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PLANIFICACION ANUAL CUARTO GRADO

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:________________________________________________________________________

NOTA: LOS NÚMEROS AL FINAL DE UN CONTENIDO DECLARATIVO INDICA EL NÚMERO DE PERIODOS A IMPARTIRSE DE ESE CONTENIDO.
CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS
COMPETENCIAS DE EN BASE AL TENDIDO CURRICULAR PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES EVIDENCIAS DE LOGROS ACTIVIDADES CRITERIOS DE
AREA SUGERIDAS EVALUACION
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1.- Explica las teorías 1.1. Teorías del origen de la vida 5 1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y 1.1.1.1. Describe las 1. Organizar
dela vida, las expontaneísmo. similitudes y actividades en 7Se evalúan los
características de los diferencias las que las y los contenidos curri
seres vivos y las 1.2. Teoría Evolucionista1 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde entre las estudiantes culares, los cuales
funciones de la célula la teoría evolucionista. diversas teorías utilicen los cinco pueden ser
en la organización de sobre el origen sentidos para
los sistemas de vida 1.3 Características de los Primeros seres vivos de la tierra2 1.1.3. Ejemplificación de las características de la vida. descubrir
desde la diversidad físicas de los primeros seres vivos en la tierra. quiénes son y el Declarativos,
cultural. mundo que los comprenden hechos,
1 1.4 Seres vivos y los estímulos: tropismos y taxismos 1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre rodea. conceptos, datos y
Adaptación- mutación .--– Interdependencia entre adaptación y mutación. principios –
organismos vivos: Simbiosis, mutualismo, parasitismo. -- -- 2. Fomentar “Saber qué”
actividades para
1.5 Eras geológica-- Capas de la tierra – Líneas imaginarias 1.1.5. Categorización de las Eras Geológicas que las niñas y
de la tierra – Movimientos de la tierra: el clima y las de la tierra que se relacionan con el desarrollo de niños conozcan
estaciones 8 Características y funciones de la atmósfera y la los seres vivos. explicaciones Procedimentales,
capa de ozono 8 acerca del comprenden
1.1.6. Identificación de seres vivos que han origen de la procedimientos,
1.6 .Primeros seres vivos que ha sufrido adaptaciones sufrido adaptaciones y mutaciones a través del vida y los habilidades, destrezas,
tiempo. fenómenos entre otros – “Saber
naturales desde hacer”
1.1.7. Descripción del Sistema Solar y del su cultura.
1.7 El Universo: Galaxias, estrellas y constelaciones -- -- espacio exterior.
Exploración del Espacio: observatorios meteorológicos
1.1.8. Características de los planetas que Actitudinales,
1.8 Sistema solar y espacio exterior – conforman el Sistema Solar. comprenden actitudes
Avances científicos Mayas en el conocimiento del Universo -- y valores, aprender a
-- 1.1.9. Identificación del suelo como parte vital convivir con otros y
para que se desarrolle la biodiversidad. otras – “Saber ser”
1.9 Relación de la atmósfera, el oxígeno y la vida en la tierra
-- 1.2.1. Descripción de la célula como unidad 1.2.1.1. Describe la
estructural y funcional de los seres vivos. estructura
2.- Diferencia entre las celular y su Vista la evaluación
estructuras y las 1..2.1. Teoría celular 1 1.2.2. Diferenciación entre pared celular y función. como una actividad
funciones de órganos y membrana celular. 3. Promover continua, puede ser
sistemas de los seres situaciones en considerada como un
vivos. 1.2.2. Diferenciación celular 1 1.2.3. Distinción entre los tipos de membrana la que las niñas proceso en el que
celular: permeable, semi permeable, y los niños, participan tanto los y
impermeable. establezcan las estudiantes como
1.2.3. La célula: estructura y función 1 similitudes y los y las

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1.2.4. Ilustración de la forma como las funciones diferencias docentes:

1.2.4. Reproducción celular 1 celulares se relacionan con entre los seres
las funciones vitales de los seres vivos vivos.

