Planificación de Actividades Crianza:

Sala:
Practicantes: Natalia Luases y Daniela Solodujin

Fundamentación:
Las actividades de Crianza tienen un rol fundamental dentro de la rutina diaria del jardín de
infantes, donde no sólo es un momento en el que la docente cumple una función meramente
asistencial, sino que debe hacer de esa actividad, un momento significativo, enriquecedor
para la construcción de vínculos afectivos y de confianza con los/as niños/as; como así
también acompañándolos/as con la palabra y brindándoles una disponibilidad corporal donde
se sientan seguros y contenidos.
A través de estas actividades se buscará que los/as niños/as vayan adquiriendo pautas
sociales, un ritmo diario al igual que la construcción y fortalecimiento de la autonomía.
Tomando las palabras de Claudia Soto y Laura Vasta: " el/la niño/a siente gran satisfacción
al poder hacer las cosas por sí mismo y es importante que la docente valore estos
aprendizajes vinculados a las actividades cotidianas, previendo tiempo suficiente, sin apuros
y dejando que los/as niños/as hagan lo que ya pueden hacer solos"
Por otro lado, en estas secciones las actividades de Crianza (alimentación e higiene) ocupan
un tiempo importante en la vida de los/as niños/as: el ir al baño solos/as, el lavado de manos,
el desayuno o almuerzo.

Contenidos:
 Incorporación progresiva al ritmo cotidiano del jardín y a la rutina de la sala.
 Progresiva adquisición de algunas pautas, normas que favorezcan la construcción de
la autonomía. (guardar su mochila, sacar el cuaderno, colaborar con las docentes)
Construcción
Propósitos:
 Generar un clima de confianza con los/as niños/as de la sala para que puedan
incorporar progresivamente el ritmo de la sala a través de las actividades cotidianas.
 Favorecer el desarrollo de la autonomía de los/as niños/as a través de las progresivas
construcciones de pautas y normas de la vida cotidiana.

Higiene:
En la higiene es relevante la transmisión de pautas de la cultura y normas básicas para el
cuidado de la salud. Los/as niños/as a estas edades realizan un aprendizaje sobre el lavado
de manos y el cuidado del cuerpo. Estas actividades poseen un aprendizaje significativo en
cuanto al cuidado de la salud, es por ello, que focalizaremos en su importancia y aprendizaje
de la misma, utilizando como recurso imágenes.

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El lavado de manos antes o después de alguna actividad; anterior a merendar o almorzar, no
son rutinas realizadas al azar. Estas actividades están destinadas al cuidado de la salud y a
la incorporación de hábitos de higiene, que son fundamentales en el Nivel Inicial. Los niños
de la sala verde, realizan esta actividad de manera autónoma. Pensamos que es importante
que durante la realización de esta actividad podamos reflexionar todos juntos sobre la
importancia de realizar estas acciones y para qué las realizamos. Que comprendan la
importancia de tener las manos limpias, para el bienestar propio de la salud de cada niño. Por
lo mencionado anteriormente y siguiendo la línea de la docente de la sala, es que
conversaremos todos juntos sobre las posibles enfermedades que pueden evitarse al realizar
estas prácticas higiénicas, mientras utilizamos diversos recursos (imágenes) para enriquecer
el intercambio con los niños.

Propósito:
 Promover el desarrollo el cuidado de sí mismos y de los otros a través de las acciones
cotidianas de higiene.
Contenido:
 Apropiación y reconocimiento del sentido de los hábitos y cuidados necesarios para
promover la salud: Lavado de manos.

Lavado de manos:
Les comentaremos a los niños/as que llegó el momento del desayuno y qué desayuno hay
en el día de hoy. Pero antes de desayunar, tenemos que hacer algo muy importante ¿Alguien
sabe qué es? (Esperaremos sus respuestas).
¿Y por qué nos lavamos las manos? ( Esperaremos respuestas)
Debemos lavarnos las manos, porque venimos de la calle y así, estaremos limpios y listos
para poder desayunar.
Nos sentaremos en el piso y realizaremos un intercambio sobre la importancia de esta
práctica higiénica y saludable. Realizaremos preguntas como: “¿Por qué nos lavamos las
manos?, ¿Saben qué encontramos en nuestras manos cuando no están limpias?, ¿Qué nos
puede suceder?, ¿De qué manera se lavan las manos en su casa?, ¿Conocen otras formas
de lavarse las manos?, entre otras.
Acompañaremos este intercambio verbal con un recorrido de imágenes digitales que hacen
referencia a esta práctica higiénica (bacterias, enfermedades, lavado de manos, entre otras.
A su vez dialogaremos sobre el cuidado responsable del agua y el por qué de la importancia
de la misma. Luego les mostraremos una secuencia de imágenes con los pasos de un
lavado de manos adecuado.
Al finalizar el intercambio les diremos a los/las niños/as que ubicaremos la secuencia de
imágenes, anteriormente mencionada, en el sector de las piletas para que las tengan de
referencia durante el lavado de manos.
Una vez finalizado el intercambio invitaremos a los niños a lavarse las manos utilizando los
elementos necesarios para llevar a cabo la misma (toallas y jabón blanco).
Les diremos: “Llegó el momento de lavarse las manos y después de secarse con una toalla
nos sentamos para desayunar.

