UNIVERSIDAD CENTRAL

SEDE COCHABAMBA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR (CONDUCENTE)

II /2018

MODULO IV

DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA PSICOLOGIA

LIC.ALBERTO SANGUEZA GUZMAN

FECHA:1-02-2019

Cochabamba – Bolivia
ENERO 2019
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

1. UNIVERSIDAD Universidad Mayor de San Simón

2. FACULTAD Humanidades
3. CARRERA / PROGRAMA Psicología
4. SEMESTRE /AÑO 6to Semestre
5. GESTIÓN II/2018
6. CARGA HORARIA 72 hrs.
7. DOCENTE Lic. Alberto Sangueza Guzmán
8. ASIGNATURA/MATERIA Metodología de la Investigación Científica
II. JUSTIFICACIÓN

La asignatura facilita al estudiante obtener conocimientos teóricos y prácticos que le permiten desarrollar
destrezas, habilidades, capacidades, en la metodología de la investigación científica, por medio de la aplicación
de metodologías, a fin de desarrollar fortalezas y potencialidades, durante la etapa de la formación y
posteriormente en el desempeño profesional en la práctica institucional adquiriendo experiencia y fortaleciendo
sus conocimientos en el contexto social.

Se debe considerar un espacio de reflexión, un enfoque desde sus propias perspectivas a partir de fundamentos
teóricos por medio de lecturas críticas, acciones vivenciales, que planteen lineamientos de un aprendizaje
significativo en su cotidiano vivir.

El resultado de materia de investigación científica se destaca en los procesos de investigación en la psicología

y se proyecta como una de las técnicas donde se hará la especialidad profesional.

El papel de la metodología de investigación científica en la psicología va más allá del simple hecho de
desarrollar procesos de investigación y ponerlos a disposición en un sistema de conocimientos. Permite utilizar
los avances de la tecnología a objeto de garantizar la creación del valor y los propósitos organizacionales con
el único ideal de lograr resolver problemas identificados dando respuesta al proceso de desarrollo teórico y
práctico de la psicología

Considerando la elaboración de un perfil de grado en el que se realizara un proceso de nuevas alternativas de

solución y explicación al comportamiento humano.

Investiga las necesidades del contexto social mediante investigaciones de problemas sociales, también se
plasma en una investigación de campo llegando a resultados obtenidos con la utilización de herramientas
estrategias y técnicas. Mediante un aprendizaje significativo.
La metodología de investigación recoge conocimientos, registra analiza datos obtenidos, sistematiza para dar
una respuesta con validez de todo el proceso investigativo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES

Aplica los contenidos teóricos de la metodología de investigación científica, considerando argumentos

planteados, con criterio formado para la elaboración del perfil de tesis de grado, desarrollando procesos
cognitivos, valores personales y colectivos.

ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

COMPETENCIA
Aplica los contenidos teóricos de la metodología de investigación científica que permita defender argumentos
planteados con criterio formado para la elaboración del perfil de tesis de grado, desarrollando procesos cognitivos,
valores personales y colectivos.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Maneja las bases de las teorías del aprendizaje significativo del proceso de metodologias de investigación
cientifica desarrollando procesos cognitivos, habilidades, y valores personales y colectivos.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

• Identificación y relación • Reflexión sobre las • Disposición para el trabajo

de distintas definiciones diferencias de conceptos y colaborativo.
de la investigación fundamentos planteados por • Disponibilidad para
científica. diferentes autores con manifestar sus ideas y realizar
• Definición de la relación al contenido de críticas, constructivistas.
metodología de la investigación. • Valoración de las ideas y
investigación de los • Proceso Enseñanza críticas de los otros.
últimos años y relación aprendizaje.
entre ellos.
 • La psicología en la • Identifica el rol de la • Apertura al cambio de
metodología de investigación en la modelos mentales personales,
investigación psicología. dialógicos y educativos.
• Proceso de la • Distinción entre enfoques
investigación conductistas,
• Conceptualización de la cognoscitivista, y humanista
investigación científica y del proceso de enseñanza
su aplicación. aprendizaje en la
investigación cientifica.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

