Pileo

Institución Educativa “San José” Sede Principal
Nit. 821-000303-5 Resol. Aprob.1953-1954 de Sep. 6 2002 Resolución N° 499 de Junio 10 de

1999
Reconocimiento de Estudios Cod. Dane 176497000093 Cod ICFES,J.D. 018549 J.N. 066340
VIRTUD CIENCIA Y ALEGRIA
Dirección: Carrera 2ª N° 6-18 tel. (2) 205 31 19 Fax (2) 205 30 76
E-MAIL: iesanjoseobando@hotmail.com
NOMBRE DEL PROYECTO: “Danzando entre pensamientos letras y

AÑO LECTIVO: 2019
palabras”
INTEGRANTES Y RESPONSABLES DEL PROYECTO:
YANEDT VILLEGAS
MARIA LUISA PEREZ
LUZ DORIS ORTIZ
MARIA ADRIANA AGUDELO
JHENNY PATRICIA JARAMILLO
DIANA LUCIA FIERRO
CECILIA PIÑEROS
CLAUDIA PATRICIA QUINTERO
MARIA LETICIA MONCADA
JUSTIFICACIÓN:
El mejoramiento de la comprensión lectora y el desarrollo de habilidades para la oralidad son
fundamentales para afianzar en los estudiantes su capacidad mental, lógica y su pensamiento
crítico ante el mundo que lo rodea.
El presente proyecto de la Institución Educativa San José de Obando Valle del Cauca busca
fortalecer los procesos metodológicos, permitiendo así un acercamiento más efectivo de los
niños y jóvenes con las prácticas orales y lecto-escritoras.
Esta propuesta implica la necesidad de desarrollar en los educandos habilidades para
desenvolverse asertivamente en actividades que impliquen análisis de textos y ejercicios orales
que demuestren un buen nivel de competencia en estos aspectos.
El resultado positivo del proyecto se alcanzará con la realización de múltiples actividades en caminadas a
superar las falencias detectadas y el acompañamiento continuo de cada uno de los integrantes del cuerpo
docente; así, como la vinculación de diferentes entidades, quienes con su apoyo contribuirán al alcance de
la meta proyectada.
MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEÓRICO:

Evidentemente los procesos de lecto escritura y oralidad se relacionan de manera directa con el campo
social, pues podría decirse que se constituye en herramientas que permiten interactuar e manera efectiva
con el mundo que nos rodea; manejando adecuadamente las competencias comunicativas a través de las
cuales podrá expresar sus pensamientos e inquietudes como miembro activo dentro de un contexto
social.
El proyecto PILEO se podría definir como un conjunto de estrategias que fomenta la lectura, escritura y
oralidad en la Institución, el cual fue elaborado por los maestros del área de humanidades con la
participación de estudiantes y docentes de todas las áreas del conocimiento.
Con este se busca impulsar un trabajo en equipo que impacte de manera trascendente en los procesos de
la institución, fomentando la transversalidad en todas las áreas del conocimiento que vaya de la mano con
los lineamientos curriculares.
El proyecto PILEO sugiere las practicas innovadora de la escritura y tiene como objetivo primordial que la
población escolar se sienta a gusto al expresar sus pensamientos, ideologías e inquietudes, usando de
manera asertiva las competencias comunicativas.
Nit. 821-000303-5 Resol. Aprob.1953-1954 de Sep. 6 2002 Resolución N° 499 de Junio 10 de
1999
METAS (%):
A Noviembre del 2019 el 70% de la población estudiantil tendrá mejor desempeño en las competencias
comunicativas.
OBJETIVO GENERAL:
Crear el hábito de la lectura mejorando las habilidades comunicativas, para que los educandos asimilen
adecuadamente la interpretación y producción de textos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Potenciar la capacidad de análisis en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve los estudiantes
• Lograr un acercamiento de los estudiantes a la comprensión, producción y oralidad, teniendo en cuenta
textos literarios y situaciones de la vida cotidiana.
• Expresarse con fluidez y seguridad ante un auditorio.
• Implementar convenio con la biblioteca municipal para que se constituya en un importante apoyo para
el logro de los objetivos.
• Fomentar un espíritu crítico y participativo en los estudiantes que demuestre el fortalecimiento de sus
habilidades comunicativas
DESTINATARIOS, BENEFICIARIOS:
Los estudiantes de toda la Institución Educativa desde grado 0 a 11
PRODUCTOS Y / O RESULTADOS ESPERADOS:
Mejorar los resultados en las pruebas externas e internas.
RECURSOS:
FISICOS: para implementar todo este proyecto se contará con los recursos individuales que cuentan los
docentes, estudiantes y la institución como son libros propuestos para cada grado, cuadernos,
computadores, las aulas amigas y las aulas clases.
HUMANOS:
Docentes, estudiantes, directivos y comunidad externa.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
Análisis de textos que dan cuenta de los avances en el manejo de los niveles de lectura.
Incremento de los porcentajes de estudiantes ubicados en el nivel alto y superior
Fortalecimiento en las técnicas de expresión oral
Producción de textos por parte de los estudiantes manejando las estructuras correspondientes.
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INTEGRANTES Y RESPONSABLES DEL PROYECTO:

