GUÍA N° 1

Viviana Araneda
1- ¿Qué es un paradigma?
Es un modelo social que se puede reemplazar o sustituir por otro en un mismo contexto, que
cumpla las mismas funciones.

2.- ¿Cómo entiende la exclusión?

Como la separación de las personas de los llamados normales, no permitiendo integrarse y

participar en la sociedad de la que forma parte, excluyéndolos de sus derechos y beneficios

3.- ¿Cuál era el comportamiento de las sociedades en la época antigua en relación a las personas
con diferencias respecto al resto?

Eran diversos los comportamientos, para unos eran vistos como deidades, para otros eran
diabólicos, para otros simplemente personas que debían ser ahogadas.

4- ¿La exclusión solo puede situarse en las épocas pasadas o en la actualidad aún es posible
visualizarla?

La exclusión no solo se dio en las épocas pasadas, ahora aún se puede observar en ciertos
contextos.

5- ¿Cómo entiende la segregación?

Como una forma de separar o apartar a las minorías, en este caso las personas con discapacidad,
donde puedan acceder a ciertos privilegios y oportunidades, pero distantes del resto “normales”,
dando paso una negación de identidades, promoción de la estandarización y normalización de éstas,
manteniendo las diferencias.

6- ¿La segregación solo puede situarse en las épocas pasadas o en la actualidad aún es posible
visualizarla?

En algunos casos aún puede visualizarse en nuestra época. Actualmente existen escuelas
especiales para niños con discapacidad, siendo muchas veces los propios padres deciden que sus
hijos estarán mejor con niños iguales a ellos. No existe una equidad educacional

7- Nombre algunos pioneros que dieron inicio al paradigma segregador en el escenario mundial.

Pedro Ponce de León y Juan Pablo Bonet

8- ¿En chile en que época comienza aproximadamente el paradigma segregador?

1852 con la primera escuela para niños sordos.

1928 primera escuela para alumnos con Discapacidad Intelectual

9- Complete el siguiente cuadro:

EXCLUCION SEGREGACION

SEMEJANZA 1 Excluyen 1 Separan

2 No forman parte del común 2 nosotros y los otros

de las personas

DIFERENCIAS 1 Marginados de derechos 1 Escuelas especiales

2 Excluido de las escuelas 2 Oportunidades

10-. Grafique a través de un dibujo la segregación y la exclusión.

GUÍAN ° 2:

1- ¿Qué entiende por Integración?

Es el derecho de las personas con discapacidad a participar y en los contextos comunes de la

sociedad como cualquier ciudadano.

2- ¿Qué informe de 1978 da origen al paradigma de la integración?

El informe Warnock el que expone por primera vez el término Necesidades Educativas Especiales,
abarcando un hito para la educación especial en el mundo. Este informe planteaba el concepto de
necesidades educativas especiales como aquellas necesidades educativas individuales que no
pueden ser satisfechas con los medios y los recursos que regularmente utiliza el profesor para
responder a las diferencias individuales de sus educandos y que por tanto, demandan ajustes,
recursos o medidas pedagógicas especiales para ser atendidas, a fin de lograr aprendizajes de
calidad en los estudiantes.

3.- ¿Qué entiende por inclusión?

Responde a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales positivamente.

4.-Nombre algunos pioneros que dieron inicio al paradigma de la integración en el escenario

mundial.

Inglaterra, Escocia y Gales.

5.- ¿En chile en que época comienza a establecerse el paradigma de la integración?

En Chile según Caiceo(1983) se implementan los grupos diferenciales en las escuelas y liceos de
educación regular bajo el Decreto 457 de 1976 y Decreto 1861 de 1979 para finalizar con la
implementación del PIE bajo el decreto 1 de 1998.

6.- ¿En chile en que época comienza a establecerse el paradigma de la inclusión?

Los orígenes de este paradigma se remontan hacia la década del 1980 aproximadamente, el cual
surge como respuesta a la no segregación de minorías y además hacia la discriminación que existía
hacia las personas con discapacidad.
7- Complete el siguiente cuadro:

INTEGRASION INCLUSION

SEMEJANZA 1.- Apoyo 1.- Que sean parte de la

sociedad.
2.-Ubicarlos en la
sociedad.
DIFERENCIAS 1.- Inserción parcial y 1.- Inserción total o
condicional. incondicional.
2.- Cambios de 2. Cambios que
prioritariamente a benefician a todas las
personas con personas.
discapacidad.

8.-Grafique a través de un dibujo la integración y la inclusión.

Guía N° 3

1- ¿Qué se entiende por políticas educacionales?

Se entenderá como políticas educacionales a un segmento de las políticas públicas, que con la
utilización de instrumentos permiten modernizar la gestión de conglomerados o sistemas, transitando
estas generalmente por diversas fases analíticas hasta llegar a su fase última de aprobación y post
aprobación o de modificaciones.

2- ¿Qué son las políticas de gestión pública?

Son un conjunto de reglas y rutinas institucionales que atraviesan la acción del gobierno, y que no
sólo se refieren a personas, organizaciones y procedimientos, sino también a la planificación,
ejecución, auditoría y revisión del gasto público

3- ¿Qué sucedió a contar de 1990 con las políticas públicas?

