Revista Politécnica ISSN 1900-2351 (Impreso), ISSN 2256-5353 (En línea), 2019, Número X, páginas XX-XX, Julio-Diciembre 2019

¿CÓMO INCIDE LA COMUNICACIÓN ENTRE PADRES Y

ENTRENADORES EN EDADES INFANTILES?
NÚÑEZ MONSALVE LUIS ALEJANDRO¹ & SIERRA M. MIGUEL ANGEL².
¹ Estudiante de Profesional en Deporte de sexto semestre, Facultad de Ed. Física, Recreación y
Deporte, Luis_nunez80162@elpoli.edu.co

² Estudiante de Profesional en Deporte de sexto semestre, Facultad de Ed. Física, Recreación y

Deporte, miguel_sierra@elpoli.edu.co, amiguel290@gmail.com.

¹ ² Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Carrera 48 N 7 – 151.

Palabras clave: Comunicación; Padres de familia; Entrenadores.

¿HOW DOES INCIDE THE COMMUNICATION BETWEEN

PARENTS AND TRAINER IN CHILDREN'S AGES?
Keywords: Communication; Parents; Trainers.

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INTRODUCCIÓN.
En este artículo de investigación se desea
determinar cómo incide la comunicación
colectiva verbal y no verbal entre los padres y
entrenadores del equipo infantil de futbol del
Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
(PCJIC). (Cuando se habla de determinar, nos
referimos a, llegar a saber una cosa a partir de
los datos que se poseen). Esto se logrará por
medio de la aplicación de un cuestionario que
permite la identificación de los estilos de
comunicación. Logrado esto, se podrán
interpretar los resultados para establecer una
idea de la relación comunicativa de los grupos
de interés y realizar una devolución respectiva
de la información al equipo de futbol del
PCJIC.
El deporte tiene un papel fundamental en la
vida de las personas y, especialmente, en la
de los niños. Según el Ministerio de Sanidad y
Consumo; Ministerio de Educación y Ciencia,
no solo repercute de manera positiva en su
bienestar físico, sino también, contribuye
notablemente al desarrollo mental, emocional
y social del menor.
Sin embargo, tanto en el deporte profesional
como aficionado, se observa una problemática
social con relación a conductas antisociales,
de deportistas, espectadores o más
concretamente, padres. Según Shield &
Bredemeier (2001) en la investigacion que
realizaron, concluyen que, este
comportamiento antisocial analizado desde la
moral, se puede identificar al infringir daño o
desventaja en el otro, favorecido por
circunstancias personales desde el ámbito de
la familia, colegio, deporte, entre otros.
Ejemplificando estas conductas antisociales,
el Instituto Andaluz del Deporte (2006)
encontró en sus resultados con relación a el
comportamiento de los padres durante las
competiciones, que, normalmente, los árbitros
son las figuras que habitualmente reciben las
críticas y los insultos de los padres durante el
desarrollo de los partidos, y también
concluyen, que los padres, por su parte, se
sienten muy poco valorados por los clubes en
los que entrenan sus hijos, de manera que
sienten poco apoyo y, con frecuencia,
tampoco conocen en qué aspectos podrían
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resultar útiles en la formación deportiva de los
niños.
Gracias a las conclusiones que llega Arango
Arango, Rodríguez, Benavides, & Ubaque
(2016) en su analisis de los axiomas de la
comunicación humana, se entiende que hay
un mecanismo principal en toda relacion, que
es, la comunicación. Por consiguiente, la
investigación enfocará su atención en
determinar cómo se encuentra ese
mecanismo entre padres y entrenadores. Sin
embargo, esta comunicación entre padre y
entrenador tendrá una repercusión en el niño.
Los resultados de Sánchez, Pulido, Amado,
Sánchez, & Leo (2014) muestran una relacion
relevante entre las variables antisociales en
padres e hijos, y es por esto, que la presión de
los padres emerge como predictor de la
intención y actuación de comportamientos
antisociales.
Romero Granados, Garrido Guzman, &
Zagalaz Sanchez (2009) en la universidad de
Sevilla y Jaén, España. Realizaron una
investigación donde se deseaba conocer el
comportamiento que tienen los padres en la
práctica deportiva de niños en las escuelas
municipales. Se trata precisamente, de
conocer hasta qué punto los padres son
capaces de implicarse en el deporte que
practican sus hijos, que comportamientos
adoptan y que puntos de vista tienen los
técnicos deportivos y los propios niños de
dicha implicación, analizando si todo ello se
realiza de manera educativa o no. Llegan a la
conclusión que la participación depende en
gran medida del deporte practicado y de los
departamentos donde participen los niños. De
esta manera se logran identificar diferencias
respecto al comportamiento de los padres en
los distintos contextos, entrenamientos,
competición e implicación. Sin embargo, se
pudieron encontrar dos preocupaciones, sin
importar el departamento o deporte
practicado:
 La primera, nos muestra que los
índices de entablar conversación
entre padres y el entrenador, son muy
bajos en los deportes de las escuelas
deportivas municipales de Sevilla, no
alcanzan a superar el 21%. Esto trae
como consecuencia, que no se
 transmita el objetivo del entrenador
con ese grupo de entrenados a los
padres. Los niños que practican un
deporte tienen dos guías por
excelencia a lo largo de su vida
deportiva, los padres y entrenadores.
Es por esto, qué si el mecanismo
principal de la relación, que es la
comunicación, se da en baja
proporción, no se podrá llegar a una
colaboración mutua para favorecer el
desarrollo deportivo, mental,
emocional, social y competitivo del
menor.
 La segunda, es que los padres se
implican más a la hora de ir a ver a
sus hijos a los partidos que a los
entrenamientos. Es decir, que los
padres asisten más a la competencia
que a los entrenamientos, y esto, no
favorece la creación de espacios para
establecer una relación entre padre y
entrenador, donde se apunte a un
propósito mutuo.
Según Watzlawick, Beavin Bavelas, & Jackson
(1991), la comunicación humana sigue una
serie de reglas y leyes que nos permiten
identificar modelos de interacción. Cuando se
identifican los mismos, se puede llegar a
entender que, existen modelos que favorecen
y otros que dificultan la recepción de los
mensajes entre varios interlocutores.
Lo anterior, se aplicó en una investigación
donde se estudió el papel del estilo de
comunicación del entrenador y el clima
motivacional, desde el punto de vista del
compromiso y la diversión de los futbolistas
jóvenes. Torregrosa, Sousa, Viladrich,
Villamarin, & Cruz (2006).
Los resultados de esta investigación,
muestran que el estilo de comunicación entre
padres y entrenador, juega un papel realmente
importante respecto a la relación y el
desempeño del menor, ya que dependiendo
del estilo de comunicación, se puede
favorecer al proceso del menor o se puede
entorpercer el mismo. Adicionalmente, el estilo
de comunicación puede generar un ambiente
divertido y se puede promover el compromiso
por parte del menor. Para continuar con
nuestra investigación procederemos con la
aplicación del cuestionario de estilos de
comunicación tanto a padres y entrenadores
del equipo de futbol infantil del PCJIC, con el
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fin de, utilizar este como medio para
determinar la frecuencia y prevalencia de
estilos de comunicación en los entrenadores y
padres de familia, lo cual permite observar de
una manera más profunda el panorama en
cuanto a la comunicación.
En el mundo deportivo, y sobre todo en el
fútbol, existe cierta pasión de parte de los
padres de los deportistas de edades infantiles,
pasión que se vuelve agresiva y ególatra con
respecto a la participación y popularidad de
los niños en el deporte que estos practiquen,
debido al interés personal de los padres de
buscar que su hijo (s) sea el protagonista del
partido, y en muchas situaciones suelen
suceder accidentes o enfrentamientos entre
los mismos padres o con los mismos
entrenadores por desacuerdos durante el
juego. Es por esto que el motivo de esta
investigación, surge de las observaciones
hechas en diferentes situaciones de juego
durante la competencia de los equipos de
fútbol del PCJIC, donde se ha evidenciado un
acercamiento a una posible respuesta sobre el
comportamiento agresivo o “apasionado” de
diferentes padres o madres de familia en los
momentos en los que su hijo participa
activamente del juego. Si los padres y
entrenadores lograran entender y dimensionar
lo importante que es establecer una buena
comunicación, podrán generar en un futuro un
programa o una especie de capacitación para
reforzar la comunicación entre ambos pares y
lograr crear una relación de ayuda mutua
tanto en los entrenamientos como en la
competencia, haciendo mejor la bonita
experiencia del acompañamiento de sus hijos
en su deporte favorito. Y a su vez, potenciar el
desarrollo del niño de una manera más
efectiva desde lo físico, psicológico y social.
REFERENCIAS
Arango Arango, M. Z., Rodríguez, A. M., Benavides, M. S., & Ubaque, S. L. (2016). Los axiomas de la
comunicación humana en Paul Watzlawick, Janet Beavin, Don Jackson y su relación con la
Terapia Familiar Sistémica. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó, 3(1), 33-50.

