09. No texto seguinte, há impropriedade quanto ao uso do pronome relativo. Reescreva-o

com a correção que se faz necessária.

A festa em homenagem ao centenário da cidade cuja eu nasci durou três dias. As

atividades que abrilhantaram o evento realizaram-se na colina onde se originou a primeira
vila em que deu início à cidade. O ponto alto das solenidades foi o momento onde as crianças
encenaram, representando os fundadores da cidade.

10. Nas questões seguintes, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por
ponto final. Retire o ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação indicado entre
parênteses, usando para isso os elementos de coesão adequados e fazendo as alterações
necessárias.

a) O homem alcançará a satisfação de suas necessidades. O homem viver em sociedade.

(condição)
b) Os seres humanos vivem em sociedade. Eles necessitam de apoio material, espiritual e
psicológico. (causa)
c) A sociedade deve ser organizada com justiça. Todas as pessoas possam satisfazer suas
necessidades. (finalidade)
d) Uma pessoa poderia ter condições materiais para viver isolada. Ela poderia sentir falta de
companhia. (oposição)

11. Na frase: O Brasil é um país subdesenvolvido. Dessa forma, não tem muito
prestígio. Qual palavra ou expressão coesiva dá sequenciação a este enunciado:
a) É
b) Não tem muito prestigio
c) Dessa forma
d) País
e) O Brasil

12. Na frase: Sou coletivo. Tenho o mundo dentro de mim. O elemento coesivo que melhor
uniria estas duas orações é:
a) E
b) Afinal
c) Entretanto
d) Ou
e) Ainda que

13. Qual enunciado abaixo apresenta não incoerência textual e semântica:

a) Não estudou nada, portanto não passou na prova.
b) A ratoeira pegou 3 ratos: dois à noite, um na madrugada e mais hoje cedo.
c) Hoje em dia, a violência está muito grande no mundo.
d) Ganhei um picolé grátis por 2 reais.
e) Joana pegou o ônibus correndo.

14. Qual frase abaixo não apresenta ambigüidade

a) Peguei o ônibus correndo.
b) Família muda.
c) O cachorro do seu pai fugiu com a cachorra da minha mulher.
d) Vi o incêndio da casa.
e) Maria pediu para João sair.
15. Qual seria a incoerência no texto abaixo?

Cada um tem seu modo de ser: eu, por

exemplo, detesto solidão, por isso, procuro
sempre estar em lugares com bastante
silêncio, ou seja, sem ninguém para interferir
no meu constante pensar na vida.

Postado por Professor Jean Rodrigues às 11:04

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7 comentários:
1.

Rocilia Ribeiro da Silva22 de janeiro de 2014 12:42

Olá! Como faço para conferir a resposta das atividades? Um abraço!

Responder

2.

Professor Jean Rodrigues29 de janeiro de 2014 15:13

GABARITO:
1- a) mas, b) portanto, c) já que
2- a) "cadáver morto" b) como pode um cadáver morto? c) foi encontrado
alguem morto boiando. d) Um cadáver foi encontrado boiando em canal.
3- "ele", "que esses animais", "os avisa", "esse mamífero", "outros".
11- c
12-b
13-a
14-e
 15-"Como pode ter medo de solidão e procura lugares isolados de pessoas?"

Estou sem tempo de colocar o resto das respostas.

obrigado por acessar meu bolg.

 Questão 1

A coesão integra um dos requisitos imprescindíveis à construção de todo e

qualquer texto. Há, portanto, alguns elementos que funcionam como principais
agentes nesse processo, com vistas a fazer com que a mensagem se materialize
de forma clara e precisa. Assim sendo, o texto que ora se evidencia a seguir
carece de tais elementos, e sua principal tarefa é apontá-los, tendo como base os
exemplos sugeridos.

