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I. DATOS INFORMATIVOS.
La matemática contribuye al desarrollo de las sociedades. Aporta al desarrollo científico y tecnológico como también al desarrollo económico y político de ellas precisamente por ello los
países de más alto desarrollo científico y tecnológico prestan especial atención a su vigencia el cual tiene como uno de sus campos de acción enseñanza y aprendizaje.
En cuanto al ámbito personal podemos afirmar que la enseñanza y el aprendizaje de la matemática contribuyen a la formación integral de púberes y adolescentes desde diferentes aspectos:
- Conectivo: Porque aprovecha el razonamiento inductivo y favorece el desarrollo del razonamiento deductivo la capacidad de análisis y síntesis, la marginación espacial, el rigor y la creatividad.
- Comunicacional: Porque aporta al lenguaje y modos de argumentación habituales de cada quien las distintas formas de expresión matemática, numérica, gráfica, geométrica, lógica,
algebraica y probabilística ganando así él o ella en precisión y rigor.
- Instrumental: Por su utilidad en las actividades personales de la vida cotidiana y en los escenarios futuros, laboral y académico fundamentalmente.
- Estético: Porque desarrolla la sensibilidad y el goce mediante la apreciación y construcción de objetos y procesos de especial belleza con son ciertas demostraciones, teorías
matemáticas y formas geométricas.
- Lúdico: por el interés y gusto que suscitan en cada una (o) ciertas paradojas, rompecabezas y problemas no rutinarios.
- Ético: Pues su adecuado desarrollo posibilita la asimilación de valores, el ejercicio fundado de la crítica y la práctica de la convivencia democrática y solidaria.
- Cultural: Porque enriquece el bagaje y las expresiones culturales de cada quien, permitiendo profundizar estudios y aprendizajes.
Por lo tanto, la conclusión de la matemática en el currículo corresponde a lo siguiente:
Es útil en la vida cotidiana, es un medio de comunicación, es el lenguaje de las ciencias, desarrolla razonamiento y entretiene y divierte.
La Institución Educativa Secundaria, Centro Rural de Formación en Alternancia Lupakas Juli propone el siguiente objetivo con la finalidad de que los estudiantes fortalezcan los
conocimientos matemáticos, orienta el área a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados con la finalidad que vaya
desarrollando capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad.
TEMA TRANSVERSAL
Formar estudiantes líderes, emprendedores, investigadores, practicando valores y identificados con su institución educativa y su localidad
La actividad matemática
involucra emplear objetos,
Implica tener las habilidades procedimientos y conceptos
Desarrollar la capacidad de
para poder interpretar y La representación es un Esta capacidad matemáticos.
la comunicación
transformar la realidad o parte proceso y un producto que comprende la selección El uso de las expresiones y Los procesos del
matemática implica
de ella con la ayuda de la implica desarrollar y uso flexible de símbolos matemáticos pensamiento lógico dan
promover el diálogo, la
matemática; asimismo, tener la habilidades sobre estrategias con ayudan a la comprensión de sentido a una situación y
discusión, la conciliación y
disposición de razonar seleccionar, interpretar, características de ser las ideas determinan, por
la rectificación de ideas.
matemáticamente para traducir y usar una variedad heurísticas, es decir, con matemáticas; sin embargo, Aproximaciones sucesivas,
Esto permite al estudiante
enfrentar una situación de esquemas para capturar tendencia a la estas no son fáciles de llegar a la situación óptima.
familiarizarse
problemática una creatividad para generar debido a la
con el uso de significados
y resolverla. A continuación, te Situación, interactuar con un descubrir o inventar complejidad de los
matemáticos e incluso con
proponemos actividades y problema o presentar procedimientos Procesos de simbolización.
un
características que favorecen la condiciones matemáticas. de solución.
Vocabulario especializado.
matematización.
Nº CRONOGRAMA
X. RECURSOS REQUIRIDOS.
Material bibliográfico
Hojas de apoyo
Juegos matemáticos
Material de escritorio (hojas, papelotes, colores, carpeta de trabajo, etc.)
XI. EVALUACION. La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
XII. BIBLIOGRAFIA:
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VºBº Del Director de La IES Cesar Ruben Condori Gomez