Garrido Guzmán, M. E., Zagalaz Sánchez, M. L., & Torres, G. (2010). DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN
CUESTIONARIO PARA TÉCNICOS DEPORTIVOS ACERCA DE SU OPINIÓN SOBRE LAS ACTITUDES
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Instituto Andaluz del Deporte. (2006). El papel de los padres y madres en la práctica deportiva de los
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Ministerio de Sanidad y Consumo; Ministerio de Educación y Ciencia. (s.f.). Actividad Física y Salud en
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España: Grafo S.A. NIPO: 351-06-042-1.

Romero Granados, S., Garrido Guzman, M. E., & Zagalaz Sanchez, M. L. (2009). El comportamiento de
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recreacion., 15, 29-34.

Sánchez, P. A., Pulido, J. J., Amado, D., Sánchez, D., & Leo, F. M. (2014). Percepción de la conducta de
los padres en los comportamientos antisociales mostrados por los jóvenes. Universitas
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Shield, D. L., & Bredemeier, B. J. (2001). Moral development and behavior in sport. En R. N. Singer, H.
A. Hausenblas, & C. M. Janelle, Hand of sport psychology (págs. 585-603). New York: John
Wiley & Sons.

Torregrosa, M., Sousa, C., Viladrich, C., Villamarin, F., & Cruz, J. (2006). El clima motivacional y el
estilo de comunicacion del entrenador como predictores del compromisa en futbolistas
jovenes. psicothema, 20(2), 254-259.

Watzlawick, P., Beavin Bavelas, J., & Jackson, D. D. (1991). Teoría de la comunicación humana.
Barcelona: Herder.