COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Tarea 2: Taller sobre habilidades de compresión: leer y escuchar

Presentado a:
DEIBY JOHAN ESCOBAR
Tutor(a)

Entregado por:

ANDRES FELIPE PERALTA

Código: 9737985

Grupo: 50010A_612

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CALI
2019
 INTRODUCCION

El presente trabajo tiene y busca como finalidad el propender por

desarrollar una comunicación más asertiva, para poder expresar de forma
correcta nuestras ideas, comunicándonos de verdad.

La lectura comprensiva y la escucha activa, son una habilidad social que nos
permite comunicar; en forma recíproca, con respeto, tolerancia, eficacia y
orden; una serie de conocimientos e informaciones que nos enriquecen como
individuos.

Durante el desarrollo de la actividad se irán afianzando los conceptos respecto

a la lectura comprensiva y la escucha activa.
 OBJETIVOS

GENERAL. Mediante las lecturas propuestas desarrollar las actividades

comprensivamente.

ESPECIFICO. El desarrollo metódico, analítico y crítico de las actividades

propuestas nos darán la base cimentada para aprender el sentido de una
verdadera comunicación que redundará en la verdadera adquisición de
conocimientos con sentido intelectual, social y personal.
Actividad 1: Conocimientos previos sobre habilidades de
comprensión
1.1 Responde los planteamientos a partir de tus conocimientos
previos. Escribe tres beneficios que la lectura y la escucha activa
aportan al fortalecimiento de la competencia comunicativa.
Completa el cuadro.

Lectura Escucha activa

Competencia Recreación concentración
Comunicativa
Análisis y comprensión Dicernir en forma
sintetizada
Conocimientos y Aprender – aprender en
evaluación forma activa

a. Durante la lectura y comprensión de un texto, existen tres

momentos importantes, escribe el tipo de actividades que llevas
a cabo durante esos tiempos. Responde con total honestidad.

¿Qué actividades ¿Qué actividades ¿Qué actividades

llevas a cabo antes llevas a cabo llevas a cabo
de empezar a leer, durante la lectura después de haber
que te sirvan para de un texto? leído que te ayuden
entender y a comprobar la
comprender mejor la comprensión del
lectura? texto?
 Ojeo el material, busco Voy analizando los Tomo los textos
imágenes relacionadas contextos de la subrayados, realizo
con la lectura, reviso lectura, subrayo lo la investigación
las tablas de que considero es sobre las frases y
contenido, realizando importante a tener palabras, busco las
una idea mental a en cuenta, marco las referencias
cerca del material a palabras y frases demarcadas por el
leer para vocabulario y autor para
encierro en un enriquecer la lectura
circulo frases para y con todo esto
discusión realizo un resumen

b. ¿Qué clase de textos argumentativos conoces y cuál es su

importancia en el ámbito académico?

Clases de textos argumentativos Importancia en el ámbito

académico
Básicamente los artículos Los artículos académicos hacen
académicos. un enfoque directo de un área
específica del saber, en ellos se
involucra un lenguaje técnico
acompañado de citas
 bibliográficas, notas, cuadros
referenciales y gráficas
explicativas.

Los artículos de opinión. Los artículos de opinión, buscan

convencer a los lectores de una
visión puntual.

Los ensayos. Los ensayos son escritos

realizados a partir de la
sensibilidad puntual del autor,
que no busca convencer a nadie
sobre la realidad de su escrito
sino que hace una referencia
subjetiva de su apreciación de un
tema que puede ser general o
puntual de un tema específico.

La publicidad, que hace uso de

La publicidad. argumentos emotivos y
manipuladores que persiguen
convencer e incitan al consumo
de productos.

Las campañas, buscan alertar

Las campañas. con argumentos informativos
haciendo uso de datos y
razonamientos convincentes.
 Las recomendaciones. Las recomendaciones, son textos
subjetivos dedicados a evaluar,
promover o rechazar, para ello
se exponen diferentes motivos
que buscan persuadir al lector.

Actividad 2: Estudio de caso

Diego es tecnólogo en control de calidad de alimentos del Sena.

Actualmente se desempeña como supervisor en una empresa, la cual le
brindó la oportunidad de una formación profesional y optó por la UNAD
para hacer realidad ese sueño y convertirse en un excelente Ingeniero
de alimentos.
Diego considera que tiene fortalezas frente al desarrollo de las
habilidades comunicativas, él piensa que se sabe expresar muy bien y al
momento de redactar textos es claro y no presenta problemas de
ortografía, sin embargo, ha tenido dificultades para comprender los
textos académicos de los cursos que ha matriculado, por ello, ha
intentado diferentes estrategias para mejorar la comprensión de lectura
de dichos textos, pero no ha logrado un avance significativo. Esta
situación le preocupa porque reconoce que la comprensión de lectura es
fundamental para tener un excelente rendimiento académico y
profesional.

https://edit.genial.ly/5cdf695d482f4d0f41f19eff
 Actividad 3: Aplicación estrategias para la comprensión lectora.
“ Lo educado, no quita lo chunchurria “

Antes de la lectura

Responde las siguientes preguntas antes de leer el texto.