1.3.1. Descripción de la anatomía de los 1.3.1.1.Describe las 4. Propiciar Autoevaluación: el

1.3.1. Diversidad biológica --. Clasificación de los seres vivos mamíferos: presencia de pelos, características de actividades en sujeto verifica su propio
en cinco reinos 1 endoesqueleto óseo, pulmones; vivíparos y otros. los seres vivos la que las niñas desempeño.
explicando la estructura y los niños
1.3.2. Descripción de la anatomía de las aves: y función de órganos y analicen y
1.3.2. Los animales, estructura y función. Las Aves presencia de plumas y plumones, endoesqueleto sistemas de su cuerpo. establezcan la
óseo con compartimientos de aire, presencia de relación entre Coevaluación: el sujeto
pulmones, ovíparos, bípedas (dos patas) y otros. los seres vivos y participa en la
el ambiente. evaluación que otros
1.3.3. Descripción de la anatomía de los peces: hacen de su
presencia de escamas y aletas, endoesqueleto desempeño y a la vez
1.3.3. Los Peces. cartilaginoso, presencia de branquias, ovíparos, en el
acuáticos y otros. 5. Organizar desempeño de los
actividades para demás.
1.3.4. Descripción de la anatomía de los establecer
insectos: cuerpo segmentado (cabeza, tórax y relación entre el
1.3.4. Los Insectos abdomen), exoesqueleto, presencia de tráqueas, cuerpo del ser
ovíparos, antenas (órganos sensoriales), y otros humano y otros Heteroevaluación el o
seres vivos. la docente planifica, de
1.4.1. Ilustración de los aportes científicos en el 1.4.1.1.Describe los línea y lleva a cabo el
bienestar familiar. hechos científicos y los proceso evaluativo.
1.4.1. Aportes científicos : relaciona con su Toma en cuen ta los
contexto natural y social. 6. Propiciar aportes de la
1.4.2. Descripción de los aportes científicos en la actividades que autoevalua ción y de la
escuela. ilustren el Coevaluación
crecimiento y
1.4.3. Descripción de los aportes científicos en desarrollo del
la comunidad. ser humano.
Técnicas que se
1.4.4. Descripción de los aportes científicos en Sugieren
el país y otros ámbitos.
2.1.1.1.Establece 7. Organizar 1. Registro de
2.1.1. Organización de los seres vivos atendiendo relaciones de similitud o experimentos observaciones – Listas
.2.1.1. Estructura y características de los sistemas del cuerpo. a su forma de locomoción: nadan, vuelan, diferencia entre las para evidenciar de Cotejo
2 caminan, reptan. características de los el
seres vivos. funcionamiento 2. Registros
2.1.2. Diferenciación entre los tipos de alas: de los órganos y individuales del trabajo
emplumadas (aves), membranosas (insectos y sistemas de los realizado
mamífero). seres vivos.
3. Escalas de
2.1.3. Diferenciación entre: boca, trompa, pico valoración
y hocico.
8. Utilizar 4. Representaciones
2.1.4. Organización de los seres vivos por su instrumentos y escritas o gráficas
número de patas: bípedos, cuadrúpedos, técnicas para

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exápodos, octópodos,miriápodos. conocer la 5. Análisis de casos