▪ Define en sus propios términos como es el aprendizaje significativo basándose en el enfoque de la

metodología de investigación cientifica. (1)
▪ Identifica las etapas de la investigación (2)
▪ Analiza el proceso de investigación y la conceptualización de la psicología aplicada en la investigación (3)
▪ Trabaja de manera colaborativa (4)
▪ Demuestra disponibilidad para manifestar sus ideas y realizar críticas constructivas al proceso de
investigación cientifica. (5)
▪ Asume una postura crítica frente a los fundamentos de los procesos educativos de su contexto. (6)
▪ Valora las ideas y críticas de los otros. (7)
▪ Describe el aprendizaje significativo acorde al proceso de enseñanza aprendizaje en el proceso de
investigación. (8)

UNIDAD II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGIA

COMPETENCIA

Aplica los contenidos teóricos de la metodología de investigación científica que permita defender argumentos
planteados con criterio formado para la elaboración del perfil de tesis de grado, desarrollando procesos cognitivos,
valores personales y colectivos
 ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Desarrolla La Metodología De Investigación cientifica dentro el contexto investigativo aplicando técnicas e
instrumentos para interpretar los hechos y resultados investigados de acuerdo al proceso de un Análisis Crítico De
la realidad social.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

• Conceptualización e • Elaboración de conceptos • Describe el Proceso y

identificación los según la finalidad de métodos de investigación en
procesos de investigación. la praxis.
investigación. • Comparación de sus campos • Valoración de la importancia
• Clasificación de las de acción teoría de la investigación.
estrategias adecuadas a la desarrolladas en la práctica. • Implementación de técnicas y
psicología según los • Diferenciación de los métodos en el proceso
procesos conductual. métodos y técnicas utilizadas investigativo.
• Conceptos básicos de las en el proceso de • Principios y fases de la
metodologías y investigación. investigación.
estrategias de la
investigación.
• Pasos para aplicar la
investigación.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

▪ Analiza los procesos de investigación en la psicología (1).

▪ Conoce los diferentes conceptos y la importancia de la metodología de investigación cientifica. (2)
▪ Identifica las estrategias de la investigación. (3)
▪ Valora los pasos para desarrollar los procesos de la investigación (4).
▪ Demuestra trabajo en equipo para el desarrollo y solución de problemas. (5)
 UNIDAD III: PROCESO DE DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGÍA

COMPETENCIA

Aplica los contenidos teóricos de la metodología de investigación científica que permita defender argumentos
planteados con criterio formado para la elaboración del perfil de tesis de grado, desarrollando procesos cognitivos,
valores personales y colectivos
ELEMENTO DE COMPETENCIA:

Adapta las Metodologías Y Estrategias Con Los Procesos Del Diseño Para La Elaboración De Un Proyecto,
basado en un determinado bosquejo o estructura de elaboración. Adecuada al proceso de investigación cualitativo
o cuantitativo.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

• Definición de los • Desarrollo del proceso de • Interés por comprender cada

conceptos de estrategias y investigación. trabajo investigativo mediante
metodologías de la • Análisis y aplicabilidad de lo la validez de resultados.
investigación. investigado en base a un • Participación en trabajos
• Conceptualización del trabajo investigativo. grupales y realizando un
desarrollo del proyecto. • Diseño y elaboración de un mural resaltando las
• Estructuración del perfil investigativo. actividades.
proceso de investigación •
en proyectos.
• Análisis y usos de la
información.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 ▪ Emplea las herramientas del estudio de la investigación (1)
▪ Realiza relaciones sobre comportamiento de la sociedad mediante la investigación (2).
▪ Identifica los problemas presentados en la sociedad (3).
▪ Explica paso a paso la importancia de investigar trabajos conceptuales de un determinado tema
considerando su finalidad. (4)
▪ Demuestra trabajo en equipo e individual para un mejor desempeño en el contexto social. (5)

