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Planilha mnemônica
para o treinamento total da memória
CONSELHO EDITORIAL
Sheila Diab Maluf (Doutora em Artes)
Lemuel Dourado Sobrinho (Doutor em Sociologia)
Douglas Apratto Tenório (Doutor em História)
Élcio de Gusmão Verçosa (Doutor em Educação)
Roberto Sarmento Lima (Doutor em Literatura)
COORDENAÇÃO EDITORIAL
Leda Maria de Almeida
PROGRAMAÇÃO VISUAL
Simone Cavalcante
CAPA
Ediel Guerra
Gomes, Carlos
Memorização dinâmica:
planilha mnemônica
para o treinamento total da memória
Maceió: Edições Catavento, 2000
p. 152
Os Direitos Autorais desta metodologia estão protegidos na Fundação Biblioteca Nacional, do Ministério da Cultura,
sob o nº 183.321, conforme registro feito em 29/09/99, em nome do Autor.
Impresso no Brasil
desafie as formalidades!
saiba lidar com a pseudo-sapiência dos impositores (na maioria das vezes,
inquisidores)!
Eu afirmo e provo nas próximas páginas:
Sem fazer uso das belas teorias banais nem preocupar-me com mirabolantes fórmulas
esotéricas, concluí este opúsculo na sugestiva sexta-feira, 13 de Agosto de. Talvez
1999
aqui haja mesmo um pouco de magia!
Carlos Gomes
PARTE 1
OBJETIVO
MEMORIZAÇÃO DA PLANILHA
Memorizar uma Planilha com 6 colunas e 20 linhas, contendo 120 palavras, que
deverá servir como base para o arquivamento mental de novas informações, como
textos, números, etc. e, logicamente, para facilitar a recordação
desses registros.
PRIMEIRA ORIENTAÇÃO
Ao trabalhar com a Primeira Coluna da nossa Planilha Mnemônica, você ativará o hemisfério
direito do cérebro. Procure VER MENTALMENTE AS IMAGENS SUGERIDAS, como num
filme, não apenas pensando ou descrevendo essas imagens. Preferencialmente, os símbolos da
Coluna “A” serão usados para a memorização das idéias principais de um texto ou de relações de
palavras ou idéias soltas. As demais colunas são usadas para a memorização das informações
relacionadas com as idéias básicas. Por causa do uso constante do lado esquerdo do cérebro, a
maioria das pessoas necessita de um pouco mais de esforço para reativar o lado direito, inibido
pela repressão da educação formal.
Como os substanciais,
imagens números são abstrações
concretas, difíceis fáceis
conhecidas, de serem visualizadas,
de serem temosmentalmente.
identificadas que lhes dar
Por exemplo, a árvore passa a ser o “símbolo” do 1 , porque o seu tronco lembra este
número; o interruptor será o “símbolo” do 2 , porque tem duas posições: liga e desliga;
e assim por diante. Logo, ao pensarmos no número devemos “ver” mentalmente o seu
símbolo. Dificílimo!!!
É importante ver na tela da mente as imagens das figuras da Coluna “A” e ficar
consciente da sua relação com os números. Observe as figuras à medida que fizer as
concatenações números/imagens e tente reproduzi-las mentalmente.
Não deve haver esforço de raciocínio para memorizar essas relações, bastando
apenas usar a imaginação criativa. Imagine as imagens de uma maneira um tanto
diferente, exagerando o tamanho (como a história infantil do pé de feijão), dando a
elas uma forma inédita (sem alterar a sua condição), dando movimento sempre que
possível (folhas e galhos balançando ao vento; um interruptor ligando e desligando
sozinho, etc.), vendo-as a cores (um anel dourado com pedra azul, por exemplo),
etc.
A imaginaçãomesmo
visualizadas, deve ser criativa,
que elas sedivertida e relaxada.
tornem absurdas. NãoDevemos dar vida
se preocupe às imagens
em parecer tolo,
afinal ninguém está vendo o que se passa em sua mente.
Antes de tentar memorizar as demais colunas da Planilha, é fundamental apreender
bem as imagens sugeridas na Coluna “A”, em qualquer ordem, pois servirão de
base para as outras que serão memorizadas com surpreendente facilidade. A
imagem deve lembrar o número, e vice-versa.
Confie no que estou dizendo e siga alegremente, passo-a-passo, as minhas
sábias e conseqüentemente tolas orientações. Você terá uma maravilhosa surpresa!
PLANILHA MNEMÔNICA
PRIMEIRA COLUNA
LEMBRE-SE: Uma coisa lembra outra. Este é o primeiro “segredo”!
Veja cada imagem na tela da mente, da maneira mais vívida possível .
Nº CONCATENAÇÕES
A
(símbolos) (observe a relação número / símbolo)
1 ÁRVORE O tronco da árvore lembra onúmero 1. (Figura 1)
2 INTERRUPTOR O interruptor tem 2 posições: liga e desliga. (Fig. 2)
3 PIRÂMIDE A pirâmide tem 3 arestas. (As 3 Pirâmides do Egito)
(Fig. 3)
4 MESA A mesa tem 4 pernas. (Fig. 4)
5 LUVA A luva tem 5 dedos. (Fig. 5)
6 SELO Por semelhança sonora com o seis (6). (Fig. 6)
7 SEPULTURA A sepultura tem 7 palmos. (Fig. 7)
8 AUTORAMA Um autorama tem a formaparecida com um 8.
9 NOVENA Por aproximação sonora. Imagine algumas pessoas
rezando uma novena.Novena vem de 9.
10 TESOURA Uma tesoura aberta é um “ X”, que vale 10 em
algarismos romanos. (Fig. 10)
11 PERNAS DE PAU Esta é óbvia (11).
12 OVOS Os ovos são contados pordúzia (12).
13 BRUXA O dia 13 está relacionado com bruxa. (Fig. 13)
14 ADOLESCENTE A adolescência começa aos 14 anos. (Imagine um
jovem de 14 anos que você conhece.) (Fig. 14)
15 DEBUTANTE A menina debuta aos 15 anos. Visualize uma que
você conhece.
16 BARRA DE Imagine uma barra de chocolate com 16 tabletes (4 x
CHOCOLATE 4). (Fig. 16)
17 FITA K-7 Por semelhança sonora. O “K” tem uma haste
vertical parecida com o 1 (1 e 7). (Fig. 17)
18 ANEL Imagine um enorme anel de 18 quilates. (Fig. 18)
19 NOVELA Por semelhança sonora com o 9: novela. Imagine
uma cena de novela. É muito importante ver
mentalmente a cena.
20 CIGARROS Um maço de cigarros contém20 unidades. (Fig. 20)
______________________________
Ver mentalmente não é tão complicado quanto parece. Pense num adolescente
apaixonado, sonhando acordado com o seu “primeiro grande amor”. Terá ele
dificuldade para ver a garota amada e as cenas vividas com ela na festinha de
ontem? Será que ele a esquecerá facilmente? (Nem a festa, nem a garota!)
O componente principal é a emoção pelo novo, ou pelo renovado!
_______________________________
14.
Imagine-se como um adolescente, pilotando uma moto.
20.
o maço. Imagine alguém fumando um cigarro após o outro, esvaziando
Agora, dê uma escapulida até a Parte 2 (veja o sumário) e memorize a relação de compras que
deixamos lá à sua espera (Memorização de Palavras Soltas), para comprovar a capacidade da
sua memória. Em seguida, volte correndo para cá.
SURPRESO?
ÓTIMO!
MAS VOCÊ ESTÁ APENAS COMEÇANDO!
ENTRETANTO, JÁ TEM GENTE POR AÍ BABANDO DE RAIVA E AINDA NÃO VIU
COISA ALGUMA!
SEGUNDO PASSO:
PREPARANDO UM PODEROSO ARQUIVO MENTAL
ATIVANDO O LADO ESQUERDO DO CÉREBRO
(Trabalhando com relações lógicas)
CONSTRUINDO E MEMORIZANDO AS COLUNAS “B, C, D, E”
(A parte mais fácil)
1) Após conhecer perfeitamente bem todos os itens da Coluna “A”, “de cor e
salteado”, relacione cada um desses itens com o item correspondente da
Coluna “B”. Os da Coluna “B” com os da “C”. Os da “C” com os da “D” e
estes com os da Coluna “E”, formandolinhas de palavras relacionadas: linha
da árvore, linha do interruptor, etc. Daqui para frente tudo fica mais fácil.
Veja a Planilha Completa, tal como deverá ser memorizada:
A B C D E
2) Observe que há uma relação lógica entre os itens, compreendida facilmente pelo
lado esquerdo do cérebro. Também acrescentamos sugestões de cenas mentais, que,
em seguida, deverão ser visualizadas, a fim de que o lado direito continue sendo
ativado.
3) Note, também, que toda a Coluna “C” é composta de palavras que iniciam com a
letra “C”, a fim de facilitar a sua localização.
4) Para facilitar ainda mais a localização das palavras, construímos a Coluna “E”
somente com PESSOAS (Adão, pedreiro, beduíno, etc.).
ÁRVORE lembra TERRA (B) (afinal, onde a árvore é plantada?). TERRA lembra
COBRA (C). COBRA lembra EVA (D) (está lembrado da história do Paraíso?). EVA,
logicamente, lembra ADÃO (E).
INTERRUPTOR lembra PAREDE (B); esta lembra CIMENTO (C) e TIJOLO (D),
que lembram PEDREIRO (E). Veja a figura.
Linha da Pirâmide: PIRÂMIDE lembra DESERTO (B); este lembra CAMELO (C) e
OÁSIS (D), que lembra BEDUÍNO (E). Veja a figura.
Linha daBOLA
lembram Luva:
(D),LUVA lembra
e isto tudo GOLEIRO
lembra (B), que lembra CAMPO DE FUTEBOL (C), que
JUIZ (E).
Linha do Selo:SELO lembra ENVELOPE (B), que lembra CORREIO (C), que
lembra PACOTE (D), que lembram CARTEIRO (E).
Linha da Sepultura: SEPULTURA lembra DEFUNTO (B), que lembra CEMITÉRIO (C) e
FLORES (D), que são cuidados pelo COVEIRO (E).
(Imagine um coveiro tipo filme de terror: muito magro, paletó preto e olhos fundos.)
O coveiro leva flores para o cemitério, colocando-as sobre um defunto que está na sepultura.
Linha da Novena: NOVENA lembra IGREJA (B), que lembra CASAMENTO (C), que lembra
ALTAR (D), e este lembra PADRE (E).
O padre, no altar, faz um casamento e depois vai para fora da igreja rezar uma novena.
Linha da Tesoura: TESOURA e AGULHA (B), estes lembram CALÇA (C) e VESTIDO (D),
que lembram COSTUREIRO (E) (que tal o Clodovil?).
Imagine a cena completa: um costureiro observa um
vestido e uma calça que acabou de confeccionar e depois
guarda a agulha e a tesoura.
Linha das Pernasde Pau:PERNAS DE PAU lembram PALHAÇO (B), que lembra
CIRCO (C), que lembra JAULA (D), que lembra DOMADOR (E). Veja a figura.
Linha dos Ovos: OVO lembra GALINHA (B), que come CAROÇOS DE MILHO (C), que
lembra ROÇA (D), que lembra LAVRADOR (E).
Linha da Bruxa: BRUXA lembra VASSOURA (B), que varre a CASA (C), a casa da bruxa da
história infantil é feita de DOCE (D), para a qual foram atraídas as crianças JOÃO E MARIA (E).
Como na história infantil: João e Maria são atraídos para os doces que estão nas
paredes de uma casa, quando, de repente, surge uma vassoura com uma bruxa
montada ...
Linha do Adolescente: ADOLESCENTE lembra MOTO (B) e CARRO* (C), que lembram
BAR (D) e este lembra BÊBADO (E).
Linha da Debutante: DEBUTANTE lembra FESTA (B), onde ela ganhou um COLAR (C), e
este lembra LOJA (D), e esta lembra VENDEDORA (E).
Linha da Fita K-7: FITA K-7 lembra CANTOR (B) principiante, que depois grava
um CD (C), que toca na RÁDIO (D), cujas músicas são anunciadas por um LOCUTOR
(E). Veja a figura.
Linha da Nov ela: NOVELA lembra TV (B), que lembra CÂMERA (C) e ATOR (escolha o seu
ator preferido) (D), e também APRESENTADOR (o Ratinho, por exemplo.)
O apresentador fala com um ator diante da câmera de TV,
comentando sobre a sua nova novela.
Linha do Cigarro: CIGARRO lembra FUMAÇA (B), que lembra CHAMA (C) que lembram
EXTINTOR (E), este lembra BOMBEIRO (E). (Esta palavra fecha a relação das 100 palavras.)
Um bombeiro pega um extintor para apagar a chama e
para acabar com a fumaça de ... um cigarro.
6) Faça o mesmo com as palavras das colunas “D” e “E”, iniciando com a “E”, pois
todas as palavras desta coluna estão relacionadas com gente, o que facilita a
visualização. Por esta razão, você não confundirá a seqüência exata dos itens na
linha. Por exemplo:
OBSERVAÇÃO
Entregue a Planilha a um amigo ou a alguém da sua família para que “teste” a sua
memória. Você ficará surpreso com a sua performance, pois as palavras saltarão como
macacos.
Você deve ser capaz de lembrar de todas essas concatenações sem dificuldade,
independente da ordem em que elas forem apresentadas. Por exemplo: da primeira a
ultima e vice-versa; e também aleatoriamente, como: 15B = Festa; 19A = Novela; etc.
EXERCÍCIO
A B C D F
01 Árvore 21 Terra 41 Cobra 61 Eva 61 Eva
02 Interruptor 22 Parede 42 Cimento 62 Tijolo 62 Tijolo
03 Pirâmide 23 Deserto 43 Camelo 63 Oásis 63 Oásis
04 Mesa 24 Toalha 44 Comida 64 Restaurante 64 Restaurante
05 Luva 25 Goleiro 45 Campo Futebol 65 Bola 65 Bola
06 Selo 26 Envelope 46 Correios 66 Pacote 66 Pacote
07 Sepultura 27 Defunto 47 Cemitério 67 Flores 67 Flores
08 Autorama 28 Controle remoto 48 Criança 68 Escola 68 Escola
09 Novena 29 Igreja 49 Casamento 69 Altar 69 Altar
10 Tesoura 30 Agulha 50 Calça 70 Vestido 70 Vestido
11 Pernas de pau 31 Palhaço 51 Circo 71 Jaula 71 Jaula
12 Ovos 32 Galinha 52 Caroços de Milho 72 Roça 72 Roça
13 Bruxa 33 Vassoura 53 Casa 73 Doce 73 Doce
14 Adolescente 34 Moto 54 Carro 74 Bar 74 Bar
15 Debutante 35 Festa 55 Colar 75 Loja 75 Loja
16 Barra de chocolate 36 Doente 56 Casa de Saúde 76 Ambulância 76 Ambulância
17 Fita k-7
18 Anel 37 Cantor 57 CD 77 Rádio 77 Rádio
19 Novela 38 Doutor 58 Consultório 78 Dinheiro 78 Dinheiro
20 Cigarros 39 TV 59 Câmera 79 Ator 79 Ator
40 Fumaça 60 Chama 80 Extintor 80 Extintor
Na parte superior da Planilha, os números das células das colunas iniciam com algarismos
pares (0, 2, 4, 6 e 8), os da parte inferior iniciam com algarismos ímpares (1, 3, 5, 7, 9).
