UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE

CARRERA DE PSICOLOGIA

PLAN PSICOTERAPEUTICO

FOBIA ANIMAL (F40.218)

LILIAN KASSANDRA FIGUEROA GARCIA

AMSY ADALY HERMANDEZ XE

COBÁN, ALTA VERAPAZ, MARZO DE 2019

 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE
CARRERA DE PSICOLOGIA

PLAN PSICOTERAPEUTICO

TRASTORNO DE ANSIEDAD, CON UNA SUB-CLASIFICACION DE

FOBIA ESPECIFICA 300.29, FOBIA ANIMAL (F40-218)

PRESENTADO A LA DOCENTE DEL CURSO DE PSICOTERAPIA

INFANTIL DEL CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE

POR

LILIAN KASSANDRA FIGUEROA GARCIA

CARNÉ 201546429
AMSY ADALY HERMANDEZ XE
CARNÉ 201547157

COBÁN, ALTA VERAPAZ, MARZO DE 2019

 INTRODUCIÒN:
En el DSMV en su clasificación de Trastornos de Ansiedad, con una sub-
clasificación de Fobia específica 300.29 encontramos la Fobia animal (F40.218)
también conocida como zoofobia la cual es un miedo irracional y persistente
hacia los animales. Las más habituales son:
• Cinofobia: miedo a los perros
• Ailurofobia: miedo a los gatos
• Aracnofobia: miedo a las arañas
• Murofobia: miedo a las ratas y los ratones.
• Apifobia: Miedo a las abejas.
• Entomofobia: miedo a los insectos
Los síntomas más característicos de las fobias a los animales son:
• Ansiedad ante la presencia de animales.
• Agitación y nerviosismo
• Dificultades respiratorias, taquicardias y molestias estomacales
• Necesidad de escapar o evitar las situaciones en las que hay animales.
• Hipervigilancia en situaciones en las que los animales pueden estar
presentes.

Las causas del desarrollo de las fobias a los animales suelen estar en malas
experiencias infantiles en la interacción con ellos.
También se desarrollan por aprendizaje por modelos, mediante el cual se
adquieren las reacciones que manifiestan estos ante los animales.

Dependiendo del animal al que temamos, la interferencia del miedo en nuestra

vida tendrá diferente impacto, ya que este depende de la frecuencia en la que
se presentes situaciones en las que tengamos que interactuar con ellos.
Normalmente la mayor afectación se produce con aquellos animales que están
en nuestro entorno como son los perros y los gatos. En estos casos,
normalmente la persona evita actividades en las que pueda haber presencia
de estos animales, como pasear, visitar amigos que tengan animales, etc.
Cuando no es posible evitar estas situaciones la persona puede llegar a sufrir
ataques de pánico.
 TRANSTORNO DE ANSIEDAD:
FOBIA ESPECIFICA 300.29,
FOBIA ANIMAL (F40.218)

El problema se presenta en la infancia y puede durar hasta la adultez afectando

la vida de la persona, pero en algunos casos puede ocurrir en la adolescencia o
en la adultez. La fobia a animales es un miedo irracional concreto como a
perros, gatos, palomas, serpientes, insectos, etc. Las personas con miedos
patológicos a animales específicos temen estar en presencia de este, el miedo
suele ser máximo si este se encuentra en movimiento o simplemente al verlos
en cualquier espacio.

El miedo patológico a un animal concreto no suele responder a razones reales

y racionales como el posible daño que nos pueda causar. Más bien se trata de
un miedo muy intenso al propio miedo que saben que van a experimentar si se
encuentran con el animal temido.

Las personas con fobias a algún animal evitan totalmente enfrentarse con la
situación sin tratar de razonar los motivos por los que sienten el miedo,
El psiquiatra Miguel Ángel Saavedra explico; es frecuente que la fobia al animal
comience en la infancia y puede llegar a mantenerse toda la vida si no se
realiza un adecuado tratamiento psicológico.

Podemos mencionar a las mas habituales:

-Aracnofobia: el miedo a las arañas es uno de los más extendidos. Las
personas que sufren de esta fobia suelen ser incapaces de permanecer en una
habitación donde hay una tela de araña o donde en otra ocasión vieron un
arácnido. Pueden llegar incluso a no soportar ver una grabada en televisión, en
una fotografía, o en un dibujo.
-Ornithofobia: el miedo a los pájaros y sobre todo a las palomas, puede
complicar la vida en las grandes ciudades. Las personas con este tipo de fobia
suelen evitar los parques y cualquier sitio en el que anticipen que puede haber
pájaros.

