Historia Argentina

Consignas

1)- Defina Política Educativa, teniendo en cuenta las implicancias según Juni.

2)- ¿Cuál fue el rol docente en la conformación del dispositivo escolar Argentino?

3)- Defina Política Educativa (no usar el apunte)

4)- Crea, define y/o determina la Política Educativa 2016 para la Pcia. de la Rioja y justifica.

5)- Definir las características de la Pcia., para tener en cuenta la Política Educativa.

Respuestas

1)- La Política Educativa es el conjunto de principios filosóficos, contenidos culturales, leyes,

decretos, disposiciones, reglamentos, resoluciones y estrategias pedagógicas que organizan las
practicas escolares. Conforman la doctrina pedagógica de un país y fijan los objetivos y los
procedimientos necesarios para alcanzarlos.

Es un fenómeno de naturaleza política, ligado a procesos estructurales que tiene como fin la
constitución de Sujetos Pedagógicos.

2)- La conformación del estado, fue producto de la capacidad de algunos grupos con la suficiente
fuerza material para imponerse y excluir del campo político a otros sectores, silenciando sus
discursos y prácticas sociales, que se opusieran al orden impuesto por la oligarquía.

En este modelo, el docente encarna los valores de la Nueva Argentinidad y aparece como unión de
diferencias. La escuela era la Institución social, en la que se resolvía mediante el ocultamiento, el
maestro era quien portaba en sus hábitos y prácticas, el modelo de la nueva sociedad y
desempeñaba un papel MORALIZADOR.

3)- Política Educativa: son directrices generales que establecen los límites de las decisiones y
acciones, especificando aquellas que pueden tomarse y excluyendo las que no se permiten.
Cuando se relacionan con objetivos son normas de conducta que condicionan o marcan lo que se
debe hacer y lo que no se debe hacer.

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4)- Los gobiernos consideran de manera creciente cómo llevar a cabo ambiciosas reformas en
educación para mejorar sus resultados.

Sin embargo, estos cambios en los resultados no son fáciles de conseguir, los cambios en
educación requieren tiempo, y las opciones de mejora pueden no ser evidentes.

Teniendo en cuenta las condiciones socio-económicas de nuestra provincia, se reconoce la

necesidad de innovación, en cuanto a conocimientos y competencias para promover el
crecimiento y desarrollo económico. Las desigualdades se intensifican, el desempleo juvenil crece
y los más desfavorecidos se quedan fuera de un sistema laboral. Los gobiernos se enfrentan a una
presión creciente, para definir e implementar políticas educativas, y consideran, que más
recursos.. no implican necesariamente mejores resultados.

PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA EL FUTURO:

¿MAYOR NIVEL EDUCATIVO, MEJORES SALIDAS LABORALES?

La capacidad de los sistemas educativos para desarrollar eficazmente las habilidades y

perspectivas del mercado laboral, puede desempeñar un papel importante en las decisiones
educativas de los jóvenes.

El desempleo en nuestro País se ha incrementado notablemente con la crisis económica. Las

personas con estudios inferiores a la educación secundaria y otros grupos, fueron los más
afectados, la escuela secundaria se ha constituido en nuestros días, en el espacio que debería
concentrar los mayores desafíos en torno a la mejora educativa y el derecho a la educación en
sectores vulnerables. No obstante es en este sector, donde la deserción se manifiesta a mayor
escala.

EDUCACION TECNICA COMO PRIORIDAD ESTRATEGICA

Las empresas regionales, de la provincia, tienen gran dificultad para encontrar personal técnico
calificado, esto señala la necesidad de implementar una política educativa, que asegure a los
jóvenes el acceso a una formación técnica, que los prepare para una salida laboral genuina, con
miras a la transformación o una preparación acorde, para pasar a un ciclo superior, contenidos
básicos comunes vs Contenidos orientados a las necesidades de formación laboral regionales,
adecuar la oferta formativa, a la creciente y compleja realidad del mercado del siglo XXI.

Para establecer la incorporación de una educación técnica en las curriculas, y una actualización
tecnológica, demanda un reequipamiento adecuado de insumos para dicha enseñanza, con
docentes capacitados, financiamientos institucionales y una ley que homologue los títulos con
validación nacional.

