Liceo Part. Sub.

Libertad
Lengua y Literatura
Elisa Nikol Figueroa Pérez Nombre:_________________________
Curso: 7° básico Puntaje: _________________________
Nota: ___________________________

Prueba en Línea N° 2
Lenguaje y Comunicación
Objetivos Aprendizaje:

- El alumno/a logra extraer información tanto explícita como inferencial de textos narrativos e informativos.
- El alumno/a identifica y distingue las subcategorías del lenguaje no verbal y paraverbal
- El alumno/a caracteriza e identifica física y psicológicamente personajes de textos clásicos de la
literatura.

ITEM 1: Selección múltiple. A continuación usted debe seleccionar la respuesta correcta, entre las
cuatro opciones que se le presentan y marcarla con una equis (X). (2 puntos cada una)

1) En relación a lo abordado respecto del lenguaje no verbal ¿Cuál de las siguientes alternativas
NO corresponde a un tipo de lenguaje no verbal?

a) Lenguaje proxémico
b) Lenguaje Icónico
c) Lenguaje kinésico
d) Lenguaje paraverbal

Observe las siguientes imágenes y luego responda

2) ¿A qué tipo de lenguaje no verbal corresponden las anteriores imágenes?

a) Lenguaje proxémico
b) Lenguaje Icónico
c) Lenguaje kinésico
d) Lenguaje paraverbal

El lenguaje proxémico es lo que expresa la distancia entre los interlocutores o hacia un estímulo en relación a
esto qué lenguaje proxémico se puede observar en las siguientes imágenes:

3) Imagen N° 1
a) Distancia intima
b) Distancia personal o social Imagen N°1
c) Distancia extendida
d) Distancia inmediata

4) Imagen N° 2

a) Distancia intima
b) Distancia personal o social
c) Distancia extendida
d) Distancia inmediata
Imagen N°2
 5) De acuerdo con las lecturas desarrolladas durante la unidad relacione el número de los
personajes de la columna A con su respectiva característica en la columna B (5 pts)

Columna A Columna B

1-. Principito ____ Personaje que no estaba domesticado, pero que quería crear este
lazo con el pequeño niño

2.- Quijote de la mancha ____ Baqueano antiguo que aprendió la difícil ciencia junto a su padre en la
Cordillera de los Andes

3.- Lucero ____ Pequeño niño que llega a la tierra en busca de amistad porque se
sentía solo

4-. Rubén Olmos ____ Animal que en su cabeza negra tiene una mancha blanca -plagio de
una estrella- en la frente.

5.- Zorro ____ Hidalgo caballero que buscaba defender a los indefensos y torturados

Lee el siguiente texto y luego responda

Todo el deporte extraescolar

“Cuatro disciplinas diferentes saltarán a la cancha este fin de semana en lo que es el departamento extraescolar
de la Cormudeso. Todo se realizará hoy. En la Escuela D-66 República de Italia, a las 10:00 horas, se
disputarán las clasificatorias de básquetbol infantil varones para los Juegos del Bicentenario. En el Liceo
Comercial, se realizarán las finales juveniles, media en damas y varones, a partir de las 9:30 horas.

En vóleibol se disputarán los cuartos de final damas, infantil, clasificatorios para los Juegos del Bicentenario.
Los partidos serán en la Escuela Japón, a partir de las 9:30 horas.

El deporte rey, fútbol, en categoría intermedia, se realizará en el Estadio Centenario y Juan López. La hora de
inicio será a las 10:00. Finalmente se disputarán las clasificatorias de ajedrez para lo que serán los Juegos del
Bicentenario, en infantil damas y varones. En la Escuela D-75 Darío Salas, a partir de las 9:30 horas”.
www.estrellanorte.cl

6) Luego de haber leído el texto ¿Cuál es el propósito comunicativo de este?

a) Entregar información sobre actividades deportivas extraescolares

b) Describir actividades deportivas de competición
c) Narrar los acontecimientos deportivos de una ciudad
d) Exponer los orígenes de los torneos deportivos regionales

7) ¿Cuáles son las disciplinas deportivas que se incluyen en el texto?

a) Básquetbol, fútbol, natación y vóleibol

b) Básquetbol, vóleibol, fútbol y ajedrez
c) Fútbol, ajedrez, tenis y vóleibol
d) Fútbol, vóleibol, básquetbol y béisbol

8) En base al texto leído se puede inferir que el objetivo deportivo por el cual se realizan estas
competencias es:

a) Para competir entre distintos establecimientos educacionales.

b) Para seleccionar los equipos que participarán en los Juegos del Bicentenario.
c) Para elegir a los mejores equipos de la región, que competirán con equipos internacionales.
d) Para premiar a los mejores deportistas de cada equipo en competencia.