célula.
.2.2.1. Funcionamiento de los sistemas digestivo, respiratorio, 2.2.1. Identificación de la relación que existe 6. El diálogo
circulatorio, endocrino y nervioso. 2 entre el sistema digestivo y el sistema
respiratorio. 2.2.1.1..Establece 7. La entrevista
similitud entre las
2..2.4.Tejidos, órganos y sistemas 2.2.2. Ejemplificación de la relación entre el funciones de los diversos 9. Promover 8. La discusión Crítica
sistema digestivo y el sistema circulatorio. órganos actividades para
y sistemas. comprender y 9. Preguntas abiertas y
2.2.3. Demostración de la relación entre el reflexionar cerradas
sistema nervioso y el sistema circulatorio. acerca de la
reproducción 10. Resolución de
2.2.4. Reconstrucción de seres humanos a como expresión Problemas
partir de la unión de sistemas y aparatos. máxima de la
2.3.1. Mantenimiento y comparación entre los sistemas 2.3.1.1.Describe la continuidad 11. Ensayos sobre
digestivo, respiratorio, endocrino, circulatorio y nervioso. 2 2.3.1. Comparación entre la estructura y estructura y biológica y la temas de relevancia
funcionamiento del sistema digestivo de un ave, Funcionamiento de los sexualidad
un pez, un insecto y el ser humano. sistemas digestivo, humana 12. Informes orales y
respiratorio, circulatorio, responsable. escritos sobre
2.3.2. Establecimiento de diferencias y endocrino y nervioso. experiencias
similitudes entre el sistema respiratorio de un personales o de trabajo
ave, un pez, un insecto y el ser humano.
10. Fomentar 13. Determinar la
2.3.3. Comparación entre el sistema actividades en participación de cada
circulatorio de un ave, un pez, un insecto y el ser la que las niñas niño o niña en el
humano. y niños trabajo de equipo
participen en la
2.3.4. Establecimiento de diferencias y similitudes protección y 14. Propiciar la
entre los sistemas nervioso conservación identificación y la
y endocrino de un ave, un pez, un insecto y el ser del entorno. reflexión sobre los
humano. procesos seguidos para
2.4.1.1.Explica la llevar a cabo el trabajo
2.4.1. Identificación de las estructuras del nutrición como proceso personal o colectivo
aparato digestivo. fundamental del aparato 11. Fomentar
digestivo. hábitos para 15. Promover el uso de
2.4.2. Diferenciación entre bolo alimenticio, una dieta cuadernos de
quimo y quilo. apropiada, expresión: Un cuaderno
nutrición y o fólder con hojas en
2.4.3. Funciones de los órganos del aparato ejercicio para donde los niños y las
digestivo: boca, estómago, intestinos, esfínteres. una vida niñas escriben lo que
saludable. piensan y sienten.
2.4.4. El aparato digestivo y la absorción de
nutrientes. 16. Uso del anecdotario

2.5.1. Diferenciación por sus características entre 2.5.1.1.Define la relación 12. Motivar a las 17. Uso del Texto
nutrición y desnutrición. entre niñas y a los Paralelo
nutrición y digestión. niños para que
2.5.2. Descripción del proceso de la digestión. valoren la vida y 18. Elaboración de
respeten las pequeños

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2.5.3. Ejemplificación de las conductas y diferencias. experimentos o