Necesitamos incorporar una política educativa, orientada a formar sujetos pedagógicos, con
capacidad de desempeñarse en un mundo cambiante y altamente competitivo, para ello las
Instituciones deben presentar una oferta académica actualizada a las nuevas demandas sociales.

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Citar al economista EE.UU Lester Thurow en su libro, “el futuro del capitalismo”, quien luego de
hacer un relevamiento exhaustivo sobre las fuentes y causas de las ventajas competitivas en el
mercado laboral concluye: “Las capacidades de los técnicos y operarios, serán la principal arma
competitiva del s. XXI, la ciencia evoluciona, crea nuevas tecnologías, pero son los trabajadores
calificados y preparados técnicamente quienes sustentan el País”.

El fortalecimiento de la Educación Técnica, es en este sentido prioritaria, para el desarrollo de una

provincia tecnificada que aspire a competir con productos regionales y mano de obra capacitada.

Las economías regionales de nuestra Pcia. manifiestan un declive significativo, puesto que se trata
de un sector vulnerable a las crisis económicas, por tratarse de productos locales, se ven
amenazadas por factores como: fenómenos meteorológicos, falta de recursos hídricos, políticas
mal versadas o mal intencionadas, falta de respaldo gubernamental, competencias con macro-
economías, competencia con el empleo público, que se ha trasformado en la última década como
la principal fuente laboral (trabajo y dependencia estatal, subsidios, planes sociales etc ) inviable.

Implementar una política educativa orientada a la formación y educación técnica, implementada

en las escuelas secundarias como materia curricular, recuperando la noción y el concepto de
“Educación para el trabajo”, coordinando con políticas regionales, que aseguren una salida
laboral que fortalezca el desarrollo en el ámbito regional.

Si logramos:

No formar en mano de obra, sino en capacidades,

No formar un tornero, sino alguien capaz de manejar un torno, entonces habremos cambiado.

Seguir mejorando la calidad de la educación secundaria y una formación profesional acorde a las
políticas económicas regionales, puede mejorar las competencias de los individuos y los resultados
del mercado laboral.

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Características de la provincia de La Rioja

En el plano económico, la provincia ha evidenciado siempre una situación deficitaria, una fuerte
dependencia de los recursos nacionales y un endeudamiento provincial.

En el contexto macro-político, desde nuestra postura, el sistema educativo mayoritariamente

estatal, es percibido como un instrumento partidario fundamental

Se observa una organización centralizada y vertical en cuanto a la administración de lo9s recursos

públicos, administración de los cargos docentes y de las horas cátedras no es equitativa, al menos
de lo visible desde el exterior como observar. En un escenario de pobreza y desempleo, resulta
uno de los aspectos más significativos en el uso de las políticas partidarias y las decisiones en
torno a la formación, capacitación docente, obras de infraestructura y mantenimiento institucional
como así también los aspectos relacionados a la distribución que concierne a la educación.

El desinterés por las políticas educativas, se percibe también a la hora de realizar un balance del
esfuerzo financiero que la provincia dedica a la educación en este periodo que nos concierte, el
porcentaje del gasto provincial dedicado a la educación es quizás el mejor indicador que expresa
cuan desfavorecida se encuentra esta área, mantenida siempre por debajo de la media nacional.

La Rioja se posiciona en los últimos lugares en el porcentaje del gasto provincial, dedicado a la
educación a lo largo de la década, esta situación se agravó aún más si se considera que la rioja es
la jurisdicción con mayor proporción de habitantes en edad escolar, sin embargo por la baja taza
de escolarización el gasto por alumno como porcentaje de los recursos fiscales y por habitantes
refleja el débil esfuerzo financiero de la provincia en materia educativa.

La rioja, Formosa y tierra del fuego son las provincias que presentan los valores más bajos para
este ítem. El sistema educativo de la provincia se encuentra inserto en un dispositivo político,
articulado en la centralización del poder y el manejo partidario de lo recursos.

Economía y agricultura

Las características del clima y el suelo secos, a lo largo y a lo ancho de la provincia, hacen
imposibles los cultivos sin el auxilio de los sistemas de riego. Por otro lado, las lluvias estivales y el
deshielo en las altas cumbres aumentan mucho el caudal de los ríos.