Muito suor, pouca descoberta

O trabalho do arqueólogo tem emoções, sim. ---------não pense em Indiana Jones,

bandidos e tesouros. É verdade------- os arqueólogos passam um bom tempo em
lugares excitantes, como pirâmides e ruínas. ---------as emoções acontecem
mesmo é nos laboratórios, --------- ---------- identificam a importância das coisas que
acharam nos sítios arqueológicos. -------------, é preciso persistência para encarar a
profissão, -------------os resultados demoram, e muita gente passa a vida estudando
sem fazer grandes descobertas. No Brasil, é necessário fazer pós-graduação, ------
---não há faculdade de Arqueologia. --------, é preciso gostar de viver sem rotina, ---
----------o arqueólogo passa meses no laboratório e outros em campo. O prêmio é
fazer descobertas que mudam a história.
(Super for Kids, nº 1)

ver resposta

 Questão 2

Atenha-se ao enunciado linguístico ora expresso, identificando os elementos

coesivos presentes neste:

O lide da secretária
 Uma das grandes dificuldades que o repórter tem, ao apurar uma notícia pelo
telefone, é conseguir passar pela telefonista/secretária. Invariavelmente, elas
fazem três perguntas ao interlocutor, que funcionam como uma espécie de lide:
“quem deseja?” “de onde?”, “pode adiantar o assunto?”, com frequência
completadas pelo fatal “não se encontra”, que até hoje não descobri de que língua
é.

ver resposta

 Questão 3

Apresenta-se a seguir uma anedota de Ziraldo. Analise-a e, em seguida, responda:

A mãe chega na varanda e encontra o maluquinho ensinando palavrões pro

papagaio:
- Maluquinho, que é que você está fazendo, menino?
- Ora, mãe, tou ensinando pro papagaio as palavras que ele não deve dizer.
(O livro do riso do Menino maluquinho. 2.ed. São Paulo:
Melhoramentos,2000.p.74)

Na anedota há uma incoerência, a qual se caracteriza como intencional.

a) Identifique-a.
b) Justifique o porquê de ela assim se caracterizar.

ver resposta

 Questão 4

Com base no exercício anterior, comente acerca da importância da coerência

textual.

ver resposta
  Questão 5

(Unicamp-SP)

Observe que nos trechos abaixo, a ordem que foi dada às palavras, nos
enunciados, provoca efeitos semânticos (de significado) “estranhos”.

Fazendo sucesso com a sua nova clínica, a psicóloga Iracema Leite Ferreira
Duarte, localizada na Rua Campo Grande, 159.

Embarcou para São Paulo Maria Helena Arruda, onde ficará hospedada no
luxuoso hotel Maksoud Plaza.
(Notícias da coluna social do Correio do Mato Grosso)

Escolha um dos trechos, diga qual é a interpretação “estranha” que ele pode ter, e
reescreva-o de forma a evitar o problema.

ver resposta

Respostas

 Resposta Questão 1

mas, que, mas, quando, eles, portanto, porque, pois, além disso, porque.

voltar a questão

 Resposta Questão 2

O pronome pessoal do caso reto “elas”, pois se refere tanto à telefonista quanto à
secretária. Outro elemento que também desempenha tal função se encontra
representado pelos termos “quem deseja?” “de onde?”, “pode adiantar o assunto?”,
uma vez que retratam qual a ideia contida no lide, anteriormente expresso.

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 Resposta Questão 3

a) O fato de o Maluquinho estar ensinando as palavras que o papagaio não deve

dizer, ou seja, se o procedimento é ensinar, obtém-se como retorno a própria
reprodução.

b) Como se trata de uma anedota, cuja finalidade discursiva é incitar o humor, o

propósito foi de evidenciar o fato de que o papagaio aprende mais o que não deve
do que o contrário.

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 Resposta Questão 4

Para que a mensagem seja entendida de forma plausível, é preciso que esta seja
dotada de coerência, posto que o assunto deve ser compreendido de forma linear
(início, meio e fim), não sendo permitido, portanto, quebra de elementos
semânticos.

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 Resposta Questão 5

Em relação ao primeiro trecho, notamos que os elementos não se encontram

dispostos numa sequência lógica, dificultando assim a compreensão da
mensagem. De modo a reverter tal quadro, o enunciado se tornaria assim
evidenciado:

A psicóloga Iracema Leite Ferreira Duarte está fazendo sucesso com a sua nova
clínica, localizada na Rua Campo Grande, 159.

Quanto ao segundo, temos:

Maria Helena Arruda embarcou para São Paulo, onde ficará hospedada no luxuoso
hotel Maksoud Plaza.

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