Asignatura

Psicología cognitiva

Tema

Caso

Presentado por

luz Adriana Aguirre nieto ID: 635324

valentina vera tapiero ID: 614654
Laura Jazmín Carbajal Vargas ID: 598423
Gleydy romero ID: 497561
maría José castilla arenas ID: 635179

Docente

Luz Mary Poveda

Ibagué-Tolima mayo 18 del 2019

1
 Caso

Anita es una niña de 4 años que va al jardín “mi futuro es bello “. Sin embargo, la docente
reporta que Anita poco interactúa con sus compañeros de grupo y además su lenguaje esta poco
desarrollado frente al grupo de pares. La niña vive con su madre soledad de 30 años quien
trabaja en una cafetería. hablando con la madre, expresa que vive estresada y cansada. El padre
de la niña no la ve y ella está sola en la ciudad de Ibagué. La familia materna de la niña vive en
el cauca.

2
 NO INTERACTÚA CON SUS
COMPAÑEROS
Consecuencias

Problema
Lenguaje NO ESTA MUY
DEDESARROLLADO

CAUSAS

Estrés trasmitido por su la madre

Ausencia del padre

Falta de atención por parte de su madre

3
 Problema
Lenguaje

Según Vygotsky
Causas Consecuencias

Con base a la teoría de Vygotsky el aprendizaje es

 Estrés trasmitido por su
madre
 Falta de atención por parte
de su madre
 Ausencia del padre
un proceso de andamiaje donde el niño recibe la
ayuda de sus padres para poder ir desarrollando sus No interactúa con sus compañeros
habilidades del jardín

Él le da mucha importancia al Para Vygotsky el lenguaje

lenguaje ya que este es el
instrumento medidor que permite
al ser humano darse cuenta que es
un ser social que puede
comunicarse con los demás
también permite exteriorizar su
pensamiento porque a partir del
lenguaje se va conociendo el
mundo.
comienza teniendo una función
primordialmente comunicativa,
es decir, una función social. Sin
embargo, el lenguaje llegará a
unirse al pensamiento y
desarrollará una nueva función
no comunicativa. Es lo que ya
Piaget había llamado "lenguaje
egocéntrico", pero sin llegar a
reconocer la importancia de esta
conducta. A partir del habla
egocéntrica se desarrolla, según
Vygotsky, el habla interna.

4
 Hipótesis

Hipótesis tentativas de Participante 1 Participante 2 Participante 3 Participante 4 Participante 5

explicación y análisis de
las situaciones del caso Valentina Vera Gleydy Romero Laura Jazmín
Carbajal
Hipótesis 1 Los niños poseen la
facultad del lenguaje y
es necesario
estimularles antes
del periodo crítico
para que puedan
desarrollar la lengua.
Por ello, los niños que
han vivido en
aislamiento, sin
ningún tipo de
estimulación, no
desarrollan su lengua.
Hipótesis 2 El lenguaje es un
componente que se
manifiesta en el período
pre operacional (de los 2
años a los 7 años en
promedio) desde ahí
comienza a manifestarse
un lenguaje social
Hipótesis 3 El lenguaje es una
capacidad innata de los
seres humanos que se
desarrolla sin ninguna

5
 instrucción formal,
aunque en algunas
situaciones si se
requiere. También se
necesita de una
estimulación por parte
de la familia y el
entorno.
Hipótesis 4 los problemas de
lenguaje son más
fáciles de detectar
cuando los niños
empiezan el jardín
infantil.
Hipótesis 5 Para Piaget, el
lenguaje en un
inicio es autista,
dado que el niño no
se dirige a nadie, ni
a sí mismo;
posteriormente, se
torna egocéntrico,
el niño habla para sí
mismo aunque se
encuentre en
presencia de otros
niños o de adultos;
finalmente hacia los
7 años, comienza a
manifestarse un
lenguaje social, lo
cual significa que el

6
 niño es capaz de
ponerse en el lugar
de su interlocutor y,
por tanto, es capaz
de sostener una
verdadera
conversación.

7
 Recomendaciones

 Habla con la profesora de la niña ya que ella es la que se dio cuenta del lenguaje no
desarrollado adecuado a la edad.
 Uno como psicólogo lo remite al pediatra para que hagan una serie de exámenes para
descartar que no sea un problema auditivo. Porque de lo contrario él lo remite al
fonoaudiólogo.
 Acompañamiento de lo padres y de las personas de su cuidado primario ya que los niños
empiezan a desarrollar el lenguaje y uno como padre está en la tarea de ayudarle ya que
ellos copian el comportamiento de los padres y su lenguaje.
 Preocuparse que la niña tenga un lenguaje más pausado, para ello se le puede hablar más
despacio y mostrarle que de este modo se le entiende mejor.
 Hablar de cosas, personas o hechos que están presentes.
 Hablar a la niña tan menudo como sea posible, asociado a actividades agradables

8
 Conclusión

Concluimos que Anita a pesar de vivir con su mamá es una niña que aún no ha desarrollado bien
su lenguaje por causa a que su madre no le presta mucha atención y su padre nunca la visita, por
ello también la niña es muy poco sociable con los demás compañeros del jardín.

9
Bibliografía
(s.f.). Obtenido de https://www.psicologia-online.com/lev-vygotsky-y-las-raices-del-lenguaje-1455.html
deviant art. (s.f.). Obtenido de deviant art: https://www.deviantart.com/chatory/art/Arbol-Raiz-Corazon-Raiz-
213436759
educadoss. (26 de noviembre de 2012). Obtenido de educadoss: https://educadoss.com/recomendaciones-para-
estimular-el-lenguaje-oral-en-ninos-y-ninas/

10