1ero Bgu Lengua y Literatura Destrezas

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “25 DE MAYO”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lynda Chancay Cedeño Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: Primero BGU Paralelo: A, B, C Ciencias y A, B Técnico
N.º de unidad de 1 Título de unidad de LA SOCIEDAD DEL Objetivos específicos de la OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura
planificación: planificación: FUTURO unidad de planificación: escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. (U1) (U2) (U3)
(U4) (U5) (U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con

la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas

situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y

metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y

en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y

funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la

tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia
y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al

desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal
y creativo del lenguaje. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.2.1. Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales e identificar contradicciones, I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones
ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso. en el discurso, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su
LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la tesis. impacto en la audiencia para valorar el contenido explícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando críticamente los
discurso. recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia para valorar el contenido
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
de la cultura escrita en la era digital. I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y
Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental. evaluando su impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura
argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia, explicación, deducción), aplica las
normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en
diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus implicaciones socioculturales. (J.3.,
I.2.).
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia
y Roma, y examina críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
EJES TRANSVERSALES: La PERIODOS: 35 periodos SEMANA DE INICIO: 22 de abril del 2019 hasta el 7 de junio
intercultura del 2019
lidad
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
 Palabras claves: Significado de RECURSOS HUMANOS: 1. Valora el contenido explícito de dos o más Actividad 1: De aplicación
palabras nuevas. • Estudiantes textos al identificar contradicciones, Técnica 1: Observación sistemática.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, • Autoridades institucionales ambigüedades y falacias. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
reportajes, para ser observados en la • Padres de familia 2. Construye un texto argumentativo,
web, para profundizar los temas • Invitados especiales seleccionando el tema y formulando la tesis. Actividad 2: De aplicación
estudiados. • Comunidad 3. Valora el contenido implícito de un texto oral a Técnica 2: Análisis de desempeños.
• Comunidad virtual
 Actividades: Según temas tratados se
RECURSOS MATERIALES:
aplica en actividades propias del tema
• Informativos (Libros, Videos,
estudiado, mediante trabajos de partir del análisis connotativo del discurso. Instrumento 2.1.: Investigación.
Documentos)
interrogantes. 4. Indaga sobre las transformaciones y las
• Textos
 Trabajo colaborativo: Actividades tendencias actuales y futuras de la evolución de Actividad 3: De memorización
• Recursos que dispone el
grupales en referencia a los temas la cultura escrita en la era digital Técnica 3: Intercambios orales.
entorno
estudiados. 5. Ubica cronológicamente los textos más Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
• Dispositivos de
 Reto: Desarrollo de diferentes representativos de la literatura de Grecia y
almacenamiento de
proyectos según la unidad estudiada. Roma, y examinar críticamente las bases de la Actividad 4: De proceso
información.
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo cultura occidental. Técnica 4: Evaluación sumativa
• Organizadores gráficos.
más relevante de la unidad, síntesis de los
• Grafico acorde a los temas de
temas estudiados.
cada unidad
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
En el bloque se realizará cuadros o mapas conceptuales con imágenes para mayor entendimiento del tema tratado, ayuda de un
NEE asociada a discapacidad auditiva familiar para la comunicación entre el alumno con NEE asociada a discapacidad auditiva y el docente.
El docente utilizará el lenguaje de señas y gestos para mayor captación del estudiante.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área: Vicerrector:
Lcda. Lynda Chancay Cedeño Lcda. Rosy Saltos Castro Ab. Goretty Pin Mera
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019



Docente: Lynda Chancay Cedeño Área/asignatura: Lengua y Grado/ Primero BGU Paralelo: A, B, C Ciencias y A, B Técnico
Literatura Curso:
N.º de unidad de 2 Título de unidad de LAS CRISIS Objetivos específicos de la OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura
planificación: planificación: MODERNAS unidad de planificación: escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. (U1) (U2)
(U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados

con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una

situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del
discurso. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas

y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
(U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos

