Planificación de clases

Profesora: Aletia Chacón M. – Nicole Villagrán – Camila Loyola. Mes: marzo

Asignatura: Matemática Curso: 3° básico Semestre: I semestre
N° Unidad didáctica: 1 “Numeración” Horas: 26 horas

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:

1.- Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: 1.- Resolver problemas, utilizando diversas
- empezando por cualquier número natural menor que 1 000. estrategias.
- de 3 en 3, de 4 en 4… empezando por cualquier múltiplo del número
correspondiente. (OA1- Eje Números y operaciones) 2.- Descubrir regularidades matemáticas.
2.- Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y
simbólica. (OA2- Eje Números y operaciones) 3.- Representar situaciones cotidianas a través de
3.- Comparar y ordenar números naturales hasta 1000, utilizando la recta numérica expresiones matemáticas o representaciones
o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. (OA3- pictóricas.
Eje Números y operaciones)
4.- Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1
000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictórico y simbólico. (OA5- Eje Números y operaciones)

Conocimientos previos Palabras claves:

- Contar, leer y escribir números del 0 al 100 Tabla de valor posicional, unidad, decena, centena,
- Descomponer números de 0 al 100 unidad de mil, descomposición, composición, patrones,
- Explicar las relaciones entre la adición y la sustracción (“familia de álgebra, dígitos, cifras, mayor que, menor que, igual
operaciones”) que, equivalente, columnas, filas.
- Vocabulario: igual, desigual, operación inversa, números pares/impares
Secuencia didáctica: Clase 1 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Tipo de evaluación:
Los alumnos y alumnas preparan su material, para realizar la Prueba de diagnóstico Diagnóstico
evaluación. Lápiz
goma
Objetivo: Tipo de calificación :
Realizar prueba de evaluación diagnóstica. Observación directa

Desarrollo: Indicador:
Los alumnos y alumnas desarrollan prueba de evaluación Desarrollan evaluación
diagnóstica de la asignatura.
diagnóstica.
Cierre:
Retroalimentación de lo realizado en la evaluación
diagnóstica. Comentan dificultades.
Secuencia didáctica: Clase 2 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Realizan en conjunto con la profesora Texto escolar: Tipo de evaluación:
diferentes juegos, en los que leen, escriben, forman Página N°: 22-23-24-25 Formativa
o indican valor de posición de diferentes números Actividad N°:
hasta 999. (guía N°1)
Texto actividades:
Tipo de calificación :
Objetivo: Reconocer características del sistema de Página N°: 24, 25, 20 y 21.
Observación directa
numeración decimal.
Desarrollo: Otro material:
Realizan en parejas, el diagnóstico del texto escolar - Tarjetas en grande, para formar Indicador:
(pág.22), luego se revisa y corrige en forma números. Leen números del 0 al 1 000, dados en
colectiva. cifras o en palabras

Los alumnos y alumnas, recuerdan las características

del sistema de numeración decimal, utilizando
tarjetas (bloques multibase), para formar cantidades,
hasta 1.000.
Trabajan en el libro, páginas 24 y 25 en conjunto.
Luego trabajan en el cuadernillo de actividades, en
las páginas 20, 21, 24 y 25.