-Fobia a los perros: el miedo a los perros es muy frecuente en niños y en

personas que han padecido algún suceso traumático con este animal. A veces
la persona no recuerda ningún episodio violento con ningún perro y sin
embargo siente un intenso miedo al estar cerca de uno o anticipar su
presencia.

-Fobia a los gatos: el miedo a los gatos es menos frecuente que los anteriores.

-Insectofobia: la persona con fobia a insectos puede sentir pánico ante la

presencia de un solo tipo de insecto, o ante cualquiera como avispas,
mosquitos, cucarachas u otros.

Especificadores:
Es común que los sujetos tengan múltiples fobias especificas. El individuo con
fobia especifica tema a un promedio de 3 objetos o situaciones, y
aproximadamente el 75% de las personas con fobia especifica teme a mas de
una situación u objeto. En los caos de fobia especifica múltiples, se deberá
diagnostica cada una con su propio código de diagnostico según el estimulo
fóbico. Por ejemplo si una persona tema a las tormentas eléctricas y al vuelo,
se le diagnostica de dos cosas: fobia específica al entorno natural y fobia
específica situacional.

Características diagnosticas:
Una característica clave de este trastorno es un miedo o ansiedad a objetos o
situaciones claramente circunscritos (Criterio A), que pueden denominarse
estímulos fóbicos. Las categorías de las situaciones u objetos temidos se usan
como especificadores del trastorno. Muchas personas temen a los objetos, las
situaciones o los estímulos fóbicos de mas de una categoría. Para el
diagnostico de fobia especifica, la respuesta debe definir de los temores
normales y transitorios que se producen comúnmente en la población. Para
cumplir los criterios diagnósticos, el miedo o la ansiedad deben ser intensos o
graves (es decir “marcados”) (Criterio A). El nivel de miedo experimentado
puede variar con la proximidad del objeto o situación. Además, el miedo a la
ansiedad puede presentarse en forma de crisis de pánico completa o limitada
(p. Ej., crisis de pánico esperadas)

Otra características de las fobias especificas es que la exposición al estímulo

fóbico provoca casi invariablemente una respuesta de ansiedad inmediata
(Criterio B). Por lo tanto, una persona que se pone ansiosa solo de vez en
cuando al ser confrontada con la situación o el objeto (p. Ej., se pone ansiosa
cuando viaja en uno de cinco vuelos de avión) no sería diagnosticada de fobia
especifica. Sin embargo, el grado de temor o ansiedad expresado puede variar
(desde la ansiedad anticipatoria hasta una crisis de pánico completa) en
diferentes momentos de la exposición al objeto o la situación fóbica debido a
diversos factores contextuales, como la presencia de otras personas, la
duración de la exposición y los elementos amenazantes, como las turbulencias
en el vuelo en las personas con miedo a volar.

El miedo y la ansiedad a menudo se expresa de forma distinta en los niños y en

los adultos. Además, el miedo y la ansiedad aparece en cuanto se topan con el
objeto o la situación fóbica (es decir, inmediatamente y no de manera
retardada). El sureño evita activamente la situación, pero si no puede o decide
no evitarla, la situación o el objeto evoca un inmenso miedo o ansiedad (Criterio
C). La evitación activa significa que el individuo presenta comportamientos
destinados intencionalmente a prevenir o a minimizar el contacto con los
objetos fóbicos o la situación fóbica (p. Ej., pasa por túneles en lugar de
puentes en su viaje diario al trabajo por miedo a las alturas, evita entrar en una
habitación oscura por miedo a las arañas, evita aceptar un trabajo en un
ambiente donde el estímulo fóbico es más frecuente).