hábitos que favorecen la buena digestión. proyectos,
3.-Identifica su acompañados por Hoja
sexualidad y las 2.5.4. Relación entre digestión, asimilación y de
Manifestaciones físicas 3.1.. El desarrollo del cuerpo humano – excreción 13. Fomentar Observación
y sociales de su hábitos de (planificación,
desarrollo. 3.1.1. Relación entre nutrición y crecimiento 3.1.1.1.Explica los higiene y aseo ejecución y resultados
físico. factores de crecimiento y personal y de actividades
desarrollo de los seres colectivo. específicas)
3.1.2. Descripción de los patrones de vivos.
crecimiento en las diversas especies. 19. Propiciar
oportunidades para
3.1.3. Relación entre el crecimiento y el desarrollo 14. Propiciar que los alumnos
3.1.4.Genética y herencia – . La reproducción humana – con la alimentación. actividades para elaboren: mapas
que las niñas y conceptuales,
3.1.4. Identificación de los factores que los niños diagramas, esquemas,
3.2.1.. Los órganos sexuales, cuidado e higiene 3 . Relaciones contribuyen al crecimiento corporal: valoren la líneas del tiempo
sexo genitales. --. Embarazo y desarrollo embrionario 3 --. La alimentación, factor hereditario, ejercicio físico, diversidad Características de la
sexualidad humana: ética e implicaciones sociales3 otros. biológica Evaluación
3.2.1.1.Establece
3.2.1. Diferenciación entre el desarrollo similitudes y Diferencias
corporal femenino y el desarrollo corporal entre crecimiento y
-- masculino. desarrollo. Explica las teorías del
15. Organizar origen de la vida, la
3.3.1. Sexualidad responsable: maternidad y paternidad 3.2.2. Función de los huesos en el crecimiento. actividades para estructura y función
responsable 3 la participación celular de los seres
3.2.3. Diferenciación entre los ritmos de voluntaria en vivos.
crecimiento en las diferentes etapas de actividades de
3.3.2. Crecimiento, desarrollo y sociabilidad. 3 desarrollo. 3.31.1..Respeta las saneamiento y o Explica y diferencia
diferencias protección las características de
3.3.1. Demostración de equidad ante la individuales y colectivas. ambiental. los seres vivos, la
3.3.3. Diferencias individuales 3 complementariedad entre el hombre y la mujer. estructura y función de
sus tejidos, órganos y
3.3.2. Utilización de la auto y hetero estima en sistemas.
el trato con las y los demás. 16. Organizar
debates, foros y o Relaciona la
3.3.3. Valoración del ser humano con sus mesas redondas importancia de los
3.4.1.Lugares de alto riesgo de contagio de enfermedades diferencias individuales. 3.4.1.1. Identifica el para discutir elementos de los
infecciosas VIHSIDA como una acerca del ecosistemas con la
3.3.4. Identificación de los factores que infección de transmisión impacto de la supervivencia y
determinan las diferencias sociales. sexual. actividad preservación de la vida.
3.4.2. Infecciones de transmisión sexual (VIH/SIDA) 3 humana en
3.4.1. Ubicación de lugares proclives al contagio otras especies y o Relaciona los hechos
de enfermedades infecciosas. en el entorno. científicos con su
contexto cultural.
3.4.2. Definición de infección de trasmisión
sexual. o Relaciona la nutrición
4.- Establece la 17. Promover el y el cuidado del cuerpo
relación entre vida 3.4.3. Enumeración de las infecciones de uso racional de con la salud.

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saludable, prevención transmisión sexual. los recursos

en el consumo de 4.1.1. Ejercicio y recreación 5 naturales y o Valora su cuerpo y
drogas y violencia 3.4.4. Comparación entre infección de materiales manifiesta actitudes
intrafamiliar transmisión sexual y las enfermedades biodegradables. que le permiten
venéreas. 4.1.1.1.Identifica proteger su salud y su
prácticas para una vida vida.
4.1.1. Relación entre la práctica de ejercicios al saludable.
aire libre y los beneficios que de ella se obtienen 18. Organizar o Reconoce la
(oxigenación, desarrollo físico, otros) campañas de sexualidad como parte
sensibilización del desarrollo psíquico,
4.1.2. Relación entre nutrición y el buen que les motive a físico y afectivo.
funcionamiento corporal. practicar la
clasificación y o Explica los factores
4.1.3. Identificación de actividades que reciclaje de de crecimiento y
contribuyen a la “higiene mental” (música, deshechos desarrollo de los seres
4.2.1. Las drogas 4 pintura, deportes, entre otras) (papel, latas, vivos.
desechos
4.2.2. Factores de riesgo y de protección contra el consumo 4.1.4. Establecimiento de la relación entre orgánicos). o Compara el
de drogas, alcohol y tabaco 4 salud física y salud mental. 4.21.1..Reconoce las crecimiento físico de la
consecuencias del mujer y del hombre y lo
4.2.1. Identificación de productos catalogados consumo de drogas, relaciona con
como droga. alcohol y tabaco. 19. Fomentar manifestaciones
actividades del sociales y emocionales.
4.2.2. Descripción de los daños que provocan uso alternativo
al ser humano la inhalación de los componentes de recursos o Respeta las
químicos predominantes en el Tabaco: nicotina naturales para diferencias individuales
4.2.3. Impacto de las drogas en la salud y el contexto social 4 (veneno mortal), arsénico (veneno para ratas) promover su y colectivas y las
metanol (componente de la gasolina utilizado en conservación. manifestaciones
cohetes espaciales) amoniaco (tratamiento de sociales de diversas
4.2.4. Salud física, mental y social 4 pisos) y monóxido de carbono (humo de culturas.
camionetas), entre otros 4,000 químicos.
20. Utilizar o Relaciona elementos
4.3.1. Autoconocimiento, aceptación y valoración de la propia 4.2.3. Identificación de los órganos humanos máquinas poblacionales como
identidad 4 que se dañan con el consumo de alcohol. simples y densidad, mortalidad,
complejas, tanto morbilidad, natalidad
4.2.4. Descripción del daño que causa el tabaco y artesanales y migración con la
el alcohol en la familia. 4.3.1.1.Identifica factores como supervivencia.
de riesgo y de protección industriales
4.3.1. Identificación de conductas que en el consumo de para aumentar o Utiliza racionalmente
caracterizan a las personas que consumen drogas. la los recursos naturales y
drogas. productividad. materiales
biodegradables para la
4.3.2. Descripción de la diferencia que existe conservación
4.4.1. Violencia intra familiar y otras prácticas que atentan entre vicio y dependencia en el consumo de ambiental.
contra la salud 4 drogas. 21. Promover
actividades para o Valora los aportes
4.3.3. Participación en campañas educativas y establecer culturales en la
de sensibilización ante el consumo de drogas. relación entre conservación ambiental
célula y vida, y el equilibrio de los

