Frases:

Los hombres construyen la sociedad y la sociedad construye los

hombres.

La educación es lo que sobrevive cuando todo lo aprendido es

olvidado.

El mundo se encuentra en un nivel mediocre. Cualquier sociedad

que esté libre de hambre y violencia, se ve brillante en este
contexto.

Recién estamos empezando a comprender el poder del amor

porque recién estamos empezando a comprender la debilidad de la
fuerza y la agresión.

Los hombres construyen sociedad y la sociedad construye hombres.

No deberíamos enseñar grandes libros, deberíamos enseñar el

amor por la lectura

No hay ninguna razón por la que no se pueda enseñar a un hombre

a pensar.

Lo que las personas sientes es tan importante como lo que hacen.

SKINNER
Fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense. Condujo un
trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera
el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo.
Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas
psicológicas de modificación de conducta, principalmente el condicionamiento
operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una
forma de ingeniería social.

APORTES DE LA TEORÍA DE SKINNER A LA EDUCACIÓN

El condicionamiento operante, fue desarrollado por el psicólogo B.F Skinner. El

condicionamiento operante es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta
voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método
experimental. Ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca
o debilite. Skinner al poner de manifiesto a través de su condicionamiento operante que la
conducta humana es manipulable, logró que su teoría fuera introducida en la educación para
el proceso enseñanza-aprendizaje.

Los educadores tienen una marcada influencia de la teoría conductista operante, ya que para
ellos el comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y
presente, en la cual todo ese comportamiento es aprendido.

Por lo tanto cualquier problema de conducta es el reflejo de los refuerzos que dicho
comportamiento ha tenido. Como la teoría de los refuerzos tiene que ver con el control de
las conductas, los maestros deben proveer a los educandos un ambiente adecuado para el
refuerzo de las conductas deseadas. Por consiguiente las conductas no deseadas que el
alumno tenga en el aula, pueden ser modificadas utilizando los principios básicos del
condicionamiento operante.

El condicionamiento operante es una forma de aprender por medio de recompensas y

castigos. Este tipo de condicionamiento sostiene que una determinada conducta y una
consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una conexión que nos lleva al aprendizaje

Las posiciones más comunes adoptadas por los profesores en centros escolares son las
siguientes: ·
Todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, etc. como motivación para
aprender y cumplir con los requisitos escolares. ·
Cada estudiante debe ser calificado en base a los estándares de aprendizaje, que la
profesora traza para todos los estudiantes por igual. ·
Refuerzo

El refuerzo es un proceso de incrementación de la frecuencia o tasa de ocurrencia de una

determinada conducta, por medio de un estímulo presentado poco después de su manifestación.
Al evento que intensifica la probabilidad de que el comportamiento se repita se le denomina
reforzador. Existen dos tipos de refuerzo:

• Reforzadores positivos son estímulos favorables que se dan después de la presentación de

la conducta. El refuerzo positivo fortifica la probabilidad de un comportamiento por medio de la
adición de algo.

Ejemplo: Estudiaste mucho y obtuviste una A en el examen de matemáticas. Tu mamá te

recompensa invitándote a tu restaurante favorito. Después de esto, estudias duro una vez más y
también obtienes una A en tu examen de Historia. Tu mamá te recompensa yendo contigo a ver
una película que te gusta. Para tus próximos exámenes, estudias duro nuevamente.

• Reforzadores negativos, por otra parte, son la eliminación de los estímulos desfavorables
después de la presentación de un comportamiento. En el refuerzo negativo, el comportamiento o
respuesta se intensifica por la eliminación de algo.

Ejemplo: Sales de casa a las 8 de la mañana para conducir al trabajo, y siempre encuentras mucho
tráfico. Al día siguiente, sales más temprano de tu casa para poder evitarlo. Continúas saliendo de
tu casa antes de las 08 a.m. durante los próximos días y sigues evitando el tráfico. Esto significa
que el comportamiento de salir de tu casa más temprano se intensifica por la consecuencia de
poder evitar este tráfico.

Tanto con los refuerzos positivos como con los negativos, el comportamiento es incrementado.

B. Castigo

En contraste con el refuerzo, el castigo es un proceso en el que un estímulo es dado después de la

presentación de un comportamiento causando la disminución de la probabilidad de que éste
ocurra nuevamente. Hay dos tipos de castigos:

• Castigo positivo es la adición de algo que causa la disminución de la repetición de

determinada conducta. El castigo negativo, también conocido como castigo por eliminación, se
produce cuando un evento o resultado favorable se retira después de que un comportamiento se
produce.

Ejemplo: Un niño molestó a su hermana haciéndola gritar muy alto. Debido a esto, la madre le dio
una nalgada. El niño nunca molestó otra vez a su hermana.

• Castigo negativo, por otro lado, es la eliminación de algo que es favorable, con el fin de
disminuir la probabilidad de que vuelva a ocurrir ese comportamiento.Acerca de los libros:
“La Conducta de los Organismos”, en la cual introdujo sus estudios sobre el condicionamiento
operante, luego escribió Walden II en 1948, si intento era describir la utilización de un diseño para
la buena vida en una comunidad regida por los principios del conocimiento operante.