CRITERIOS DIAGNOSTICOS:
300.29 (F40.218) Animal (p. Ej., arañas, insectos, perros)

A. Miedo o Ansiedad intensa por un objeto o situación especifica (p. Ej., volar,
alturas, animales, administración de una inyección, ver sangre).
Nota: En los niños, el miedo o la ansiedad se puede expresar con llanto,
rabietas, quedarse paralizados o aferrarse.
B. El objeto o la situación fóbica casi siempre provoca miedo o ansiedad
inmediata.
C. El objeto o la situación fóbica se evita o resiste activamente con miedo o
ansiedad inmediata.
D. El miedo o la ansiedad es desproporcionado al peligro real que plantea el
objeto o situación especifica y al contexto sociocultural.
E. El miedo, la ansiedad o la evitación es persistente, y dura típicamente seis o
mas meses.
F. El miedo, la ansiedad o la evitación causa malestar clínicamente
significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas importantes del
funcionamiento.
G. La alteración no se explica mejor por los otros síntomas de otro trastorno
mental, como el miedo, la ansiedad y la evitación de situaciones asociadas
a síntomas tipo pánico y otros síntomas incapacitantes (como en el
agrofobia), objetos o situaciones relacionados con obsesiones (como en el
trastorno obsesivo-compulsivo), recuerdos de sucesos traumáticos (como
en el trastorno de estrés pos-traumático), dejar el hogar o separación de las
 figuras de apego (como en el trastorno de ansiedad por separación), o
situaciones sociales (como en el trastorno de ansiedad social).
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Test de la familia
El test de la familia es una prueba de personalidad proyectiva, que se
administra a partir de cinco años y hasta los dieciséis. En ella se analiza la
percepción que tiene el niño de su familia y del lugar que ocupa en ella.

Analizando esta técnica proyectiva, se pueden analizar las dificultades de

adaptación del medio familiar, los conflictos edípticos y de rivalidad paterna.
Además, refleja el desarrollo intelectual del niño y su maduración, aunque no es
lo más relevante ni preciso. Es importante sobre todo mencionar que la prueba
de la familia de Corman se utiliza más para apreciar los valores emocionales.
Es una técnica de exploración afectiva infantil de las más valoradas de las
pruebas proyectivas.

Con la aplicación de este test se tiene como objetivo principal en el plan

terapéutico determinar la relación del niño con su familia, así mismo verificar si
dentro de la misma familia ocurrió algún suceso traumático que provocara en el
niño miedo al acercarse o tener contacto con algún animal

Juego Simbólico
Hablamos de juego simbólico para hacer referencia al tipo de juego donde se
hace uso o predominan los símbolos. Es decir, donde los objetos que utilizamos
tienen un significado añadido, donde de algún modo se transforman para
simbolizar otros objetos que no están ahí. Objetos, pero también conductas,
cuando lo que se hace representa algo distinto, tiene significado añadido. Es
cuando lo real pasa a ser imaginario, lo literal se convierte en fantasía.

La utilización del juego simbólico para el desarrollo del plan terapéutico que a
continuación se presenta tiene a bien dar una impresión clínica de la reacción
del niño al estar frente a un material lúdico que toma el papel de una animal al
cual le tiene miedo, siendo esto un punto de referencia bastante importante
para desarrollar de manera significativa el plan terapéutico.

Test CAT
Pruebas proyectivas, con materiales diferentes, adecuados a la edad a que se
destinan. A partir de unas láminas que se presentan al sujeto, éste debe contar
una historia, que revelará componentes significativos de su personalidad que
de otra manera no hubiera manifestado.
El CAT-A es aplicable a niños de 3 a 10 años y se concibió porque el TAT no
satisfacía todos los requerimientos para su aplicación a los más pequeños.
Está formado por 10 láminas que representan escenas cotidianas interpretadas
por animales y que intentan provocar respuestas relacionadas con los
problemas del niño. La prueba facilita la comprensión de las tendencias del
niño en sus relaciones con las figuras más importantes que le rodean.

Con la aplicación de este test se tiene como propósito determinar rasgos

significativos de la personalidad del niño, tomando en cuenta que las láminas
de este test están compuestas por animales, a los cuales debe prestar atención
para relatar o contar la historia que le parezca más adecuada para cada una de
ellas.

Roleplaying
Es una técnica que busca una recreación de los roles y de las relaciones del
paciente a través de las palabras en conjunto con un contenido emocional.
Todo el conjunto implica un cambio del papel real del niño a sus papeles
lúdicos, donde éste puede asumir el papel de otro tomando su perspectiva,
reflexionando sobre ésta y la situación vivida por él.
Su objetivo se centra en la superación del egocentrismo otorgando al paciente
una visión amplia y de múltiples focos de observación de la problemática.
La técnica de Role-Play o juego de rol facilita al niño situarse desde la
perspectiva de otra persona, cambiando el papel real del niño a papeles lú dicos
que vendrían a ser distintos roles que él ejecuta, permitiéndole situarse en
distintos puntos de vista, lo que favorecería progresivamente a descentrarse.