La Rioja produce principalmente vides, olivos y nogales. La vid se cultiva en Chilecito, Famatina,
Vinchina, Sanagasta y Castro Barros. La superficie cultivada es de 8.300 hectáreas y la producción
anual asciende a aproximadamente 118.308 toneladas. casi toda la producción (90,50%) se destina
a la elaboración de vinos, y una mínima cantidad a la elaboración de pasas. Le sigue en
importancia el olivo, principalmente en el departamento de Arauco se producen aceitunas para
conserva, verdes y negras, y otras variedades para la elaboración de aceite.

La aceituna de Arauco es de gran rendimiento carozo chico y mucha pulpa. En La Rioja también se
cultivan naranjos y durazneros, ciruelos, membrilleros y palmeras datileras para la producción de
frutas secas y conservas en los últimos años se ha desarrollado el cultivo de la jojoba.

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Al sudeste de la ciudad de La Rioja, prosperan colonias frutihortícolas que producen cebollas,
tomates, pimientos, melones, espinaca, etc.

Ganadería

La cría de ganado tiene su mayor desarrollo en la región de los llanos. La ganadería riojana atiende
más al número de cabezas que a su refinamiento. sin embargo, en los últimos años se ha buscado
mejorar las condiciones para la cría, y existe en la actualidad una óptima situación zoosanitaria
que apunta a elevar el nivel de calidad. La disponibilidad de ganado de cría es abundante: 230.000
cabezas bovinas. su alimentación se basa en el forraje natural, reforzado en las zonas más áridas,
donde se siembran forrajeras (especialmente Sorgo). El ganado vacuno ocupa el primer lugar en
orden de importancia; le siguen el ovino, el equino y el porcino. Las principales razas de vacunos
son Aberdeen Angus, Hereford, Cebú y Brangus; esta última es la que mejor que adapta a la
crudeza de las condiciones ambientales. Tiene mucha importancia en la provincia la cría de ganado
caprino, que se caracteriza por su natural adaptación a los climas rigurosos. De la cabra se
aprovecha la leche, la carne, el cuero y el pelo con el cuero, mediante tratamiento industrial, se
prepara la cabritilla para la confección de prendas de vestir.

El ganado ovino y equino de La Rioja es en su mayoría son de raza criolla.

GANADO BOVINO CRIOLLO Y SUS CRUZAMIENTOS EN LOS LLANOS DE LA RIOJA

Originalmente la ganadería de la provincia era criolla, proveniente con toda seguridad de aquellos
primeros vacunos traídos por los colonizadores españoles, pero en la actualidad se ha ido
produciendo una mestización debido al impulso de algunos ganaderos mas progresistas y de más
visión, al extremo que hoy podemos afirmar que en un porcentaje superior al 50% se observa esa
mestización señalada. Así, en los últimos 40 años, debemos citar algunos nombres los Aberdeeb
Angus, Holando Argentino de 7/8 de purezas solamente con pasturas naturales, Hereford y
actualmente se encuentran experimentando con Charolais, Shorthons y los Aberdeeb Angus, y un
ensayo que está llevando a cabo la firma Julio César Juin con Cebú en su establecimiento San Isidro
en el Departamento Gobernador Gordillo, sumamente interesante en la llamada "cruza Industrial".
Esto es el cebú como padre con las razas clásicas incluido la criolla, y la venta posterior de la cría
para consumo.

Actividad minera

La Rioja posee abundantes recursos mineros. En su territorio hay gran cantidad de rocas de
aplicación, minerales no metalíferas y metalíferas.

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 INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION

DOCENTE y TECNICA EN ARTE Y

COMUNICACIÓN

CARRERA: PROFESORADO DE FOLKLORE Y

TANGO

Historia Latinoamericana y Política de la Educación

Argentina

PRACTICO: Políticas Educativas

Grupo n° 1
 Chacoma Sylvia
 Páez Gómez Vanesa
 Brizuela Florencia

Docente: Prof. Mg. MARIANO SIMES MARTINI

Año 2016