Cierre:
Recuerdan lo trabajado en clases y en forma oral
forman algunos números, respetando las
características de nuestro sistema de numeración.
Secuencia didáctica: Clase 3 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Texto escolar: Tipo de evaluación:
En parejas de dictan números, que con anterioridad Página N°: 26-27 Formativa
anotaron en sus cuadernos y luego los forman
utilizando material de bloques multibase (en papel) Texto actividades:
Comentan sus experiencias. Página N°: 4-5.
Tipo de calificación :
Objetivo: Usar modelos de valor de posición para
mostrar números hasta 1 000.
Observación directa
Desarrollo:
Trabajan en las páginas del libro, siguiendo las Indicador:
indicaciones de la profesora, de forma colectiva, Representan números dados en forma
apoyándose en su material multibase, cada vez que concreta: por ejemplo:
sea necesario. - Con material multibase
Ejercitan lo aprendido en clases, en el cuadernillo del
alumno.
Cierre:
Realizan, con apoyo de la profesora, un esquema que
resuma las características de nuestro sistema de
numeración.
Secuencia didáctica: Clase 4 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Texto escolar: Tipo de evaluación:
En forma voluntaria, algunos alumnos se acercan a la Página N°: 28-29 Sumativa
pizarra y sacan una tarjeta con números hasta 999,
el que luego leen, forman con tarjetas multibase o de Texto actividades:
forma desarrollada. Cuando estén armados algunos Página 6-7.
Tipo de calificación :
números, se comenta el trabajo hecho y se
recuerdan las características de nuestro sistema de Otro material:
Acumulativa
numeración. Título : “Tarjetas hasta 999” (para
Objetivo: Identificar y anotar números de tres recortar y formar las fichas) Indicador:
dígitos en forma desarrollada, en forma estándar y Representan números dados en
en palabras. Guía: forma concreta: por ejemplo:
Desarrollo: N°1 – clase 4 - Con material multibase
Se realiza un dictado de números, evaluado de forma Título: “Dictado de números”
acumulativa. (evaluación acumulativa)
Se trabaja con los números del dictado, luego de
revisar en la pizarra la escritura correcta de cada uno
de ellos. Escriben con palabras y de forma
desarrollada los números del dictado.
Trabajan con su texto de matemática y con el texto
de actividades.
Cierre:
Realizan la misma actividad de inicio, participando
ahora otros alumnos.
Secuencia didáctica: Clase 5 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Dicen en voz alta números que están escritos PPT. Se Texto escolar: Tipo de evaluación:
juega en forma colectiva a leer números en los que se van Página N°: 30-31 Sumativa
agregando o quitando múltiplos de 10 o 100 (PPT).

