Reporte

Fase Estratégica
Fecha de Creación: 15/05/2019 11:56 hrs.

Nombre Establecimiento: COLEGIO BAUTISTA JESUS MI REFUGIO

RBD: 14873

Análisis PEI
Síntesis de los componentes del PEI

Formar una generación con principios cristianos sólidos que durante toda su vida reflejen su amor a
Visión
Dios en el trato con sus semejantes y capaces de influir en forma eficiente y eficaz en la sociedad.

El Colegio Bautista Jesús mi Refugio, es una institución patrocinada por la Corporación de iglesias
Bautistas de la Misión Chilena, de carácter confesional que tiene como misión la de proporcionar un
Misión
servicio educacional y de formación integral al más alto nivel a alumnos y alumnas de la enseñanza
pre-básica sobre el fundamento de la doctrina cristiana.

Formación integral (cuerpo, alma y espíritu): Formación cristiana y prevalencia del amor; se
Sello 1 caracteriza por formar una generación con principios cristianos sólidos que reflejen su amor a Dios
en el trato con sus semejantes y capaces de influir en forma eficiente y eficaz en la sociedad.

Cultura ecológica: Desarrollar en los niños y niñas la relevancia del concepto del cuidado al medio
Sello 2
ambiente.

Promover y respetar la diversidad: A partir de una educación inclusiva promovemos el respeto hacia
Sello 3 sí mismo, hacia sus compañeros y hacia su entorno, fomentando el respeto por las diversas culturas
a través de la identificación de costumbres y tradiciones.

Los principios fundamentales que sustentan el Proyecto Educativo Institucional y permean el

curriculum del Colegio Bautista, están contenidos en la Fe y Creencias que los Bautistas han
Valores y Competencias sostenido a través de su historia, y que son la esencia misma del cristianismo. Este, se basa
esencialmente en una relación - espiritual, personal y voluntaria - entre la persona y Dios, a través
de Jesucristo por la fe.

Vinculación PEI con el Modelo de la Gestión Escolar

Dimensión de Gestión Dimensión de Dimensión de Gestión

Sello Dimensión de Liderazgo
Pedagógica Convivencia Escolar de Recursos

Formación integral
(cuerpo, alma y espíritu):
Formación cristiana y Lograr el aprendizaje y
Promover la formación
prevalencia del amor; se el desarrollo integral de
Lograr que la comunidad espiritual y afectiva de
caracteriza por formar los estudiantes por
educativa comparta la los estudiantes,
una generación con medio del trabajo
orientación cristiana y reflejando en las
principios cristianos colaborativo del equipo
metas educativas del actividades académicas
sólidos que reflejen su técnico pedagógico y de
establecimiento, los fundamentos
amor a Dios en el trato las estrategias de
reflejado en el PEI. cristianos del
con sus semejantes y enseñanza-aprendizaje
Establecimiento.
capaces de influir en en el aula de clases.
forma eficiente y eficaz
en la sociedad.

El Colegio Bautista
Jesús Mi Refugio, tiene
Inculcar desde etapa
como base una cultura
preescolar el cuidado y
ecológica la cual refleja Establecer como acción
sustentabilidad del
Cultura ecológica: el respeto por el medio formativa el cuidado del
medio ambiente,
Desarrollar en los niños ambiente. De acuerdo a medio ambiente,
formando una
y niñas la relevancia del esto, el director se enseñándoles a los
generación consciente
concepto del cuidado al encarga que toda la estudiantes el reciclaje y
de las medidas que se
medio ambiente. comunidad educativa el cuidado del agua,
deben implementar para
mantenga el cuidado plantas y árboles.
la conservación del
medioambiental en los
ecosistema.
distintos aspectos de la
vida diaria

Promover y respetar la Identificar y apoyar a Fomentar el respeto por

diversidad: A partir de tiempo a los estudiantes la diversidad cultural y
una educación inclusiva que presenten social, a través de la
 promovemos el respeto
hacia sí mismo, hacia dificultades o NEE, con
sus compañeros y hacia quienes se potenciará el realización de acciones
su entorno, fomentando trabajo individualizado que impliquen la
el respeto por las fuera y dentro de la sala enseñanza de las
diversas culturas a de clases, favoreciendo tradiciones de distintas
través de la el logro de los culturas y la inclusión de
identificación de aprendizajes niños con NEE.
costumbres y curriculares.
tradiciones.

