Sei sulla pagina 1di 10

PROIECT DIDACTIC

Clasa A III-A
Data : 5.05.2014
Unitatea de invățămnt : Liceul Teoretic ,,Anastasie Bașotă ‘’ Pomîrla
Propunător : Prof. Itinerant Blenteș Cătălina
Aria curriculară : Tehnologii.
Disciplina : Educaţie tehnologică.
Unitatea de învãţare : Activităţi cu materiale obţinute prin prelucrare - Hârtia.
Tipul lecţiei : Tehnici combinate aplicate pentru obţinerea de produse utile –
,, CORONIŢA PRIMĂVERII ”.
Scopul lecţiei : formarea deprinderilor de a confecţiona produse utile, adecvate anotimpului
primăvara, folosind hârtia şi tehnici combinate de lucru.
Obiective operaţionale:
O1: să utilizeze corect şi adecvat instrumentele de lucru;
O2: să decupeze din carton şi hârtie colorată figurine necesare realizării produsului final;
O3: să îmbine florile, frunzele și fluturii decupați, prin lipire, pe un suport colorat, pentru a
obţine produsul final – coroniţa primăverii;
O4: să folosească corect instumentele de care au nevoie în realizarea sarcinilor.
STRATEGIE DIDACTICÃ
Metode şi procedee :
explicaţia, conversaţia, demonstraţia. exerciţiul, munca independentă
Mijloace de învăţământ:
coroniţa primăverii (produsul model), cartoane colorate, foarfece, lipici, CD audio
(cântece de primăvară).

Forma de organizare : activitate frontală;


activitate pe grupe;
activitate individuală.
Resurse bibliografice:
 Programe şcolare pentru clasa a III-a, Educaţie tehnologică, Bucureşti, 2005.
Resurse umane: 2 elevi.
Resurse spaţiale : sala de clasã.
Nr. Momentele Ob. Activitatea Strategia didacticã
crt. lecţiei Op. Conţinuturile învățării elevilor Evaluare
Metode Mijloace
1. Moment Asigur climatul optim desfășurării lecției, pregătesc Se pregătesc Conversaţia
organizatoric materialele necesare. pentru lecție.

2. Introducerea Descoperă Suport carton cu Observarea


în activitate Elevii descoperă intr-un coșuleț materialele necesare coșulețul cu conturul sistematică a
-captarea desfașurarii orei (hârtie materialele Conversaţia coroniţei elevilor
atenţiei colorata,șabloane,foarfece,pastă de lipit,carton). necesare orei. Şabloane
Lipici
Foarfece

Suport carton cu Observarea


Reactualizare conturul sistematică a
a sau Elevilor li se explică faptul că, în această oră, vor Ascultă cu atenţie Conversaţia coroniţei elevilor
3. însuşirea confecţiona din carton şi hârtie colorată o coroniţă, profesorul Şabloane
unor îmbinând tehnica decupării cu cea a colajului. itinerant . Lipici
cunoştinţe Foarfece
necesare
desfăşurării
activităţii
2 minute
4. Anunţarea Explicaţia
temei şi Elevii sunt invitaţi să realizeze un dar anotimpului Urmǎresc Produsul model
enunţarea primavara : explicaţiile
obiectivelor ,, Coroniţa primăverii”. profesorului Conversaţia
itinerant
Această coroniţă va face ca Zâna Primăvară să devină Demonstraţia
şi mai frumoasă.
La final vor aprecia calitatea lucrărilor, în funcţie de
O1 criteriile de realizare enunţate ( Anexa 1) , dar şi prin
comparare cu produsul model .

Elevii sunt anunţaţi că vor realiza o coroniţă a Suport carton cu Observarea


O2 primăverii,lucrînd in echipă pentru a se ajuta reciproc, Urmǎresc conturul sistematică a
5. Dirijarea pentru a-şi împărtăşi opinii în legătură cu tema demonstraţia şi Explicaţia coroniţei elevilor
învăţării O1 propusă. explicaţiile (verbalizarea
Prezentarea produsului model şi expunerea acestuia pe profesorului Conversaţia etapelor
bancă în faţa lor pentru a putea fi uşor vizualizat. itinerant Şabloane produsului)
Furnizează elevului materialele necesare și Lipici
Foarfece
prezintǎ elevului etapele de realizare a lucrǎrii.

Se intuiesc fazele lucrării de către elevi, fiind aduse Lucrează şi


completările necesare de către profesorul de sprijin.
respectă
Vor primi conturul coroniței gata decupat pe care succesiunea Explicaţia Cartoane Observarea
vor lipi flori, frunze și fluturii decupați. (Anexa 2) colorate sistematică a
etapelor de lucru.
Pentru confecţionarea unei flori elevii vor decupa Conversaţia imprimate cu elevilor .
din carton colorat, două flori mai mari şi o floricică Lucrează ordonat, flori.
mai mică. (Anexa 3)
îngrijit, corect.
Vor lipi cele două flori, una peste alta, astfel
încât petalele să nu se suprapună.Peste cele două flori Exercițiul
mari, se lipeşte floricica mai mică. Se obţine astfel o
floare pentru coroniţă.
O1 Elevii vor repeta aceste etape de șase ori.( sunt
Lucrează
necesare şase flori).
Vor trece la decuparea frunzelor și fluturilor . ordonat, îngrijit,
( Anexa 4) , (Anexa 5) Cartoane
corect și audiază
Elevii vor lipi florile şi frunzele pe suportul din colorate
carton, decupat anterior. cântece . imprimate cu
Lipirea acestora se va realiza alternativ frunze și fluturi
O2 ( floarefrunză
fluturefloarefrunzãfluture etc.)
Se enumeră regulile ce trebuie respectate în
realizarea lucrării: utilizarea corectă şi atentă a
instrumentelor de lucru, plăcuta îmbinare a
materialelor şi culorilor, aspectul estetic al produselor
finale, cooperarea cu colegul de echipă, încadrarea în
timpul de lucru.
În timpul lucrării, elevii audiază cântece de
O3 primăvară.

O4
6. Asigurarea Profesorul va aprecia pozitiv lucrarea elevilor prin Analiza Produsul finit Observarea
feed-back- afișarea ei la expoziție. produsului sistematică a
ului Îndemn elevii să compare lucrarea realizată de ei cu activităţii produselor
modelul iniţial şi să facă ultimele finisări. activității
Vor împodobi Zâna Primăvara.

.
7, Asigurarea Propun elevilor să aprecieze aspectul coroniţei Îşi apreciază Produsul finit Observare
retenției și confecţionate, ghidându-se după criteriile de realizare propriul produs sistematică
transferului și întreb elevii ce altă utilizare putem da produsului Elevii răspund.
finit .
Încheierea Elevii adună materialele şi fac curăţenie la locul de Fac curăţenie la Conversația Autoevaluare
activitãţii lucru. locul de lucru și
Se recompensează copilul cu niște brățari colorate şi își iau
ceva dulce. recompensa .
Anexa 1.

CRITERII DE REALIZARE A PRODUSULUI.

MODUL DE EXECUŢIE.

 Decupează după contur;


 Nu îndoaie (mototoleşte) piesele decupate, necesare realizării coroniţei;
 Foloseşte pasta de lipit/aracetul fără să murdărească lucrarea.
 Estetica lucrării.
 Gradul de originalitate.
Anexa 2.
Anexa 3.
Anexa 4.

Potrebbero piacerti anche