UNIDAD IV: MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

EN LA PSICOLOGÍA

COMPETENCIA

Aplica los contenidos teóricos de la metodología de investigación científica que permita defender argumentos
planteados con criterio formado para la elaboración del perfil de tesis de grado, desarrollando procesos cognitivos,
valores personales y colectivos

ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Desarrolla Investigaciones Científicas De Interés En El Campo De La Psicología Con Métodos Y Técnicas para
cuantificar analizar e interpretar los hechos del contexto social.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 • Conceptualización de • Desarrollo de conceptos y • Importancia del proceso
métodos y estratégica. procesos de investigación. investigativo para la obtención
• análisis de la estructura • Resolución de practicas y de resultados.
del estudio del problemas del contexto • Participación en trabajos
procesamiento del social. grupales, análisis de resultados
método y estrategia en su de proceso de investigación.
aplicación
• Conceptualización del
proceso de aplicación.
• Aplicación de las
características del método
y estrategias
INDICADORES DE EVALUACIÓN

▪ Conoce la estructura del método y estrategias en aula del campo de la psicología (1)
▪ Identifica la importación de los métodos y estrategias (2)
▪ Utiliza con pertinencia los procesos de la investigación. (3)

UNIDAD V: DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL PERFIL DE TESIS

COMPETENCIA

Aplica los contenidos teóricos de la metodología de investigación científica que permita defender argumentos
planteados con criterio formado para la elaboración del perfil de tesis de grado, desarrollando procesos cognitivos,
valores personales y colectivos

ELEMENTO DE COMPETENCIA:
 Aplica Los Conocimientos Prácticos De Investigación En La Elaboración De Proyecto De Grado desarrollando
procesos cognitivos con el aprendizaje significativo.
CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

• Definición del perfil de • Distinción entre enfoques • Procedimientos adecuados

tesis y la tesis de del proceso cognitivo para la resolución de
investigación. humanista en el desarrollo problemas.
• Definición del proceso de de teorías para llegar a • Participación en trabajos
la investigación su resultados. grupales.
estructura del perfil. • Características del proceso
• conceptualización de investigativo en la práctica
procedimiento del perfil pre profesional basado en
resultados.
• Conclusión de practicas pre
profesionales aplicadas en el
campo de trabajo logrando el
proceso y logro de
resultados.
INDICADORES DE EVALUACIÓN

▪ Utiliza el proceso de investigación en el perfil de tesis. (1)

▪ Identifica estrategias para la elaboración del perfil en base a un problema identificado (2).
▪ Aplica el diseño de investigación en su trabajo final (3).
▪ Reconoce los conceptos necesarios para lograr resultados en la práctica pre profesional. (4)
▪ Desarrolla los procedimientos de acuerdo al aprendizaje significativo aprendidos durante el proceso de
formación pre profesional. (5)

III. METODOLOGÍA
 La metodología aplicada en la materia apunta a la formación sistémica de los participantes realizando
acciones encaminadas, no solo a desarrollar destrezas y habilidades cognoscitivas, sino también
estimulando la autoformación constante y el fortalecimiento de la autoestima.

El enfoque se centra en el constructivismo social constituyendo a los participantes en pequeños grupos de

4 o 6 personas, de modo que en la interacción entre ellos con sus pares puedan construir sus propios
conocimientos y aprendizajes siendo actores del mismo entorno para la reflexión y el desarrollo de
argumento pedagógico. Cada educando es responsable de su proceso de enseñanza - aprendizaje
centralizando su esfuerzo individual y colectivo tanto en su trabajo como en el proceso la estructura de las
clases permite a los participantes responsabilizarse por metodologías de estudio independiente autónomas,
efectivas, y eficientes, por cubrir los conceptos curriculares. El rol del docente es interactuar con los
estudiantes de manera activa generando un clima de confianza, teniendo empatía, considerando

estrategias de aprendizaje significativo utilizando defensas de trabajos prácticos, resolviendo problemas,

trabajando en equipo para desarrollar logros en el proceso del aprendizaje significativo utilizando técnicas
e instrumentos aplicados en la investigación