1. ¿Con qué propósito vas a leer el texto?

El titulo crea un ambiente interesante, que hace que uno se imagine la

acción poco culta de alguien que aparenta ser educado.

2. Con base en el título:

a. Completa el recuadro con dos temas qué creas tratará el texto

Temas
Lo educado no quita ‘lo 1.Acciones groseras
chunchurria’ 2.Personalidad “mala
gente”
b. Formula dos preguntas sobre el texto

Pregunta 1:

Que diferencia hay entre chunchuria y educación?

Pregunta 2:

Es un tipo de cultura social, la chunchurria?

c. Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto

Idea 1:

Descripción del movimiento cultural “chunchurria”

 Idea 2:

La chunchurria como influencia social

3. ¿Qué sabes acerca de la autora del texto? Consulta la biografía y

completa el gráfico con información relevante.

PERIODISTA, COMUNICADORA
SOCIAL COLOMBIANA
DESTACADA,

PROFESOR

CATEDRATICO
ESPECIALISTA EN
UNIVERSITARIO COMUNICACIÓN SOCIAL
URBANA Y JURADO DE
COMISIONES EVALUADORAS

MARGARITA MARIA
OROZCO ARBELAEZ
 Durante y después de la lectura

Lee el texto y responde las siguientes preguntas

4. ¿Hay palabras nuevas o desconocidas para ti en el texto? Escríbelas

con su significado en el siguiente cuadro.

Palabra Significado
Chunchurria Persona detestable, despreciable,
pária, que cae mal.
Misóginos Que siente aversión hacia las
mujeres o no confía en ellas

5. Identifica los marcadores textuales del artículo.

Marcador Tipo de marcador textual Propósito

textual (para estructurar el texto o
las ideas)
conector causal Introduce una
razón que
involucra la acción
posterior a
sistema educativo,
por ejemplo el
autor utiliza en su
texto las frases ..
” ..en
consecuencia...”
 conector aclarativas El autor hace uso
de frases “...por
otro lado...”
6. Identifica 2 inferencias de causa/efecto.

Afirmación Causa efecto

La educación no está La cultura de la mala La baja calidad
formando mejores persona, no tiene de la
personas...sino que.... relación alguna con la construcción de
formación educativa valores
de la persona personales en el
proceso
educativo y
formativo de los
individuos, tanto
en el núcleo
familiar y de las
instituciones
educativas, crea
un abismo entre
la formación
educativa y la
ética personal.
7. ¿Qué intención comunicativa prevalece en el texto?

La poca ética personal que desarrollan los individuos, diferente al entorno

social, político, educativo en los cuales crece su formación.

8. ¿Cuál es el tema central del texto?

No importa el nivel escolaridad, los títulos obtenidos, si prevalece lo mala

gente de los individuos, en los quehaceres diarios y cotidianos

9. ¿Cuál consideras es la idea principal del texto? Justifica tu respuesta.

Las acciones inherentes de los individuos.

El autor hace referencia y aclara que no importa los niveles educativos de

los individuos, el proceso educativo solo está formando “...guaches
ilustrados..”

10. ¿Cuál es la opinión que el autor manifiesta en el texto?

Un malestar particular que demuestra la falta de ética en la construcción

individual del crecimiento personal de los individuos.

11. ¿Cuál crees que fue la motivación del autor para escribir el texto?

Hasta donde la falta de ética personal influye en la corrupción social.

12. ¿A quién o a quiénes el autor cita en el texto?

Un autor polaco Ryzards Kapuscinski

13. ¿Qué autores de los que menciona el autor te interesaría consultar
para saber algo más acerca del tema?

Rizards Kapuscinski, es un periodista polaco, que bien hace uso del escrito
para realizar criticas, analíticas desde la percepción individual del ser ético,
moral y buena persona; tanto que el individuo sea capaz de progresar
profesionalmente sin dañar a su compañero; sin labrar la tierra del triunfo
tirando lo inservible a la tierra del vecino.

14. ¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejó el texto?

La corrupción; como nos cuenta el autor; no es inherente al ser humano;

se debe más bien a la carencia de los valores éticos personales y que no
tienen nada que ver con el proceso formativo intelectual y educativo.

15. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?

Pienso que el texto, logró su cometido....el autor logra con él, crear
conciencia de hasta donde lo que consideramos nuestros derechos.. Se
paran encima de los derechos de las demás personas.

16. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

Educación para ser “mala gente”.

17. ¿A quién y para qué le puede servir leer este texto?