Vinculación PEI

Plan de Plan de
Plan de Plan de Plan de
Sexualidad, Desarrollo
Sello Convivencia Seguridad Formación Plan de Inclusión
Afectividad y Profesiona
Escolar Escolar Ciudadana
Género l Docente

Formar
Promover el estudiantes con
Formación
bienestar integral principios
integral (cuerpo,
del niño/a, cristianos sólidos
alma y espíritu): Formar una
mediante la que reflejen el Promover
Formación generación de
creación de amor y el respeto una
cristiana y El perfil del estudiantes que
ambientes hacia su prójimo, educación
prevalencia del alumno A partir de este influya de forma
protegidos, propiciando la integral
amor; se estipulado en el plan, se enseñará eficiente y eficaz
acogedores, ricos valoración de que
caracteriza por plan de a los estudiantes dentro de la
en términos de cada integrante considere
formar una convivencia desde el aspecto sociedad,
aprendizajes, de la comunidad tanto el
generación con escolar, supone biológico de la mediante la
donde ellos vivan educativa tal y aspecto
principios la adhesión a su sexualidad y enseñanza de
y aprecien el como es y académico
cristianos sólidos proyecto género hasta el una cultura cívica
cuidado, la reconociendo sus como
que reflejen su educativo, con reconocimiento y y la promoción de
seguridad, características personal
amor a Dios en el valores, normas y expresión de sus los derechos
potencien su individuales, tales de cada
trato con sus visión cristiana emociones humanos, con
confianza, como la uno de los
semejantes y evangélica. especial énfasis
curiosidad e presencia de estudiante
capaces de influir en los derechos
interés por las NEE, diversidad s.
en forma eficiente de los niños.
personas y el cultural, distintos
y eficaz en la
mundo que los niveles
sociedad.
rodea. socioeconómicos,
etc.

Inculcar
desde
etapa
preescolar
el cuidado
y
Los estudiante sustentabil
Formar
del Colegio idad del
conciencia Formar
Bautista Jesús mi Formar una medio
ecológica en ciudadanos
Cultura ecológica: Refugio, tienen generación ambiente,
Inculcar valores, todos los informados, con
Desarrollar en los como eje central consciente del formando
conocimientos y estudiantes, espíritu crítico,
niños y niñas la el cuidado del cuidado de la una
actitudes que enseñándoles a porque sólo
relevancia del medio ambiente, naturaleza, que generació
fomenten el ser responsables entendiendo y
concepto del por lo tanto, se se haga n
respeto por todos de la amando a la
cuidado al medio les inculca una responsable de consciente
los seres vivos. conservación y naturaleza podrán
ambiente. cultura ecológica su conservación y de las
sustentabilidad contribuir a su
desde los sustentabilidad. medidas
del medio preservación.
primeros años de que se
ambiente.
enseñanza. deben
implement
ar para la
conservaci
ón del
ecosistem
a.