Es importante tener en cuenta que para ver evidenciado el avance durante el

proceso de atención terapéutico es necesario ver las respuestas ante
determinados estímulos, es por ello que para este proceso se consideró la
realización de un juego de roles en el que el paciente desempeñará dos roles
(el de determinado animal y el de ser humano) en el que reflejara la respuesta
directa ante la misma, demostrando así la evolución de su proceso y así mismo
el afrontamiento que tiene.
 TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL

DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA

Es una técnica dirigida a reducir las respuestas de ansiedad y las conductas

motoras de evitación ante determinados estímulos. Se trata de una de las
técnicas pioneras en modificación de conducta, propuesta por Wolpe en los
años cincuenta (Labrador, 2008). El supuesto de este procedimiento es que
existen determinados estímulos que generan, de forma automática, respuestas
de ansiedad en la persona, y pretende que esos mismos estímulos provoquen,
también de manera automática, respuestas incompatibles con la ansiedad. De
esta forma se impide el desarrollo de la ansiedad y la puesta en marcha de la
evitación.

El tratamiento consta de tres componentes distintos:

a) entrenamiento en la relajación progresiva de la musculatura

b) construcción de una jerarquía de miedos

c) la desensibilización propiamente dicha que consistirá en repetidas

presentaciones imaginarias del estímulo de miedo de forma gradual
mientras el paciente se encuentra en una relajación muscular progresiva

Tomando en cuenta la perspectiva de esta técnica, se consideró efectiva para

el tratamiento del miedo a los animales, ya que por lo general el paciente que
presenta miedo a algún tipo de animales lo que genera ansiedad ante la
presencia del estímulo (un animal) y esta técnica busca reducir las respuestas
de ansiedad y las conductas motoras de evitación, por lo que se considera que
es bastante favorable su uso con el paciente.

DETECCION DE PENSAMIENTOS AUTOMATICOS

Consiste en un entrenamiento en base a un autoregistro en la detección de los
pensamientos que acompañan a sus reacciones emocionales y conductuales
ante determinados eventos internos y externos.
Esta técnica cognitiva se considera dará una respuesta bastante efectiva
basada en el registro de los pensamientos que se detecten en el paciente
partiendo de su reacción emocional al mencionar al animal que le produce
temor.

TECNICAS BASADAS EN LOS PRINCIPIOS DE AUTOCONTROL.

El autocontrol desde la perspectiva de la Modificación de Conducta consiste en
la emisión, por parte del sujeto, de una conducta controladora que va a tratar
de alterar la probabilidad de ocurrencia de una conducta conflictiva (conducta
controlada).
Autocontrol no es sinónimo de restricción, pues las estrategias de autocontrol
implican en multitud de ocasiones de emitir conductas que alteran la frecuencia
de ocurrencia de otras.

La aplicación de la técnica basada en los principios de auto control se

considera bastante efectiva para el proceso terapéutico que se llevará a cabo
con el paciente que presenta miedo ante la presencia de determinado animal.
Teniendo en cuenta que una conducta controlada tiene a bien evitar que se
genere estrés o ansiedad aun teniendo el estímulo perturbador cerca, es
importante tener en cuenta que esta técnica se va desarrollando a lo largo del
proceso terapéutico.

CLASIFICACIÓN DE LAS DISTORCIONES COGNITIVAS

A partir de los registros estipulados en la detección de pensamientos
automáticos en las distorsiones cognitivas se enseña al sujeto las distorsiones
del pensamiento que utiliza automáticamente al evaluar determinados eventos
y sus alteraciones.
Al tener una noción establecida de lo que el paciente presenta en sus
pensamientos automáticos al hacer mención del estímulo causante de estrés y
ansiedad permitirá esclarecer sus distosiones cognitivas.

TÉCNICAS DE EXTINCIÓN
El principio básico es la extinción, según el cual los estímulos condicionados al
miedo pierden su calidad aversiva de manera gradual cuando se expone el
paciente en forma repetida a ellos. En este sentido, es algo equivalente a la
extinción bajo el condicionamiento clásico.
Son dos los requisitos necesarios para desarrollar esta técnica:
a. Que el sujeto esté predispuesto durante el tiempo necesario a estímulos
ansiogenos.
b. Impedir por todos los medios que el sujeto esboce cualquier tipo de
conducta evitativa.