PLAN DE ACCIÓN Proyecto: PILEO YANEDT VILLEGAS - MARIA LUISA PEREZ - LUZ DORIS ORTIZ - MARIA ADRIANA
2019 “Danzando entre pensamientos letras y palabras” AGUDELO - JHENNY PATRICIA JARAMILLO - DIANA LUCIA FIERRO - CECILIA
PIÑEROS - CLAUDIA PATRICIA QUINTERO - MARIA LETICIA MONCADA
FECHA OBJETIVOS ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES OBSERVACIONES
oralidad
Implementar Diariamente se harán lecturas cortas
estrategias Humanos
al interior del aula de clase; y Se diseñara un horario
4 de febrero a conducentes al posteriormente los estudiantes harán didácticos Directivos y pertinente para esta
30 noviembre mejoramiento de las sus aportes de manera oral.
Docentes actividad a nivel
2019 habilidades Los estudiantes prepararan por grupos
Material de institucional
comunicativas a partir diferentes exposiciones teniendo en
cuenta temáticas de su agrado. lectura
de lecturas sugeridas
Cada docente sugiere a

 Promover la Lectura de obras literarias sus estudiantes un
lectura de Al iniciar el periodo los estudiantes Docentes del Área
Inicio de cada Textos listado de obras
diferentes obras seleccionan una obra de su gusto para de Lenguaje de la
periodo literarias realizar su correspondiente lectura, análisis Literarios literarias; de las cuales
Institución
y socialización seleccionarán una de su
agrado.
Maletín viajero
Dinamizar las Los estudiantes tendrán la
estrategias para oportunidad de acceder a Humanos
mejorar los procesos diversos textos de acuerdo a Material de Bibliotecaria y Estar pendientes del
Una vez por mes que involucren sus gustos literarios haciendo lectura Docentes área de uso adecuado del
actividades uso del tiempo y espacio disponible en el lenguaje. material facilitado.
relacionadas con disponible. maletín viajero.
análisis y oralidad. Posterior a la lectura se harán
talleres de análisis y
socialización de las lecturas

seleccionadas.
Promover en las Cadáver exquisito.

A partir de imágenes dadas los Humanos,
estudiantes prácticas los docentes deben ser
estudiantes deben escribir por turnos Materiales
que impliquen la Docentes
en una hoja de papel frases e irla (revistas, hojas garantes de la
semanal producción textual y
pasando a los demás jugadores para de block, lápiz,
Institución
así afianzar las
participación activa de
así formar una composición en borrador entre educativa
habilidades sus estudiantes.
secuencia. otras).
comunicativas Socializar el trabajo terminado.
 Utilizar el Espacio físico
periódico mural Cartulinas de
Elaborar el Periódico Mural. Se elaborara un
como medio de colores, hojas
Por conjuntos de grados se asignará cronograma en el cual
expresión tanto de block,
la responsabilidad de realizar el Docentes de cada
mensual para
periódico con temas previamente
marcadores, se especificara el área
estudiantes revistas, y otros
departamento
sugeridos. responsable y su
como docentes. materiales correspondiente fecha.
encontrados en
la web.
SEGUIMIENTO A PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES - AÑO LECTIVO 2019
INTEGRANTES:
PROYECTO:
SITUACIÓN
ACTIVIDAD FECHA OBJETIVO RESULTADO ESPERADO RECOMENDACIONES RESPONSABLES
ENCONTRADA
oralidad Crear hábitos de Apatía y desinterés por  Insistir en el proceso Docentes I.E San José.
Diariamente se lectura en las distintas la lectura a pesar de  Incentivar con la
harán lecturas áreas del aprendizaje que son textos cortos nota
cortas al interior leen por leer y no  Exaltar al mejor de
del aula de clase; profundizan los aportes cada grado en un
posteriormente los Implementar
estrategias que hacen son cuadro de honor
estudiantes harán mínimos.
conducentes al semanalmente.
sus aportes de
manera oral. mejoramiento de las
Los estudiantes habilidades
prepararan por comunicativas a partir
grupos diferentes de lecturas sugeridas
exposiciones
teniendo en cuenta
temáticas de su
agrado.
INICIO DE  Promover la Mejorar el nivel de  Los estudiantes leen  Implementar fichas Docentes del área de
Lectura de CADA lectura de comprensión lectora por leer de lectura que den Lengua Castellana
obras literarias PERIODO diferentes obras evidenciando con cuenta de los textos
Al iniciar el periodo los literarias esto deficiencias en leídos.
estudiantes la comprensión
seleccionan una obra lectora.
de su gusto para  Leen la obra como  Visitar con más

realizar su una imposición o frecuencia la
correspondiente como una actividad biblioteca.
lectura, análisis y más para obtener  Indagar sobre los
socialización una nota. géneros para saber
 No existen hábitos cuál es el que más
de estudios y menos gusta y así tener un
de lectura. acercamiento más
 No hay positivo al leer.
concentración a la
hora de leer.

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PRODUCTOS Y / O RESULTADOS ESPERADOS:

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Cada docente sugiere a

socialización de las lecturas

Promover en las Cadáver exquisito.

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de su gusto para  Leen la obra como  Visitar con más

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