Promover y El plan de Promover el Promover el Fomentar el Asegurar

respetar la convivencia respeto mutuo autocuidado de desarrollo de una la
Fomentar en los
diversidad: A escolar, plantea entre niños y los estudiantes, comunidad educación
estudiantes la
partir de una el respeto por niñas, tanto hacia sí educativa de calidad
valoración de la
educación toda la permitiéndoles mismos como inclusiva, a través de todos
diversidad social
inclusiva comunidad reconocerse a sí hacia sus de la eliminación los
y cultural del país.
promovemos el educativa, mismos con sus compañeros, de los estudiante
respeto hacia sí sancionando virtudes y enseñándoles a mecanismos que s,
 mismo, hacia sus
compañeros y
hacia su entorno,
fomentando el
cualquier
respeto por las
agresión física o
diversas culturas
psicológica.
a través de la
identificación de
costumbres y
tradiciones.
Autoevaluación Institucional
Gestión Institucional
Título
Dimensiones
Dimensiones
Dimensiones
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Implementacion de Planes
Título
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)
Política de Sexualidad (Plan
de Sexualidad, Afectividad
defectos.
Pregunta
¿Cómo ha sido el cumplimiento de
los objetivos en relación a las
acciones ejecutadas?
Los objetivos y acciones anuales
de cada dimensión de proceso
¿Qué cambios generaron en las
prácticas cotidianas de la
comunidad educativa?
¿Cuáles son las principales
conclusiones que se obtuvieron del
análisis y el nivel de desarrollo del
último PME implementado?
¿Cuál es el grado de cumplimiento
de las metas de su PME anterior?
¿De qué manera el cumplimiento
de las metas muestran efectos
respecto del logro de los objetivos?
Si los resultados fueron favorables
en relación a lo esperado ¿qué
prácticas perdurarán en el tiempo?
Si los resultados no fueron
favorables de acuerdo a lo
esperado ¿Qué decisiones se
deben adoptar?
Pregunta
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de esta política en
la escuela/liceo?
¿Qué nos falta por mejorar?
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de este plan en la
considera
generan
respetar la ndo la
discriminación y
integridad física diversidad
la promoción de
de sus pares y a e
relaciones
mantenerse individuali
inclusivas al
seguros frente a dad de
interior del
una situación de todos los
establecimiento
emergencia. niños y
educacional.
niñas.
Respuesta
En relación al PME del año 2017, se cumplieron todos de los
objetivos propuestos.
Permitieron un análisis de mejoras continuas dentro de la comunidad
educativa, favoreciendo los procesos de enseñanza aprendizaje de
los estudiantes.
El último PME implementado contó con los objetivos necesarios para
el mejoramiento continuo de nuestra comunidad educativa. Se
consideraron acciones pertinentes a nivel académico y de formación
personal, favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje de
todos los estudiantes.
Las metas anuales fueran cumplidas acorde los objetivos planteados
en el PME 2017
En relación a las metas propuestas, todos los contenido entregados
consideraban los planes y programas del Ministerio de Educación,
los cuales fueron evaluados semestralmente para el análisis
cuantitativo y cualitativo de los objetivos logrados por los
estudiantes. Además, la mayoría de los niños pertenecientes a los
niveles NT1 y NT2, lograron pasar de nivel alcanzando los
aprendizajes esperados.
Las prácticas que perdurarán son las siguientes: • Monitoreo
permanente de la cobertura curricular • Destinar la mayor parte del
tiempo a los procesos de enseñanza-aprendizaje • Implementación
de acciones para estudiantes con NEE • Promoción de hábitos de
vida saludable • Gestión de matrículas y asistencia de los
estudiantes
Los resultados fueron favorables, ya que se cumplieron las acciones
propuestas
Respuesta
A partir del plan de convivencia escolar, se han establecido las
normas de convivencia, aspectos de la disciplina y amonestaciones
que han permitido una coexistencia pacífica dentro de la comunidad
educativa
Falta mayor difusión del reglamento de convivencia escolar entre la
comunidad educativa.
A los niños y niñas del establecimiento se les ha enseñado desde el
aspecto biológico hasta la identificación y expresión de las
 y Género) Política de
Sexualidad (Plan de
escuela/liceo? emociones.
Sexualidad, Afectividad y
Género)