Use os dedos da mão para facilitar a visualização. A compreensão disto facilita a localização do
número de qualquer célula. Por exemplo: o número 46 (correios) começa com um dígito par (4),
portanto está na parte superior da Planilha, na coluna C (0-2-4-6-8) e na linha 6 (segundo
dígito). E o número 74? — Parte inferior, linha 14, coluna D (bar). A linha base (20) “corre por
fora” e conta-se de 20 em 20, devendo ser analisada independentemente das demais. —
Complicado?!!! Vou repetir. Observe:
A B C D E
2 4 6 8
Exemplos:
92 – coluna E – parte inferior da Planilha – item iniciado na linha 12. (12-E)
69 – coluna D – parte superior da Planilha – item iniciado na linha 9. (9-D)
02 – coluna A – parte superior da Planilha – item iniciado na linha 2. (2-A)
59 – coluna C – parte inferior da Planilha – item iniciado na linha 19. (19-C)
Reveja mentalmente todas as associações, mantendo-se consciente da exata seqüência das
palavras nas linhas correspondentes. Em seguida, faça os exercícios seguintes:
a) Observe que 48 inicia com um número par (4), indicando que ele está na
parte superior da Planilha – acima da linha do número 09 – na linha do 08
(Linha do Autorama). O “4” também indica que ele está na coluna “C”.
(Veja nos seus dedos: 0 – 2 – 4 – 6 – 8.)
A B C D E
13 33 53 73 93
Bruxa Vassoura Casa Doce João e Maria
3. Em que célula (linha e coluna) se encontra a palavra GOLEIRO e qual o número com
ela relacionado?
a) A questão aqui é toda de memória e ligação lógica com a coluna anterior, e
se você memorizou adequadamente a Planilha, então saberá imediatamente
em que linha se encontra essa palavra, vendo mentalmente a ligação: luva –
goleiro (05“B”.
na coluna – linha da luva). Como é a segunda palavra da linha, goleiro está
b) Portanto, goleiro está na célula 5B e o número é o 25 (2=B).
EXERCÍCIOS
COMO MEMORIZAR
DE MUITOS NÚMEROS
ALGARISMOS
Antes de começar, aprenda como representar o zero, já que ele não existe em nossa Planilha:
1 zero = 1 pneu
2 zeros = bicicleta (2 pneus)
3 zeros = velocípede (3 pneus)
4 zeros = bugre (4 pneus)
5 zeros = jipe (4 pneus + 1 estepe)
6 zeros = caminhão (4 pneus atrás e 2 na frente)
112.86.32.105.3.0000.9.114.75.000000.62.120
MUITO IMPORTANTE
CARACTERIZE BEM OS SEUS PERSONAGENS
Lembre-se de caracterizar os personagens da Coluna “E”, vendo mentalmente pessoas
que você realmente conhece, como o pedreiro, o costureiro, o coveiro, etc. Se isto
não for possível, crie você mesmo os personagens, imaginando-os de maneira incomum, em
suas compleições físicas e nas peculiaridades individuais e profissionais, para que possam ser
identificados facilmente. Por exemplo: Um coveiro magro, com os olhos profundos e olheiras,
como nos filmes de terror. Um juiz de futebol com trejeitos, como o “Margarida”. Adão deve
está usando apenas uma folha como roupa. Uma enfermeira com um jeito maquiavélico de
olhar. O bombeiro deve estar fardado. Etc.
CRIATIVIDADE
UM DOS GRANDES “SEGREDOS” DAS TÉCNICAS DEMEMORIZAÇÃO ESTÁ NA HABILIDADE
QUE TEMOS EM SUBSTITUIR PALAVRAS ABSTRATAS, QUE NÃO EVOCAM QUALQUER IMAGEM,
POR PALAVRAS, CENAS OU SÍMBOLOS QUE POSSAM REPRESENTÁ-LAS.
NÃO PRECISAMOS VER TODO O GATO, PARA SABERMOS QUE O BICHO QUE ESTÁ ATRÁS DA
PORTA É REALMENTE UM GATO. O RABO É O BASTANTE!
SÍMBOLOS E INDÍCIOS
SINTA PRAZER COM ESSAS CONCATENAÇÕES MALUCAS, ASSIM VOCÊ VERÁ DO QUANTO É
CAPAZ!
PREPARE-SE, PORTANTO, PARA VER DAQUI PARA FRENTE MUITAS DESTAS “TOLICES”!
INTERVALO
OBJETIVO
ENSINAR TÉCNICAS DE APOIO
Técnicas e dicas simples e muito importantes para ampliar a força da Planilha
Mnemônica. Um pequeno intervalo antes da conjunção definitiva da nossa
memória com o poder das “divinas” células da deusa Mnemósine*.
Depois do intervalo
UM NOVO MUNDO o aguarda!
Muitas vezes devemos inventar alguns artifícios como auxílio para gravar informações
importantes que, de forma comum, produziria um esforço desnecessário e perda de um tempo
precioso. Esses artifícios devem ser simples e também manter relação direta com o material a
ser memorizado, como os acrônimos, isto é, palavras formadas pelas iniciais de outras palavras,
como numa sigla. Veja alguns exemplos famosos: HOMES é o acrônimo dos cinco grandes
lagos da América do Norte: Huron, Ontário, Michigan, Erie e Superior, e VAAVAAV, que é o
acrônimo das cores do arco-íris: vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta. Em
inglês,
meiose este último
podem ser érepresentadas
ROY G. BIVpela
(red,sigla
orange,
TAMPyellow,
– Tgreen,
eléfase,blue, indigo,Mviolet).
Anáfase, etáfaseAs
ePfases da
rófase.
Alguns também inventam frases: “A meia tem anos mofando no pé”. É lógico que isto só
funciona se você já conhece o assunto e usa a imaginação para estabelecer os elos.
Após apresentar estes exemplos mnemônicos, para que sirvam de “inspiração”, vamos estudar
algumas técnicas que são realmente importantes como auxiliares da nossa Planilha.
Uma outra maneira de simbolizar os números com palavras fáceis de serem visualizadas é
“apelidá-los” com as palavras dos seguintes versinhos com rimas tolas.
Esta relação tanto pode servir para a memorização de uma lista de até 10 palavras como para
representar os números de 0 a 10. Serve ainda como auxiliar da nossa Planilha de 120 palavras
para a memorização de números extensos e de outras coisinhas mais. Vejamos um bom
exemplo:
PROCESSO:
(20) cigarros – (34) moto – (0000) bugre– (58) consultório – (21) terra – (88) professora
– (36) doente – (7) sepultura -
(000) velocípede
0 – Nero – cigarros
(O Nero, nervoso, fumando vários cigarros |20|)
1 – Anum – moto
(Um anum numa moto |34|, em alta velocidade.)
2 – Arroz – bugre
(Um bugre |0000| cheio de arroz.)
3 – Xadrez – consultório
4 –(Um
Pratosujeito
– terrafaz do xadrez um consultório|58|.)
(Um prato cheio de terra |21|.)
5 – Brinco – professora gorda
(Uma professora doente |88 e 36|, usando brincos enor mes,
atravessando a rua.)
6 – Chinês – sepultura
(Um chinês dentro de uma sepultura |7|.)
7 – Canivete – velocípede
(Imagine-se consertando um velocípede |000| com um canivete.)
c) Agora, basta ver mentalmente as associações feitas e transformar as palavras em números, na
devida seqüência. Note que, por conveniência, utilizamos no item 5 duas palavras, professora e
doente. Conforme a necessidade, você pode usar até 3 palavras por apelido. Evite usar um
número maior.
2. HISTÓRIAS MALUCAS
Você pode inventar uma história maluca com os itens que deseja memorizar, dando significado
às informações abstratas e difíceis de serem visualizadas, utilizando símbolos ou palavras de
substituição que lembrem aquelas informações. Por exemplo, se você deseja memorizar uma
relação de palavras, como:
Organize essas palavras, conforme as suas conveniências, e invente uma história maluca com
elas, vivendo-a mentalmente, com a intenção de lembrar de toda a seqüência. Assim:
Imagine que está passeando na cidade e encontra-se na Praça que tem o busto de D.
Pedro II, vai até uma Feira de Artesanato e compra um anel e uma pulseira, em
seguida passa em frente a uma agência dos Correios, que fica ao lado de um Banco
enorme, e entra num restaurante, que fica dentro de um shopping. Pede um
refrigerante e, enquanto o aguarda, tira a camisa, o boné, ficando só com a gravata
no pescoço. O dono fica bravo e você sai correndo para o estacionamento.
Entendeu? Tudo o que você precisa fazer é usar a imaginação e inventar algumas tolices que
liguem as palavras da relação numa história que pareça real. É fundamental permanecer
consciente destas palavras, para não confundi-las com as outras que formam a história. Agora,
“olhando” a história acima na tela da mente, escreva a relação de palavras que apresentamos, na
seqüência exata.
COMPLEX FORMULAE
Neiman (N) saiu e espetou ao chão com a sua bengala (.). Ele olhou
para uma árvore alta que se assemelhou ao sinal da raiz quadrada ( ),
e pensou para si mesmo: “Não é maravilhoso que a árvore murcha tenha
começado a expor suas raízes. Afinal de contas, foi aqui que eu construí
estas duas casas” (d2). Uma vez mais ele cutucou o chão com a sua
bengala (.). Então disse: “As casas são velhas, eu terei queme livrar
delas (x). A venda trará muito dinheiro”. Ele tinha investido
srcinalmente 85.000 dólares nelas ( 85). Então ele notou uma tábua do
foro da casa solta (/), confirmando o desgaste da casa. Neste instante,
um homem avexado (vx) aponta para três urubus em cima da árvore (3
) e pergunta quem é o dono da casa número276, a que tem a forma de
uma caixa quadrada (2) ….. etc.
Você também pode lembrar qualquer coisa complexa que desejar, contanto que
use a mesma imagem mental vívida, clara, que “S” usou. Lembre-se, não são
somente as palavras usadas para formar a história que devem ser consideradas,
mas, principalmente, as imagens que elas despertam, como numa recordação de
algo já vivido, como se você estivesse diante de uma tela de cinema, vendo o seu
próprio filme. Vá em frente, invente os seus próprios símbolos e experimente-
os, você ficará surpreso com os resultados, especialmente se fizer uso de outras
técnicas mnemônicas que sejam adequadas às suas necessidades.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
T N M R L J K F P Z
D RR X C V B S
CH gutural SS
G G C
brando gutural brando
Q Ç
b) As vogais e o “H”, quando isolado, não têm nenhum valor numérico, servem apenas para
ajudar na formação de palavras. Por exemplo:
c) Observe a diferença sonora do “G” de fogueira para o “G” de gelado. Este tem o
som de J (ji), que representa o número 6 (um som leve) e o outro tem um som mais
forte, grosseiro, gutural, próprio do 7 (ao pensar nisto, sempre me lembro da história de
cordel do famoso “Mata Sete”). Veja alguns exemplos dos diferentes sons:
6. Ginásio / Gigante / Gelo / áGil
(o “G” de 6 é seguido da vogal “e” ou “i”)
7. giGante / GaGo / Garrafa / Gol / Gula
(o “G” de 7 é seguido por “a”, “o” ou “u”)
7. Carro / Cola / Culpa / maCaCo
(o “C” de 7 tem o som do “K”)
0.Cinema / Cego / CíCero
(o “C” de zero tem o som do “SS”)
d) Para memorizar este sistema numérico, utilize os apelidos dos números. Assim:
1.
2. Anum
Arroz ––aNão
aTaDo (um
(um anum
anão atado) arroz)
comendo — (O “t” e o“n”
— (O “d”tem
têm duas
uma hastes
haste vertical.)
verticais.)
3. Xadrez – Mãe (sua mãe jogando no xadrez) — (O ”m” tem três hastes verticais.)
4. Prato – Rei (um rei com um prato) — (O “r” é a última consoante de quatro.)
5. Brinco – Leão (um leão usando brinco) (O “L” romano vale 50.)
6. Chinês – Jóia – Chá – Chuchu – Gia (um chinês com uma jóia enorme, tomando chá de
chuchu e comendo uma gia |eu sei que jia é com “j”, mas o erro proposital ajuda à
memorização.)
7. Canivete – Cão Gagá – Quá-Quá (Ao cutucar um cão gagá com um canivete, ele faz
“quá-quá”.)
8. Biscoito – Vovó feia (uma vovó feia, sem dentes, comendo biscoito) (Vovô aFoito.)
(AF8)
9. Automóvel – Piaba (Uma piaba no automóvel) (O “P” no espelho parece um nove.)
0. Nero – Só – Céu (o Nero só no céu) – “Z” é a inicial de zero.
Este sistema é bastante usado em combinação com o método de história para a memorização de
números de muitos dígitos (muito embora eu prefira o meu). Vou dar um exemplo:
Não pense que você ficará confuso com as demais palavras (as que não fazem parte dos
algarismos separados, pois sua memória vai informar muito bem o que deve ser relacionado ou
não, se você fez as associações conscientemente, é claro!.
Muitos especialistas utilizam este sistema para formar um arquivo de 100 palavras, a fim de
servirem de base para a memorização de dados e informações, mas, em minha opinião, dá muito
trabalho para lembrar a própria relação dessas palavras. A relação fica mais ou menos assim:
Então, basta associar cada informação com esses “ganchos” correspondentes. Logicamente, não
perca tempo aprendendo isto, pelo menos por enquanto. Experimente primeiro a nossa
Planilha.
Veja a seguir alguns exemplos mnemônicos que podem servir de “inspiração” para o seu
aprendizado. Porém, atenção: ainda não começamos a aplicação do nosso método da Planilha!
ANATOMIA GERAL
NEUROANATOMIA
Tópico 1: Lesão de Cérebro - Reticular ativadora do sistema (Reticular
activating system)
A lesion in the reticular activating system can lead to a coma.
(Uma lesão no reticular que ativa sistema, podendo conduzir a um coma.)
Mnemônica: No re-action (Nenhuma re-ação)
Tópico 2: Blood-Brain Barrier structures (Estruturas de Obstáculos do Sangue
no Cérebro)
O obstáculo do sangue no cérebro é formado pelo capilar intracerebral
endothelium, choroid plexus epithelium, and arachnoid.
Mnemônica: Entity can’t access. (A entidade não pode ter acesso.)
EMBRIOLOGIA
Tópico 1: Fetal erythropoiesis (Eritropoese Fetal)
A Eritropoese fetal acontece no yolk sac, liver, spleen, and bone marrow
Mnemônica: Your liver synthesizes blood. (Seu fígado sintetiza sangue.)
Tópico 2: Diaphragm
O diafragma é derivado do septum(embriologia
embryology transversum,depdiafragma)
leuroperitoneal folds, body
wall, and dorsal mesentary of esophagus.
Mnemônica: Several parts build diaphragm. (Várias partes constroem
diafragma.)
CIÊNCIAS DO COMPORTAMENTO
EPIDEMIOLOGIA
Tópico 1: Fetal alcohol syndrome (Síndrome Fetal do Álcool)
As anormalidades congênitas, associadas com a síndrome do álcool fetal são:
developmental retardation, microcephaly, congenital heart disease, lung
problems (fistulas), limb dislocation, and facial abnormalities.
Mnemônica: Drinking mothers have less lovely fetuses. (Bebendo, as mães têm fetos
menos adoráveis.)
FISIOLOGIA
Tópico 1: Sleep waveforms (Sono em forma de ondas)
O seguinte itens são as várias fases do sono e suas formas de ondas associadas:
Estágio 0 - os olhos abrem: Beta (freqüência mais alta, amplitude mais baixa)
Estágio 0 – os olhos ficam fechados: Alfa
Estágio 1: Theta
Estágio 2: Sleep spindles and K-complexes (Sono em períodos e Complexos K)
Estágio 3-4: Delta (mais baixa freqüência, amplitude mais alta)
REM: Beta
Mnemônica: BATS Don’t Bite (MORCEGOS não Mordem)
EXERCÍCIO ESPECIAL
PARA ATIVAR O LADO DIREITO DO CÉREBRO
Este exercício tem uma certa conotação esotérica, mas funciona maravilhosamente bem, se for
feito com certa regularidade. Bem, se não der certo (o que não acredito), pelo menos você ficará
Faço-o
com umatodos
saúde
os dias,
maisnoajustada
momentoe terá,
em que
como
achar
conseqüência,
mais apropriado,
um raciocínio
até acharmais
que límpido
atingiu o.
resultado esperado. Vamos lá:
Imagine-se segurando uma bola de cristal mágica com ambas as mãos. Observe-a
mentalmente. Passe de uma mão para outra, sentindo-a. Movimente realmente as mãos,
simulando a transferência da bola, pois a mente não distingue o real do imaginário,
dentro do seu universo. Agora, segure-a com a sua mão dominante (destro, com a mão
direita, e canhoto com a esquerda).
