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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3: Conceptualización de la Motivación y la Creatividad

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Procesos Cognoscitivos Superiores
curso
Código del curso 403041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de Evaluación y
actividad: 125
Seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
12 de marzo de 2019 12 de abril de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante articula elementos conceptuales, metodológicos y de
aplicación en el estudio de los procesos cognoscitivos superiores para
la comprensión del desarrollo psicológico.
Temáticas a desarrollar:
Para esta actividad el estudiante debe leer el material dispuesto para la
unidad 2: Inteligencia y Aprendizaje: por lo tanto, debe tener en cuenta
las referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento. Los temas a desarrollar en la unidad 2 son: Desarrollo
de la inteligencia, desarrollo del aprendizaje y trastornos específicos de
la inteligencia y el aprendizaje.
Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 3: Conceptualización de la Motivación y la Creatividad
En esta fase el estudiante debe responder y debatir con argumentos las
preguntas reflexivas formuladas por el tutor y argumentar las
respuestas brindadas por sus compañeros.

El estudiante debe realizar el diagnóstico del caso formulado en la fase


anterior, y compartirlo en el foro de aprendizaje colaborativo, como
punto de partida con el fin de identificar los trastornos de los procesos
cognoscitivos superiores, sus manifestaciones e implicaciones en la vida
de quienes los presentan.

Además, el estudiante debe presentar el informe final con las


respuestas a las preguntas reflexivas y el diagnostico según el estudio
de caso presentado en la fase anterior (Presentación individual) - Se
entrega en el entorno de Seguimiento y Evaluación).
Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guía antes
de intentar resolver algún punto en especial.

Cada estudiante de forma individual realizará una lectura juiciosa


de las referencias bibliográficas de la unidad 2, que se ubican en el
entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:

1. Responder de manera argumentativa las preguntas


planteadas por el tutor en el foro colaborativo y argumentar
las respuestas publicadas por los compañeros del grupo, con la
idea de propiciar un debate. Los comentarios deben hacerse de
forma respetuosa y asertiva, y deben tener en cuenta las normas
de netiqueta. Actividad disponible en el Foro de Trabajo
Colaborativo.

Si ningún compañero comparte sus respuestas a las preguntas


del tutor, el estudiante que está solo, comentará con
argumentos sus propias respuestas.
A partir de la información comprendida en las lecturas, y teniendo en
cuenta la importancia de comprender los mecanismos básicos mediante
los cuales operan cognitivamente el pensamiento, el lenguaje, la
inteligencia, el aprendizaje, la motivación, la creatividad, y así mismo,
los modelos teóricos que los describen y explican, se deben responder
en un máximo de 10 renglones cada una de las preguntas planteadas
por el tutor en el foro colaborativo.

 Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claras las


temáticas, debe realizar el diagnóstico del caso elaborado
en la fase anterior según los siguientes criterios:

Diagnostico estudio de caso


1. Datos personales
2. Motivo de consulta
3. Historia de la enfermedad
4. Desarrollo Psicomotriz
5. Antecedentes familiares
6. Escolaridad
7. Comportamiento
8. Valoración: Procedimiento para la valoración
9. Diagnóstico

NOTA: En la elaboración del diagnóstico se debe reflejar la


dedicación por parte del estudiante en su producción escrita.

En el Entorno de Aprendizaje colaborativo se debe


responder y debatir con argumentos las preguntas
reflexivas formuladas por el tutor. (Presentación
Individual)
Entornos
para su En el entorno de aprendizaje colaborativo se debe
desarrollo compartir el diagnóstico realizado. (Presentación
individual)

En el Entorno de Seguimiento y Evaluación se entregará


el documento en PDF con el Informe Final.
Productos
a entregar Individual:
por el  Responder de manera argumentativa las preguntas
estudiante planteadas por el tutor en el foro colaborativo.

 Realizar el diagnostico según el caso planteado en


la fase anterior y los criterios establecidos en la guía
de actividades.

 Elaborar un documento en Word y entregarlo en


PDF de máximo 12 páginas, realizado en letra Time
New Román, 12 puntos, espacio de interlineado
sencillo que contenga:

1. Portada. (1 Pág.)
2. Introducción (1 Pág.)
3. Respuesta a las preguntas reflexivas (máximo 3
páginas)
4. Diagnostico (máximo 5 páginas)
5. Conclusiones (1 Pág.)
6. Referencias con normas APA. (1 Pág.)

Este producto individual se entrega en el Entorno de


Seguimiento y Evaluación por el link, Fase 3:
Conceptualización de la Motivación y la Creatividad

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
N/A
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
Políticas de coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
plagio reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante cumple
entrega en el foro parcialmente con
indicado y de los criterios
El estudiante no
manera oportuna, definidos para la
compartió en el
sus respuestas actividad. Sus
foro las respuestas
argumentadas a las respuestas a las
solicitadas por el
Actividad preguntas preguntas
tutor. El
Individual formuladas por el realizadas en el foro
estudiante no
Respuestas tutor, da cuenta del por el tutor no dan 50
comentó en el foro
preguntas foro análisis del tema. cuenta del tema de
las respuestas de
Participa activa y la unidad. La
sus compañeros.
oportunamente, para participación no es
El estudiante
comentar con oportuna (ingresa
incurrió en plagio
argumentos las faltando tres o
respuestas de sus menos días para el
compañeros cierre de la
actividad)
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Ingresa al Foro Ingresa al Foro No Ingresa al
Actividad
Colaborativo y Colaborativo y Foro Colaborativo. 50
Individual
socializa el socializa el No socializa el
Socialización del diagnóstico realizado diagnóstico diagnostico o no
diagnóstico según los criterios realizado cumple con los
establecidos en la cumpliendo criterios
guía de actividades parcialmente con establecidos.
los criterios Incurre el plagio
establecidos
(Hasta 50 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
No participa
Actividad Participa Ingresa tardíamente
activamente de la
activamente de la 2 a la 2
individual 2
Web conferencia Web conferencia
Participación Web conferencia 10
programada para el programada para el
De la 2 programada para
curso curso
Web conferencia el curso
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante presenta un
presenta un documento con lo
El documento
documento con solicitado, pero no
entregado no
todos los aspectos está en formato
Actividad corresponde al
solicitados PDF, presenta
Individual solicitado según la 15
cumpliendo con las falencias en la
Producto final guía de
condiciones utilización de
Actividades
indicadas en la guía Normas APA,
de actividades redacción y
ortografía
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125

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