Texto actividades:
Objetivo: Sumar y restar múltiplos de 10 o 100 a un Página N°: 22-23.
número de tres dígitos sin reagrupar. Tipo de calificación :
Desarrollo: Guía:
Acumulativa
Realizan en conjunto con su compañero de banco, las N° 2 - clase 5
páginas 30 y 31 del libro. Se revisa en conjunto. Título : “¿Qué número se forma” Indicador:
Trabajan en el texto de actividades, pueden apoyarse (evaluación acumulativa) Explican el valor de cada cifra
con el material multibase. Se revisa lo realizado.
de números de tres dígitos
Realizan guía de trabajo en el que refuerzan lo de la Power Point: iguales, de acuerdo a su posición,
clase, apoyándose en material concreto y en dibujos. “A descubrir números” representando las posiciones de
Cierre:
manera gráfica – cubito
Realizan una pequeña evaluación de cálculo mental,
(unidades), barra (decenas),
en el que suman o restan múltiplos de 10 o 100.
tabla cuadrada (centenas).
Comentan lo aprendido en clases.
Secuencia didáctica: Clase 6 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Dicen en voz alta los números que faltan, siguiendo el Texto escolar: Tipo de evaluación:
patrón en secuencias como estas: Página N°: 32-33 Formativa
10, 20, ………… , 90
100, 200,…………………900 Texto actividades:
Página N°: 30-31-32-33.
Tipo de calificación :
Objetivo: Buscar, identificar y aplicar patrones
Otro material:
Observación directa
numéricos a números en una tabla de 100.
Desarrollo: “tabla del 100”
Trabajan en la confección de una tabla de 1.000, Indicador:
utilizando 10 tablas de 100. Observan patrones en el Explican el patrón de conteo
conteo, utilizando esta tabla. Establecen Patrones en usado en una secuencia de
una tabla. números dados
Resuelven las actividades del libro, con apoyo de la
profesora. Revisan y corrigen lo realizado.
Trabajan en el cuadernillo de actividades, en parejas,
descubriendo los patrones que correspondan. Se
revisa y corrige.
Cierre:
Completan una tabla de 100, de manera no
convencional, lo más velozmente que puedan (por
ejemplo, en retroceso, en espiral, etc.)
Secuencia didáctica: Clase 7 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Texto escolar: Tipo de evaluación:
Realizan ejercicios en la pizarra, donde comparan Página N°: 34-35 acumulativa
números menores que 100 y establecen en conjunto
las reglas necesarias para comparar números, Texto actividades:
recordando además los signos que se utilizan Página N°: 8-9-10-11-34-35
Tipo de calificación :
convencionalmente para comparar cantidades.
Objetivo: Comparar números de tres dígitos usando
sumativa
los símbolos < , > , = . Power Point:
Desarrollo: “Comparando números” Indicador:
Establecen comparaciones, apoyándose en material Nombran números faltantes en
concreto y/o pictórico, para apoyar sus partes de tablas de 100
comparaciones, primero en conjunto con la profesora Forman todos los números con
(PPT) y luego en forma individual, trabajando en el
3 cifras diferentes, los ordenan de
libro y en el texto de actividades.
menor a mayor o viceversa y
Se revisa y corrige lo realizado en clases.
explican el valor posicional de los
Cierre: Comentan lo trabajado en clases y luego se
números
realiza una evaluación donde aplican lo trabajado en
clases.
Secuencia didáctica: Clase 8 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Utilizando una tabla de 100, ubican números Texto escolar: Tipo de evaluación:
antes, después o entre otros, que han sido tapados Página N°: 36-37 Formativa
previamente.
Texto actividades:
Objetivo: Identificar y escribir números que están Página N°:12-13-34-35.
Tipo de calificación :
uno antes, uno después o entre determinados
Observación directa
números de tres dígitos. Otros materiales:
Desarrollo: - Tabla de 100, en grande, con
Utilizando la tabla del mil, realizan diferentes tarjetas para tapar algunos Indicador:
ejercicios en parejas, donde “adivinan” números que números. Nombran los números que “rodean” a
- Números diversos (hasta 999), otro número en la
estén antes, después o entre otros números dados.
Trabajan individualmente en el libro y en el texto de puestos en una bolsa, para el “tabla de 100”
actividades. Se revisa y corrige lo realizado. juego de cierre de la clase.
Cierre:
En forma oral, se realiza un juego de adivinanzas,
donde algunos alumnos sacan fichas con números y
deben decir el número que está antes y/o después.
Secuencia didáctica: Clase 9 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Algunos alumnos reciben fichas con números, Texto escolar: Tipo de evaluación:
luego se reúnen y deben ponerse de acuerdo para Página N°: 38-39 Sumativa
organizarse de menor a mayor o de mayor a menor,
frente a sus compañeros, según lo indique la Texto actividades:
profesora. Página N°:14-15-16-17.
Tipo de calificación :
Comentan las dificultades que surgieron y en qué se
Acumulativa
fijaron para ordenarse. Guía:
Objetivo: Ordenar números de tres dígitos de menor N° 3 - clase 9
a mayor y de mayor a menor. Título : “Dígitos” Indicador:
Desarrollo: Ordenan una secuencia de
Realizan actividades del texto de matemática y el de Otro material: números en forma ascendente y
actividades. Luego se revisa y corrige lo realizado, en - Fichas con números, hasta 999, descendente:
la pizarra. Comentan lo aprendido y realizan un escritos en cartulinas. (para - en la recta numérica,
esquema resumen en su cuaderno. actividad de inicio) - en un libro de 10 tablas de 100
Cierre: - con ayuda de la tabla de valor
Se agrupan de 3 o 4 integrantes y reciben fichas con posicional
los dígitos y forman secuencias de números de 3
cifras, ordenados de menor a mayor. Forman 4
secuencias diferentes. Comentan la actividad y lo que
aprendieron.
Secuencia didáctica: Clase 10 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Trascriben números escritos con dígitos a un Texto escolar: Tipo de evaluación:
“lenguaje secreto”, usando representaciones del tipo Página N°: 40-41 Formativa
3C 4D 2U o de forma pictórica. (observan PPT y
responden en su cuaderno). Revisan y comentan Texto actividades:
sobre cuántos números lograron adivinar. Página N°: 18-19.
Tipo de calificación :
Objetivo: Resolver problemas encontrando patrones
Observación directa
numéricos.
Desarrollo: Power Point:
Observan el PPT y se analizan diferentes patrones en “Adivinando números” Indicador:
secuencias numéricas. Cuentan una secuencia de números a
Trabajan en el libro y en el texto de actividades, Power Point: partir de un número dado de 5 en 5, de 10
buscando patrones y anotando cuál es el patrón en “Buscando el patrón” en 10 y de 100 en 100, de 3 en 3, de 4 en
cada secuencia. Se revisa y corrige lo realizado. 4, hacia adelante y hacia atrás
Explican el patrón de conteo usado en
Cierre:
una secuencia de
Crean algunas secuencias, siguiendo las números dados
instrucciones dadas por la profesora. Por ejemplo:
Crear una secuencia de 2 en 2, comenzando por el
número 235.
Secuencia didáctica: Clase 11 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Señalan en un número del 1 al 1000, por Texto escolar: Tipo de evaluación:
ejemplo 253 , su vecindad en la recta numérica, en Página N°: 42 Formativa
relación con sus unidades, decenas y centenas y lo
registran en una tabla. Comentan dificultades Texto actividades:
surgidas. Página N°: 26-27-28-29.
Tipo de calificación :
Objetivo: Resolver problemas encontrando patrones
numéricos.
Observación directa
Desarrollo:
Trabajan en parejas, la página 42 del libro de Indicador:
matemática. Se revisa y corrige lo realizado. Cuentan una secuencia de
Realizan los ejercicios del texto de actividades, luego números a partir de un número
se revisa y corrige. dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de
Cierre: 100 en 100, de 3 en 3, de 4 en 4,
Inventan diferentes secuencias numéricas, según un hacia adelante y hacia atrás
patrón dado. Comparten lo realizado y comentan. Explican el patrón de conteo
usado en una secuencia de
números dados
Secuencia didáctica: Clase 12 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Texto escolar: Tipo de evaluación:
Se realiza una retroalimentación, de lo realizado en Página N°: 44-45 Sumativa
la unidad, realizando ejercicios en la pizarra.
Objetivo: Evaluar la comprensión de los conceptos y Texto actividades: Tipo de calificación :
las destrezas de la unidad. Página N°:36-37
Desarrollo: Acumulativa
Representan números del 1 al 1000, escritos en
tarjetas, por ejemplo 726, de manera pictórica, en la Indicador:
recta numérica o en el libro de 1 000. Aplican los conocimientos y
Realizan la actividad de evaluación de la unidad, que habilidades adquiridos en la
aparece en el libro y los ejercicios del libro de unidad, en la resolución de
actividades. diversas situaciones matemáticas.
Cierre:
Realizan juegos en los que arman números,
utilizando material multibase.
Secuencia didáctica: Clase 13 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Tipo de evaluación:
Se preparan para realizar la evaluación de la unidad. Prueba sumativa de la unidad sumativa
Objetivo: Desarrollar la evaluación final de la Lápiz grafito
unidad. goma Tipo de calificación :
Sumativa
Desarrollo:
Realizan la evaluación escrita, final de la unidad. Indicador:
Cierre: Desarrollan evaluación de la
Comentan las dificultades surgidas en la unidad y unidad.
aquellos ítems que les resultaron más simples de
resolver. Retroalimentación.