Concentre o seu olhar interior no centro dessa bolae, mentalmente, ordene devagar
que a bola brilhe, usando a “palavra mágica”: BRILHE!, BRILHE!, BRILHE! Dito isto,
ela começa a brilhar intensamente. Levante-a lentamente sobre a cabeça e toque com ela
na
cm,parte posterior, na “coroa”
aproximadamente. da cabeça
(É importante , erguendo-a
tocar levementeum
napouco,
cabeçaa com
uma adistância
própria de 10
mão,
imaginando que está tocando com a bola.). Solte a bola, deixando-a suspensa e
brilhando, como um pequeno sol, irradiando energia para aquela parte da cabeça, onde
você tocou. Baixe a mão lentamente, descansando-a sobre a perna.
Esboce um pequeno sorriso com os cantos da boca e mantenha uma atitude relaxada e
ativa. Nesta condição, reveja mentalmente toda a Planilha, iniciando com as imagens da
primeira coluna e depois VENDO MENTALMENTE AS IMAGENS de cada linha,
uma de cada vez. Numa terceira “rodada”, imagine-as relacionadas: a árvore, na terra,
com uma cobra, ...
CONSERVE A SENSAÇÃO DA BOLA BRILHANDO SOBRE A PARTE
POSTERIOR DA SUA CABEÇA, ATÉ TERMINAR O EXERCÍCIO.
PARTE 2
UTILIZANDO A PLANILHA
MNEMÔNICA
“Quando eu examino a mim mesmo e os meus métodos de pensamento, eu chego à
conclusão que o vôo da fantasia significou mais para mim que o meu talento para
absorver conhecimento positivo.”
Albert Einstein
OBJETIVO
ARQUIVAR NOVAS INFORMAÇÕES
Memorizar e lembrar facilmente de novas informações, usando como sistema de arquivamento
os dados da nossa Planilha.
DIVIRTA-SE!
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
(Antes de começar ...)
Siga as formas que daremos a seguir e depois utilize as que melhor servirem às
suas necessidades.
a) Lista de compras:
1. Batata
2.
3. Cebola
Fósforos
4. Farinha
5. Arroz
6. Bacalhau
7. Lingüiça
8. Frango
9. Vassoura
10. Lâmpada
11. Guardanapo
12. Óleo
13. Iogurte
14. Leite
15. Laranja
16. Lâmina de barbear
Agora vamos relacionar cada item desta lista com os itens da nossa Planilha. Utilize
as colunas para memorizar palavras seqüenciadas. Observe como fazemos as
ligações malucas, absurdas, entre as imagens (que ajudam a lembrar, pois faz a
mente sair da rotina cansativa):
Quando sentir
anunciando uma querelação
dominou esse
de 20 tipo de Não
palavras. memorização, peça
tenha medo de aerrar.
alguém que faça um teste com você,
Treine.
1. Imagine-se fazendo uma ronda, ao redor de uma árvore, montado num porco
velho.
2. Ponha
quandoum lacre
você na nascente
acionar do rio branco
um interruptor . (um rio de leite), que só pode ser aberto
3. Uma amazona má (mulher guerreira) sobre a pirâmide.
4. Você ora pra alma de um falecido que está sobre uma mesa, para ficar com uma
boa vista.
5. Ponha uma luva, pegue uma pá e coloque-a sobre uma maca.
6. O selo não pára de balançar, fazendo: belém, belém, ...
7. Uma pessoa bate palmas diante de uma sepultura, pensando que é uma toca.
8. Um autorama dá um arranhão no Luís.
9. Numa novena, alguém diz: “Espie aí, Teresinha!”.
10. Corte com uma tesoura um pedaço de mato grosso e coloque-o numa cuia.
11. Com o mato grosso sujo, você faz duas pernas de pau e sai andando para um
campo grande.
12. Com um ovo, você faz um gol de ás no gol da Ana.
13. Uma bruxa faz a Polícia Federal trabalhar só carro da marca Brasília.
14. O adolescente ceiará numa fortaleza.
15. Uma debutante passa o Natal em um rio grande.
16. Pare aí¸ João e coma este chocolate.
17. Uma fita k-7 sobre o seu pé dando ré.
18. Numa lagoa, você encontra um anel “massa”.
19. Você chega de Jipe, chupando caju para assistir a novela.
20. Uma baiana põe sal nos cigarros.
21. Você tira terra de uma mina e vê um belo horizonte.
22. Ponha uma pintura do Espírito Santo na parede para indicar sua vitória na vida.
23. No deserto você vê 2 rios e uma jangada.
24. Uma toalha envolve São Paulo (o apóstolo) na cidade de São Paulo, por causa do
frio.
25. O goleiro pede para a Ana curá-lo.
26. Uma santa e uma flor num envelope.
27. O porco alegre entra no rio grande e vira defunto.
Com este tipo de memorização, você pode gravar os nomes de acidentes geográficos,
nomes dos presidentes, dados históricos, nomes científicos, etc.
IMPORTANTE
Entenda que a nossa Planilha é um excelente instrumento para o aprendizado progressivo, não
devendo ser usado para a memorização imediata de um número muito grande de informações,
acumuladas e diferentes, pois, apesar da Lei das Concatenações e Associações funcionar sem
problemas, o cérebro pode ficar cansado e, conseqüentemente, diminuir muito a condição mais
importante para a assimilação: O INTERESSE a respeito do que se estuda. E é justamente o
interesse que possibilita A CONCENTRAÇÃO. “Concentramos melhor a nossa atenção
naquilo que é do nosso interesse!”
a) Inglês
CARNIVAL /kérnival/ —
carnaval; festa de rua agitada
e confusa; figurativo: confusão;
CENTRAL /sên’-trál/ or
/sên’-tról/
central
5. .........
Com o nosso método, você pode aprender um idioma sem sair de casa, com cursos
que são vendidos nas bancas de revistas. Neste momento, tenho em mãos o primeiro
fascículo do Curso de Inglês Larousse, recém-lançado, que utilizarei para exemplificar o
que estou afirmando. É lógico que a disciplina para estudar é somente sua!
Vejamos:
a) Leia a Lição 1 atentamente e ouça a fita de áudio para entender bem a pronúncia.
Siga as orientações do Curso. Esta etapa trabalha com o lado esquerdo do cérebro,
assimilando informações lógicas.
b) Agora ouça outra vez a fita, imaginando a situação sugerida. Sinta-se na Inglaterra
(ou nos Estados Unidos) e imagine-se falando (perguntando e respondendo), como
um verdadeiro nativo. Aqui você usa o lado direito do cérebro: a imaginação.
c) Escreva as palavras que realmente você precisa gravar, aquelas que o lado esquerdo
sentiu dificuldades para memorizar. Lembre-se, as figuras do fascículo podem
auxiliar o hemisfério direito a criar as imagens. Imaginemos que essas palavras são
as seguintes:
PIRÂMIDE – CARE
Imagine que alguém vai subir na pirâmide e você grita: “ Cuidado!”.
Mas a pessoa insiste em subir, então você diz, “Bem, se você quer...!!!”).
Voltaremos aqui.
LUVA – FAIR
Imagine uma bela luva que veste sua mão de forma justa (o sentido não é este, mas essa
imagem ajuda à memorização).
Bem, ela é bela, mas está ... fedendo!
Agora vêm as mais fáceis. Escolha as que mais se adequarem às palavras da Planilha.
Por exemplo:
SEPULTURA – BEAR
Você põe um urso morto numa sepultura.
Quando você começa a enterrá-lo ele faz: “béeeee!”. (Veja a cena)
AUTORAMA
Você admira um– autorama
MUSEUM antigo num museu (deve ser o primeiro).
Ao olhar para o lado, vê mais mil.
NOVENA – PUB
As mulheres rezando uma novena numbar (isto é bastante esquisito!).
Quando, de repente, chega opadre.
Terminamos!
Terminamos?!! De jeito nenhum. Voltemos ao primeiro item, com o verbo TO BE.
Vamos usar os itens seguintes da linha do 1:
Gostou?!!!
Vamos continuar!
Na linha da Pirâmide não há mais nenhuma palavra. Passemos para a linha da mesa.
Agora, veja se consegue lembrar de tudo, pensando primeiro na árvore e nos itens de
sua linha: terra, cobra, Eva e Adão. Depois pense em interruptor e relacione as palavras
memorizadas, e assim por diante! Retorne ao fascículo de inglês e aplique o que
aprendeu.
Este modo tedioso inteiro de assimilar um bom vocabulário pode ser eliminado através
das técnicas que ensinamos aqui,como a da Cidade Utópica:
Cidade Utópica
Esta é uma cidade imaginária bilíngüe, onde podemos relacionar as palavras dos dois
idiomas, de acordo com as localizações, usando as palavras-ganchos que lembrem as
estrangeiras.
O princípio fundamental baseia-se no fato de que o vocabulário básico de um idioma
está relacionado a coisas cotidianas: coisas que são achadas tipicamente em uma cidade
grande, numa cidade pequena, ou numa vila. Basta usar a imaginação e organizar
devidamente as cenas mentais, como se estivesse observando os acontecimentos nessa
cidade ou inventando uma história, em português, para depois associar as palavras
escolhidas para o inglês. Isto também serve para outros idiomas. Observe como
funciona a técnica:
Substantivos na cidade
Os substantivos devem ser associados aos locais mais pertinentes: a imagem que
codifica a palavra estrangeira para livro deve ser associada com um livro em uma
estante na biblioteca ou livraria. A palavra para pão deve ser associada com a imagem
de um pão na padaria. Devem ser associadas palavras para legumes na feira, no
verdureiro ou na seção de frutas e verduras de um supermercado. Numa fazenda fora da
cidade, você pode fazer todas as associações para os nomes de animais.
Adjetivos no parque
Os adjetivos devem ser associados com um jardim ou parque dentro da cidade: palavras
como verde, cheiroso, fedorento, luminoso, pequeno, alto, grande, velho, novo, frio,
etc., podem ser relacionadas facilmente a objetos ou pessoas em um parque. Talvez
haja uma lagoa, uma pequena mata, lá talvez as pessoas com características diferentes
estejam caminhando.
Verbos no centro de esporte
Os verbos podem ser associados facilmente em um centro de esportes ou estádio de
futebol. Isto nos permite todas as associações como cair, levantar, correr, caminhar,
parar, bater, vender, comprar, comer, nadar, dirigir, sentar, gritar, sorrir, chorar, brigar,
agradecer, etc.
Os Gêneros
Em um idioma onde gênero é importante, um método muito fácil de se lembrar disto é
dividir sua cidade em duas zonas principais, onde uma é só do gênero masculino e a
outra do feminino, ou em três zonas, onde há um gênero neutro. Esta divisão pode ser
feita por estradas, rios, etc. Ao memorizar o gênero de um substantivo, simplesmente
associe sua imagem com um lugar na parte correta de cidade. Isto faz lembrar os
gêneros facilmente!
Food: bread - butter - cake - cheese - food - meal - meat - milk - rice
- silk - soup - sugar - wine.
Ruas e Avenidas
Pessoas: baby - boy - daughter - family - father - female - friend - girl - male -
man - married - mother - person - relation - self - sister - son - woman.
chief - cook - manager - porter - secretary - servant.
Transformar a palavra em substantivo pelo acréscimo de -er : - worker, -
writer, etc.
Partes do corpo: arm - body - bone - brain - chest - chin - collar - ear - eye -
face - fat - feather - finger - foot - hair - hand - head - heart - horn - knee - leg -
lip - mind - mouth - muscle - neck - nerve - nose - skin - stomach - tail - throat -
thumb - toe - tongue - tooth - wing.
caugh - dead - death - disease - feeble - ill - pain - sneeze.
Negócios / Indústria
agreement - business - committee - company - competition - credit - debt -
development - distribution - division - exchange - expansion - growth - harbor
- industry - instrument - interest - invention - market - manager - money -
office - oil - operation - owner - payment - plant - produce - profit - system -
trade - transport
Política
act - agreement - authority - committee - control - country - crime - decision -
discussion - distribution - education - government - history - judge -
language - law - meeting - nation - office - order - organization - political -
power - property - protest - punishment - record - religion - representative -
secretary - society - tax
Guerra
army
earth - effect
attack - event
boat - -company
fight - fire- crush
- flame- damage - death
- general - gun -- destruction - -
force - harbor
land - map - military - operation - order - organization - peace - plane -
position - powder - power - push - range - river - road - sea - smash -
support - vessel - war
Agricultura / Natureza
air - animal - cheese - cloud - cotton - dust - earth - field - farm - fruit -
garden - grain - growth - ice - land - leaf - leather - meat - milk - mist - moon
- moutain - natural - nut - plant - plow - price - process - produce - rain -
range - rice - river - road - salt - sand - seed - sky - slope - snow - spade -
star - stream - sun - thunder - water - weather - wind.
Educação
art - authority - chalk - development - education - growth - history - ink -
language - law - learning - letter - music - news - reading - reason - religion
- science - teaching - test - theory - thought - writing - say - paint - paper -
paste - pen - pencil - rule - talk - school - scissors - square - stamp
Animais e Plantas
animal - ant - apple - bee - berry - bird - cat - cow - dog - egg - fish - flower
- fly - fowl - fruit - goat - grain - grass - horse - insect - leaf - monkey - nut -
orange - pig - plant - potato - rat - rice - root - seed - sheep - snake - sponge
- stem - tree - worm
Note que as palavras em negrito são fáceis de serem lembradas, por causa da escrita ou
por serem bastante conhecidas. Deixo as traduções e as palavras-gancho por sua conta,
afinal este não é um curso de inglês. Use a sua imaginação criativa!
2. MEMORIZAÇÃO DE TEXTOS
Eis aqui o principal objetivo da Planilha: a memorização de textos.
A Coluna “A” serve como base para a memorização das idéias principais do texto. As demais
colunas são apoios da Coluna “A”, pois servem para a memorização das informações
relacionadas
sinopse com
mental as idéias
de todo principais. Em outras palavras, nesta utilização, a Planilha é uma
o texto.
1. Propósito — O primeiro passo é saber o que vai procurar no livro que pretende ler. Para
isto é bom ter em mente, de forma clara, que tipo de leitura você irá fazer: leitura de
lazer, como um romance, com o qual poderá usar todo o tempo que desejar, ou leitura de
aprendizado, com a qual o tempo deve ser curto e muito bem empregado. Neste caso, é
fundamental saber “perceber” as palavras-chaves e as idéias que as envolvem. Em outras
palavras, é importante saber detectar os pensamentos srcinais do autor. No caso da leitura
de lazer, não
prioridade, mas,hánoporque
segundosecaso,
preocupar em utilizar
use as seguintes técnicas, pois o prazer deve ser a
orientações:
Pedro Pinto Pereira Paes, famoso explorador e homem de muita fé, temente a Deus,
descobriu as terras de Poxin-Nanã, em 30 de fevereiro de 1488, onde encontrou três
belas crianças chorando a perda dos pais, dos avós e dos irmãos, assassinados pelos
indígenas da tribo rival Pé-Pé. Eles eram, de fato, os últimos membros da tribo Pi-Pi.
Na sua opinião, quais são as idéias principais deste antigo texto, que acabei de inventar?
1º parágrafo: ______________________________________
2º parágrafo: ______________________________________
Se você respondeu:
Pedro Pinto descobriu Poxin-Nanã (1º parágrafo) e Pedro Pinto adotou os meninos (2º
parágrafo), acertou em cheio, pois as outras idéias e informações relacionadas são
completamente dependentes, precisando de uma srcem. Na verdade, tudo começa com o
descobrimento das terras e, depois, com a adoção dos meninos (duas palavras-chaves).