Con esta técnica de extinción se busca que el paciente logue extinguir de

manera gradual el comportamiento ansioso que presenta al estar frente a algún
animal, estando predispuesto durante el tiempo necesario frente al mismo sin
que este presente algún tipo de comportamiento evasivo o evitativo.

USO DE IMÁGENES
El terapeuta propone al paciente el manejo de determinadas situaciones o
interpretaciones alternativas mediante el ensayo de escenas en la imaginación
que fomentan al afrontamiento de diversas situaciones.
 PLAN TERAPEUTICO:
Sesión No. 1

Objetivo de la Sesión Obtener los datos correspondientes de los padres

de familia para la construcción de la historia clínica.

Estrategia Técnica Conductual:

Actividad 1. Establecimiento de Rapport con los padres de

familia.
2. Técnica y aplicación de entrevista clínica
estructurada a los padres de familia.
3. Construcción de la respectiva historia clínica
del paciente, destacando elementos
significativos para el terapeuta.
Tiempo De 30 a 45 minutos

Indicadores

Sesión No. 2

Objetivo de la Sesión Establecer una relación de confianza con el

paciente por medio de técnicas de relajación, y
establecer un rapport efectivo entre el paciente y el
terapeuta.
Estrategia Técnica Conductual: Desensibilización
Sistemática.
Actividad 4. Rapport.
1. Técnica de relajación estableciendo el aquí y el
ahora.
2. Establecer y jerarquizar las situaciones u
objetos que provocan ansiedad en el paciente.
 Tiempo De 30 a 45 minutos

Indicadores

Sesión No. 3

Objetivo de la Sesión Identificar las situaciones que más ansiedad

generan en el niño en cuanto al contacto con el
animal al que le teme.

Estrategia Técnica Conductual: Desensibilización

Sistemática.
Actividad 1. Rapport.
2. Técnica de relajación estableciendo el aquí y el
ahora.
3. Desarrollo de un juego de títeres estableciendo
un proceso de juego simbólico

Tiempo De 45 minutos a 1 hora.

Indicadores

Sesión No. 4

Objetivo de la Sesión Evaluar las posibles causas que produjeron el

temor a determinados animales

Estrategia Técnica Cognitiva : Detección de pensamientos

automáticos
 Actividad 4. Rapport.
1. Técnica de relajación y respiración
2. Aplicación del test de la familia.
3. Creación de una lluvia de ideas a partir del
nombre de un animal que no cause ningún
efecto en el paciente, seguidamente involucrar
la detección de los pensamientos automáticos

Tiempo De 45 minutos a 1 hora.

Indicadores

Sesión No. 5

Objetivo de la Sesión Implementar técnicas de desensibilización

auditivas y visuales por medio de audios con el
sonido del animal e imágenes del mismo, para
establecer un contacto directo al elemento
ansiógeno.
Estrategia Técnica Conductual: Desensibilización
Sistemática.
Actividad 1. Rapport.
2. Técnica de relajación estableciendo el aquí y el
ahora.
3. Desensibilización propiamente dicha de forma
auditiva:
• Escuchar el sonido del animal con
intervalos de 5 a 7 minutos.
4. Desensibilización propiamente dicha de forma
imaginaria:
• Imaginar al animal a 100 metros, bajando
el acercamiento 10 metros en cada
intervalo hasta llegar a 5 metros de
distancia con el animal.

Tiempo De 45 minutos a 1 hora

Indicadores
Sesión No. 6

Objetivo de la Sesión Evaluar el comportamiento del niño ante estímulos

que tengan rasgos muy parecidos al animal que le
tiene miedo
Estrategia Técnica Cognitivo-conductual : Técnicas basada
en los principios de autocontrol y clasificación de
distorsiones cognitivas.
Actividad Rapport.
Técnica de relajación y respiración
Identificación de la conducta del paciente a
partir del contacto visual de las láminas de
animales así mismo el desglose de historias
con cada una de ellas.

Tiempo De 45 minutos a 1 hora.