y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales

y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para comunicarse de
manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma,
Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental. y examina críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios, al I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al valorar el contenido explícito de un
contrastarlo con fuentes adicionales. texto; elabora argumentos propios, los contrasta con fuentes adicionales para valorar el contenido
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión implícito y aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; recoge, compara y
para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y organiza la información, mediante el uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.)
recursos. I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura argumentativa,
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia,
persuadir mediante la argumentación y contraargumentación, con dominio de las explicación, deducción), aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y
estructuras lingüísticas. honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)
LL.5.1.2. Identificar las implicaciones socioculturales de la producción y el consumo de I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las
cultura digital. estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital (usos del lenguaje
escrito, formas de lectura y escritura) y sus implicaciones socioculturales. (J.3., I.2.).
EJES TRANSVERSALES: La formación de una PERIODOS: 35 periodos SEMANA DE INICIO: 10 de junio del 2019 hasta el 26 de julio
ciudadanía democrática 10 de junio del 2019 del 2019
 Palabras claves: Significado de RECURSOS HUMANOS: Actividad 1: De aplicación

palabras nuevas. • Estudiantes Ubica cronológicamente los textos más Técnica 1: Observación sistemática.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, • Autoridades institucionales representativos de la literatura de Grecia y Roma, y Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
reportajes, para ser observados en la • Padres de familia examinar críticamente las bases de la cultura
web, para profundizar los temas • Invitados especiales occidental. Actividad 2: De aplicación
estudiados. • Comunidad Valora el contenido implícito de un texto con Técnica 2: Análisis de desempeños.
• Comunidad virtual argumentos propios, al contrastarlo con fuentes
RECURSOS MATERIALES: adicionales.
aplica en actividades propias del tema
• Informativos (Libros, Videos, Usa de forma habitual el procedimiento de
estudiado, mediante trabajos de Instrumento 2.1.: Investigación.
Documentos) planificación, redacción y revisión para autorregular
interrogantes.
• Textos la producción escrita, y seleccionar y aplicar
 Trabajo colaborativo: Actividades Actividad 3: De memorización
• Recursos que dispone el variadas técnicas y recursos.
grupales en referencia a los temas Técnica 3: Intercambios orales.
entorno Utiliza los diferentes formatos y registros de la
estudiados. Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
• Dispositivos de comunicación oral para persuadir mediante la
 Reto: Desarrollo de diferentes
almacenamiento de argumentación y contra argumentación, con
proyectos según la unidad estudiada. Actividad 4: De proceso
información. dominio de las estructuras lingüísticas.
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo Técnica 4: Evaluación sumativa
• Organizadores gráficos. Identifica las implicaciones socioculturales de la
• Grafico acorde a los temas de producción y el consumo de cultura digital.
temas estudiados.
cada unidad

Docente: Lynda Chancay Cedeño Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: Primero Paralelo: A, B, C Ciencias y A, B Técnico
BGU
N.º de unidad de 3 Título de unidad de UNA LENGUA Objetivos específicos de la OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura
planificación: planificación: DINÁMICA unidad de planificación: escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. (U1) (U2)
(U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados

con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una

situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del
discurso. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas

y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
(U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos

y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales

y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para comunicarse de
manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando críticamente
discurso. los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia para valorar el
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
de la cultura escrita en la era digital. I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital (usos del
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus implicaciones socioculturales.
Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental. (J.3., I.2.).
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios, al contrastarlo con I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de
fuentes adicionales. Grecia y Roma, y examina críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al valorar el contenido
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor. explícito de un texto; elabora argumentos propios, los contrasta con fuentes adicionales
LL.5.4.5. Producir textos mediante el uso de diferentes soportes impresos y digitales. para valorar el contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto comprensión; recoge, compara y organiza la información, mediante el uso de esquemas y
en la audiencia. estrategias personales (J.2., I.4.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en función del
propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; recoge,
compara y organiza la información consultada, mediante el uso de esquemas y
estrategias personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura
argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia, explicación, deducción), aplica las
normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en
diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)
EJES TRANSVERSALES: La protección del medio PERIODOS: 30 periodos SEMANA DE INICIO: 29 de julio del 2019 hasta el 6 de
ambiente septiembre del 2019
 Palabras claves: Significado de RECURSOS HUMANOS: 1. Valora el contenido implícito de un texto Actividad 1: De aplicación
palabras nuevas. • Estudiantes oral a partir del análisis connotativo del Técnica 1: Observación sistemática.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, • Autoridades institucionales discurso. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
reportajes, para ser observados en la • Padres de familia 2. Indaga sobre las transformaciones y las
web, para profundizar los temas • Invitados especiales tendencias actuales y futuras de la Actividad 2: De aplicación
evolución de la cultura escrita en la era
digital
• Comunidad 3. Ubica cronológicamente los textos más
estudiados.
• Comunidad virtual representativos de la literatura de Grecia y
RECURSOS MATERIALES: Roma, y examinar críticamente las bases de
aplica en actividades propias del tema Técnica 2: Análisis de desempeños.
• Informativos (Libros, Videos, la cultura occidental.
estudiado, mediante trabajos de Instrumento 2.1.: Investigación.
Documentos) 4. Valora el contenido implícito de un texto con
interrogantes.
• Textos argumentos propios, al contrastarlo con
• Recursos que dispone el fuentes adicionales.
entorno 5. Valora los aspectos formales y el contenido
• Dispositivos de del texto en función del propósito
almacenamiento de comunicativo, el contexto sociocultural y el
información. punto de vista del autor.
• Organizadores gráficos. 6. Produce textos mediante el uso de
• Grafico acorde a los temas de diferentes soportes impresos y digitales.
temas estudiados.
cada unidad 7. Utiliza de manera selectiva y crítica los
recursos del discurso oral y evaluar su
impacto en la audiencia