4. Memorização — Assim, a primeira coisa a ser feita é relacionar a imagem mental da
primeira idéia principal à árvore e a segunda ao interruptor. Procedemos da mesma
maneira com os outros parágrafos (se eles tivessem sido escritos), sempre ligando as idéias
principais aos itens da primeira coluna.
Em seguida,cada
enriquecer depois
idéiadeprincipal
memorizar
comtodas as idéias principais,
as informações voltamos ao obedecendo
com elas relacionadas, primeiro item para
agora à
seqüência de cada linha. Isto é, árvore – terra – cobra – ...
Próximo à árvore tem uma pedra (Pedro) e ao seu lado um pinto (Pinto). Este puxa
(Poxim) a pedra e encontra uma banana grande, uma bananona (Nanã). — Isto é tolo
demais, mas se feito consciente e intencionalmente, com o objetivo de associar, a idéia
ficará gravada.
Uma COBRA enorme matou os parentes das crianças e elas estão chorando. — Qualquer indício
serve para lembrar uma informação registrada conscientemente.
Ao ver a EVA, uma tribo indígena fica brava e cada um começa a bater com o pé no chão. Os
membros
mas da outra tribo,
tente esquecer a cena!tranqüilos, alheios ao barulho, fazem pipi. — É muita besteira junta,
Imagine a cena: três meninos encostados na PAREDE. Um come papa, outro mexe num pote e
o outro brinca com um pula-pula.
Concorrência maioria
14. Concorrência entre Várias pessoas
pessoas é característica concorrendo. A
da maioria das Bolsa de Valores é
sociedades humanas. uma boa imagem.
Agora, tendo como base as imagens das idéias principais ou das palavras-chave, memorize todas
elas, usando a Coluna “A”. Se alguma palavra ou idéia for difícil de ser visualizada, invente um
símbolo, uma palavra esquisita, que possa servir de substituta e possa lembrá-la facilmente.
Depois de memorizar todas as idéias, memorize as palavras modificadoras usando as palavras
da Coluna “B” como base associativa. Vou exemplificar:
ÁRVORE — “Um gênio (que tal Einstein?) sentindo-se esquisito no meio de várias pessoas que
estão sob uma árvore.”
TERRA — imagine-se usando sua mente para se concentrar na terra.
Como outro exemplo: leia o texto seguinte cuidadosamente, sem, no entanto, ficar preocupado
em memorizar
deste assunto?”coisa alguma. Então,
E responda! Depois sabendo
da leiturao pergunte a si mesmo:
que realmente deseja“O que foi que
memorizar, compreendi
siga os passos
indicados após o texto. Como uma informação leva a outra, não esquente demais a cabeça, pois
a memória precisa apenas de “indícios” bem relacionados para poder trazer à tona os registros
guardados nos depósitos do lado esquerdo do cérebro.
a) Biologia
Definir um ser vivo como animal ou planta não é suficiente para conhecê-lo.
Existe uma infinidade de animais e plantas diferentes. Os sistemas de
classificação foram se aperfeiçoando no sentido de criar divisões para reino.
Assim, em cada subgrupo podem ser classificados seres cada vez mais
semelhantes. Vamos ver quais são e como são chamadas as principais
subdivisões dos reinos animal e vegetal.
Chama-se espécie um conjunto de seres vivos semelhantes que se reproduzem
entre si, srcinando descendentes férteis e com o mesmo número de
cromossomos. Mas os seres de uma espécie podem ter alguma semelhança com
os seres de outras espécies. Nesse caso, as espécies são agrupadas em gêneros.
E gêneros de seres que apresentam semelhanças constituem uma família.
Ordens são grupos de famílias semelhantes. Classes são grupos de ordens
relacionadas. Filos correspondem a classes com características comuns. E,
finalmente, as subdivisões intermediárias, como sub-filo, sub-família, super-
classe e, em alguns casos, até sub-espécies.
Assim, a unidade de classificação dos seres vivos é a espécie e, quando
os biólogos descrevem como é o corpo de determinado ser vivo, na realidade
estão descrevendo o corpo de todos os seres daquela espécie.
Mas identificar um ser vivo não é somente dizer como é o aspecto de seu corpo,
como funcionam seus órgãos e como são suas células. É também lhe dar um
nome.
Foi Carlos Lineu quem criou a nomenclatura dos seres vivos que os
biólogos utilizam até hoje. Segundo esse sistema de nomenclatura cada
ser vivo é identificado com dois nomes que indicam a espécie à qual
pertence. Esses dois nomes são escritos em latim. Hoje nenhum povo
fala o latim, mas essa língua foi usada até cerca do século XVIII pelos
estudiosos para comunicarem uns aos outros suas descobertas e
conhecimentos através dos livros.
Todos os biólogos de qualquer país adotam a nomenclatura de Lineu e podem
entender-se independentemente da língua que falam. Por exemplo, o nome do
pardal em biologia é Passer domesticus. Mas se os biólogos de cada país
usassem a própria língua para designar esse animal, ele receberia dezenas de
nomes. Veja, por exemplo:
Brasil Pardal
Alemanha Haussperling
PROCEDIMENTO TÉCNICO
Vamos montar uma sinopse (resumo) do texto acima, destacando as idéias principais e as
informações com elas relacionadas.
Vou repetir o texto com os devidos destaques daquilo que deve ser memorizado,
segundo o meu modo de ver.
outras espécies.
semelhança comNesse
os seres
caso,
de as
espécies são agrupadas em
gêneros. E gêneros de seres que
apresentam semelhanças
constituem uma família. Ordens
são grupos de famílias
semelhantes. Classes são grupos
de ordens relacionadas. Filos
correspondem a classes com
características comuns. E,
finalmente, as subdivisões Dedução lógica.
intermediárias, como sub-filo,
sub-família, super-classe e, em
alguns casos, até sub-espécies.
Assim, a unidade de
classificação dos seres vivos
é a espécie e, quando os
biólogos descrevem como é o
corpo de determinado ser vivo,
na realidade estão descrevendo
o corpo de
daquela todos os seres
espécie.
Importante
Mas identificar um ser vivo não
Idéia Principal é somente dizer como é o
aspecto de seu corpo, como
funcionam seus órgãos e como Importante
Idéia Secundária são suas células. É também lhe
dar um nome.
Foi Carlos Lineu quem criou a
nomenclatura dos seres vivos
que os biólogos utilizam até
hoje. Segundo esse sistema de
nomenclatura cada ser vivo é
Informação identificado com dois nomes
que indicam a espécie à qual
pertence. Esses dois nomes são
escritos em latim. Hoje nenhum
povo fala o latim, mas essa
língua foi usada até cerca do
século XVIII pelos estudiosos
para comunicarem
outros uns aos
suas descobertas e
conhecimentos através dos
livros.
Todos os biólogos de qualquer país
adotam a nomenclatura de Lineu e podem
entender-se independentemente da língua
que falam. Por exemplo, o nome do
pardal em biologia é Passer domesticus.
Mas se os biólogos de cada país usassem a
própria língua para designar esse animal,
ele receberia dezenas de nomes. Veja, por
exemplo:
Note que as informações obedecem a uma seqüência natural, que pode ser “encaixada” muito
bem dentro da nossa Planilha. Vejamos:
2. Segundo parágrafo
a) Idéia Principal: mostra o sistema de classificação dos seres, com suas divisões e
subdivisões. Devemos, portanto, relacionar estas informações hierarquicamente, assim:
(1) Espécie (pé) – Árvore — Uma “espécie especial” de árvore com um “pé”.
(2) Gêneros (gênio) – Interruptor — Ligue o interruptor que aparece um “gênio”.
(3) Família (família) – Pirâmide — Uma “família” visitando a Grande Pirâmide.
(4) Ordem (ordem) – Mesa — À mesa, o chefe sempre dá ordens.
(5) Classe (classe) – Luva — Numa “classe”, todos os alunos usam luvas.
(6) Filos (filhos) – Selo — Os “filhos” colecionam selos.
Está notando a hierarquia? A espécie representa a unidade de classificação, que é dividida em
outras partes.
Depois de ter memorizado a seqüência acima, na coluna “A”, passemos à memorização por
linha, iniciando com a primeira idéia: Espécie.
Isso mesmo!
(1) ... – Terra – Seres vivos semelhantes que se reproduzem entre si ... (imagine a cena sobre a
terra, entre vários animais semelhantes.)
(1) ... - ... - ... – Eva – mesmo número de cromossomos (imagine um casal de animais
perguntando a Eva: “Como somos?”. Depois aparecem mais dois e perguntam a mesma
coisa: “Como somos?” E mais dois, depois mais dois, sempre o mesmo número e com a
mesma pergunta.
(2) Interruptor – Parede – Cimento – Tijolo – Pedreiro
(2) ... – Parede — .... (esta seqüência servirá para o registro das novas informações sobre
gêneros, que surgirem no desenrolar do estudo.)
(7) ... – Defunto – NOMENCLATURA LATINA — Dois defuntos “nômades latindo” para alguns
seres vivos.
É bobagem, mas funciona perfeitamente, especialmente quando a associação é feita com a
intenção de lembrar.
Depois de memorizar essas informações, basta pensar na seqüência da Planilha que elas
voltarão voando. Acredite!
Acredito que estas orientações bastariam para você ter uma idéia de como funciona o nosso
sistema. Entretanto, como isto é apenas uma pequena amostra das possibilidades da nossa
Planilha, vamos continuar exemplificando, mas cabe a você explorá-la com sua criatividade.
IMPORTANTE
Na memorização de textos, a condição prévia fundamental é a COMPREENSÃO da
mensagem transmitida pelo autor, pois não tem sentido inventarmos artifícios para tudo
o que desejamos aprender. Lembre-se de que a Natureza dotou-nos de dois hemisférios
cerebrais para que possamos utilizá-los harmoniosamente, conforme as nossas
necessidades. Por exemplo:
(6 verbos = 6 orações)
Mais um exemplo:
Vamos apresentar alguns “ganchos” que podem ser importantes para a memorização de algo tão
abstrato, como é a nossa gramática portuguesa.
1. Substantivo — subsolo (uma garagem subterrânea, um metrô, uma caverna, túnel, etc.)
2. Artigo — artista (qualquer artista popular, homem ou mulher)
3. Adjetivo — uma pessoa BOA (como Gandhi, Madre Teresa, etc., ou uma pessoa
considerada MÁ (como Hitler, Nero, etc.) — Servem pessoas que você conhece. Use-as
conforme o que está sendo estudado.
4. Numeral — tudo que estiver relacionado com números (calculadora, registradora,
banco, etc.)
5. Pronome — propaganda (outdoor, faixa, parede pichada, cartazes, anúncios no rádio e na
TV)
6. Verbo — velho:
a) verbo transitivo direto — um velho baixinho, com bengala
b) verbo transitivo indireto — um velho bem alto com guarda- chuva
c) verbo intransitivo — um velho bem gordo, de calção.
7. Advérbio — velha alegre
8. Preposição — prego e objetos relacionados (martelo, tábua, etc.)
9. Conjunção — conjunto musical (vale também os instrumentos relacionados)
10. Interjeição — inferno (diabo, fogo, condenado, tridente, etc.)
Vamos exemplificar:
I. Memorizar os pronomes.
1. Classificação:
a) Pessoal
reto
oblíquo
de tratamento
b) Possessivo
c) Demonstrativo
d) Indefinido
e) Interrogativo
f) Relativo
2) Flexão:
a) em gênero
masculino
feminino
b) em número
singular
plural
c) em pessoa
primeira
segunda
terceira
3) Locução pronominal
Evidentemente, podemos começar memorizando este resumo, sem ter estudado o assunto, mas
essa não é a atitude mais correta. Por isto, vamos transcrever a parte do assunto que desejamos
memorizar, extraída do livro Gramática e Redação, de Alpheu Tersariol, Edelbra, p.86, a fim de
compreendermos o que ele ensina:
Pronome é, pois, a palavra que substitui o substantivo, ou o acompanha para tornar claro
o seu significado.
· Observe
Pronomes substantivos
Pronomes adjetivos Pronomes adjetivos
Vi um rosto que era o seu. Este ano tem sido bom.
Quero dar-lhe esse livro.
Aquilo foi distração do colega. A tua voz é maravilhosa.
Por favor, traga-me isto.
1. Classificação
Terceira Ele, elas Eles, elas o, a, lhe, -sigo os, as, lhes, -sigo
Toda expressão de tratamento equivale à terceira pessoa, mesmo quando formadas dos
possessivos “sua” ou “vossa”. Exemplos: Peço a Vossa Excelência que aceite o nosso
pedido. Pediram a Sua Excelência que aceitasse o nosso pedido.
Observe
Etc., etc.
Note que os exemplos dados apresentam situações que devem ser visualizadas, com a intenção
de relacioná-las com o assunto estudado.
Após ter compreendido o assunto, escolhas as idéias principais (os tópicos que precisam ser
lembrados) e faça as associações com os itens da Planilha. Comece com a imagem do símbolo
que representa o pronome, que pode ser um cartaz (propaganda).
Como pronome é o quinto item da nossa classificação, vamos iniciar a associação com LUVA (5).
Pronto, daqui para frente você tem as idéias principais do assunto com GOLEIRO, BOLA,
CAMPO DE FUTEBOL e JUIZ. Por exemplo:
Veja o GOLEIRO sendo vaiado pelo PESSOAL que está na arquibancada. A trave do gol (idéia
secundária) está com um pau reto e o outro inclinado (oblíquo). Surge um ajudante para dar
um tratamento nela, consertando-a.
Agora, imagine que o pau do lado direito da trave é o que está reto. Ele (o goleiro) fica
pacientemente encostado nele. E no outro pau, o inclinado (oblíquo), o ajudante passa
mel para lubrificar. Depois do tratamento, o ajudante diz para o goleiro, Vossa
Senhoria já pode jogar.
Assim, usando a imaginação, você vai memorizando as informações que ainda não são
conhecimentos concretizados. Logicamente, somente você saberá dizer o que realmente precisa
memorizar, eu somente forneço as pistas.
Ah, se precisar conhecer a definição de pronome, basta imaginar-se com uma faixa
(propaganda = pronome) na entrada do túnel (subsolo = substantivo), com os dizeres: ELE E
EU.
Tudo isso é tolice, mas ...
Como podemos observar, qualquer coisa pode ser memorizada, bastando apenas ser colocada
adequadamente em um arquivo organizado.
c) Física
Agora, basta associar as imagens provocadas pela idéias e informações, auxiliadas pelos
símbolos, com os itens da nossa Planilha. Antes, note que o traço negativo do elétron parece o
traço horizontal do “L”. Próton é positivo e começa com “P”. Vamos memorizar:
(1) ÁRVORE – Tanto elétrons quanto prótons ...
Imagine penduradas na árvore, algumas “bolas pretas (negativas)” e algumas “bolas brancas
(positivas)” com halos luminosos, formando um campo de força.
TERRA – Cai uma bola preta e uma branca sobre a terra, próximas uma da outra, e ambas
atraem-se fortemente.
COBRA – Uma bola branca cai na cabeça da cobra e depois outra bola branca cai sobre
a primeira. Uma repele a outra imediatamente. Como a cobra é azarada, acontece o
mesmo com duas bolas pretas que lhe caem sobre a cabeça.
(2) INTERRUPTOR – Através do atrito ...
Atrite um pedaço de seda com um pedaço de vidro. Ambos pegam fogo. Como mágica, a
seda fica cheia de tracinhos (negativa) e o vidro cheio de pequenas cruzes (positiva).
Acredito que já dei suficientes subsídios para que você use livremente a sua imaginação.