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4.3.4. Relación entre consumo, tenencia y tráfico 4.4.1.1.Opina con átomo y ecosistemas
de drogas como actos delictivos. respecto a las materia.
Consecuencias sociales o Emite juicio crítico
4.4.1. Diferenciación entre corrección y agresión de la violencia intra sobre el impacto de la
5.- Identifica las física. familiar para la salud actividad humana en el
practicas alimentarias mental y física. 22. Organizar deterioro ambiental.
y de salud que le 5.1.1. Salud, nutrición e higiene 5 4.4.2. Identificación de las conductas que actividades para
permiten la prevención generan violencia. discutir la o Explica la estructura
de enfermedades. importancia del y función del átomo y
5 4.4.3. Distinción entre las diferentes formas de desarrollo en su relación con los
agresión: física, verbal, psicológica, espiritual, población. estados y propiedades
entre otras. de la materia.
5.1.3. Dieta balanceada: proteínas, Carbohidratos, grasas,
vitaminas y minerales 5 4.4.4. Identificación de las instituciones que 5.1.1.1.Practica hábitos o Explica la relación
protegen a la persona ante cualquier tipo de alimentarios que 23. Organizar entre materia, energía,
agresión. favorecen la prevención discusiones para movimiento y trabajo.
5.1.4. Pirámide alimenticia, Olla Familiar – . Beneficios del de enfermedades. analizar las
consumo del agua 5 5.1.1. Descripción de los beneficios que implicaciones de o Utiliza máquinas
proporciona el consumo de sal y los daños que las artesanales e
ocasiona el consumo desmedido. enfermedades, industriales en la
5.2.1. Valor nutritivo de los alimentos 5 --. Lactancia materna incluidas las de productividad.
– 5.1.2. Relación entre la forma como la transmisión
nutrición se complementa con el descanso físico. sexual. o Reconoce y valora la
existencia de
5.1.3. Relación entre el consumo de mecanismos culturales
alimentos en buen estado y el normal en el estudio de
5.2.2.. Hábitos alimenticios 5 funcionamiento del cuerpo. fenómenos naturales.
4. Promover
5.2.3. Desnutrición, bulimia y anorexia -- -- 5.1.4. Descripción de las condiciones que deben 5.2.1.1.Explica qué es actividades para o Valora los aportes
tener los ambientes para favorecer la salud y una dieta que las niñas y culturales y
prevenir las enfermedades. balanceada y la relaciona los niños utilicen tecnológicos y los
5.2.4. Alimentación y desarrollo físico 5 con la salud. el método utiliza para la
5.2.1. Distinción y similitud entre los alimentos científico y los experimentación a
que debe consumir el ser humano en sus etapas instrumentos través
de desarrollo: alimento para el o la bebé, el para la del método científico.
5.3.1. La vacunación 5 niño(a), el adolescente y el adulto. experimentació
n. o Diferencia entre
5.2.2. Diferenciación entre ingestión y digestión. experimentación y
47. Enfermedades parasitarias e infectocontagiosas: experiencia.
amebiasis, enfermedad de Chagas, Cólera, Dengue y otras 5 5.2.3. Distinción entre comer, alimentarse y
nutrirse. 25. Promover la o Concluye y predice
5.3.1.1. Valora la elaboración de como resultado de la
5.3.3.Salud preventiva. 5.2.4. Explicación de la importancia de los vacunación como una esquemas, experimentación
alimentos que se consumen en cada tiempo de forma para evitar mapas científica.
comida: desayuno, almuerzo y cena. enfermedades. conceptuales,
diagramas y
5.3.1. Identificación de las vacunas, según dibujos para
la edad del ser humano. facilitarle la
compresión de