CRONOGRAMA
VI. EVALUCION DE LA MATERIA

UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD N° DE SESIONES

DIAGNOSTICA EVALUACION DIAGNOSTICA 1° CLASE

UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA 3 CLASES

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
UNIDAD II METODOLOGÍA DE LA 3 CLASES
INVESTIGACIÓN EN LA
PSICOLOGIA
UNIDAD III PROCESO DE DISEÑO DE LA 4 CLASES
INVESTIGACIÓN EN LA
PSICOLOGÍA
UNIDAD IV MÉTODOS Y TÉCNICAS 7 CLASES
UTILIZADAS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA
PSICOLOGÍA
UNIDAD V DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL 8 CLASES
PERFIL DE TESIS
MATERIA METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN ESCRITA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PERMANENTE
1° EVALUACIÓN 30 pts. 150pts 15pts

PARCIAL
2 evaluación PARCIAL 40pts 20pts 20 pts
EVALUACIÓN FINAL 30pts 20pts 10pts
TOTAL 100 pts

VII. EVALUACIÓN DE LA MATERIA

CUADRO DE EVALUACIONES PARCIALES ARTICULO 106 REGLAMENTO
Y FINALES ESTUDIANTIL
1°EVALUACION PARCIAL 30PTS
2°EVALUACION PARCIAL 30PTS
3°EVALUACION PARCIAL 40PTS
TOTAL 100PTS

VIII. EVALUACIÓN SEGÚN INDICADORES

UNIDAD ACTIVIDADES TIPO DE INSTRUMENTO PUNTAJE

DERIVADAS DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
LOS
INDICADORES
QUE SERAN
EVALUADOS
FUNDAMENTOS Elaborar un Evaluación Rubrica 100 puntos
DE LA organizador grafico
formativa
INVESTIGACIÓN sobre los conceptos
CIENTÍFICA fundamentales de la
investigación
METODOLOGÍA Solucionar el caso de Formativa Rubrica 30 pts
DE LA estudio de un
Heteroevaluación
INVESTIGACIÓN determinado
EN LA problema
Escala de apreciación
PSICOLOGIA
Formativa
Explicar el análisis
70pts
heteroevaluación
del entorno con la
sociedad.
PROCESO DE Elaborar un Sumativa Rubrica 40 pts
DISEÑO DE LA organizador grafico
Heteroevaluación
INVESTIGACIÓN sobre la información
EN LA de la investigación
PSICOLOGÍA científica en función
a conocimientos y
 criterios de la
psicología
MÉTODOS Y Elaborar un Formativa Rubrica 35pts
TÉCNICAS organizador grafico Coevaluación
Escala de valoración 65pts
UTILIZADAS DE sobre la metodología
LA de la investigación
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA EN
LA PSICOLOGÍA
DISEÑO Y Desarrollar un Formativa Rubrica 80 pts
ELABORACIÓN proyecto de
Heteroevaluación Clasificación de
DEL PERFIL DE investigación de un
valoración 20 pts
TESIS problema
identificado

Presentar los
resultados obtenidos
de la investigación
Anexo 1/2/3

RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

Nombre del evaluador: Fecha:

Propósito: Recoger información acerca del manejo de conceptos relacionados con metodología de la investigación
mediante el proceso de enseñanza aprendizaje.

CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO SUFICIENTE INSUFICIENTE

5 4 3 2
El estudiante identifico Los conceptos que el Los conceptos que el El mapa conceptual que
Conceptos los conceptos más estudiante presenta en el estudiante presenta en el elaboro el estudiante
importantes del texto mapa conceptual son mapa conceptual presenta como
ideas secundarias del solamente son ideas que
conceptos ideas muy
texto están en el texto
vagas del texto

Relación entre Las relaciones que Las relaciones que Las relaciones que Las relaciones que
conceptos presenta el mapa presenta el mapa presenta el mapa presenta el mapa
conceptual son conceptual son conceptual son
conceptual no son
aceptables moderadamente medianamente
aceptables
aceptables aceptables.

