RESEÑA - CAPITULO 3

LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

3.1. El Proceso de investigación y sus momentos

El investigador es el sujeto que realiza y a su vez desarrolla la actividad de la

investigación científica, son personas que tiene a cargo procesos para lograr nuevos
conocimientos creando así los lineamientos generales del proceso de conocimiento
y la verificación de las teorías por medio de la confrontación con los datos de
realidad sin excluir la intuición y la subjetividad. Un Científico debe clasificar los
momentos de la investigación uno de ellos es ordenar y sistematizar sus
inquietudes, formula sus preguntas para producir la delimitación para definir que es
lo que quiere saber de la investigación y respecto a que hechos básicamente
creando la distinción del sujeto y objeto.

Cuando se formulan los problemas básicos de toda indagación en aras de la

atención de la racionalidad de lo propuesto como parte inicial del proceso se le
conocerá como momento proyectivo, igualmente continua un momento
metodológico en el cual el investigador debe fijar su estrategia ante los que hechos
que va estudiar donde pueda acercarse a su objeto y reconocerlo, en este orden
lógico del proceso de investigación veremos ahora el momento técnico una vez
determinado los métodos para ejecutar la investigación se debe abordar las formas
en las que se recolectara y organizara las informaciones que se necesitan
incluyendo el trabajo práctico de la obtención de los datos.

Sucesivamente se vuelve así de los hechos a la teoría del objeto al sujeto cerrando
ciclos del conocimiento esto a razón que el investigador ya dispone de datos que
ele proporciono los objetos en el estudio momento que se le denominara redacción
final o síntesis

3.2 Un modelo del proceso de investigación

Los modelos que sirven al proceso de investigación se debe ajustar al origen

surgiendo así dos fuentes: a. De la observación y sistematización de la práctica
científica b. De la organización lógica de los contenidos que intervienen para
construir un modelo internamente coherente, pero para evitar que se interprete un
esquema erróneamente hay dos consideraciones previas 1. La investigación
científica donde la liberta y la creación cumple un papel importante no hay ni puede
haber receta donde garantice un resultado positivo pues la practica enseña que
investigar es una tarea artesanal donde se unen el pensamiento riguroso a la
imaginación, la disciplina de trabajo a la inspiración. 2. Diferentes autores elaboran
esquemas de pasos para describir las etapas de los procesos investigativos
generando comparaciones en el número de pasos, el énfasis el orden. La guía que
ofrece el texto no única y la mejor solo es el resultado de una observación de campo
puesto que no es lineal como todas las demás.
 Una de los modelos propuestos él es área temática son campos del saber que tiene
unidad interna pero abarca una problemática mucho más reducida que las
disciplinas y las especialidades en las que se ubican todas estas investigaciones
versan sobre alguna área del conocimiento así esta pertenezca a mas de una
disciplina científica, conviene señalas que un problema de conocimiento se plantea
cuan se alcanza a precisar que es lo que no sabemos dentro de un área temática
determinada. La siguiente propuesta es el planteamiento del problema uno de los
principales procesos resalta si hay una verdades investigación si hay ausencia de
un problema pues no existen una verdades búsqueda de conocimiento no hay
creación no hay verdad no hay necesidad de investigar.

Continuamos así con la siguiente etapa delimitación de la investigación fijando a su

vez los objetivos generales y específicos del trabajo realizando una limitación pues
no se puede realizar una investigación científica estudiando todo a la vez sin orden
sin una idea aproximada de lo que se quiere se debe contar con un tema de estudio
preciso y bien delineado que sea alcance de los recursos teóricos y materiales que
se tiene. Dentro de la elaboración del marco teórico esta ligada al planteamiento del
problema en los hechos ambas cosas se van desenvolviendo al mismo tiempo. En
conclusión lo que se pretende con estas cuatro fases es subrayar que todo problema
de investigación se presenta como una colección de hechos de fenómenos
empíricos y como un conjunto de conceptos y de preposiciones relativos a los
hechos o fenómenos.