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5.3.2. Descripción de la importancia de la los conceptos.

vacunación de animales para la prevención de
enfermedades.
5.4.1.1.Identifica
5.3.3. Relación entre el costo de la vacuna técnicas para la 26. Organizar
y el costo de la curación de enfermedades. conservación de actividades para
.5.5.1 Enfermedades, causas, síntomas y prevención 5 -- Uso alimentos. la investigación
de plantas medicinales 5 --. Las medicinas, los remedios y su y la
uso adecuado 5 --. Epidemia, endemia y pandemia ---. 5.4.1. Descripción de las formas en que se experimentació
Mortalidad y morbilidad infantil -- -- higienizan los alimentos. n

5.4.2. Descripción de las técnicas utilizadas en

casa para la conservación de los alimentos.
27. Organizar
5.4.3. Descripción de las formas industriales excursiones de
de preservación de los alimentos para consumo 5.5.1.1.Relaciona la campo.
humano. higiene con la
prevención de
enfermedades.
5.5.1. Ilustración de cómo la higiene evita y 28. Fomentar
6.- Participa en previene enfermedades del cuerpo (pies, ingles, 5.6.1.1.Practica medidas actividades para
actividades que cabeza, piel) para erradicar Parásitos organizar
promueven el rescate, transmisores de hortalizas
conocimiento, 5.6.1. Diferenciación entre endo y ecto parásito. enfermedades. escolares,
protección, 6.1.1. Recursos naturales 6-- Patrimonio natural: Flora y fauna aboneras,
conservación y uso de la región. 6 5.6.2. Identificación de los principales parásitos acuarios,
racional de los que afectan al ser humano. ecosistemas y
recursos naturales 6.1.2. Población y recursos naturales 6 granjas
5.6.3. Demostración de las formas en que se escolares.
transmiten los parásitos.

5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos

6.1.3. Recursos naturales: uso racional 6 -- Un ambiente transmiten enfermedades. 29. Propiciar la
saludable 6 6.1.1.1. Promueve el construcción y
5.6.5. Practicas de higiene para prevenir la derecho a un ambiente mantenimiento
infestación de parásitos. sano y de seguridad de rincones de
comunitaria. aprendizaje de
6.1.1. Ubicación de los recursos naturales ciencia y
6.2.1. El agua en el ecosistema 6 existentes en su entorno. tecnología y
otros temas
6.1.2. Descripción de cómo los miembros de relacionados
6.3.1.. Hábitat, ecosistemas, factores bióticos y abióticos 6 su comunidad se benefician de los recursos con el área.
naturales.