Política de Sexualidad (Plan

de Sexualidad, Afectividad
y Género) Política de
¿Qué nos falta por mejorar? Falta mayor difusión del Plan de sexualidad, afectividad y género.
Sexualidad (Plan de
Sexualidad, Afectividad y
Género)

Política de Seguridad (Plan En el jardín se realizan periódicamente simulacros de temblor,

Integral de Seguridad ¿Cuánto hemos avanzado en la enseñándole a los niños las zonas de evacuación y el procedimiento
Escolar) Política de implementación de este plan en la a realizar frente a un sismo. Las vías de evacuación están
Seguridad (Plan Integral de escuela/liceo? correctamente señaladas. Los extintores se encuentran cargados y
Seguridad Escolar) disponibles para su utilización.

Política de Seguridad (Plan

Integral de Seguridad
Falta actualizar y difundir el Plan de Seguridad Escolar entre la
Escolar) Política de ¿Qué nos falta por mejorar?
comunidad educativa.
Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)

Dentro de los sellos del Colegio Bautista Jesús Mi Refugio, se

encuentra la inclusión. De acuerdo a esto, se fomenta desde etapas
Política de Inclusión (Plan
¿Cuánto hemos avanzado en la tempranas el respeto y la tolerancia y la solidaridad entre todos los
de Apoyo a la Inclusión)
implementación de esta política en integrantes de la comunidad educativa. A su vez se implementan
Política de Inclusión (Plan
la escuela/liceo? distintas estrategias para dar respuesta a la inclusión, tales como
de Apoyo a la Inclusión)
talleres de reforzamiento, identificación de estudiantes con NEE y
apoyos especializados dentro del aula.

Política de Inclusión (Plan

de apoyo a la inclusión) Consolidar metodologías que respondan a las necesidades
¿Qué nos falta por mejorar?
Política de Inclusión (Plan educativas de todos los estudiantes
de apoyo a la inclusión)

Política de Formación En relación a este plan se promueve el desarrollo integral de los

Ciudadana (Plan de estudiantes, fomentando el conocimiento y su participación activa en
¿Cuánto hemos avanzado en la
Formación Ciudadana) la sociedad. Con respecto a esto, se realizan acciones concretas que
implementación de esta política en
Política de Formación permiten el conocimiento de las instituciones de la comuna, la
la escuela/liceo?
Ciudadana (Plan de promoción de los derechos de los niños y la identificación de los
Formación Ciudadana) pueblos originarios del país.

Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)
¿Qué nos falta por mejorar? En relación a este plan, se lograron todos los objetivos propuestos.
Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)

Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional
Docente) Política de
Desarrollo Profesional
Docente (Plan de
Desarrollo Profesional
Docente)
¿Cuáles son las tres principales
Se han identificado las competencias y debilidades de los
necesidades de desarrollo
profesionales para dar respuesta educativa diversificada de acuerdo
profesional docente, de su
a las necesidades de los estudiantes.
comunidad?

Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional Considerará acción de mejora que
Docente) Política de involucren/considera la Consolidar estrategias de enseñanza que permita dar respuesta a
Desarrollo Profesional formación/capacitación de sus las diversas necesidades educativas de los estudiantes
Docente (Plan de docentes en el transcurso del año?
Desarrollo Profesional
Docente)

Implementación Curricular

Pregunta Respuesta

Describa la(s) principal(es)

Las principales dificultades detectadas en la implementación curricular fue la poca participación y
dificultad(es) respecto de la
compromiso de los apoderados con el proceso educativo de los niños, ya que no cumplían con los
implementación curricular
materiales solicitados, con las tareas o con las disertaciones. Tampoco participaban de manera
detectadas por los docentes y
activa en las actividades extracurriculares del jardín.
equipo de gestión
 La escasa participación de los apoderados afecta de forma negativa la cobertura curricular, ya que
¿Cómo impactan las dificultades
en el proceso de enseñanza- aprendizaje es fundamental el rol de la familia. Sin un compromiso del
identificadas anteriormente, en la
apoderado, afecta la motivación del estudiante por aprender y no se fomenta la responsabilidad con
cobertura curricular?
sus actividades académicas.