Docente: Lynda Chancay Cedeño Área/asignatura: Lengua y Literatura Grado/Curso: Primero BGU Paralelo: A, B, C Ciencias y A, B Técnico
N.º de unidad de 4 Título de unidad de NUEVOS RECURSOS Objetivos específicos de la OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita
planificación: planificación: unidad de planificación: en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con
autonomía y ejercer una ciudadanía plena. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la

actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva
personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de

comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos
sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, según la intencionalidad del discurso. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)

(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en

variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles
para comunicarse, aprender y construir conocimientos. (U1) (U2) (U3)
(U4) (U5) (U6)

funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y
revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la
cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital (usos del
de la cultura escrita en la era digital. lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus implicaciones socioculturales. (J.3.,
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y I.2.).
Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental. I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para Grecia y Roma, y examina críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura
LL.5.4.5. Producir textos mediante el uso de diferentes soportes impresos y digitales. argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía,
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto ejemplificación, experiencia, explicación, deducción), aplica las normas de citación e
en la audiencia. identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes
LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para impresos y digitales. (J.2., I.3.)
seleccionar fuentes según el propósito de lectura y valorar la confiabilidad e interés o punto de I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando críticamente
vista de las fuentes escogidas. los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia para valorar el
LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
académica. I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para
seleccionar y valorar fuentes según el propósito de lectura, su confiabilidad y punto de
vista; recoge, compara y organiza la información consultada, esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
EJES TRANSVERSALES: El cuidado de la salud y PERIODOS: 35 periodos SEMANA DE INICIO: 09 de septiembre del 2019 hasta el 25 de
los hábitos de octubre del 2019
recreación de los
estudiantes.
 Palabras claves: Significado de RECURSOS HUMANOS: 1. Indaga sobre las transformaciones y las Actividad 1: De aplicación
palabras nuevas. • Estudiantes tendencias actuales y futuras de la Técnica 1: Observación sistemática.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, • Autoridades institucionales evolución de la cultura escrita en la era Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
reportajes, para ser observados en la • Padres de familia digital
web, para profundizar los temas • Invitados especiales 2. Ubica cronológicamente los textos más Actividad 2: De aplicación
estudiados. • Comunidad representativos de la literatura de Grecia y Técnica 2: Análisis de desempeños.
Roma, y examinar críticamente las bases de
la cultura occidental.
3. Usa de forma habitual el procedimiento de
planificación, redacción y revisión para
• Comunidad virtual
 Actividades: Según temas tratados se autorregular la producción escrita, y
RECURSOS MATERIALES:
aplica en actividades propias del tema seleccionar y aplicar variadas técnicas y
• Informativos (Libros, Videos,
estudiado, mediante trabajos de recursos. Instrumento 2.1.: Investigación.
Documentos)
interrogantes. 4. Produce textos mediante el uso de
• Textos
 Trabajo colaborativo: Actividades diferentes soportes impresos y digitales. Actividad 3: De memorización
• Recursos que dispone el
grupales en referencia a los temas 5. Utiliza de manera selectiva y crítica los Técnica 3: Intercambios orales.
entorno
estudiados. recursos del discurso oral y evaluar su Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
• Dispositivos de
 Reto: Desarrollo de diferentes impacto en la audiencia.
almacenamiento de
proyectos según la unidad estudiada. 6. Consulta bases de datos digitales y otros Actividad 4: De proceso
información.
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo recursos de la web con capacidad para Técnica 4: Evaluación sumativa
• Organizadores gráficos.
más relevante de la unidad, síntesis de los seleccionar fuentes según el propósito de
• Grafico acorde a los temas de
temas estudiados. lectura y valorar la confiabilidad e interés o
cada unidad
punto de vista de las fuentes escogidas.
7. Aplica las normas de citación e
identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica.