Jerarquía Los conceptos están El mapa conceptual El mapa conceptual

jerarquizados en forma
lógica, es decir en la
parte superior se
presentan los conceptos
más inclusivos y en la
parte inferior los
subordinados
solamente presenta presenta en la parte Los conceptos están
conceptos inclusivos superior los conceptos
presentados sin
subordinados y la parte
ninguna jerarquía
inferior los conceptos
inclusivos

Los conectores utilizados No todos los conectores Muchos de los Los conectores
Proposiciones con los conceptos hacen utilizados con los conectores utilizados con utilizados no son los
que haya una excelente conceptos son correctos los conceptos son
correctos por lo tanto
relación entre ambos lo que hace que la incorrectos lo que hace
no se forman
para formar relación entre ambos para que la relación entre
proposiciones. formar proposiciones sea ambos para formar proposiciones.
solamente buena. proposiciones sea regular

ANEXO 4
Registro de valoración

ASPECTOS A Participación Calidad de la Características Motivación Expresión Uso de Calidad de Total

EVALUAR participación del contenido oral material la
didáctico exposición
2 ptos 3 ptos 3 ptos 2 ptos 3 ptos 3 ptos 4 ptos 20
ptos
Integrantes
del grupo
1.
2.
3.
4.
5.
Universidad Mayor de San Simon ANEXO 5
Facultad de Humanidades
Carrera Psicología

Examen de Metodología de la Investigación

(14 de diciembre 2018)

AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRES C.I. FIRMA

Responde a las siguientes preguntas o consignas Puntaje Total 100 puntos

A) En las siguientes proposiciones, encierre (V) si la considera Verdadera, o (F) si la considera falsa.

1. El método de investigación científica es el conjunto de preguntas que deseamos responder a través del
proceso de investigación (5 puntos)
V F

2. El procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñar el método científico es un modo
de formular cuestiones y resolver problemas. (5 puntos)
V F

3. La revisión bibliográfica implica una búsqueda de información que permite ubicar la información en términos
teóricos como contexto socio histórico. (5 puntos)

V F

B) Encierra en un círculo la(s) respuesta(s) correcta(s).

1. Son características del conocimiento cotidiano … (5 puntos)

a) No acumulativo
b) Sistemático
c) Dogmático
d) Critico/fundamentado

2. Son características del conocimiento científico… (5 puntos)

e) Subjetivo
f) Metódico
g) Comunicable
h) Asistemático
C) Preguntas de desarrollo.

1. Elabore un organizador gráfico de su preferencia indicando técnicas e instrumentos de investigación científica.

(10 puntos)

2. Menciona los tipos de métodos utilizados en una determinada investigación. (10 puntos)

3. Por qué consideras que es importante la metodología de investigación científica. (10 puntos)

4. El requisito para un trabajo de investigación distingue objetivos, mediante un gráfico muestre la importancia
de los objetivos en la investigación científica. (10 puntos)

5. Menciona y describe las técnicas de recogida de información. (10 puntos)

BIBLIOGRAFIA

1) Chávez José, La investigación científica, Mc Graw Hill, Bogotá – Colombia, 1994.

2) Danke Michael, Metodología de la Investigación, Mc Graw Hill, Bogotá – Colombia, 1986.
3) Escaño José y otros “psicología de la educación programa de información e innovación Bolivia la paz
2015
4) Gonzales, Camilo. Apuntes de Metodología de la Investigación, Mc Graw Hill, 2009
5) Hernández S. Roberto, Fernández C. Carlos, Baptista L. Pilar, Metodología de la Investigación, Mc Graw
Hill, D.F. México, 2003
6) Lloria, Martin. Metodología de la Investigación, Buenos Aires, Ibarra Editorial, 2006.
7) Moyano y otros “Manual del docente boliviano edición biblios 2014
8) Tamayo, K. Apuntes de Metodología de la Investigación, Editorial Lima, 2002
9) Torres Baldares Carlos, Orientaciones Básicas de Metodología de la Investigación Científica, Talleres
Gráficos Editorial “San Marcos” Lima – Perú,2004