¿Cómo se ha abordado la El jardín cuenta con el curso combinado de los niveles NT1 y NT2, por lo que la educadora debe
implementación del currículum planificar de forma diferenciada y realizar actividades acordes al curso que le corresponde a cada
para responder a las necesidades niño. Para dar respuesta a aquellos niños que presentan dificultades en el aprendizaje, se
de los estudiantes? implementó un taller de reforzamiento para favorecer la adquisición de contenidos.

¿Cómo la implementación del
currículum ha servido para abordar
los sellos del PEI? ¿Se ha
enfatizado en algún aspecto en
particular?, ¿Cúal?
-La Formación integral, se caracteriza por formar una generación con principios cristianos sólidos
que reflejen su amor a Dios en el trato con sus semejantes y capaces de influir en forma eficiente y
eficaz en la sociedad. -Cultura ecológica: Desarrollar en los niños y niñas la relevancia del concepto
del cuidado al medio ambiente -Promover y respetar la diversidad: A partir de una educación
inclusiva promovemos el respeto hacia sí mismo, hacia sus compañeros y hacia su entorno.

Reflexión Sobre los Resultados

Análisis de Resultados

Pregunta para el Análisis Respuesta

El 2017 se completó el total de matrículas. Del total de matrículas del año 2017 (18 niños), sólo 1
De la información analizada
niño se mantuvo en NT2 por petición de los padres. A final de año se retiraron 7 niños de NT1
¿Cuáles son las causas que
debido a cambio de colegio. 5 alumnos de NT2 egresaron del jardín por edad y nivel educativo, por
explican los resultados obtenidos?
lo que debieron continuaron sus estudios en colegios.

La educadora ha planificado en función de los planes y programas del Ministerio de Educación, lo

¿Qué procesos pedagógicos han
que ha permitido determinar qué niños logran los contenidos básicos para pasar de nivel y cuáles
influido en los resultados?
son los que necesitan apoyo.

¿Qué conclusiones surgieron del Continuar planificando en función de los aprendizajes esperados del Ministerio de Educación.
análisis de los resultados Identificar y apoyar a tiempo a los estudiantes que requieren apoyo y que no logran los objetivos del
cuantitativos y cualitativos? nivel que están cursando.

Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento

Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades

Procedimientos y
Coordinar un sistema efectivo de
prácticas de
El establecimiento identifica a tiempo a evaluacion de
organización,
los estudiantes con dificultades aprendizajes.Sistematizar el monitoreo
preparación,
Gestión Pedagógica sociales, afectivas y conductuales y de la cobertura curricular y los
implementación y
cuenta con mecanismos efectivos para resultados de aprendizaje.Uso de
evaluación del proceso
apoyarlos. estrategias pedagogicas acorde a las
educativo de todos los
necesidades de los niños.
estudiantes

Diseño, articulación,
conducción y
Liderazgo planificación institucional
a cargo del sostenedor y
el equipo directivo
Sistematizar el proceso de
El sostenedor define los recursos que
autoevaluación como base para la
destinará para el establecimiento.El
elaboración del PME. Evaluación,
director instaura una cultura de alta
seguimiento y monitoreo sistematico
expectativa en la comunidad
del cumplimiento del PME. Difundir a
escolar.El establecimiento cuenta con
la comunidad educativa el PEI y PME
un PEI que define los lineamientos de
del establecimiento en una forma mas
la institución.
efectiva.