Faça você mesmo as suas imagens mentais e as associações adequadas à sua compreensão
da mensagem estudada.
d) Poemas e Poesias
Observe o exemplo, já devidamente preparado para a memorização:
ACRÓSTICO À LIBERDADE
Oliveiros Nunes
(1) Levanta teus olhos, eleva-te beijando a face do céu,
juventude de todas as idades;
(2) Irradia a paz e a serenidade aos controlados e reprimidos
e trilhemos a senda da libertação;
(3) Bloqueia o limite do limitado mundo do homem,
quebrando as algemas do falso poder;
(4) Espelha o interior, onde o mundo torna-se réu
e liberta o homem há muito aprisionado;
(5) Rompe com o poder e torna-te simples felicidade,
vamos, conscientes, nos amar sem reservas;
(6) Dádiva maior dos que se elevam à montanha de fogo
é encontrar o grito perdido do ancestral primitivo,
(7) Astro da sabedoria pura, srcinal paraíso
e ser povo-irmão na realidade do agora,
(8) Donde emana a herança escondida na flor, no germe, no homem,
certeza de que a liberdade é uma só
(9) — Expectativa do novo encontro do Homem com sua srcem —
ser humano em qualquer parte,
por herança reconhecido.
Atente para a técnica, pois utilizaremos uma série de símbolos e imagens propriamente
elaboradas a partir das sugestões do poema. Porém, antes de tudo, leia-o outra vez, procurando
compreender a mensagem que o autor transmite.
É
O uma
que composição poética em que as letras iniciais, mediais ou finais de cada verso, reunidas,
é um acróstico?
formam um nome de pessoa ou coisa, tomado como tema.
Entendeu o por quê do título? Qual é a mensagem principal do autor?
Muito bem, com esse espírito de poeta, vamos memorizar esse excitante poema, lembrando que
a técnica faz uso de artifícios auxiliares da memória. Depois de memorizado, o poema não mais
necessita desses artifícios.
(1) ÁRVORE – (Faça exatamente como pede o poema:) Imagine-se sobre uma árvore altíssima,
que toca a abóbada celeste, e levante teus olhos, eleve seu corpo e beije a face do céu.
Agora, com esta imagem na mente, repita o verso, tal como está escrito. Pronto,
ele está memorizado. Passe para a próxima idéia (juventude de todas as idades)
e relacione-a com TERRA. Sobre a terra, você vê a juventude de todas as idades
(de 7, 8, 10, 13, 15 anos, etc.).
— Repita a frase enquanto vê a imagem mental. Em seguida, repita todo item 1.
(2) INTERRUPTOR – Irradia a paz e a serenidade ...
Aqui você tem duas opções de visualização. Escolha a melhor para você:
a) aperta o interruptor e surge uma luz que irradia paz e serenidade para pessoas que
estão sendo controladas e para as que estão sendo reprimidas em determinado
canto.
b) Utiliza símbolos: você aperta um interruptor que abre uma gaiola, de onde sai uma
pomba (paz) que voa sobre um lago sereno. O mesmo interruptor controla a saída
de comprimidos.
— PAREDE – trilhemos a senda ... (Imagine que essa senda é na parede.) ou (Imagine um
trilho que acende na parede, libertando o ambiente do escuro.)
NOTA: A cada memorização, repita os versos visualizando as imagens mentais.
Como entramos num terreno perigoso, deixo o resto por sua conta!
e) Literatura
Memorizar os nomes 19 autores e suas 86 obras, que participaram da Semana da Arte Moderna,
divididos em 3 gerações (1922 – 1930 – 1945).
Usando a Planilha, memorize primeiro a primeira geração. Depois que esta estiver bem
guardada, passe para a segunda, e depois para a terceira, conforme veremos agora:
Primeira Geração – 1922
Ao ver a sua MESA dá um pinote, pois ela está suja de piche (Menotti de Picchia).
... Toalha — Moisés enrolado numa toalha, comendo uma jaca com um mulato. De repente,
cai uma chuva de pedras sobre eles.
Autor: Raul Bope
Obras: Cobra Norato, Movimento Modernista, Poesias
Imagine um raio caindo sobre um bode (Raul Bope) que está comendo uma LUVA.
... Goleiro — O goleiro vê uma cobra enrolada num rato e faz movimentos modernos
para ela soltar o bicho.
... Campo — Imagine-se recitando poesias no meio de um campo para uma grande
platéia.
Autor: Cassiano Ricardo
Obras: Dentro da Noite, A Flauta de Pã, Canções de Minha Ternura, Martin Cererê, A Montanha
Russa
Num cassino, os ricaços (Cassiano Ricardo) apostam SELOS, noite adentro, enquanto
ouvem a canção Minha Ternura (Canções de Minha Ternura), cantada pelo Saci-Pererê
(Martin Cererê).
... Envelope — Num envelope, você encontra uma flauta dentro de um pão.
... Defunto — O defunto levanta-se e vai pular no carnaval, virando cinzas enquanto passam
as horas (Cinzas das Horas).
... Cemitério — No cemitério há 3 estrelas: uma que brilha pela manhã (Estrela da
Manhã), uma que brilha à tarde ( Estrela da Tarde) e a outra que passa a vida toda
brilhando (Estrela da Vida Inteira). (Veja mentalmente essas estrelas em pontos
diferentes do cemitério.)
Segunda Geração – 1930
Autor: José Américo de Almeida
Obras: A Bagaceira, Coiteiros
Um AUTORAMA com uma maçã (30) — O carro do autorama bate na maçã e faz a maior
bagaceira.
... Controle remoto — Coiteiro (No Nordeste, é o indivíduo que dá asilo ou protege ladrões
ou assassinos.) — Imagine vários coiteiros sendo controlados por controle remotos pelos
bandidos.
Agora, vou relacionar os demais autores com suas obras para que você mesmo, baseado
nos exemplos que apresentei, crie suas próprias associações. Seja criativo, sem medo de
pensar nas “tolices” produzidas pela imaginação. Saia um pouco da rotina e volte a ser
criança ...
Autor Obras
José Lins do Rego Menino de Engenho, Usinas, Doidinho, gua-Mãe, Fogo Morto,
Pureza
Raquel de Queiroz O Quinze, As Três Marias, João Miguel, Caminho das Pedras
Jorge Amado Farda, Fardão, Camisola de Dormir; Suor; Dona Flor e Seus
Dois Maridos; Gabriela, Cravo e Canela; Mar Morto; Capitães
de Areia; Velhos Marinheiros
rico Veríssimo O Prisioneiro, Um Lugar ao Sol, Olhai os Lírios do Campo,
Música ao Longe, O Tempo e o Vento, O Resto é Silêncio
Cecília Meireles Mulher ao Espelho, Retrato Natural, A Rosa
Vinícius de Moraes O Caminho para a Distância, Novos Poemas, O Mergulhador, A
Arca de Noé
Carlos Drumond de Andrade Poemas, Sentimentos do Mundo, A Rosa do Povo,Lições de
Coisas, Brejo das Almas
Graciliano Ramos Caetés, São Bernardo, Angústia, Insônia, Vidas Secas
f) Bíblia – Salmos
Com a planilha, também podemos memorizar as mensagens bíblicas (ou de qualquer outro livro
sagrado), contanto que sigamos por etapas. Vou exemplificar com alguns versículos do Livro dos
Salmos. É importante conservar uma atitude de respeito e devoção, mesmo que haja
necessidade de imaginar algumas cenas divertidas ou absurdas. Também usaremos símbolos
representativos, como veremos em nossas associações. Estas, ao contrário do que fizemos até o
momento, devem ser feitas linha por linha.
Primeiro Livro (1 – 40)
Os dois caminhos
Capítulo 1
1. Feliz o homem que não age conforme o conselho dos ímpios, não anda no
caminho dos pecadores, nem se assenta entre os escarnecedores.
Ímpio — Que ou quem não tem fé; incrédulo, descrente, herege, ateu.
Escarnecedor — Que ou o que escarnece ou zomba
As palavras chaves do versículo acima (sublinhadas) são, a meu ver, ímpios, pecadores e
escarnecedores.
O homem feliz deve ser o próprio leitor. (Esta é a idéia principal do versículo)
O ímpio deve ser alguém conhecido como descrente, ateu, com o Karl Max ou outra pessoa
menos famosa, porém bastante conhecida. Pode ainda ser inventada uma palavra de
substituição,
O caminho como “imperador”.
de pecadores pode ser visto como uma calçada com muitas mulheres e homens
vulgares.
O escarnecedor deve ser um sujeito espalhafatoso, dando gargalhadas, zombando.
ÁRVORE — Imagine-se feliz, balançando seu dedo indicador negativamente para Karl Max, (ou
outro ímpio), dizendo que não age conforme os seus conselhos.
... TERRA — Imagine uma calçada coberta de terra, cheia de pecadores, da qual você se afasta,
andando por um caminho limpo.
... COBRA — Vários escarnecedores, sentados ao redor de cobra enorme, chamando você para
sentar-se entre eles. Você se afasta deles. PARA EXPLICAR DEMORA MAIS DO QUE PARA
FAZER!
Reveja as associações, adequando-as à mensagem do texto, tal como está escrito. Após
repetir corretamente uma vez, passe para o próximo versículo.
2. Feliz aquele que se alegra no serviço do Senhor e medita sua lei dia e noite.
... PAREDE — Imagine que a lei de Deus está fixada na parede (imagine as tábuas de Moisés ou
as páginas da Bíblia), diante da qual você medita durante o dia e durante a noite.
3. Ele é como a árvore plantada na margem das águas correntes: dá fruto na
época própria, sua folha não murchará jamais. Tudo o que faz prospera.
PIRÂMIDE — Imagine-se perto da Grande Pirâmide, olhando para uma árvore que está na
margem de um rio (águas correntes). Diga mentalmente: “Um homem feliz é como aquela
árvore!”.
4. Os ímpios não são assim! Mas são como a palha que o vento leva.
MESA — Imagine o ímpio triste, sentado à mesa, e comparando-se com uma palha que o vento
está levando. Pense: “Os ímpios não são assim como eu, infelizmente!”.
Bem, acredito ter dado a “dica” de como memorizar essas mensagens, cabendo a você, conforme
o seu interesse, organizar o tempo e encontrar os meios para ir memorizando os versículos que
achar convenientes ao seu mister religioso, social ou filosófico.
Como você já pôde notar, a nossa Planilha, aliada com a nossa capacidade de imaginar
criativamente e de ver mentalmente, pode ser um fantástico instrumento para registrarmos na
memória qualquer informação que desejarmos. Portanto, faça bom uso desse novo
conhecimento e amplie a sua capacidade de aprendizagem a níveis nunca antes imaginados,
tornando a sua memória realmente poderosa.
Agora, vamos aproveitar o que já desenvolvemos para desfrutar de outros conhecimentos
importantes.
“Qual é o número do seu telefone? Fácil recordar, certo? Isso é porque ele já está
devidamente armazenado na memória através de inúmeras repetições. Quer saber como
registrar definitivamente uma informação memorizada? Basta usar revisões periódicas e
programadas nos seguintes intervalos:
Os mapas mentais são ótimos para fazer revisões rápidas e efetivas e tomar notas dos
itens principais de uma aula, uma palestra ou leitura. A partir do tema central ou idéia
principal, você traça ramos com as idéias secundárias, ternárias e informações
relacionadas. Desenhe em letras grandes, no centro da página, a palavra-chave que
represente a idéia principal, circundando-a com uma linha grossa. Então, comece o
mapa pela parte superior e continue no sentido dos ponteiros do relógio. Veja na figura
seguinte um mapa mental sobre o tema “Virtude da Confiança”, que inicia com a
conduta, suas divisões e subdivisões, e termina com o fator emocional. Como uma coisa
leva a outra, esse encadeamento lógico com o centro será lembrado facilmente,
semelhantemente ao que acontece com a nossa Planilha Mnemônica: no cento, o uso do
lado direito do cérebro, nas ramificações, o uso do lado esquerdo.
Usar um marcador amarelo para realçar idéias fundamentais que você deseja transferir
definitivamente para memória, é outro modo para fazer revisões rápidas.
Depois de cada sessão de estudo, faça qualquer outra coisa durante 5 ou 10 minutos.
Quando você voltar aos seus estudos, revise rapidamente os pontos fundamentais da
sessão prévia antes de passar para a próxima etapa de captação das idéias principais.
Antes de começar a estudar no dia seguinte, separe alguns momentos para revisar
pontos fundamentais anotados no dia anterior. Uma vez por semana, programe algum
tempo para revisar os tópicos das semanas anteriores. Igualmente, uma vez por mês,
programe uma revisão das lições dos meses anteriores. Sessões de revisões agrupadas
deste modo
casos não grande
onde um segue onúmero
horário de
indicado
idéias de forma
novas estáprecisa,
sendo mas são mais
absorvido. práticas modo
O melhor em
para gravar definitivamente as novas idéias memorizadas é, de fato, fazer repetições
organizadas.
Se você não investir algum tempo para revisar o que aprende, você acabará
desperdiçando mais tempo com o mesmo assunto para reaprender e memorizar. Além
disso, quanto mais informações você transfere para a memória, mais fácil se torna
aprender uma nova informação. Em outras palavras, aprender deste jeito é como fazer
uma poupança.
Quanto mais você souber, menos tempo você perde ao ler um novo livro.
Um maior vocabulário de palavras e conceitos permite-lhe entender as idéias
transmitidas pelas palavras mais eficazmente. Não tendo que parar para procurar
o significado de uma palavra em um dicionário, você terá a vantagem óbvia da
velocidade.
Fitas de áudio com o assunto gravado servem muito bem ao processo de revisão. Porque
ele pode ser escutado no carro, e é muito mais fácil escutar várias vezes a fita do que ler
várias vezes o assunto no livro. A desvantagem é que ainda não tenhamos um modo
para realçar alguns pontos da gravação, para que a revisão fique mais seletiva, a não ser
que você mesmo grave os tópicos mais importantes, usando um timbre de voz diferente,
com uma voz cavernosa. Parece que uma porcentagem muito pequena da população
entende o poder de transformar o carro em uma “universidade sobre rodas”, escutando
fitas educacionais. Que tal utilizar esse processo? (Se o carro for seu, é lógico!).
SOBRE A MEMÓRIA
1. A memória pode ser melhorada para lembranças se forem corrigidos certos
hábitos ou pensamentos, contanto que usemos o seu potencial de forma mais
consciente. Lembrar é como ver; a melhoria dessa função não depende do
quanto nós a usamos, mas de como a usamos.
4. Treine a visualização
ser lembrado, . Oucurtas
tome notas utilize-se
sobredeo diagramas
assunto queouvocê
de quadros do material a
deseja visualizar.
6. Pense nisto: Um fato não pertence a você até que você o use. Fazendo uso
deste princípio, planeje não gastar mais que a metade do seu período de estudo
lendo sua lição. Use a outra metade fazendo algo com o que você aprendeu.
Pense no que você estudou, escreva algumas observações sobre o assunto e
explique-o para outra pessoa.
10. O quanto devemos estudar? Você deveria estudar para aprender o assunto da
maneira mais eficiente possível, regulando o tempo de acordo com os indícios
de cansaço que o seu corpo apresenta.
O caminho para o sucesso na faculdade pode ser resumido através de duas palavras
- Boa Administração. Bons estudantes normalmente têm habilidades para
administrar bem.
TOMANDO NOTAS
Em uma pesquisa, um grupo que revisou imediatamente depois que aula recordou as
informações na metade do tempo gasto por outro grupo de estudantes que não revisou.
Lembrar-se do que se ouve é normalmente mais difícil de lembrar do que o que se leu. Então,
tome notas, assim que você terá algo para ler.
A memorização só deverá ser feita com o assunto que é compreendido. Por que?
A memorização não deve ser usada como um meio de escapar do esforço para entender. Não
procure memorizar o que pode ser relacionado naturalmente com as informações já existentes
na mente, mesmo que seja através de argumentos. Use o Sistema Cornell dos c inco R’s:
FAÇA UM HORÁRIO
A elaboração de um horário é fundamental para o sucesso do estudante. Por que?