Indicadores

Sesión No. 7

Objetivo de la Sesión Implementar técnicas de desensibilización

auditivas y visuales por medio de audios con el
sonido del animal e imágenes del mismo, para
establecer un contacto directo al elemento
ansiógeno.
Estrategia Técnica Conductual: Desensibilización
Sistemática.
 Actividad 1. Rapport.
2. Técnica de relajación estableciendo el aquí y el
ahora.
3. Desensibilización propiamente dicha de forma
auditiva:
• Escuchar el sonido del animal con
intervalos de 3 a 5 minutos.
4. Desensibilización propiamente dicha de forma
imaginaria:
• Imaginar al animal a 50 metros, bajando el
acercamiento 10 metros en cada intervalo
hasta llegar a 2 metros de distancia con el
animal.
5. Desensibilización propiamente dicha con
imágenes:
• Ver una imagen del animal que es objeto
ansiógeno por 3 a 5 minutos sin voltear la
mirada.

Tiempo De 45 minutos a 1 hora

Indicadores

Sesión No. 8

Objetivo de la Sesión Determinar al avance del niño en cuanto al

afrontamiento de su miedo

Estrategia Técnica conductual: Técnicas de extinción.

Actividad 12. Rapport.

1. Técnica de relajación y respiración
2. Aplicación de la técnica del Roleplaying
3. Identificación de la conducta del paciente a
partir del contacto actuado con el animal al
que le teme así mismo estar en contacto
con un estímulo que hace recordarle la
apariencia del animal.

Tiempo De 45 minutos a 1 hora.

 Indicadores

Sesión No. 9

Objetivo de la Sesión Accionar de forma significativa el primer

contacto del paciente con el animal en
segundo plano, con el fin que el sujeto pueda
tener una desencibilización propiamente dicha.

Estrategia Técnica Conductual: Desensibilización

Sistemática.
Actividad 1. Rapport.
2. Técnica de relajación estableciendo el aquí
y el ahora y a su vez imaginando al animal
que provoca miedo o ansiedad.
3. Desensibilización propiamente dicha de
forma auditiva:
• Escuchar el sonido del animal con
intervalos de 3 minutos por 10 minutos.
4. Desensibilización propiamente dicha con
imágenes:
• Ver una imagen del animal que es
objeto ansiógeno por 5 minutos sin
voltear la mirada.
5. Desensibilización propiamente dicha con
objetos que representen al animal (peluchas,
juguete de plástico, goma o arcilla)
• Ver al objeto ansiógeno a 10 metros de
distancia bajando el acercamiento 3
metros en cada intervalo hasta llegar a
tener al animal enfrente.

Tiempo De 1 hora a 1:20 minutos

Indicadores
Sesión No. 10

Objetivo de la Sesión Accionar de forma significativa el primer

contacto del paciente con el animal en
segundo plano, con el fin que el sujeto pueda
tener una desensibilización propiamente dicha.

Estrategia Técnica Conductual: Desensibilización

Sistemática.
Actividad 1. Rapport.
2. Técnica de relajación estableciendo el aquí
y el ahora y a su vez imaginando al animal
que provoca miedo o ansiedad.
3. Desensibilización propiamente dicha de
forma auditiva:
• Escuchar el sonido del animal por 7
minutos.
4. Desensibilización propiamente dicha con
imágenes:
• Ver una imagen del animal que es
objeto ansiógeno por 3 minutos sin
voltear la mirada.
5. Desensibilización propiamente dicha con
objetos que representen al animal (peluchas,
juguete de plástico, goma o arcilla)
• Ver al objeto ansiógeno a 3 metros de
distancia bajando el acercamiento 1
metros en cada intervalo hasta llegar a
tener al animal enfrente.
• Lograr que el paciente toque o levante
el animal con sus manos.

Tiempo De 45 minutos a 1 hora

Indicadores
Sesión No. 11

Objetivo de la Sesión Realizar técnicas basadas en los principios de

autocontrol mas utilizadas con el paciente para
lograr una autorregulación de la conducta dada
ante un objeto ansiógeno.

Estrategia Técnica Conductual: Técnicas basadas en

los principios de autocontrol.
Actividad 1. Rapport.
2. Autorregistro:
• Se establecen condiciones con el
paciente donde el debe realizar un
autorefuerzo, que consiste en una
recompensa que el propio paciente
debe realizarse (p. Ej., escuchar al
animal y no temerle, celebrarlo
levantando las manos y decirse “bien
echo”).
• Establecer con el paciente que ante la
situación de tener al animal enfrente o
cerca de, debe de realizar técnicas de
relajación y aprender a manejar el
estrés o la ansiedad que este le
provoca, sin alterarse y alarmarse.

Tiempo De 30 a 45 minutos

Indicadores