El establecimiento valora la diversidad

Procedimientos y
prácticas dirigidas a
favorecer el desarrollo
Convivencia Escolar personal y social de los
estudiantes, incluyendo
su bienestar físico,
psicológico y emocional
Difundir de una forma mas efectiva a
y previene la discriminacion. El
la comunidad educativa el Manual de
establecimiento educacional se
Convivencia Escolar.Sistematizar el
responsabiliza por la integridad fisica y
trabajo efectivo del consejo de
psicologica de los estudiantes durante
profesores, consejo escolar y el centro
su jornada escolar. El establecimiento
de padres.Fomentar el compromiso y
educacional construye una identidad
participacion de los apoderados en
positiva que genera sentido de
actividades del establecimiento
pertenencia que motiva la
(reuniones, talleres, actividades
participacion de la comunidad
recreativas, etc).
educativa.

Procedimientos y Implementar estrategias efectivas para

prácticas dirigidas a
contar con las
Gestión de Recursos condiciones adecuadas,
tanto de los recursos
humanos, financieros y
educativos para el
El establecimiento cuenta con un clima
laboral positivo.El establecimiento
cuenta con recursos didacticos y
audiovisuales suficientes para
potenciar el aprendizaje.
atraer, seleccionar y retener
profesionales competentes.Gestionar
de manera efectiva la administración
del recurso humano. Realizar un
inventario de los recursos didácticos y
audiovisuales con los que cuenta el
 desarrollo de los
establecimiento.
procesos educativos

Conclusiones de la Autoevaluación Institucional

Preguntas Respuestas

¿Cuáles son las principales
conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis de resultados de la
dimensión de Gestión
Pedagógica?
Establecer un sistema efectivo de evaluación de aprendizajes.Consolidar un monitoreo permanente
de la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje.Promover entre los docentes el aprendizaje
colaborativo e intercambio de recursos educativos.Elaboración de planificaciones que contribuyan al
aprendizaje efectivo.Implementa acciones para que los niños con NEE participen y progresen en el
curriculum. Elaborar estrategias para potenciar a estudiantes con intereses diversos y habilidades
destac

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la Actualizar el proyecto educativo institucional. Recopilar y sistematizar datos sobre resultados
comunidad educativa fruto del educativos. Sistematizar el proceso de autoevaluación como base para la elaboración del PME.
análisis de resultados de la Evaluación, seguimiento y monitoreo sistematico del cumplimiento del PME.
dimensión de Liderazgo?

¿Cuáles son las principales
conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis de resultados de la
dimensión de Convivencia
escolar?
Planificar la formacion de los estudiantes en concordancia con el PEI y el curriculum
vigente.Enseñar a los estudiantes habilidades para la resolucion de conflictos.Promover de manera
efectiva que los apoderados se involucren en el proceso educativo de los estudiantes.Difundir en la
comunidad educativa el reglamento de convivencia escolar. Sistematizar el trabajo efectivo del
consejo de profesores, consejo escolar y el centro de padres.Promover la participacion activa de los
apoderados en todas las actividades del establecimiento (reuniones, talleres, etc.).

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
comunidad educativa fruto del
análisis de resultados de la
dimensión de Gestión de
recursos?
Sistematizar la evaluacion y retroalimentacion del personal docente.Favorecer el desarrollo
profesional y tecnico del personal a traves de capacitaciones.Actualizar el inventario de
equipamiento y material educativo.Elaboracion de un presupuesto en funcion de las necesidades
detectadas.

¿Cuáles son las principales

Potenciar el logro de aprendizaje de los estudiantes en los distintos ambitos de los programas
conclusiones a las que llegó la
pedagogicos de la educación parvularia. Sistematizar la entrega de encuestas al personal docente y
comunidad educativa fruto del
asistente de la educación para evaluar la satisfacción con el establecimiento.
análisis del área de Resultados?