Eles são um meio de ganhar tempo extra, tornando-o mais eficiente e ajudando-o a usar
pequenos períodos de tempo, que normalmente é perdido sem um horário.
PARTE 3
OUTRAS POSSIBILIDADES
MNEMÔNICAS
“A Imaginação é mais importante que o conhecimento.”
Albert Einstein
OBJETIVOS
INFORMAÇÕES GERAIS
Apresentar a ampliação da Planilha para 10 colunas.
Memorizar e lembrar facilmente quaisquer
tipos de informações.
PRIMEIRA POSSIBILIDADE
PLANILHA Nº 2
Com a apresentação desta segunda planilha, desejo apenas mostrar que são pouquíssimos os
limites para o poder da memória. Entretanto, aconselho a sua memorização e utilização somente
após estar plenamente seguro quanto a anterior.
F G H I K
101 Paraíso 121 Anjo 141 Céu 161 Nuvem 181 Deus
102 Pá 122 Lixo 142 Carroça 162 Saco de lixo 182 Gari
103 Cimitarra 123 Luta 143 Corte 163 Sangue 183 Vencedor
104 Bandeja 124 Garrafa 144 Copo 164 Vinho 184 Amassador de uvas
105 Apito 125Trem 145 Cruzamento 165 Placa 185 Sinaleiro
106 Mochila 126 Viagem 146 Calçados 166 Montanha 186 Escoteiro
107 Cruz 127 Sofrimento 147 Cristo 167 Amor 187 Maria
108 Giz 128 Pó 148 Cabelo 168 Pente 188 Cabeleireiro
109 Cálice 129 Missa 149 Comunhão 169 Hóstia 189 Monge
110 Máquina de costura 130 Tecido 150 Camisa 170 Tanque 190 Lavadeira
111 Chicote 131 Sela 151 Cavalo 171 Corrida 191 Cavaleiro
112 Enxada 132 Arado 152 Canteiro 172 Regador 192 Jardineiro
113 Azeite 133 Panela 153 Cozinha 173 Fogão 193 Cozinheira
114 Calçada 134 Poste 154 Cachorro 174 Gato 194 Veterinário
115 Calculadora 135 Supermercado 155 Carrinho 175 Prateleira 195 Funcionário
116 Seringa de injeção 136 Estetoscópio 156 Cama 176 Travesseiro 196 Arrumadeira
117 Microfone 137 Alto-falante 157 Carro de Som 177 Comício – Show 197 Político
118 Revólver 138 Rifle 158 Caubói 178 Delegacia 198 Xerife
119 Cassetete 139 Policial 159 Camburão 179 Fórum 199 Juiz
120 Mangueira 140 Jardim 160 Coelho 180 Cenoura 200 EU
2. Agora, vou mostrar a relação existente entre as letras das colunas e sua
correspondente relação numérica, para que você possa localizar as células
rapidamente:
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
água balde cacimba doido elefante feira gelo hotel ilha jato
anum arroz xadrez prato brinco chinês canivete biscoito automóvel pastéis
SEGUNDA POSSIBILIDADE
MULTIPLICANDO COM OS DEDOS DAS MÃOS
Como ensinar às crianças a tabuada de multiplicação, com dígitos maiores que 5,
usando apenas os dedos. A criança torna-se mais poderosa e confiante.
a) Considere cada mão independente da outra, como realmente tem que ser. Só que cada
uma deverá ter 10 dedos. Calma, eu explico!
b) A mão aberta, com todos os dedos em pé (estirados), vale 5. Some mais 1 a cada dedo
que for dobrado. Isto é, dobrando um dedo, a mão fica valendo 5 + 1 = 6. Assim, uma
mão com dois dedos dobrados vale 7 (5+2), com 3, vale 8, com 4, vale 9, e com 5, é
claro, vale 10. Isto vale para as duas mãos.
c) Vamos multiplicar 7 x 8. Numa das mãos dobre dois dedos (7) e na outra dobre três
(8). Some os dedos dobrados: 2 + 3 = 5. Encontramos a casa das dezenas (50).
Multiplique os dedos estirados de uma mão (3) pelos da outra (2) (3 x 2 = 6). Esta é a
casa das unidades.
d) Agora, some os resultados: 50 + 6 = 56. Aí está, 7 x 8 = 56.
EXERCÍCIO
Multiplique:
6 x 8 (mão esquerda: 1 dedo dobrado) (mão direita: 3 dedos dobrados)
6 x 9 (mão esquerda: 1 dedo dobrado) (mão direita: 4 dedos dobrados)
7 x 7 (mão esquerda: 2 dedos dobrados) (mão direita: 2 dedos dobrados)
7 x 8 (mão esquerda: 2 dedos dobrados) (mão direita: 3 dedos dobrados)
7 x 9 (mão esquerda: 2 dedos dobrados) (mão direita: 4 dedos dobrados)
8 x 8 (mão esquerda: 3 dedos dobrados) (mão direita: 3 dedos dobrados)
8 x 9 (mão esquerda: 3 dedos dobrados) (mão direita: 4 dedos dobrados)
9 x 9 (mão esquerda: 4 dedos dobrados) (mão direita: 4 dedos dobrados)
TERCEIRA POSSIBILIDADE
COMO “MEMORIZAR” UM CALENDÁRIO
O objetivo desta técnica não é conhecer todos os calendários do século, mas ter na memória
o calendário do ano em que você se encontra, a fim de utilizá-lo quando e onde desejar, sem
ter que consultar um calendário de papel. Vamos aprender a fórmula!
Técnica (Fórmula)
a) Veja no calendário em que dia da semana cai o 1º de Abril (não é mentira não!),
considerando sua seqüência numérica, isto é: Domingo = 1; Segunda-feira = 2; Terça-
feira = 3; Quarta-feira = 4; Quinta-feira = 5; Sexta-feira = 6, e Sábado = 7. Por exemplo,
o dia 1º de abril de 1999 caiu numa Quinta-feira. Portanto, o dia número 5.
b) Subtraia 1 do 5 e você terá a chave do ano, necessária para o nosso cálculo mental.
Neste caso, a chave do ano é 5 – 1 = 4. Fácil, não? Outro exemplo: Qual a chave para o
ano 2000? — Olhando o calendário, vemos que o 1º de abril cai num sábado (7), logo: 7-
1 = 6. A chave para o ano 2000 é 6.
c) A chave do ano será somada à chave do mês da data considerada. As chaves dos meses,
que são dígitos de 0 a 6, deverão ser memorizadas. Para memorizar a relação mês /
chave, observe a tabela seguinte:
Mês
Janeiro Chave
1 Mnemônica
O mês 1 do ano
Fevereiro 4 Fevereiro é o mês do carnaval. Os dias de carnaval são 4.
Março 4 Março lembra MAR; mar lembra jangada, e esta tem 4 lados.
Abril 0 Abril a garrafa. A tampa da garrafa parece um zero.
Maio 2 Maio é o mês dos noivos (2).
Junho 5 O dia de São João é 25 de junho. Junho tem cinco letras.
Julho 0 Julho lembra Júlio, a única pessoa do calendário, uma exceção, portanto, zero.
Agosto 3 Agosto: 3 vogais - 3 consoantes.
Setembro 6 Véspera do 7 de Setembro, Independência do BRASIL (6 letras).
Outubro 1 Outubro, ou tubo. O tubo parece o número 1.
Novembro 4 Novembro, nó. Dê um nó em duas cordas. Duas cordas, 4 pontas.
Dezembro 6 Dezembro, desenho. Desenhe um 6.
Ao ouvir a palavra janeiro, pense: chave 1”; fevereiro: chave 4”; e assim por diante.
Vamos exemplificar com uma data:
(26/10/99) — Antes de tudo, simplifique o número 26, tirando dele todos os múltiplos
de 7 (7x3=21) (Uma semana tem 7 dias.) — 26 – 21 = 5. Agora, some este 5 com a
chave do mês de outubro (1) e com a chave do ano 99 (4) 5 + 1 + 4 = 10 (tiramos deste
os múltiplos de 7, que, neste caso, é o próprio 7 (10 – 7 = 3). Pronto, o resultado é
terça-feira).
Conhecendo a técnica que acabei de ensinar, você pode simular uma demonstração de poder de
memória, afirmando aos seus amigos que é capaz de memorizar qualquer calendário quase
instantaneamente, olhando-o apenas uma vez. Por exemplo:
Alguém pede para você memorizar o ano de 1991, entregando-lhe um calendário desse ano.
Receba-o e finja concentrar-se, enquanto verifica em que dia do mês caiu o 1º de abril (segunda-
feira / 2). Subtraia 1 desse número e encontre a chave de 1991: 2 – 1 = 1. Entregue o calendário e
divirta-se com a cara de espanto dos amigos.
(7 – 7 = 0) + 6 + 1 = 7 (7– 7) = 0 — Sábado
· Note que devemos simplificar por 7 ou por múltiplos de 7, para facilitar a operação.
1904 – 1908 – 1912 – 1916 – 1920 – 1924 – 1928 – 1932 – 1936 – 1940 – 1944 – 1948 – 1952
– 1956 – 1960 – 1964 – 1968 – 1972 – 1976 – 1980 – 1984 – 1988 – 1992 – 1996 – 2000 - ...
QUARTA POSSIBILIDADE
O SUPERCALCULADOR
a) ADIÇÃO
Estamos habituados a fazer somas da direita para a esquerda, num procedimento inverso
ao hábito de ler, que é da esquerda para a direita. Isto dificulta a seqüência natural, com
a qual está acostumado o nosso cérebro. Vamos agora aprender o que acredito ser o
mais fácil e o mais lógico. Somar da esquerda para a direita. Vejamos alguns
exemplos:
a1) 38+51+25
Some, de cabeça, as dezenas, começando da primeira parcela:
30 + 50 = 80 — 80 + 20 = 100
a2) 293+507+419
200 + 500 = 700 + 400 = 1100 + 90 = 1190 + 0 = 1190 + 10 =1200
1200 + 3 = 1203 + 7 = 1210 + 9 =1219 (Resultado)
Tudo deve ser somado de “carreirinha”, um depois do outro, até a última unidade:
200 – 700 – 1100 – 1190 – 1200 – 1203 – 1210 – 1219
a3) 2905+431+1350
2000 – 3000– 3900 – 4300 – 4600 – 4630 – 4680 – 4785 – 4686 — 4686
b) SUBTRAÇÃO
Proceda assim:
Subtraia as centenas:
400 – 100 = 300 (guarde este resultado na memória)
Subtraia as dezenas:
60 – 40 = 20 (some este resultado com o anterior: 300 + 20 = 320)
Subtraia as unidades:
8 – 5 = 3 (some este resultado com 320, que dá: 323)
Logo, 468 – 145 = 323.
b2) 63- 47
No minuendo tem algarismo menor (3) que no subtraendo (7).
Proceda assim:
c) MULTIPLICAÇÃO
16 x 25 =
Divida o 16 por 2 e dobre o 25:
8 x 50 = 400
51 x 16 =
Dobre o primeiro e divida o segundo por 2:
102 x 8 = 816
16 x 25 =
16 : 4 = 4 ..... 400
Ao multiplicar por 50, divida o número por 2 e acrescente dois zeros.
38 x 50 =
38 : 2 = 19 .... 1900
QUINTA POSSIBILIDADE
MEMORIZAÇÃO DE NOMES E FISIONOMIAS
Antes de apresentar a técnica, desejo evidenciar que a memorização de nomes e
fisionomias de pessoas que nos são apresentadas ou que somos levados a conhecer,
depende, fundamentalmente, do nosso interesse por essa pessoa, seja no sentido social,
cultural, educacional, profissional, comercial, sentimental, etc.
Técnica
Utilize as colunas da Planilha, conforme o número de pessoas. Se for apenas uma apresentação
social, onde o número de pessoas é pequeno, utilize a coluna “F” (101, 102, ...).
Associe a primeira pessoa apresentada com a palavra da célula 101F (espingarda), vendo uma
imagem mental da espingarda com a pessoa. Se a pessoa tiver alguma característica física que
chame a atenção ou esteja usando, no momento, alguma roupa extravagante, faça com que isto
seja evidenciado.
Certifique-se de que entendeu bem o nome da pessoa, repetindo-o duas ou três vezes durante a
conversa. Imagine uma imagem para representar o nome, um indício serve, contanto que seja
consciente. Se você lida constantemente com pessoas, sugerimos que você tenha uma base de
dados com símbolos ou palavras imagináveis que representem nomes de pessoas. Por exemplo:
Existem muitos sobrenomes que, por si mesmos, indicam algo fácil de ser visualizado,
como Ferro, Oliveira, Coelho, Leite, Aguiar, Neves, Peixoto, Ferreira, Lima, Cordeiro,
etc., mas não é comum, no Brasil, chamarmos uma pessoa pelo sobrenome, por isto
temos que inventar uma forma de memorizar os primeiros nomes, que, na grande
maioria, são palavras específicas para seres vivos, difíceis de lembrar alguma coisa.
Como você visualizaria os seguintes nomes:
Francisco, Donizete, Adelmo, Flaudízio, Zanoni, Ísis, Milton, Wagner, Alice, Damião, Rodolfo,
etc.
As palavras sublinhadas são mais comuns, podendo ser inventado um símbolo para cada um,
mas os demais nomes são pouco comuns. Para estes, a “coisa” complica ..., mas vamos tentar!
CISCO para FRANCISCO
MIL (dólares) para MILTON (pode ser usado “milho”)
VAGÃO (de trem) para WAGNER
ALHO para ALICE
CAMINHÃO para DAMIÃO
DANONE (iogurte) para ZANONI
2 letras “I” para ÍSIS (pode ser usada a figura da deusa egípcia)
ADEUS para ADELMO
FLAUTA para FLAUDÍZIO
DONO para DONIZETE (mas se você conhecer uma D. Ivete...)
Em resumo, o importante é inventar conscientemente algo que, ao ser associado com a pessoa,
lembre o seu nome. Pode ser algo absurdo, ilógico, engraçado, tétrico, incomum, contanto que
funcione para você. Vou dar um exemplo:
Imagine que você é apresentado a uma pessoa chamada JOÃO, que tenha cabelos muito
compridos, queixo comprido, nariz de panela e usa óculos muito grossos, uma camisa
vermelha quadriculada, em completa desarmonia com a calça e sapatos brancos.
De “chofre”, o que mais chamou sua atenção? Os cabelos ou a camisa? O nariz ou os
sapatos? O queixo ou os óculos?
A resposta a esta pergunta é pessoal e intransferível, pois cada pessoa observa de
maneira própria e exclusiva. Mas digamos que você escolheu os sapatos brancos,
extravagantes, em sua opinião. Então, daqui para frente, em sua memória, essa pessoa
será o “João dos Sapatos Brancos ”, mesmo que amanhã passe a usar sapatos pretos.
Isto é, a imagem será conservada emsua mente como “João dos Sapatos Brancos”.
Depois destas explicações, utilizemos a técnica:
Imagine o JOÃO no PARAÍSO derrubando um JAMBO com o seu SAPATO BRANCO. (“Jambo”
é o símbolo de “João”) — Se não gostou desta besteira, tente inventar uma pior.
Vamos escolher alguns nomes ali de cima para dar outros exemplos. Veja na tabela:
COLUNA F CARACTER STICA NOME GANCHO ASSOCIAÇ O
Logicamente,
saber você só
da seqüência necessita associar
correspondente, casocom os nomes
contrário, da acoluna
exclua colunasedas
posteriormente
associações. for precisar
Agora, basta pensar em cada uma das palavras da coluna para lembrar do restante. Depois, ao
encontrar-se outra vez com aquela senhora que entrou no mar com o vestido violeta e uma
cimitarra, vai lembrar que ela é a Sra. Maria. Não tem erro. É tiro e queda!
É estranho, mas a memória gosta dessas coisas ... e a pessoa apresentada não precisa saber o
que você pensou a seu respeito.