Docente: Lynda Chancay Cedeño Área/asignatura: Lengua y Grado/Curs Primero Paralelo: A, B, C Ciencias y A, B Técnico
Literatura o: BGU
N.º de unidad de 5 Título de unidad Objetivos específicos OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos
planificación: de planificación: de la unidad de contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una
LENGUA E planificación: ciudadanía plena. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
IDENTIDAD
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. (U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)

comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de

comprensión, según el propósito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas

situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la

lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y

mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje. (U1) (U2)
(U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la

construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. (U5) (U6)
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a
la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso
selectivo y sistemático de la misma. (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma,
Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental. y examina críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura argumentativa,
para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia,
recursos. explicación, deducción), aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y
LL.5.3.3. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)
cognitivas y metacognitivas de comprensión. I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al valorar el contenido explícito de
LL.5.4.3. Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad
un texto; elabora argumentos propios, los contrasta con fuentes adicionales para valorar el
académica el tema y formulación de la tesis. contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; recoge,
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para compara y organiza la información, mediante el uso de esquemas y estrategias personales (J.2.,
persuadir mediante la argumentación y contraargumentación, con dominio de las I.4.)
estructuras lingüísticas. I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las
LL.5.1.4. Analizar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su
desde diversas perspectivas. impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social, étnica, de género, cultural), los
usos de la lengua y
de las variedades lingüísticas que implican algún tipo de discriminación (diglosia) en la literatura, el
humor y el periodismo. (I.3., S.1.)
EJES TRANSVERSALES: La educación sexual en PERIODOS: 35 periodos SEMANA DE INICIO: 28 de octubre del 2019 hasta el 13 de
los jóvenes diciembre del 2019
 Palabras claves: Significado de RECURSOS HUMANOS: 1. Ubica cronológicamente los textos más Actividad 1: De aplicación
palabras nuevas. • Estudiantes representativos de la literatura de Grecia y Técnica 1: Observación sistemática.
Roma, y examinar críticamente las bases de Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
la cultura occidental.
2. Usa de forma habitual el procedimiento de Actividad 2: De aplicación
• Autoridades institucionales planificación, redacción y revisión para Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos,
• Padres de familia autorregular la producción escrita, y Instrumento 2.1.: Investigación.
reportajes, para ser observados en la
• Invitados especiales seleccionar y aplicar variadas técnicas y Instrumento 2.2.: Proyecto.
web, para profundizar los temas
• Comunidad recursos.
estudiados.
• Comunidad virtual 3. Autorregula la comprensión de un texto Actividad 3: De memorización
 Actividades: Según temas tratados
RECURSOS MATERIALES: mediante la aplicación de estrategias Técnica 3: Intercambios orales.
se aplica en actividades propias del
• Informativos (Libros, Videos, cognitivas y metacognitivas de Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
tema estudiado, mediante trabajos
Documentos) comprensión.
de interrogantes.
• Textos 4. Aplica las normas de citación e Actividad 4: De proceso
 Trabajo colaborativo: Actividades
• Recursos que dispone el identificación de fuentes con rigor y Técnica 4: Evaluación sumativa.
grupales en referencia a los temas
entorno honestidad académica el tema y
estudiados.
• Dispositivos de formulando la tesis.
almacenamiento de 5. Utiliza los diferentes formatos y registros de
proyectos según la unidad estudiada.
información. la comunicación oral para persuadir
 Resumen: Cuadros sinópticos con lo
• Organizadores gráficos. mediante la argumentación y contra
más relevante de la unidad, síntesis
• Grafico acorde a los temas de argumentación, con dominio de las
de los temas estudiados.
cada unidad estructuras lingüísticas.
6. Analiza críticamente las variaciones
lingüísticas socioculturales del Ecuador
desde diversas perspectivas.
Ldca. Lynda Chancay Cedeño Lcda. Rosy Saltos Castro Ab. Goretty Pin Mera



