SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 27

TITULO DE LA SESIÓN: “Usamos de manera responsable los recursos ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 82071

1.2. GRADO Y SECCIÓN :2º “A”
1.3. ÁREA : Ciencia y Tecnologìa
1.4. DOCENTE : Bertha Ely Palomino Rendòn
1.5. DIRECTORA : Rosa Margarita Uceda Obando
1.6. TIEMPO : 3 horas
1.7. FECHA : 25 -04 -2019

II. PROPÓSITO:

En esta sesión, las niñas y los niños reconocerán al árbol como materia prima para elaborar diversos objetos, y
aprenderán a valorarlo para así evitar la deforestación de los bosques.

III.ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos se utilizarán en esta ¿Cuánto tiempo
sesión? se requerirá?
Elabora pequeñas siluetas de hojas, cuatro para cada grupo. Papelotes, plumones. Limpiatipo. 3 horas
Puedes usar papel de color verde claro. Elabora siluetas de Siluetas de árboles sin hojas de papel
árboles sin hojas, una para cada grupo. Puedes usar papel lustre marrón, una para cada grupo.
lustre marrón. Lee sobre la deforestación de los bosques y Siluetas de hojas de papel de color
cómo contribuir a la reforestación. verde claro, cuatro para cada grupo
(Anexo 1).

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA

Ciencia y Explica el mundo .Comprende y usa Establece relaciones ,en Utiliza
Tecnologìa
natural y artificial conocimientos sobre los base a sus observaciones responsablemente los
basándose en seres vivos, materia y y experiencias entre las recursos de los que
conocimientos sobre energià, biodiversidad, partes externas de los dispone, reconociendo
seres vivos, materia y Tierra y universo. seres vivos con sus que se agotan.
energía, biodiversidad, .Evalùa las implicancias del funciones y aplica estos
Tierra y universo saber y del quehacer conocimientos a
científico y tecnològico situaciones cotidianas

ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
.Enfoque Orientaciòn al Respeto .Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con
Bien Comùn. Responsabilidad sentido de equidad y justicia.

.Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

.Enfoque de atención a la Tolerancia .Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier

diversidad. forma de discriminación.

.Docentes programan considerando actividades diferenciadas.

 EJES REGIONALES TEMA
Contribuir al desarrollo de la cultura de prevención de enfermedades
Educaciòn , salud y bienestar endémicas,infectocontagioso y mentales que afectan a la población
estudiantil y comunal de nuestra región.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS

PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

TIEMPO
Y
PEDAGÓGI MATERIAL
COS ES
Saberes
previos En grupos clase 20 min
Problematizaci
INICIO

ón

Propósito y
organización

Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior. 90 min
Gestión y Puedes ayudarlos con preguntas: ¿por qué es importante reciclar?, ¿qué materiales
acompañ
amiento reciclamos? Diles que van a realizar una dinámica• Escribe en papelitos nombres de
del lugares de la casa: cocina, sala, dormitorio, baño, etc., y colócalos dentro de una caja
desarroll pequeña• Pide a una niña o un niño que saque un papelito y lo lea en voz alta. Todos
o de las
compete deben recordar el nombre del lugar. • Cada uno de los estudiantes debe mencionar
ncias un objeto de madera que podemos encontrar en ese lugar. Diles que deben estar
muy atentos para no repetir lo que dicen sus compañeras y compañeros. Por
ejemplo, si el lugar es la cocina, un estudiante puede decir “tabla de picar”; otro,
“mango de cuchillo”; otro, “cucharón de madera”; etc. • Cuando alguien repita un
objeto, saca otro papelito con el nombre de otro lugar.

Terminada la dinámica, pregunta: ¿de dónde proviene la madera?, ¿qué debemos

hacer para que los árboles no se agoten?; ¿creen ustedes que podemos recuperar los
árboles usados?, ¿cómo? Escucha sus respuestas y escríbelas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que muchos de los objetos que
utilizamos provienen de los árboles, y que estos pueden agotarse. Revisa con los
MOTIVACIÓN

estudiantes las normas de convivencia en las que pondrán énfasis durante la sesión.
Considera la siguiente: participar en los grupos de trabajo.
PROBLEMATIZACIÒN
Conversa con las niñas y los niños sobre la importancia de los árboles en nuestra vida.
Formula las siguientes preguntas: • ¿Saben cuántos objetos se hacen de los árboles?
• ¿En casa utilizan objetos hechos de madera?, ¿cuáles?; ¿y en la escuela? • ¿Qué
pasaría si no cuidamos los objetos hechos de madera? • ¿Creen ustedes que
DESARROLLO

podemos recuperar los árboles usados?, ¿cómo? • ¿Qué pasaría si los árboles no
existieran?
ANÀLISIS DE LA INFORMACIÒN
Evaluaciòn
Coloca en la pizarra la silueta de un árbol sin hojas. Puedes dibujar uno en un 20 min
papelote y pegarlo en la pizarra (guíate de la imagen). Pregunta a las niñas y los niños:
¿qué le falta al árbol? Diles que ellos serán los encargados de colocarle las hojas. En
grupos de cuatro Organiza a los estudiantes en grupos. Entrega a cada grupo la
silueta de un árbol sin hojas, y dos preguntas: ¿para qué sirven los árboles? y ¿qué
pasaría si no hubiera árboles? Pide que conversen sobre las preguntas y escriban sus
respuestas en las siluetas de las hojas que les entregarás. Las respuestas de los
estudiantes pueden ser:

Cuando terminen, pide que peguen las hojas con las respuestas a la primera pregunta
en un lado del árbol y las hojas con las respuestas de la segunda pregunta en el otro
lado. Solicita, además, que propongan un título para el árbol

En grupo de clase
Invita a un integrante de cada grupo para exponer el trabajo. Enfatiza la idea de que
debemos preservar los árboles. Diles que una manera de hacerlo es cuidando los
útiles escolares y los muebles hechos de madera.
Conversa con las niñas y los niños acerca de la palabra “agotar”. Diles que quiere
decir “acabar”, “terminar”, “desaparecer”, etc. Explícales que algunos recursos
naturales, como los árboles, se agotan si no los usamos responsablemente. Formula
pregunta: ¿cuántas cosas se pueden hacer de los árboles?, ¿de dónde proviene la
madera?, ¿qué podemos hacer para que los árboles no se agoten?; ¿creen que
podemos recuperar los árboles usados?, ¿cómo? Contrasta sus respuestas con las
ideas previas. Felicita a las niñas y los niños por el trabajo realizado. Refuerza las
siguientes ideas: • Hay muchos objetos que se hacen de los árboles: papel,
cuadernos, cajas de cartón, cartulinas, maderas para muebles, marcos de ventanas,
etc. • Se necesitan muchos árboles para elaborar estos objetos. Por ello, es
importante saber cuáles son, para cuidarlos y no desperdiciarlos.
TOMA DE DECISIONES
Orienta la reflexión de los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿cuál es la
principal materia prima para elaborar papeles, cartulinas, lápices, etc.?, ¿cómo
podemos cuidar estos objetos?, ¿por qué debemos cuidarlos?, ¿qué podemos hacer
para que los árboles no se agoten? Escriban juntos un compromiso para cuidar y usar
responsablemente los árboles.
CIERRE
Pide a las niñas y los niños que formen un semicírculo. Pregunta: ¿qué hemos
aprendido sobre los árboles?, ¿qué debemos hacer para que los árboles no se
agoten?, ¿por qué son importantes?, ¿qué objetos se elaboran a partir de los
árboles?
 IV. REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
VI. BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU- UNDAD DIDÀCTICA 1

PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÒN PRIMARIA

-------------------------------------- ----------------------------- DOCENTE

DIRECTORA

Lista de cotejo

NORMAS DE CONVIVENCIA

CRITERIOS DE Dialogar con respeto, participar sin

N.º NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES EVALUACIÒN interrumpir y escuchar con
atención a los demás.

SÌ NO

1 ACHO JARAMILLO ,FATIMA ADRIANA

2 ABANTO PALMA ESTRELLA BELEN

3 ALVARADO JAUREGUI NAOMI BELLANIRA

4 BAZAN VILLACORTA , DIEGO ALEXANDER

5 BOBADILLA MARQUINA CESAR FABRIZIO

6 CABANILLAS OTERO, ALDAIR RENATO

7 CABEL POZO ROSA ANGELICA

8 CENTURIÒN CUBAS MEDALY LIZET

9 CENTURION RUIZ MARIELITA ELIZABETH

10 CERNA PERALTA ANYELY JASMIN

11 CHAMAY ALIAGA YEYSON ESHNEYDER

12 CHAVEZ AVILA ASHLLY ANDREA

13 ESTEBAN CHICLAYO, JHERSON MARINO

14 GUTIERREZ LAYZA YUDIXSA ADALI

15 HONORIO TICLIA FRANK KELVIN

16 HUARES DE LA CRUZ, JUNIOR JOEL

17 JULCA LANDAURO KRYSTEL VALENTINA

18 LAZARO ANDRADE MELANI ALONDRA

19 LLANOS CUZCO LUIS ENRIQUE

20 MENDEZ CALDERON CEIDY MAITÈ

21 MENDEZ GAMBOA ARTURO GABRIEL

22 NUÑEZ MANTILLA, LOREIDI JASMIN

23 REYES ZAPATA, ALEJANDRO

24 RODRIGUEZ LLAURY YOEL ESAY

25 ROJAS ARIAS, FABRIZIO SEBASTIAN

26 SANCHEZ ESCOBEDO JOSE CALEB

27 SUCLUPE CRUZ RENATO WILFREDO

28 TEATINO BACA BELLA IDELSA

29 URIOL LEON JHOSEP SMITH

VALDERRAMA RODRIGUEZ PIERO

30
ALEXANDER

31 VALDERRAMA RODRIGUEZ HARDY EDGAR

32 VASQUEZ REYES ALISSON DAYANA

33 ZAVALETA PADILLA RUBI STEFANY