EXERCÍCIO:
2. Treine observando uma revista ilustrada, onde você possa ver pessoas e nomes, associando-
as com a primeira Coluna da Planilha e acrescentando outras informações nas linhas
correspondentes. Se desejar, inclua o número da página, utilizando uma das técnicas
ensinadas anteriormente.
SEXTA POSSIBILIDADE
MEMORIZAÇÃO DA TABELA PERIÓDICA
DOS ELEMENTOS QUÍMICOS
Antes de tudo, devo presumir que se você deseja memorizar esta tabela é porque já está
estudando Química e que deve ter lido, pelo menos uma vez, os nomes esquisitos aí
colocados. Na verdade, só existem duas razões para ler este item: 1) Necessidade de aprender. 2)
Curiosidade de entender o método. Bem, em todo o caso, a questão do interesse é um
problema que só você pode resolver. Aviso, de antemão, que este assunto é mais comprido do
que uma semana de fome, apesar de eu considerá-lo simples e (he, he, he) ... divertido!
Vamos fazer coincidir os nomes dos elementos químicos da Tabela Periódica com a
nossa Planilha, conforme podemos ver abaixo. O número atômico de cada elemento
coincide com o número existente em cada célula da nossa Planilha. Por exemplo: o
Hidrogênio tem o número atômico 1 e encontra-se na célula 1; o Carbono tem número
atômico 6 e está na célula 6, e assim por diante.
Note que o Hidrogênio está no lugar da árvore, o Hélio no lugar do interruptor, etc.
Evidentemente, não vamos associar esses nomes com as palavras da nossa Planilha,
porque a maioria não pode ser visualizada, como um tal de disprósio, por isto
precisamos de uma palavra ou um símbolo, ou ainda, um indício que represente cada
um, ou, pelo menos, nos dê uma pista de como chegar lá. Que tal “depósito” para aquele
palavrão?
A B C D E F
01 Hidrogênio 21 Escândio 41 Nióbio 61 Proméssio 81 Tálio 101 Mendelévio
02 Hélio 22 Titânio 42 Molibdênio 62 Samário 82 Chumbo 102 Nobélio
03 Lítio 23 Vanádio 43 Tecnésio 63 Európio 83 Bismuto 103 Lawrêncio
04 Berílio 24 Cromo 44 Rutênio 64 Gadolíneo 84 Polônio 104 Ruterfórdio
05 Boro 25 Manganês 45 Ródio 65 Térbio 85 Astatino 105 Dubnium
06 Carbono 26 Ferro 46 Paládio 66 Disprósio 86 Radônio 106 Seaborgium
07 Nitrogênio 27 Cobalto 47 Prata 67 Hólmio 87 Frâncio 107 Bohrium
08 Oxigênio 28 Níquel 48 Cádmio 68 Érbio 88 Rádio 108 Hassium
09 Flúor 29 Cobre 49 Índio 69 Túlio 89 Actínio 109 Meitnerium
10 Neônio 30 Zinco 50 Estanho 70 Itérbio 90 Tório
11 Sódio 31 Gálio 51 Antimônio 71 Lutécio 91 Protactíneo
12 Magnésio 32 Germânio 52 Telúrio 72 Háfnio 92 Urânio
13 Alumínio 33 Arsênio 53 Iodo 73 Tantânio 93 Neptúnio
14 Silício 34 Selênio 54 Xenônio 74 Tungstênio 94 Plutônio
15 Fósforo 35 Bromo 55 Césio 75 Rênio 95 Amerício
16 Enxofre 36 Criptônio 56 Bário 76 Ósmio 96 Cúrio
17 Cloro 37 Rubídio 57 Lantânio 77 Irídio 97 Berquélio
18 Argônio 38 Estrôncio 58 Cério 78 Platina 98 Califórnio
19 Potássio 39 Ítrio 59 Praseodímio 79 Ouro 99 Einstênio
20 Cálcio 40 Zircônio 60 Neodímio 80 Mercúrio 100 Férmio
Memorize primeiro a primeira coluna, como você fez ao iniciar este aprendizado. Está
lembrado? Depois eu digo como fazer com as outras colunas! Vamos lá, aprenda bem as
palavras-gancho que ensinarei a seguir, substituindo as que não forem adequadas à sua
compreensão pelas de sua escolha.
USAR A IMAGINAÇÃO!
A B C D E F
01 Hidroginástica 21 Escada 41 Ninho 61 Promessa 81 Talo 101 Emende e leve
02 Hélice 22 Titãs 42 Molejo 62 Seu Mário 82 Chumbo 102 Nobel
03 Litro 23 Vampiro 43 Tecnologia 63 Europa 83 Bis, mudo 103 Louro
04 Berimbau 24 Cromo 44 Rute 64 Gado 84 Pó 104 Rute de Ford
05 Borocoxô 25 Manga 45 Roda 65 aTé 85 Astro Tinoco 105 Do Bino
06 Carbono 26 Ferro 46 Palácio 66 Disproporcional 86 Radar 106 Se abro
07 Anita, a gênio 27 Cobra (s) 47 Prata (castiçal) 67 Holmes 87 Francês 107 Oriundo
08 Máscara 28 Níquel 48 Caderno 68 Ébrio 88 Rádio 108 Assa
09 Creme dental 29 Cobre (v) 49 Índio 69 Túlio 89 Acne 109 “Meitiroso”
10 Neon (lâmpada) 30 Zico 50 Estranho 70 Icterícia 90 Tora
11 Soda 31 Galo 51 Diante do demônio 71 Luta 91 Prótese
12 Leite de magnésia 32 Germânico 52 Tela 72 Rafael 92 Urrando
13 Alumínio (panela) 33 Ar 53 Iodo 73 Tantã 93 Netuno
14 Silêncio 34 Sereno 54 Xente 74 Dunga 94 Pluto
15 Fósforo 35 Bronca 55 César 75 Reina 95 América
16 Enxofre 36 Gripe 56 Barro 76 Osman 96 Curió
17 Cloro 37 Rubi 57 Lanterna 77 Íris 97 Branquelo
18 Argola 38 Estronca 58 Sério 78 Plá 98 Califa
19 Pote 39 Hi, tio! 59 Prazer 79 Ouro 99 Einstein
20 Calça 40 Zirco 60 Neo (bebê) 80 Mercúrio 100 Ferido
É fundamental ver cada imagem mental dos “ganchos” da maneira mais nítida possível,
fazendo-as participar de ambientes verdadeiros e vivos.
Alguns desses “ganchos” carecem de explicação para a formação de imagens. Se alguns deles
não são adequados para você, invente outros melhores. Vejamos alguns confusos:
Após aprender os elementos químicos da primeira coluna (número atômico de 1 a 20), faça as
seguintes relações, imaginando-as da maneira mais clara possível:
ORIENTAÇÃO 1 – Veja esta cena boba na tela da mente, da forma mais completa
possível, sem “cortes”. Quando ela estiver bem clara, associe cada “gancho” com o
nome do respectivo elemento químico. Repita algumas vezes e, quando tiver certeza de
já sabe tudo, passe para a próxima associação. Em seguida, associe cada “gancho”
com a palavra correspondente em cada célula. Por exemplo: Escada com Terra;
Ninho com Cobra; etc. Isto reforçará a memorização!
2. HÉLICE – Titãs – Mole – Seu Mário – Chumbo – Nobel
De um pequeno litro sai um vampiro silencioso, com dentes de alta tecnologia que
comprou na Europa, e ouve alguém gritar: “Bis, mudo”. Ele olha e vê um louro
entusiasmado com a sua façanha de sair do litro.
Vejo um belo berimbau cromado sendo tocado pela Rute, para tanger o gado do Pó. Em
seguida, vemos a Rute de Ford, toda elegante.
Anita, a gênio, vê uma cobra enrolada num castiçal de prata e chama o Sherlock
Holmes e um francês baixinho, oriundo da França para explicar isso.
8. MÁSCARA – Níquel – Caderno – Ébrio – Rádio - Assa
· Uma lâmpada neon ilumina o Zico (jogador) que conversa com um estranho com icterícia
(a pela toda amarela) e que está sentado numa tora de madeira.
· Você dá Leite de Magnésia a um alemão (germânico) que olha uma tela de Rafael
(pintor), urrando de dor.
·matou
Você otoma enxofre
Curió dizendo
(pássaro que é bom pra gripe e joga barro no Osman, porque ele
pequeno).
17. CLORO – Rubi – Lanterna – Íris – Branquelo
Você põe cloro num rubi e joga tudo dentro de uma lanterna para observar a íris dos olhos
de um branquelo.
Você encontra uma argola numa estronca, fica sério e faz plá (mete a mão) na cara do
Califa de Bagdá.
Você veste a calça e vai para o zirco com o Neo (bebê) ainda todo sujo de mercúrio, porque
está ferido.
Após memorizar todos os itens, confira na Tabela Periódica toda a seqüência, atentando para a
sua estrutura, que difere, evidentemente, da maneira como está construída a nossa. Entretanto,
o número
Tabela, atômico
como é coincidente.
a classificação Falta aprender
por famílias. Vejamos:como memorizar mais algumas coisinhas na
Observando a Tabela Periódica, vemos que ela é organizada cientificamente, com padrões que
facilitam a compreensão de seu funcionamento. Acompanhe!
a) As filas verticais são as famílias ou grupos (1-A; 2-A, etc.), denominadas da seguinte
forma:
1-A. Família dos Metais Alcalinos (H, Li, Na, K, Rb, Cs, Fr)
2-A. Família dos Metais Alcalinos Terrosos (Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra)
3-A. Família do Boro (B, Al, Ga, In, Ti)
4-A. Família do Carbono (C, Si, Ge, Sn, Pb)
5-A. Família do Nitrogênio (N, P, As, Sb, Bi)
6-A. Família dos Calcogênios (O, S, Se, Te, Po)
7-A. Família dos Halogênios (F, Cl, Br, I, At)
8-A. Família dos Gases Nobres (He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn) — Conhecida como Família
0.
b) A distribuição dos elétrons em cada átomo dos elementos químicos é feita em sete
camadas, de dentro para fora, denominadas pelas letras K, L, M, N, O, P E Q, onde K e Q
têm, cada uma, no máximo 2 elétrons; M e P = têm no máximo 18 elétrons; N e O = têm no
máximo 32 elétrons (O “L” está isolado e tem no máximo 8 elétrons):
c)
K L M N O P Q
2 8 18 32 32 18 2
Este é um intrometido!
Para memorizar, observe que os dois extremos (K e Q) valem 2. Dê um anel (18) à sua Mãe
e outro ao seu Pai. Uma galinha (32) Nanica põe Ovos. A EVa (8) é linda.
d) Conhecendo o número máximo de elétrons em cada camada, podemos saber de quantas
camadas é formado cada átomo do elemento e de quantos elétrons existem na última
camada, já as anteriores devem estar “cheias”, isto é, com o número máximo. Também fica
fácil conhecermos o número atômico da seqüência familiar. É importante conhecer primeiro
o “cabeça” da família. Vamos ver a Família 1-A, que começa com o Hidrogênio (o
“cabeça”, que é chegado a uma bebida alcoólica – alcalinos), que tem apenas 1 elétron e,
conseqüentemente, uma camada. Note que a única família completa, com 7 elementos, é
a 1-A. As famílias 2-A e 0 têm 6 elementos cada uma, e as demais famílias “A” têm 5
elementos cada. Observe a Tabela, sem considerar ainda as famílias de série “B”.
1A 0
1 1 2
H 2A 3 A4 A5 A6 A7A He
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Li Be B C N O F Ne
3 11 12 13 14 15 16 17 18
Na Mg 3B 4B 5 B 6B 7B — 8B — 1B 2B Al Si P S Cl Ar
4 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
5 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
6 55 56 (*) 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
Cs 88
7 87 Ba (+) Hf 105
104 Ta 106
W 107
Re 108
Os 109
Ir 110
Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
Fr Ra Rf Db Sg Bh Hs Mt Uun
(*) 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
Lantanídeos La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
Para uma melhor compreensão, vou transcrever parte do texto explicativo sobre este assunto do
livro de Química de Novo Telecurso 2º Grau (Aula 23 – A distribuição dos elétrons; 144 a 181):
...
Vamos descrever aqui um modelo que não é o mais completo, mas que permite explicar várias
propriedades de um grande número de elementos químicos. De acordo com esse modelo, os
elétrons ocupam apenas determinados níveis (camadas) de energia em torno do núcleo. Cada
nível de energia corresponde a uma região ao redor do núcleo atômico . Esses níveis
de energia são indicados por letras maiúsculas: K, L, M, N, O, P e Q. Quanto mais afastado
está um elétron do núcleo, maior seu nível de energia . (O nível K fica mais próximo do
núcleo do átomo.)
Ainda segundo esse modelo, em cada nível de energia existe um número máximo de elétrons.
Na tabela 1 está indicado o número máximo de elétrons detectado em cada nível de energia nos
átomos dos elementos químicos conhecidos.
Tabela 1
Níveisdeenergia K L M N O P Q
Número máximo de elétrons 2 8 18 32 32 18 2
Aumenta a distância do elétron ao núcleo atômico
Observe que são 7 níveis de energia. Não se conhecem átomos naturais ou artificiais com
número suficiente de elétrons para ocupar, em condições normais, outros níveis de energia além
desses.
Considera-se que um átomo está em seu estado fundamental quando está eletricamente neutro e
isolado, sem interações com outros átomos.
Já o lítio (Li), de Z = 3, tem os seus elétrons distribuídos assim: 2 no nível K e 1 no nível L. Essa
distribuição eletrônica pode ser representada assim: 3Li K=2 L=1. (2 + 1 = 3)
No magnésio (Mg) com Z = 12, os elétrons estão assim distribuídos: 12 Mg K=2 L=8 M=2
(2+8+2 = 12).
A distribuição eletrônica no caso do enxofre (S) com Z = 16, é: 16S K=2 L=8 M=6.
O estudo da distribuição eletrônica nos elementos químicos conhecidos revela uma regularidade
nessa distribuição que explica muitas das propriedades químicas de cada elemento químico.
Mostraremos a seguir alguns aspectos dessa regularidade num grupo de elementos químicos
chamados elementos representativos.
Assim, vimos que o único elétron do hidrogênio (H) ocupa o nível K e não o nível L ou qualquer
outro. O nível K é o de mais baixa energia.
No caso do lítio (Li), um dos elétrons está no nível L porque o nível K não comporta mais de 2
elétrons.
No magnésio (Mg), 2 elétrons estão no nível M enquanto que os níveis K e L, de mais baixa
energia, estão com o número máximo de elétrons — 2 e 8, respectivamente.
Nos elementos representativos, esse nível de energia é sempre o mais externo, sendo
chamado de nível de valência. (GRAVE ESTA INFORMAÇÃO, POIS ELA É
MUITO IMPORTANTE!)
Vejamos, por exemplo, a distribuição eletrônica do potássio (K), de Z=19: 19K K=2 L=8 M=8
N=1.
Embora o nível de energia M comporte 8 elétrons, como está indicado na tabela 1, no potássio
esse nível não contém 9 elétrons e sim 8. Nesse caso, então, o nível de valência é o N e
contém 1 elétron.
Um outro exemplo: o rubídio (Rb), de Z=37. 37Rb K=2 L=8 M=18 N=8 O= 1.
Embora o nível N possa conter 32 elétrons, os 9 elétrons mais externos do rubídio estão
distribuídos entre esse nível e o imediatamente superior — 8 elétrons no nível M e 1 no nível O.
Observe que o rubídio, no nível M contém o número máximo de elétrons — 18. Nesse caso,
porém, este nível não é o nível de valência.
Veja ainda, como exemplos dessa regularidade, as distribuições eletrônicas dos átomos dos
elementos antimônio (Sb), de Z=51, e rádio (Ra), de Z=88.
51Sb K=2 L=8 M=18 N=18 O=5
Observe que nos átomos de rádio (Ra), o nível N estaria com 32 elétrons, mas nesse caso N é
interno.