9) De acuerdo con las ubicaciones y horarios de las competencias deportivas ¿Dónde y a qué hora
se realizarán los partidos de vóleibol?

a) En el Estadio Centenario, desde las 10:00 horas

b) En la Escuela D-86, desde las 10:00 horas.
c) En la Escuela D-75, desde las 9:30 horas.
d) En la Escuela Japón, desde las 9:30 horas.
Lee el siguiente texto y luego responda
 Te amo con todo mi hipotálamo

Un pequeño órgano ubicado en la base del cerebro es el responsable de las reacciones

que tienen las personas enamoradas.

Muchos poetas y filósofos han elegido al corazón como origen de todas las emociones
humanas, entre las que, por supuesto, se encuentra el amor. Sin embargo, existe una
explicación fisiológica que indica que esas “mariposas” en el estómago y demás síntomas
propios de los enamorados tienen su origen en un órgano frío y poco romántico: el
hipotálamo.

El hipotálamo, localizado en la base del cerebro, es un pequeño órgano del tamaño de un

garbanzo que, por muy insignificante que pudiera parecer, es responsable de importantes
funciones y conductas del ser humano.

Los síntomas del amor

Aunque todavía existe un gran misterio acerca del amor, la ciencia ha podido explicar, al
menos, algunas de las causas de los síntomas más comunes de los enamorados.

Según explican los especialistas, ciertas hormonas, como la adrenalina, provocan una serie de
reacciones que permiten a las personas estar más atentas y preparadas para una situación de
alerta, en este caso, para el encuentro con la persona amada.

Así, las reacciones más típicas de los enamorados tienen una explicación fisiológica. Son
diversas hormonas las que causan los fuertes latidos del corazón, el rubor en las mejillas, la
sudoración, el temblor en las piernas, la dilatación de las pupilas, la respiración acelerada y la
clásica sensación de tener mariposas revoloteando en el estómago.

Nada más que felicidad

Hay otras sustancias, conocidas como endorfinas, que se liberan en el cerebro y actúan como
analgesia, es decir, disminuyen el dolor y, a su vez, generan un estado de placidez y
tranquilidad.

El enamoramiento es pues, parte de un conjunto de emociones que generan una serie de

reacciones fisiológicas en el cuerpo, aunque para los flechados, tal vez es más conveniente
seguir el consejo del poeta y escritor francés Marcel Proust:

“Lo mejor es no intentar comprender el amor, cuyo carácter inexorable e inesperado parece
regido más bien por leyes mágicas que por leyes racionales”. (El Mercurio, Santiago,
3 de enero de 2008).

10) Luego de leer el texto anterior indique ¿Cuál es el propósito del autor de este texto?

a) Informar sobre los síntomas de las personas que se sienten enamoradas.

b) Explicar el origen fisiológico de las reacciones de las personas enamoradas.
c) Corregir a los poetas y filósofos sobre el lugar dónde se encuentra el amor.
d) Demostrar que el amor se rige por leyes mágicas más que por leyes racionales.

11) Según el texto, ¿a qué se deben los síntomas y efectos de los enamorados?

a) A las endorfinas que se liberan en el cerebro.

b) A una hormona que actúa como analgesia.
c) A ciertas hormonas que provocan reacciones.
d) Al hipotálamo, responsable de la conducta humana.

12) En base al texto leído ¿Por qué se dice que el hipotálamo es un órgano poco
romántico?

a) Porque es demasiado pequeño y se parece a un simple garbanzo.

b) Porque está localizado en la base de cerebro y no en al centro.
c) Porque al enamorarse no se siente físicamente como el corazón.
d) Porque según los poetas no tiene ninguna relación con el amor.
 13) Si tuvieras que poner al texto un título más informativo, que oriente al lector sobre
lo que va a leer ¿Qué título de los siguientes sería el más apropiado?

a) Los poetas y científicos y sus opiniones sobre el amor.

b) Las razones de la ciencia sobre lo que siente el corazón.
c) El hipotálamo un órgano frío y poco romántico.
d) Las causas de las reacciones típicas de los enamorados.

14) Lee la palabra subrayada en algunos párrafos del texto para luego inferir y responder
¿Qué significa dar una explicación fisiológica?

a) Expresar a otro las causas y consecuencias de los sentimientos de los seres humanos.
b) Referirse a factores físicos y químicos que causan algunas reacciones de las personas.
c) Demostrar cómo estar atentos y preparados para una situación de alerta con el ser amado.
d) Decir cómo las hormonas alteran los órganos de las personas que se sienten felices.

Lee el siguiente texto y luego responda

La Falsa Apariencia

Un día, por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos para la comida. Encontró unos
muy bellos, grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su cestillo.
-Mira abuelita -dijo al llegar a casa-, he traído los más hermosos... ¡mira qué bonito es su color escarlata! Había
otros más arrugados, pero los he dejado.
-Hija mía -repuso la anciana- esos arrugados son los que yo siempre he recogido. Te has dejado guiar por las
apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Si los comiéramos, enfermaríamos;
quizás algo peor...

