SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN PINTAMOS MÁGICAMENTE CON EL ESGRAFIADO

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : ANTONIA MORENO DE CÁCERES

Grado y sección : 6TO “D”
Duración : 02 HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : José Gonzalo Alcántara Sandoval
Fecha : viernes 26 de abril del 2019

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
Arte y 2. Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes Explora la magia del
Cultura lenguajes artísticos. de las artes visuales, la música, el esgrafiado como
2.1 Explora y experimenta los teatro y la danza, y combina medios, herramienta de las artes
lenguajes artísticos. materiales, herramientas, técnicas y visuales pintando obras
recursos tecnológicos con fines de arte.
expresivos y comunicativos. Técnicas e Inst. de
evaluación.
Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
ENFOQUE AMBIENTAL
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Tener a la mano tarjetas de palabras y colores
para asociar.
 Investigar a pinturas famosas con la técnica del
esgrafiado.
¿Qué recursos o materiales se usaran en esta
sesión?
 Témpera negra ,crayones ,cartulina cansón ,tarjetas
de palabras y colores, papelotes y plumones ,

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

 El docente presenta tarjetas de palabras y colores.

SALADO AMARGO AMARILLO AZUL ROJO NEGRO

O
LA VOZ DE TU EL OLOR DEL
CANTANTE DESAYUNO

 Los estudiantes pegaran los colores que crean conveniente al costado de cada palabra que según él ,representa
 Explica ¿Por qué lo relacionaste de esa manera?
 Se recogen saberes previos: ¿Cómo podemos hacer magia con los colores? ¿Qué es el esgrafiado?¿que necesito para
utilizar el esgrafiado? ¿serán importantes los colores?
 Se plantea el conflicto cognitivo:¿existirán obras famosas con el esgrafiado?
 Comunicamos el propósito de la sesión:
HOY PINTAREMOS MAGICAMENTE CON EL ESGRAFIADO
 Determinan en grupo clase las normas de convivencia
- Utilizo los materiales adecuadamente.
- Utilizo las palabras por favor y gracias.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

 Se les presenta las siguientes pinturas famosas con la técnica del esgrafiado ANEXO 1

Edvard Munch Paul Klee

 Se les pregunta ¿Conocían las pinturas observadas? ¿Sabías que las pinturas famosas utilizaron como técnica el
esgrafiado?
 Según la observación realizada, comentan entre compañeros las características esenciales de cada una de ellas y colocan
sus respuestas en el siguiente cuadro:

Pinturas con esgrafiado Características ¿Qué materiales habrá utilizado?

Edward Munch
Paul Klee

 Responden y completan el cuadro anterior.

 Socializan en grupo clase y aprovechan para identificar escenas con la naturaleza.
 Para que comprendan mejor el concepto de esgrafiado, leen la siguiente información y lo utilizan para pintar.

Esta técnica decorativa consiste en hacer incisiones sobre el

cuerpo de un soporte, de manera de descubrir una capa inferior de
otro color.

 Pintan escenas de la naturaleza utilizando la técnica del esgrafiado. ANEXO 2

 Mencionan los colores que utilizaron, haciendo hincapié a las imágenes de la naturaleza.
 Pegan sus trabajo en la pared y se pide que expliquen los criterios para utilizar la técnica del esgrafiado en sus pinturas .

Cierre Tiempo aproximado: 10

 METACOGNICIÓN
Como actividades de cierre se pregunta: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil utilizar el esgrafiado? ¿Para qué te
sirve el esgrafiado?
 Como actividad de extensión elaboran imágenes libres con el esgrafiado.
 Se evalúa a través de una lista de cotejo. ANEXO 3

V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa ,completa el siguiente cuadro

Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?