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Desayuno:
En la alimentación los/as niños/as deberían aprender el manejo de los utensilios, a compartir
la mesa con otros, colaborar en el servicio, a gustar nuevos sabores y aceptarlos, conocer la
importancia de ingerir ciertos alimentos.

El desayuno, por lo general, es la primera o segunda actividad que los/as niños/as realizan
luego de ingresar a la sala, por lo tanto, es importante brindarles a los niños un ambiente de
disfrute para compartir con las docentes y sus compañeros/as. La propuesta se realiza
pensando en la necesidad de los/as niños/as, de alimentarse y de iniciarse en los hábitos
sociales: preparar la mesa, lavarse las manos, comer en un espacio de encuentro y disfrute
con otros/as. En este caso, el desayuno lo propusimos como andamiaje de la higiene de
manos, para darle a ésta un contexto de uso práctico: Que estén limpian antes y después de
comer y además para transmitirles la importancia de que al mantenerlas limpias garantizamos
un buen estado de salud y contribuimos al cuidado personal.

Paulatinamente se irá favoreciendo el desarrollo de la autonomía de los/as niños/as. Para

ello, en este caso, pensamos en que cada niño/a busque su galletitas o pancito, se sirva solo
o que reparta los vasos con leche o yogurt. Asimismo, prepararemos el espacio colocando
manteles, los vasos dados vuelta y las galletitas en bandejas con la ayuda de los niños que
hayan terminado de lavase las manos. Luego los invitaremos a que se sienten para poder
desayunar.

A medida que los niños se sienten repartiremos en pequeñas jarras la leche o el yogurt y las
pondremos en la mesa para que puedan servirse solos y así favorecer su autonomía. Para
ello, anticiparemos que deberán tener cuidado al servirse porque podemos volcarnos encima
y también ensuciarnos.
Además, les comentaremos que pueden ir tomando una galletita o un pancito (dependiendo
de lo que haya en ese día) de la mesa.
Mientras que los/as niños/as vayan desayunando, escucharemos las conversaciones que se
puedan generar entre ellos e intervendremos para socializar los comentarios.

Propósito:

 Propiciar el desarrollo de la autonomía de los/as niños/as delegando las tareas

sencillas de organización en el desayuno.

Contenido:

 Favorecer la construcción de la autonomía mediante la práctica del desayuno.

Desayuno especial: “Ensalada de frutas”

Convocaremos a los/s niños/as y les diremos que para esta ocasión nuestro desayuno será
diferente, una ensalada de frutas, con frutas convencionales (bananas y manzanas).Para ello

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les mostraremos a los/las niños/as los ingredientes a utilizar como así también describiremos
los mismos.
Los invitaremos a los/las niños/as a ubicarse en las mesas y les pediremos que nos ayuden
a preparar la ensalada de fruta.
Luego distribuiremos los ingredientes en cada mesa (manzanas, bananas, cuchillos de
plástico, bandejas, cucharas y cucharones) como así también bols (grandes y pequeños) para
colocar los ingredientes, para terminar la ensalada de frutas colocaremos en los bols el jugo
de frutas. Realizaremos intervenciones en el armado de las mismas en caso de ser necesario.
Una vez finalizado el armado de los mismos se realizará el lavado de manos, así como
también la limpieza y el orden del espacio utilizado. Luego se procederá a comer la ensalada
de frutas realizada por ellos.

Espacio: Sala
Tiempo: 45 minutos

Variante Gral:
 Utilizaremos el repertorio de las canciones (anexo)
Materiales:
● Parlante o celular
● Imágenes sobre el lavado de manos
● Manteles y jarras pequeñas
● Accesorios de cocina para realizar la ensalada de frutas.

Bibliografía:
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