Planificación Estratégica

Objetivos y Metas

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Coordinar un sistema de monitoreo de la cobertura

Gestión Pedagógica
curricular y los resultados de aprendizaje a partir de
85% de los aprendizajes esperados son cubiertos y
los cuales se refleje el logro de los objetivos
monitoreados anualmente.
curriculares de todos los estudiantes, en especial de
niños prioritarios y con NEE

El 80% de la comunidad educativa comparte las

orientaciones, prioridades y metas educativas del
Propiciar que la comunidad educativa comparta las
establecimiento de acuerdo a las definiciones del
Liderazgo orientaciones, prioridades y metas educativas del
Proyecto Educativo Institucional, los objetivos de
establecimiento
aprendizaje del currículum vigente y le plan de
mejoramiento.

90% de los estudiantes y de la comunidad educativa

Promover entre los estudiantes y la comunidad
participan activamente en iniciativas constructivas
educativa un sentido de responsabilidad con el
Convivencia Escolar tales como el cuidado del establecimiento,
entorno y la sociedad, motivándolos a realizar
campañas solidarias, semanas culturales, campañas
aportes concretos a la comunidad.
de reciclaje, entre otros

Se gestionará el 100% de las matrículas y el 85% de

Gestión de Recursos Gestionar la asistencia y matrícula de los estudiantes
la asistencia de los estudiantes.

Mejorar los resultados de aprendizaje de los 75% de los estudiantes alcanzarán los aprendizajes
Área de Resultados estudiantes de primer y segundo nivel de transición, esperados según su nivel, incluyendo a los niños
incluyendo niños prioritarios y con NEE prioritarios y con NEE

Estrategias
Estrategias de mejoramiento

Otros
Instrume
ntos de
gestión
Dimensione que se
Objetivo Estrategia 1° Periodo Estrategia 2° Periodo Estrategia 3° Periodo Estrategia 4° Periodo
s vinculan
con el
objetivo
estratégi
co

Coordinar
un sistema
de Realizar monitoreo y
monitoreo análisis semestral de
de la los resultados de
cobertura aprendizajes con el
curricular y fin de revisar el
los grado de
resultados cumplimiento de los
Plan de de aprendizajes
Desarollo aprendizaje esperados,
Gestión
Profesion a partir de identificar
Pedagógica
al los cuales asignaturas que
Docente se refleje el presentan resultados
logro de los bajo lo esperado,
objetivos identificar a tiempo a
curriculares los estudiantes que
de todos los requieran
estudiantes, reforzamiento y a
en especial aquellos en riesgo
de niños de repetir.
prioritarios y
con NEE

Difundir entre la
comunidad educativa
Propiciar
el Proyecto
que la
Educativo
comunidad
Institucional y el Plan
educativa
de Mejoramiento
Plan de comparta
Educativo, con el fin
Gestión las
de internalizar
de la orientacione
Liderazgo ambos instrumentos
Conviven s,
para su correcta
cia prioridades
puesta en práctica y
Escolar y metas
generar una mirada
educativas
compartida sobre la
del
orientación, las
establecimi
prioridades y las
ento
metas educativas del
establecimiento

Promover
entre los
estudiantes
y la
comunidad Promover la
educativa participación activa
un sentido en acciones
Plan de
de concretas de
Formació
Convivencia responsabili responsabilidad con
n
Escolar dad con el el entorno y la
Ciudadan
entorno y la sociedad, tales
a
sociedad, como: reciclaje,
motivándolo cuidado del agua y
s a realizar del medio ambiente.
aportes
concretos a
la
comunidad.

Gestionar la Implementar
Gestión de
Ninguno asistencia y medidas para
Recursos
matrícula completar la
 matrícula y asegurar
de los
la asistencia de los
estudiantes
estudiantes.

Mejorar los
resultados
de
aprendizaje
Utilizar estrategias
de los
Plan de efectivas de
estudiantes
Desarollo enseñanza
Área de de primer y
Profesion aprendizaje en el
Resultados segundo
al aula que faciliten el
nivel de
Docente logro de objetivos de
transición,
todos los estudiantes
incluyendo
niños
prioritarios y
con NEE