6.3.2.. Ciclo de vida y supervivencia en el ecosistema. 6 --. La

selección natural -- -- 6.1.3. Participación en campañas de limpieza y 30. Fomentar el
saneamiento ambiental. uso de juegos y
6.21.1. Describe la juguetes para la
6.3.3. Patrimonio natural y cultural: flora y fauna 6 6.1.4. Relación entre entorno sano y calidad importancia del agua compresión de

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de vida animal, vegetal y humana. para los seres vivos. conceptos

6.3.4. Saneamiento, conservación y protección ambiental. 6 6.3.1.1.Explica la científicos.
6.2.1. Descripción de la importancia del agua importancia de los
en la vida animal, vegetal y del ser humano. ecosistemas en la
6.4.1. Deterioro ambiental y sus efectos. 6 supervivencia de la
6.3.1. Relación entre deterioro de los recursos biodiversidad. 31. Trazar líneas
naturales y la extinción de especies. del tiempo
sobre conceptos
6.4.2. Desarrollo Sostenible 6 6.3.2. Descripción de los beneficios que tienen las cómo: la
reservas naturales para la vida animal y vegetal. evolución de la
vida y de la
6.3.3. Importancia de las campañas de humanidad.
6.4.3. Crecimiento poblacional y recursos humanos 6 Reforestación y saneamiento ambiental. 6.4.1.1.Identifica los
elementos
6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas nocivos para el entorno.
verdes en la calidad de vida y conservación del 32. Fomentar
ambiente. actividades de
6.4.4. Poblaciones de seres vivos: densidad, dispersión, enriquecimiento
migración, movilidad, mortalidad 6 6.4.1. Descripción de los efectos positivos y e intercambio
negativos que para el ambiente y la comunidad cultural sobre la
tienen los basureros. vida, nutrición,
ambiente,
6.4.2. Identificación del efecto que tienen para sexualidad,
el ambiente las aguas residuales a flor de tierra. crecimiento,
desarrollo,
6.4.3. Descripción del impacto que ocasiona al sostenibilidad y
6.5.3. Reciclaje, manejo de los desechos y conservación. 6 entorno el humo: el humo inyectado experimentació
directamente al agua por las lanchas de motor, el n.
humo industrial, el humo por combustiones en el
7.- Explica la relación 6.5.4. Materiales Biodegradables 6 hogar, el humo de automotores. 6.5.1.1. Utiliza
entre materia y racionalmente los
energía y su utilidad 6.4.4. Utilización de diversos recursos para recursos naturales.
para el ser humano. ilustrar cómo la quema de productos pirotécnicos
7.1.1. Propiedades generales y estados de la materia (líquido, afecta la vida animal y humana.
sólido, gaseoso y coloidal) 7 74 La materia y las sustancias. 7
6.5.1. Elaboración de manuales que orientan la
forma de conducirse en la naturaleza.
7.1.2. Características y cambios de la materia 7
6.5.2. Promoción de las ventajas del ecoturismo.

7.1.3. El movimiento. 7 6.5.3. Utilización de diferentes formas para

7.2.1. Fuentes de Energía: naturales y artificiales. 7
proteger los recursos naturales: La reutilización,
el preciclaje , compostaje y reciclaje 7.1.1.1. Relaciona el
movimiento con la
6.5.4. Identificación de acciones que provocan energía y la materia.
desperdicio o uso innecesario de los recursos
naturales: hogar, escuela y comunidad. 7.2.1.1. Identifica
fuentes de energía.
7.1.1. Descripción de los tipos de energía y la ley

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7.2.2. Manifestaciones de la energía: calor, electricidad, general de las mismas.

sonido y luz 7

7.1.2. Identifica, en la materia, la relación

7.2.3. Tipos de energía -- -- entre energía cinética y energía potencial.

7.1.3. Identifica, en la energía, el origen del

movimiento.

7.1.4. Descripción de la relación entre energía

y las máquinas artesanales o industriales.
7.3.1. La energía y las máquinas: Simples y compuestas. 7
7.2.1. Diferenciación de las fuentes de energía:
natural y artificial.

7.2.2. Descripción de la forma en que se obtiene

energía por medios artificiales: baterías, paneles,
entre otros.
7.3.3. El calentamiento global y efecto invernadero -- --
7.2.3. Descripción de la forma natural artificial de 7.3. 1.1.Relaciona
obtener energía: hidroeléctricas, veletas energía y trabajo.
(accionadas por el viento). molinos, entre otros.