No caso do antimônio (Sb), o nível N estaria com 23 elétrons (18 + 5) e, portanto, com menos
elétrons que o número máximo, mas os dados experimentais mostram que esses elétrons se
distribuem entre os níveis N e O e o nível de valência contém menos de 8 elétrons.
Falamos em elementos representativos, mas quais são esses elementos? E os outros elementos
como são chamados? Que os elementos representativos têm de semelhante? E os outros
elementos formam um único grupo?
Essas questões são relativas à classificação dos elementos químicos. Classificar significa
agrupar semelhantes. São conhecidos mais de 100 elementos químicos que diferem entre si,
basicamente, pelo número de prótons que têm no núcleo. Apesar disso, existem muitos grupos
de elementos com propriedades químicas semelhantes. Essas semelhanças foram sendo
descobertas aos poucos e classificadas em um quadro chamado Classificação Periódica dos
Elementos Químicos ou simplesmente Tabela Periódica. (Veja em um livro de Química a
Tabela completa.)
Cada coluna (vertical) da Tabela Periódica constitui uma família (como já vimos), indicada
por um número e uma letra. Os elementos representativos incluem os que pertencem às famílias
1-A, 2-A, 3-A, 4-A, 5-A, 6-A, 7-A e 0 (zero) ou 8-A.
...
Na Tabela Periódica, os elementos químicos de uma mesma linha horizontal constituem um
período. Um período é formado por elementos químicos que têm os elétrons distribuídos nos
mesmos níveis de energia. Por exemplo, os elementos hidrogênio e hélio pertencem à
primeira linha horizontal da Tabela Periódica. Eles pertencem ao primeiro período. Os
elétrons de seus átomos ocupam o nível K de energia, que pode conter, no máximo, 2 elétrons.
(1H K=1; 2He K=2)
Mas você pode deduzir a que período ou família pertence um determinado elemento
químico, mesmo sem dispor da Tabela Periódica. Isso é possível conhecendo a
distribuição eletrônica dos átomos do elemento. Para conhecer o período basta contar
quantos níveis de energia estão ocupados pelos elétrons do elemento químico. Veja:
Portanto, os átomos neutros de fósforo possuem 15 elétrons e seu número atômico é 15 (Z=15).
Estas informações são importantes para o estudante de Química (e de memorização), pois elas
mostram a lei fundamental do aprendizado: a ORGANIZAÇÃO. Baseados na organização,
podemos encontrar uma forma para memorizar sem muito esforço as novas informações,
independentemente do assunto que estudarmos.
Dito isto, vou concluir este tópico, ensinando como memorizar essas informações.
Se conhecemos os Números Atômicos, as Camadas e as Famílias dos elementos,
podemos saber qual o número de elétrons da última camada e como distribuí-los em
todos os níveis. Os números atômicos você já memorizou (1 – hidrogênio; 2 – hélio;
etc.), agora aprenda como memorizar as oito famílias da tabela.
Fa mí l i a s G a nc hos
(associe estas PG’s com os Apelidos)
1-A. dos Alcalinos (H, Li, ...) Álcool – Hidroginástica Anum
2-A. dos Alcalinos Terrosos (Be, ...) Mistura de álcool e terra (lama) – Berimbau Arroz
3-A. do Boro (B, Al, ...) Borocoxô Xadrez
4-A. do Carbono (C, Si, ...) Carbono Prato
5-A. do Nitrogênio (N, P, ...) Anita, a gênio Brinco
6-A. dos Calcogênios (O, S, ...) Caco (de vidro) Chinês
7-A. dos Halogênios (F, Cl, ...) Ralo Canivete
8-A. dos Gases Nobres (He, Ne, ...) Gás (botijão) Biscoito
Os “cabeças” das famílias estão sempre no primeiro nível, isto é, na camada K. Sabendo disto, é
fácil entender que os demais elementos das famílias obedecem à hierarquia. Por exemplo, o
“chefe” Hidrogênio está no primeiro nível; o “filho mais velho”, Lítio, está no segundo, etc.
Conforme o que já memorizamos, o enxofre tem Z=16. (Está lembrado do chocolate com
enxofre?). Pois bem, vamos dividir esses 16 elétrons nas camadas: K=2 L=8 M=6 (2+8+6=16).
A última camada (M) tem 6 elétrons, portanto pertence à Família 6-A. Tem 3 camadas, logo está
na terceira linha.
Outro exemplo?
Qual é a Família do Índio e como devemos distribuir os seus elétrons por camada?
K=2 + L=8 + M=18 + N=18 + O=3 (= 49) (O “N” tem 18 elétrons porque não cabe 32.)
Logo, o Índio pertence à Família 3A, pois a última camada tem 3 elétrons.
Desta forma racional, matemática, usando o hemisfério esquerdo do cérebro, você pode
descobrir a família de qualquer elemento representativo. Porém, se você desejar
memorizar cada família, usando o hemisfério direito do cérebro, invente uma relação
imaginária entre os elementos de cada família, iniciando com o “apelido” do número
que se relaciona com a família e o “gancho” do “cabeça”. Vou dar um exemplo:
Família 1-A: (Anum)
H (hidroginástica) – Li (Litro) – Na (Soda) – K (Pote) – Rb (Rubi) – Cs (César) – Fr (Francês)
Veja na mente a seguinte cena, repetindo-a duas ou três vezes, mentalmente. Reforce as
imagens que não ficarem claras na visualização.
“Um anum fazendo hidroginástica, sobre uma garrafa de soda que está dentro de um
enorme pote com água, de onde César tira um belo rubi e o oferece a um francês (pode ser
Napoleão).”
Conhecendo os elementos das famílias e os números atômicos de cada um, você saberá
imediatamente quantos elétrons tem na última camada. Por exemplo: o Bismuto (Bi), de
Z=83, pertence à Família 5-A, logo a última camada tem 5 elétrons. Pegue lápis e papel e
confira:
K=2 L=8 M=18 N=32 O=18 P=5
Fácil, não é mesmo?
Mas, e o número de massa? Aqueles valores absurdos? Como memorizá-los?
Primeiro, você tem que estar certo que já sabe TODOS os elementos químicos da Tabela, de cor
e salteado, para, em seguida, usar aquele Sistema Numérico Tradicional, que apresentei lá atrás,
para inventar palavras com os sons dos números e associá-las com os “ganchos” já conhecidos.
Observando a Tabela Periódica, vemos que o número de massa está abaixo do símbolo
do elemento, e não obedece a uma seqüência lógica que facilite a memorização. Por
exemplo:
Nº Atômico (Z) 18 19 20 21
Símbolo do Elemento Ar K Ca Sc
Nº de Massa (A) 39 9 39 1 40 1 45 0
Está vendo a doidice? Esses números de massa foram encontrados por um aparelho muito
sensível, chamado espectrógrafo de massa . Estamos considerando a casa decimal até o
elemento 41 (Nióbio), não havendo necessidade da gente se preocupar em inventar um símbolo
para a vírgula para as massas com valores acima de três dígitos.
Eu vou dar apenas alguns exemplos e você se vira com o restante. Tá bom assim? Muito bem,
vamos lá!
1. Hidrogênio |massa: 1,01| — Hidroginástica – TESTA (T=1, S=0 e T=1) (101) sem vírgula
Veja a cena: Na hidroginástica, somente a sua testa fica fora d’água.
6. Carbono |12| — Carbono – DINO (12) (Esse Dino é o dinossauro dos Flintstones.)
Você desenha o Dino usando um carbono.
Bem, acredito que, a esta altura, você já pegou o macete para memorizar o resto. Use a
imaginação! Seja criativo!
Como eu sou bondoso, adiante darei os “ganchos numéricos” para os demais números de massa.
Se não gostar de algum, mude para o que você achar melhor.
Aproveite, pois agora, para mim, este assunto chegou ao fim. Cansei de tanta tolice!
feia
12 C – Dino larápio
55,8 Fe – leia dízimo
106 Pd – lupa
163 Dy – 222 Rd – no anjinho
263 Sg – na
o livro desejo deixam nanico chama
14 N – dura 58,9 Co – 108 Ag – 165 Ho – de 223 Fr – no 262 Bh – no
lave o pé desafio joelho nome cano
16 O – ducha 58,7 Ni – 112 Cd – do 167 Er – 226 Ra – anão ...... Hs
lave o cão Dino Tijuca anjo
19 F – diabo 63,5 Cu – 115 In – doido 169 Tm – de 227 Ac – ...... Mt
chama ele e leso chapa nanico
20,2Ne – Zn –
65,4 119 Sn – dá 173 Yb – de 232 Th – na
oncinha chaleira tapa cama mina
23 Na – nome 69,7 Ga – já 122 Sb – 175 Lu – 231 Pa – no
pegou Danone degola mato
24,3 Mg – no 72,6 Ge - 128 Te – da 179 Hf – de 238 U – na
remo canja noiva copo máfia
27 Al – angu 74,9 Ar - 127 I – dengo 181 Ta – de 237 Np – na
garapa fato maca
28,1 Si – novato 79 Se - capa 131 Xe – 184 W – dever 242 Pu –
tomate arranha o
anão
31 P – mato 79,9 Br – que 133 Cs – dá 186 Re – de 243 Am – não
papo! mamão faixa é Roma
32,1 S – manta 83,8 Kr - 137 Ba – 190 Os – tapas 247 Cm – na
fumava timeco arca
35,5 Cl – meu 85,5 Rb – 139 La – 192 Ir – dá 247 Bk – na
Lulu folha leve tampa pena arca
39,9 Ar – meu 87,6 Sr – fico 140 Ce – 195 Pt – duplo 251 Cf – na
papai só adoração foto
39,1 K – meu 88,9 Y Vovô 141 Pr - 197Au – da 254 Es – no lar
pote é pai adorado boca
40,1Ca – 91,2Zr - 144Nd – 201Hg – na 253Fm – na
arrasado botina adora rir soda fama
Evidentemente, você é quem deve encontrar qual é a sua melhor performance e utilizá-la,
embora eu recomende que não se descuide do lado direito, das imagens.
F=mxa
F = valor da força aplicada sobre um corpo (imagine um elefante para força)
m = massa do corpo (barro)
a = aceleração do corpo (carro velho acelerando para aquecer o motor)
x = (encruzilhada)
— Imagine um elefante (F) saindo por uma porta (=) e empurrando um monte de barro (m)
que está numa encruzilhada (x), o barro começa a acelerar como um carro velho
esquentando numa manhã fria (a). VEJA A CENA NA TELA DA MENTE!
Ou: “Força, meu amigo Newton!” (Imagine-se dizendo isto para um amigo chamado
Newton.)
Lembre-se: A unidade de Força é Newton (N). Equivale a kg x m:s/s (quilograma vezes metro
por segundo, a cada segundo.)
3. Fórmula da Energia Cinética do Corpo (Ec) (símbolo: raio batendo num sino)
m . v2
Ec =
2
Um raio bate num sino ( Ec), passa pela porta (=) e atinge um monte de barro ( m). Dois
pedaços de barro atingem o Papa-Léguas, que está numa tábua (/), pulando nos dois pés.
4. Fórmula do Calor Latente
Para entender essa fórmula atente para a maneira como ela foi encontrada:
“Ao atingir a temperatura de fusão, 10 g de água sólida (gelo) necessitam absorver 800
calorias para que se transformem em água líquida. Para indicar a quantidade de calor
necessária à fusão do gelo, vamos usar o símbolo Qf. Dividindo a quantidade de calor pela
massa de gelo (m) que se fundiu, temos:
a) Esse calor indica que, ao chegar à temperatura de fusão (0º C), cada grama de gelo precisa
absorvel 80 cal para se transformar em água líquida. Essa grandeza recebe o nome de
calor latente de fusão , e é designada por Lf. Ou seja:
Lf = Qf / m
Todo esse “blá-blá-blá” é para reafirmar que há duas maneiras de memorizar uma fórmula:
através da compreensão e grosseiramente.
Pela “compreensão”, você já deve ter em mente, pelo menos, as definições das palavras fusão e
latente, para saber onde vai chegar. Esta é a maneira mais correta.
Lf = Qf / m
Símbolos:
Lf — lata furada
= — porta
Qf — quantidade de feijão
/ — tábua
m — barro
Veja mentalmente uma lata furada (Lf) pendurada na porta derramando uma grande
quantidade de feijão (Qf) sobre uma tábua (/) que está suja de barro.
Depois de
derreta vero calor
com mentalmente esta
interno da cena,
lata você pôea maior
e provoque dentroconfusão
da lata umnapedaço de gelo,a para
porta. Assim, que fica
fórmula ele
memorizada.
Se a fórmula que você precisar memorizar contiver números, você pode fazer uso dos códigos
numéricos.
Acredito ter dado todas as informações básicas necessárias para aplicação nas mais diversas
áreas, como veremos adiante. Mas, para concluir este assunto de fórmulas, veja esta forma
simples de lembrar as relações trigonométricas.
5. Relações Trigonométricas
Seno – relação trigonométrica entre a hipotenusa e o cateto oposto a ela num
triângulo retângulo.
Imagine-se um
SENADOR famoso
atirando flechas no
prédio do Senado. O
ângulo de 90º é a
esquina. “A”
(avenida) e “B”
(beco) são as paredes
Ângulo teta externas. “C” é o
(imagine o Pateta) corredor interno do
Senado.
A flecha atirada do
beco erra o alvo, desce
pelo corredor e atinge
o Pateta. A atirada da
avenida é atirada no
Pateta, que se desvia.
Ela passa pelo corredor
e acerta o alvo .
Para achar o CO-SENO de um ângulo, atire a sua flecha no triângulo pelo ângulo onde você quer o
co-seno.
Observe a figura e veja onde o triângulo foi atingido pela flecha. O ângulo considerado
é o teta.
Co-Tangente
Agora, você pode notar que se inverter as direções das setas para SENO e CO-SENO, você terá a
CO-SECANTE e SECANTE, respectivamente!
A próxima grande vantagem deste método é que você pode usá-lo sem levar em consideração as
variáveis usadas no triângulo! Isto significa que é útil para X, Y e R, ou qualquer outra variável
da qual o seu problema fizer uso.
Este método o deixa com somente quatro coisas que você precisa se lembrar:
TAN 1 COT
SEC CSC
(SENo - TANgente - SECante à esquerda, as Co-funções à direita, 1 no meio)
Visualizando mentalmente este gráfico, você pode lembrar-se das seguintes funções:
SEN2 + COS2 = 1
TAN2 + 1 = SEC2
1 + COT2 = CSC2
6) Uma função e as duas mais próximas, uma na frente e outra atrás ( x):
LEMBRETES
Dê significado às palavras ou expressões sem sentido
para você.
Exemplos:
Alguns símbolos dos elementos químicos não apresentam, para a maioria dos
estudantes, nenhum relacionamento com esses elementos, por isto devemos dar um
significado para eles. O símbolo de Tungstênio é um W, então imagine o Dunga
driblando o Wilson. A Prata é Ag, logo, pense agitando um castiçal de prata. Potássio
(K) – dê um golpe de karatê no pote. Fósforo (P) – acenda o pavio com um fósforo.
“ISÓBARO é cada um de dois ou mais átomos que têm a mesma massa atômica mas
números atômicos diferentes e portanto diferentes propriedades químicas.”
VER VENDO...
Otto Lara Rezende
Sei de um profissional
escritório. que passou
Lá estava sempre, 32 anos a ofiomesmo
pontualíssimo, pelo mesmo hall do prédio do seu
porteiro.
Dava-lhe bom dia e às vezes lhe passava um recado ou uma correspondência.
Um dia o porteiro cometeu a descortesia de falecer. Como era ele? Sua cara?
Sua voz? Como se vestia? Não fazia a mínima idéia. Em 32 anos, nunca o viu.
Para ser notado, o porteiro teve que morrer. Se um dia no seu lugar estivesse uma girafa,
cumprindo o rito, pode ser que também ninguém desse por sua ausência.