Docente: Lynda Chancay Cedeño Área/ Lengua y Grado/Curso: Primero Paralelo: A, B, C Ciencias y A, B Técnico
asignatura: Literatura BGU
N.º de unidad de 6 Título de unidad de LA DIALÉCTICA Objetivos específicos OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en
planificación: planificación: DE LA LENGUA de la unidad de diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y
planificación: ejercer una ciudadanía plena. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la

actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre
la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas

situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)

funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de
textos escritos para comunicarse de manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición

nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una

sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a

la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. (U5) (U6)
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con

respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas
fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma. (U5) (U6)
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y
Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental. examina críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura argumentativa,
revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia,
técnicas y recursos. explicación, deducción), aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)
su impacto en la audiencia. I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con dominio de las
LL.5.3.4. Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su
propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor la impacto en la audiencia, en diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión. I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en función del propósito
LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; recoge, compara y organiza la
sus consecuencias en el ámbito educativo, la identidad, los derechos colectivos y la información consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
vida cotidiana. I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social, étnica, de género, cultural), los
LL.5.5.5. Experimentar la escritura creativa con diferentes estructuras literarias, usos de la lengua y
lingüísticas, visuales y sonoras en la recreación de textos literarios. de las variedades lingüísticas que implican algún tipo de discriminación (diglosia) en la literatura, el
humor y el periodismo. (I.3., S.1.)
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos desde la experiencia personal, adaptando diversos recursos
literarios; experimenta con diversas estructuras literarias, lingüísticas, visuales y sonoras en la
composición de textos. (I.1., I.3.)
EJES TRANSVERSALES: El respeto a la PERIODOS: 30 SEMANA DE INICIO: 16 de diciembre del 2019 hasta el 24 de enero del 2020
diversidad y la periodo
convivencia armónica s
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
1. Ubica cronológicamente los textos más representativos
RECURSOS HUMANOS: de la literatura de Grecia y Roma, y examinar
 Palabras claves: Significado de
• Estudiantes críticamente las bases de la cultura occidental.
palabras nuevas.
• Autoridades institucionales 2. Usa de forma habitual el procedimiento de planificación,
 Uso de TICS: Enlaces a videos, relatos, Actividad 1: De aplicación
• Padres de familia redacción y revisión para autorregular la producción
reportajes, para ser observados en la Técnica 1: Observación sistemática.
• Invitados especiales escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y
web, para profundizar los temas Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
• Comunidad recursos.
estudiados.
• Comunidad virtual 3. Utiliza de manera selectiva y crítica los recursos del
 Actividades: Según temas tratados Actividad 2: De aplicación
RECURSOS MATERIALES: discurso oral y evaluar su impacto en la audiencia.
se aplica en actividades propias del Técnica 2: Análisis de desempeños.
• Informativos (Libros, 4. Valora los aspectos formales y el contenido del texto en
tema estudiado, mediante trabajos Instrumento 2.1.: Investigación.
Videos, Documentos) función del propósito comunicativo, el contexto
de interrogantes.
• Textos sociocultural y el punto de vista del autor la aplicación
• Recursos que dispone el de estrategias cognitivas y metacognitivas de
entorno comprensión.
• Dispositivos de 5. Analiza las causas de la diglosia en relación con las
almacenamiento de lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito
información. educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida
• Organizadores gráficos. cotidiana.
más relevante de la unidad, síntesis • Grafico acorde a los temas 6. Experimenta la escritura creativa con diferentes
de los temas estudiados. de cada unidad estructuras literarias, lingüísticas, visuales y sonoras en
la recreación de textos literarios.

1ero Bgu Lengua y Literatura Destrezas

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

1ero Bgu Lengua y Literatura Destrezas

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al

Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019

AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

 Palabras claves: Significado de RECURSOS HUMANOS: Actividad 1: De aplicación

Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019

AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019

AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al

Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019

AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y

OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos

Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019 Fecha: 13 – 05 – 2019

AÑO LECTIVO: 2019 – 2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una

OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con