Se han promulgado diversas leyes y decretos que pretenden resguardar principios de igualdad,
equidad y de inclusión para la educación de la totalidad de los estudiantes inmersos en el sistema
educacional, buscando resguardar el derecho universal a la educación.

4- En qué época comienzan a aparecer los Programas de Integración Escolar en chile

Programas de Integración Escolar en el sistema educativo de Chile comienza con el Decreto de

Educación N°490/90 de 1990

5- ¿Cuál es el objetivo principal de los PIE?

Contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la presencia en la

sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes de todos y cada uno de los y las
estudiantes, especialmente de aquellos que presenten una necesidad educativa especial, ya sea
transitorias o permanentes, con el fin de equiparar oportunidades para su participación y progreso en
los aprendizajes del curriculum nacional

6- ¿Qué sucede en el año 2005 en chile?

Se concluye con el documento denominado Nueva Política Nacional de Educación Especial

escenario que sienta las bases de la ley 20. 201 de 2007 que potenciaría un trabajo más inclusivo en
la atención de las NEE

7- Para Ferguson (2008) ¿Qué sucedería con el decreto N° 170?

Presume que aumentará el diagnóstico, el cual posiblemente se transforme en sobre diagnóstico,

además culturalmente reafirmará el modelo médico que se centra en el diagnóstico, déficit e
intervención individual, para el autor esta política además de no promover la inclusión, reduce las
posibilidades de una educación con equidad, aumentando las posibilidades de segregación y
exclusión educativa

Construya una línea de tiempo con los decretos y leyes referentes a las temáticas en estudio.

1990 1994 1998 1999 2002 2007 2009 2010 2011

Decreto Ley Decreto Decreto Decreto Ley Decreto Ley Decreto
89-86 19.284 1 291 1300 20.201 170 20.422 332
577- Decreto 374
815-87 637
490

GUÍA N° 4

1- ¿Cómo ha sido descrito chile por la evidencia empírica?

Ha sido descrita como altamente excluyente, aunque en la actualidad se promueven la inclusión
educativa de sectores minoritarios.

2- ¿Qué paradigma en la actualidad se busca instaurar en los sistemas educativos

mundiales?
Ha surgido un interés sin precedentes en el conocer y aplicar en sus realidades el funcionamiento de
los modelos educativos inclusivos, conocidos por sus altos niveles de logros, la eficiencia de sus
metodologías, la profesionalización del profesorado, las distribuciones horarias, las didácticas entre
otras.

3- Según Muntaner (2010), ¿el problema donde se sitúa?

Según Muntaner, mirar la educación a través de un prisma inclusivo supone pasar de ver al niño
como un problema a considerar el problema en el sistema educativo. Se evidencia una
contraposición etiológica Exclusión e Inclusión, en un mismo sistema educacional, sustentados
ambos en la legislación educacional.

4- ¿Qué paradigmas conviven en nuestro sistema educativo?

El paradigma segregador, debido a que el sistema educativo nacional es altamente excluyente,
aunque se han masificado políticas educacionales que pretenden instaurar la inclusión, sin
considerar que a nivel de sistema se es segregador. Algunos autores localizan el origen de la
segregación en la esfera social, debido a un conjunto de políticas educacionales y de vivienda que
distancian a los distintos grupos sociales, para otros autores su origen es el factor comercial.

5- ¿De qué trata la ley 20.422 de 2010?

Establece la política Nacional para la Inclusión Social de personas con discapacidad, evidenciando el
paradigma de la inclusión como forma de entender la discapacidad, centrado fuertemente en el
contexto y no en la persona, realizando ajustes para propiciar una atención inclusiva a los alumnos
que poseen barreras del aprendizaje.

6- Según Echeita, 2008: 12 ¿cómo debieran ser las políticas inclusivas?

Tendrían que ser políticas sistémicas, esto es que afectan a todos los componentes de un sistema
educativo. De esta forma se podría hablar de una verdadera inclusión educativa cuando se es parte
de una sociedad inclusiva.

7- Lea el decreto N ° 87 de 1990, el decreto N° 1 / 1998, las orientaciones técnicas para PIE
2013, y identifíquelos, analícelos y sitúelos en los paradigmas de la segregación, integración e
inclusión respectivamente.

SEGREGACION: Decreto N°87 Aprueba planes y programas de estudio para niveles básicos y pre
básicos, en escuelas especiales declaradas cooperadoras de función educacional de estado y que
atiende a escolares con discapacidad intelectual
INTEGRACION: Decreto Nº1 Consagro normas y principios que tiene por objeto lograr la plena
integración social de las personas con discapacidad, lo que deberá ir acompañado de las
adecuaciones necesarias al sistema educacional y de subvenciones
INCLUSION: Pie 2013 Presentan orientaciones técnicas que tiene por objetivo aportar un conjunto
de criterios y estrategias para la implementación del decreto supremo 170/2009 del ministerio de
educación, de modo de garantizar la calidad de los procesos educativos en os establecimientos que
cuentan con proyecto o programa de integración escolar.

9.-Grafique mediante un dibujo lo que plantea la ley 20.422 de 2010.