3.3 El sujeto investigador

Cuando en las investigaciones se presentan dificultades y trabas sobre la

metodología los autores tratan de resolver los problemas que plantea la complejidad
inherente a objeto de estudio sin olvidar que el sujeto investigador presenta
limitaciones enfrentándose a dificultades pues no es un hombre diferente ni
especial, son hombres educados en la disciplina de la ciencia por voluntad y
vocación al estudio para proponer teorías y ponerlas a prueba, quienes poseen una
inteligencia brillante pero no pueden escapar a una lógica de trabajar de forma
sistemática, con paciencia, perseverancia y continuidad. También se desarrollaron
hábitos y capacidades que ayudan a un investigados estos son los conocimientos
generales sobre muchas ramas del saber, la capacidad para trabajar en equipo, el
placer siempre presente por conocer el entrenamiento en la lectura sistemática
critica y cuidadosa estas son cualidades muy valiosas que todo estudio debe cultivar
y tratar de desarrollar.
 RESEÑA - CAPITULO 4
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

4.1 Selección del tema y formulación del problema

La ciencia se concentra en varios temas e investiga hasta el final pero esto hace
que deje interrogantes al aire esta selección de temas de estudio obedece a causas
personales y sociales, conocimientos previos y a las inquietudes que hay en cada
época y lugar que adquieren predominio en la comunidad científica. El investigador
científico no pretende responder las preguntas amplias como que es la vida pues
tales preocupaciones se expresan en el trabajo que realizan los biólogos para
conocer las características de los seres vivos las relaciones de las comunidades
humanas así mismo el físico analiza el origen del universo que a su vez no es tan
diferente a lo que lo que investiga el filosofo que interroga el gran problema del ser
humano la diferencia solo está en que el investigados analiza una parte del eso todo
concentrándose en un problema de dimensiones reducidas.

Existe otro elemento que influyen en la selección de temas el propio saber cómo
experiencia del conocimiento de extraer de lo ya conocido nuevas preguntas más
complejas o sutiles que las anteriores o de pasar a temas cada vez más específicos
a particulares y formular nuevas preguntas o problemas de investigación
desarrollando siempre mejor cuando existe un cierto saber anterior que los orienta
y respalda. Esto genera dificultades si ni se hace una investigación donde se
aparten las presiones directas del entorno, si no hace con profundidad en el tema
de investigación si no se ha recogido información para desarrollar el tema
propuesto.

Estas son algunas de las recomendaciones que se ha preparado para orientar sobre
los temas de investigación 1. Se debe empezar por el verdadero principio
Seleccionar un tema bien concreto y accesible: se debe elegir un tema concreto,
delimitado y preciso un tema donde se pueda acceder a suficiente bibliografía y que
sea factible de recoger datos de interés 2. Escoger una temática conocida: no se
pueden investigar sobre áreas del conocimiento que apenas se conoce datos
superficiales solo información básica, se debe centrar en áreas donde se tengo
información considerable manejo total del tema. 3. Buscar áreas de trabajo en las
que se puede contarse con una ayuda efectiva: es útil escoger temas en los que ya
se esté trabajando y se pueda acceder al asesoramiento y orientación de profesores
e investigadores especialista sobre la materia de investigación. 4. Buscar un
problema de investigación que resulte interesante para el estudiante.
4.2 Tipos de investigación según sus objetivos

En esta fase inicial del trabajo y después de tener claramente el tema que de
investigación se debe generar cual es el objeto de estudiar el problema, los objetivos
básico de la investigación que esta en curso, esta investigación se puede realizar
para satisfacer necesidades de esclarecer algún problema que resulta de interés
dentro del mundo científico o por inquietudes o intereses, y cuando analizamos los
fines de la investigación nos estamos refiriendo a sus objetivos extrínsecos o
externos gracias a esto las investigaciones se pueden clasificar en dos grandes
tipos A. Puras los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un
modo inmediato si no a fututo mas o menos próximo B. Aplicadas persigue fines
más directos e inmediatos las investigaciones puras y aplicadas tiene una relación
de complementación una forma de trabajo no se puede desarrollar sin la practica de
la otras creando así investigaciones de modelos ideales.