A todas aquellas personas que ocupan cargos donde se “maneja” personas

bajo su mando. Para que puedan realizar su trabajo si necesidad de hacerle
zancadilla al “subalterno” y mirándolo a los ojos con la misma altura y no
por encima del hombro.

18. ¿Las ideas y las preguntas planteadas antes de leer el texto tenían
relación con el contenido del texto?

Puedo asegurar, que después de leer el texto, me quedé corto con las ideas.

19. Plantea dos preguntas sobre el artículo de opinión y compártelas

en el foro.

En que momento de la educación se debe asegurar el aprendizaje de la

ética personal?

La cultura social debe ser incluida en las áreas de formación educativa?

20. Completa el cuadro con la información solicitada sobre el artículo

de opinión.

Título del texto Lo educado no quita lo chunchurria

Autor Margarita Maria Orozco Arbelaéz
Tema La educación y la corrupción
Tesis u opinión La educación en Colombia tendría que
estar comprometida con la real
transformación de los individuos.
 Tipo de argumento “..La educación no está formando
(se debe copiar el mejores personas.....si se és buena
argumento e persona se puede intentar comprender a
identificar a qué tipo los demás...”
de argumento Este texto tiene un argumento de tipo
pertenece) apreciativo, analógico y crítico.
Conclusiones Es un texto crítico que analiza el proceso
de formación y el desarrollo ético
personal como parte del crecimiento
social.

Actividad 4: Escucha activa

“Cuando hablas, solo repites lo que ya sabes; pero cuando escuchas,
quizás aprendas algo totalmente nuevo” Dalai Lama

La escucha activa es una habilidad fundamental, tanto para establecer una

buena comunicación como para evitar conflictos o inconvenientes
comunicativos en los entornos familiares, laborales, académicos y sociales.
Saber escuchar requiere de un mayor esfuerzo del que hacemos al hablar, es
necesario observar al otro para interpretar el sentido de lo que dice.

https://edit.genial.ly/5cdf5bb39d5aca0f71e95caf

4.2. Observa el vídeo: Mejorar la empatía a través de la Escucha

Activa
Enlace del vídeo: https://youtu.be/Np_z6l5grr8R
Responde las siguientes preguntas, con base en su contenido:
a. ¿Cuál es el propósito del vídeo?

Crear la conciencia de la necesidad de aprender a realizar la

escucha activa

b. ¿Cuáles son las ideas más significativas implícitas en el vídeo?

La escucha activa hace y logra que despierte tanto en la persona

parlante como en la persona escucha, que se genere un medio de
respeto y se logre entender el mensaje enviado de forma
completa y concreta, sin realizar juicios a priori.

c. Aplica el ejercicio planteado en el vídeo y escribe un texto corto

comentando tu experiencia y tu reflexión.

Tenemos la inmensa necesidad de hacernos entender y entender

a los demás, para ello es importante aprender a escuchar, esto
se hace prestando atención y sin interrupciones a la persona que
nos habla, solo de ésta manera se capta la información correcta,
concreta y por así decirlo de primera mano. Con la escucha activa
logramos entender a la otra persona dándole la importancia que
requiere y sobre todo generando un clima de respeto mutuo.
 Autoevaluación de la tarea 2

Responde la siguiente autoevaluación para reflexionar sobre tu proceso

de aprendizaje y la adjuntas al trabajo final.
Preguntas Si N Justifica tu
o respuesta
1. ¿Presenté dificultad para elaborar x La aplicación de
alguna de las actividades de la tarea 2? la herramienta
Justifica tu respuesta genially
2. ¿En caso de presentar alguna dificultad, x Indagué en los
busqué alternativas de solución video tutoriales
asertivas para comprender o realizar las para aprender
actividades propuestas en la tarea 2? su uso
3. ¿Leí comprensivamente los contenidos x Sin ninguna
sugeridos en la unidad 2? novedad
4. ¿las estrategias para mejorar la x Son
comprensión de lectura: antes, durante herramientas
y después son apropiadas y fáciles fáciles de aplicar
aplicar?
5. ¿La herramienta Genially fue un recurso x Una vez
de fácil manejo para la realización de la aprendes a
presentación digital? usarla es
 relativamente
fácil su uso
6. ¿identifico la estructura y las x El texto es muy
características del texto preciso se
argumentativo? facilita su
comprensión
7. ¿Reconozco la importancia de la x No es solo
escucha activa como habilidad comunicación
fundamental para una comunicación asertiva; es
asertiva? respeto personal
y social
8. ¿Considero que los contenidos de la x Después de la
unidad 2 fortalecen mi competencia realización de la
comunicativa? actividad
realizando las
lecturas a
conciencia se
fortalece la
comunicación
9. ¿Disfrute la realización de la tarea 2? x Por ser una
tarea analítica
10. ¿Me he sentido satisfecho con el x He puesto todo
trabajo entregado? el empeño por
realizar y
entregar un
buen trabajo