7.2.4. Identificación de las ventajas y desventajas

7.4.1. Estructura y funciones de los átomos 7 de las formas en que se obtiene la energía.

7.3.1. Ejemplificación de la forma como las

palancas, dependiendo del punto de apoyo,
multiplican la energía en el trabajo.

7.3.2. Identificación de las fuentes alimenticias

que proveen de energía al cuerpo humano.
7.4.1.1. Explica la
7.3.3. Descripción de la forma como la liberación estructura y función del
de energía produce calor. átomo.

7.5.1. Uso de las fuentes de energía 7 7.3.4. Demostración de las diversas formas en
que la energía es utilizada en la industria

7.4.1. Explicación de las partes externas del

átomo: corona, núcleo.

7.5.3.Fuerza de gravedad 7.4.2. Utilización de la tecnología para la

8.- Utiliza la tecnología elaboración de modelos de átomos.
de su cultura y de
otras culturas en la 7.15.4. El trabajo. 7 7.4.3. Explicación de la causa por las que el 7.51.1.. Opina acerca de
investigación. átomo tiene carga eléctrica neutra. la necesidad de la
8 energía para la vida.
8.1.1. Ciencia y Tecnología 8 --7 Pasos del método científico 8 7.4.4. Importancia del átomo en la formación de

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-- La observación 8 moléculas.

7.5.1. Ilustración de la forma e importancia del

uso de la energía en el hogar.

7.5.2. Ilustración de la forma e importancia del

8.1.3. Aportes Científicos de la cultura. 8 uso de la energía en la escuela y comunidad.

7.5.3. lustración de la forma como se relaciona la 8.1.1.1. Diferencia entre

energía con la fuerza de gravedad. características
8.2.1. Investigación científica y tecnológica . 8 cualitativas y
7.15.4. Relación de la energía con el progreso de cuantitativas en los
8.2.2. Experimentación 8 su comunidad procesos que observa.

8.1.1. Identificación en los elementos de su

entorno de las características cualitativas.
8.2.3. Registro e interpretación de resultados cuantitativos y
cualitativos. 8 8.1.2 Utilización de recursos disponibles en la
determinación de características cuantitativas de
8.3.1. Formulación de conclusiones y predicciones a partir de objetos de su entorno. 8.2.1.1.Utiliza
la experimentación. 8 eficientemente la
8.1.3. Relaciona los aspectos cualitativos y tecnología en el proceso
cuantitativos en la investigación. de experimentación.

8.2.1. Identificación de productos tecnológicos

en su entorno inmediato.

8.2.2. Descripción de los recursos utilizados en

la experimentación. 8.3.1.1.Presenta en
forma gráfica la
8.2.3. Elaboración de tablas de medidas útiles Información obtenida.
8.4.1. Investigación Aplicada. 8 en el proceso de experimentación.

8.3.1. Utilización de modelos para ilustrar los

resultados de la investigación.
8.4.3. Avances Científicos Mundiales. 8
8. Las plantas, estructura y función 1 8.3.2. Utilización de organizadores gráficos para
10. Procesos básicos de la vida apoyar la información.
11. La Fotosíntesis 1
. 8.3.3. Ilustración, en forma gráfica, de las
conclusiones de la experimentación. 8.4.1.1.Emite juicios
críticos con respecto a
8.3.4. Elaboración e implementación de rincones los resultados de la
de aprendizaje como resultado de la experimentación
investigación. científica imilitudes y
diferencias entre las dive
8.4.1. Registro de información utilizando formatos
adecuados.

JESUS LE AMA.
11

8.4.2. Interpretación de la información

obtenida en la experimentación.

8.4.3. Elaboración de generalizaciones como

producto de la experimentación.

NOMBRE DE PROFESOR (A) DE GRADO________________________________ F.)_____________________________________________

NOMBRE DEL DIRECTOR (A) _________________________________________Vo. Bo. F)__________________________________________

FECHA_______________________________________________________________________________________________________________

JESUS LE AMA.