Por eso clasificaremos los tipos de investigación que más frecuentemente se

plantean a los investigadores: - Exploratoria: investigaciones que pretenden dar una
visión general y sólo aproximada de los objetos de estudio ha sido poco explorado
y no se tiene con los suficientes estudios previos . – Descriptivas: Se utilizan criterios
sistemáticos que permiten poner de manifiesto la estructura o el comportamiento de
los fenómenos en estudio. – Explicativas. La preocupación se centra en determinar
sus orígenes o las causas de un determinado conjunto de fenómenos, es conocer
por que suceden ciertos hechos analizando las relaciones causales existentes.

4.3 Delimitación temática

La delimitación de un tema significa enfocar en términos concretos nuestro campo

de interés, especificar su alcance y determinas sus límites, para poder hacer esto
es necesario conocer los últimos avances significativos al respecto y los puntos que
requieren de mayor esfuerzo, tener una revisión bibliográfica lo más amplia posible
acudir a revistas científicas informes y a vez monografías. Una adecuada
delimitación permite precisar hacia donde deben concretarse los esfuerzo y resolver
los problemas prácticos, muchas veces se requieren de un instrumental
metodológico también diferente por lo que debe ser delimitado para poderlo abordar
con éxito. Esta delimitación puede realizarse en cuanto al tiempo y al espacio para
situar el problema en un contexto definido y homogéneo.
 Reseña Capítulos 5
EL LLAMADO MARCO TEÓRICO

5.1 Concepto

Del planteamiento de la investigación surgen los objetivos internos y externos y la

posibilidad de emprender la delimitación de la investigación, el sujeto se plantea un
problema y parte de ideas o informaciones previas de algunos referentes teóricos y
conceptuales, llegando así al marco teórico – referencial – conceptual tiene el
propósito dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permitan abordar el problema, es preciso pasar revista a todos
los conocimientos existenciales, ordenar las ideas y trazar los criterios generales
con los que se debe trabajar para organizar todo esto de modo coherente, el marco
teórico cumple con situar el problema dentro de un conjunto de conocimientos en lo
posible solidos y confiables que permitan orientar la búsqueda y ofrezcan una
conceptualización adecuada de los términos utilizados, el punto de partida del
marco teórico se construye con el conocimiento previo de los fenómenos que se
abordaron y las enseñanzas que se extraigan del trabajo revisión biblio – gráfica.

5.2 El problema de la Casualidad

Las causas que originan los fenómenos son las verdaderas preocupaciones de los
de los investigadores científicos, encontrar las causas que producen determinados
hechos o regularidades entre los fenómenos conocidos es una realidad darles una
explicación. Las relación de causa – efecto se presenta en las ciencias naturales
pero raramente en las humanas o sociales, pues los fenómenos ocurren en un
marco muy complejo de variables interrelacionadas no solo se recibe la presencia
de dos o tres variables si no de una multiplicidad de ellas. El investigador puede
regular con precisión el comportamiento de las otras muchas variables que pueden
intervenir como el control de la presión, la composición química pero es
prácticamente imposible de realizar en todo el campo de lo social precisamente
porque todo hecho en el que intervienen los seres humanos es una complejidad en
comparación con el mundo puramente físico.

Las explicaciones de tipo causal resultan inadecuadas por su rigidez para los
fenómenos sociales los científicos dedicados a estas disciplinas se han preocupado
especialmente por el problema epistemológico para suplantar un modelo de
causalidad mecánico por otro que rescate la específica complejidad social. La
noción estrecha de causa ha sido suplantada por el concepto de determinación por
ejemplo decir que A determina a B significa tan sólo expresar que ejerce una
influencia que es capaz de modificar o alterar el comportamiento de B.
5.3 Tipos de determinación

Son los diferentes tipos de condicionamiento que pueden existir entre un hecho y
otro pues la determinación que existía entre ellos puede concebirse que los hechos
se pueden relacionar o condicionar entre sí :

A. Condiciones necesarias: son vitales que estén presentes para que se

produzca un hecho, sin estas condiciones es imposible que ocurra un
determinado fenómeno, aunque no siempre ocurra el fenómeno estudiado.

B. Condiciones suficientes: son las circunstancias que aparece desencadena el

suceso en estudio, igualmente otras condiciones diferentes podrían por su
parte ocasionarlo.