15) Luego de leer el texto se puede concluir que de Adela qué

a) su color favorito es el escarlata.

b) se deja llevar por las apariencias.
c) realiza mal sus encargos.
d) la abuela le dio mal las instrucciones

16) El narrador del texto que acabas de leer es un:

a) Narrador externo testigo porque sabe sólo que puede observar

b) Narrador interno protagonista porque se encuentra narrado en primera persona
c) Narrador externo omnisciente porque sabe absolutamente todo sobre los personajes
d) Narrador interno testigo porque sólo sabe lo que puede ver y oír

17) Luego de leer el texto se entiende que los hongos comestibles son los

a) de piel rugosa.
b) de color escarlata.
c) pequeños y oscuros.
d) desagradables al tacto

18) La frase “quizás algo peor…” hace referencia a

a) enfermarse.
b) morir.
c) dormir.
d) No poder comer más.

19) Podemos concluir que la enseñanza del texto es que

I.- las cosas bellas pueden contener cosas malas.

II.- no hay que dejarse llevar por las apariencias.
III.- las cosas bellas contienen cosas buenas.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) I y II.
d) II y III.
 20) Escribe detalladamente cuál es la moraleja del texto que acabas de leer (guíate por el formato
con el que escribiste la moraleja del cuento creado por ti en clases)

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Lee el siguiente texto y luego responda

De aquella época de mi vida ningún recuerdo se destaca tan nítidamente en mi memoria y con tantos relieves
como el de aquel hombre que encontré en mis correrías por el mundo, mientras hacía mi aprendizaje de
hombre.

Hace ya muchos años. Al terminar Febrero, había vuelto del campo donde trabajaba en la cosecha de la uva.
Vivía en Mendoza. Como mis recursos dependían de mi trabajo, y este me faltaba, me dediqué a buscarlo. Con
un chileno que volvía conmigo, recorrimos las obras en construcción, ofreciéndonos como peones. Pero nos
rechazaban en todas partes.

Por fin alguien nos dio la noticia de que un inglés andaba contratando gente para llevarla a Las Cuevas, en
donde estaban levantando unos túneles. Fuimos. Mi compañero fue aceptado enseguida. Yo, en ese entonces,
era un muchacho de diecisiete años, alto esmirriado, y con aspecto de débil, lo cual no agradó mucho al inglés.
Me miró de arriba abajo y me preguntó:

¿Ud. es bueno para trabajar?

Sí, les respondí. Soy chileno.

¿Chileno? Aceptado.

El chileno tiene, especialmente entre la gente de trabajo, fama de trabajador sufrido y esforzado y yo usaba
esta nacionalidad en esos casos. Además, mi continuo trato con ellos y mi descendencia de esa raza me
daban el tono de voz y las maneras de tal.

Así fue como una mañana, embarcados en un vagón de tren de carga, hacinados como animales, partimos de
Mendoza en dirección a la cordillera. Éramos, entre todos, como unos treinta hombres, si es que yo podía
considerarme como tal, lo cual no dejaba de ser una pretensión.

21) Luego de leer el texto se puede inferir que el narrador de este cuento es:

a) Un hombre maduro
b) Un joven chileno
c) Un anciano obrero
c) Un niño pobre

22) Según el texto ¿De qué tiene fama el chileno?

a) Ladrón
b) Pillo
c) Trabajador
d) Flojo

23) Basándote en el primer párrafo de la narración el autor nos cuenta algo ocurrido en el mundo:

a) Presente
b) Pasado
c) Fantástico
d) Increíble

24) El protagonista de la narración nos dice que vivía originalmente en:

a) Mendoza
b) Las Cuevas
c) La Cordillera
d) Santiago
 25) Del texto anterior se desprende que el traslado hacia la cordillera se hizo:

a) A lomo de mula
b) Entren de pasajero
c) En tren de carga
d) A caballo

26) En la anterior narración el protagonista no era chileno, pero usaba dicha nacionalidad porque:

a) Le daba prestigio como trabajador

b) El patrón era chileno
c) Sólo contrataban a chilenos
d) No lo dice el autor

27) A continuación debes describir detalladamente en forma física y psicológica al protagonista de la

historia (4 pts)

Descripción física:

Descripción psicológica:

28) Redacta un texto breve, de acuerdo al tema planteado a continuación:

En el cuento Lucero, que leíste en sala, un personaje muy parco (es decir que no está acostumbrado a
comunicar su interioridad a los demás) sufrió una pérdida emocionalmente importante. Relata, en primera
persona, la llegada de Rubén Olmos al Refugio “el Arriero” y la explicación que les da respecto a la pérdida de
Lucero a sus compañeros de viaje.

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Revise bien sus respuestas antes de entregar su prueba