C. Condiciones contribuyentes: suelen tener una variada incidencia sobre el

objeto condicionado para contribuir en mayor o menor medida a que éste se
produzca. Estas condiciones favorecen de manera decisiva el suceso
investigado para producirlo.

D. Condiciones contingentes: son las circunstancias que favorecen la

ocurrencia del hecho pero se presentan eventualmente pudiendo estar por
completo ausentes en la mayoría de los casos. Solamente en los casos en
que se pueda sostener una condición es a la vez necesaria y suficiente esta
en presencia de la causa de un hecho.

54. Las variables

Los factores encontrados deben ser posteriormente elaborados y estudiados hasta

que se pueda llegar a formularlos en forma de cualidades o características que se
entrelaza en el fenómeno a investigar, entrando así a construir el marco teórico
dentro del cual inserta el tema de interés. Cuando el marco teórico puede ser
esquematizado como un conjunto de elementos interdependientes a los cuales es
posible medir se puede apelar a la noción de variable para organizar los conceptos.
Por variable se entiende cualquier característica o cualidad de la realidad que es
susceptible de asumir diferentes valores, cuando se refiere a una característica o
cualidad que pueden tener los objetos en estudio se habla de propiedad de los
objetos pero nunca de los mismos objetos. Las variaciones pueden también para un
mismo objeto y no solo entre diferentes consideraciones, el tiempo es siempre
considerado como una variable pues los hechos pueden producirse en un momento
a otro.
La palabra valor debe entenderse en un sentido amplio y no en el más reducido de
valor o magnitud numérica, el color de un objeto es para nosotros un cierto valor si
se considera la variable color del objeto, suelen llamarse a estas variables
cualitativas para distinguirlas de aquellas que si admiten una escala numérica de
medición y que se llaman por lo tanto cuantitativas, los valores que llegan a tener
variables pueden entenderse como una serie como sucesión ordenada las series
se pueden denominas así:

A. Continuas: cuando entre uno y otro valor existen infinitas posibilidades

intermedias.
B. Discretas: dichas posiciones carecen de sentido pues la variable se modifica
de saltos en saltos entre un valor y otro y no en forma paulatina. Una variable
puede ser continua sin embargo de acuerdo a las posibilidades concretas de
medición medirse sobre una escala discreta.

5.5 Variables y dimensiones

Por dimensiones se entiende un componente significativo de una variable que posee

una relativa autonomía se refieren a componentes porque estamos considerando a
la variable como un agregado completo de elementos que nos dan un producto
único de carácter sintético. Una misma cualidad puede considerarse como una
variable en si o como una dimensión de una variable mayor según el enfoque y
propósitos que quien cada investigación pues se trata de definiciones de carácter
instrumental que el científico realiza de acuerdo a la naturaleza del problema
planteado.

5.6 Relaciones entre variables

De todo este estudio se ha obtenido un conjunto de variables relacionadas entre sí

de una cierta manera particular, se deben entonces organizar las relaciones
observadas de tal modo que se pueda construir un esquema coherente que exprese
el cuadro general del problema partiendo del núcleo inicial de todo esquema de
variables llamándose así variable independiente esto al no depender de ninguna
otra y variable dependiente. Otro tipo de variables es la contextual por que indicar
precisamente el medio en el que estudian los valores presentes en una sociedad el
tipo de estructura económica y conceptos que tienen en general se consideran como
variables contextuales. Existe a su vez una relación mutua dependencia donde hay
en propiedad una variable independiente sino una constante retroalimentación
dentro dos elementos que se condicionan recíprocamente entre sí.

5.7 Concepto de Hipótesis

Es así una afirmación aun no verídica que relaciona dos o más variables de una
manera explicita lo que allí se anuncia puede o no ser confirmado por los hechos
por los datos que se recojan, pero en todo caso sirve como punto de partida para
organizar el conjunto de las tareas de investigación. La hipótesis es la técnica
mental más importante del investigados y su función principal es sugerir nuevos
experimentos o nuevas observaciones.
Para que una hipótesis cumpla con su cometido esencial debe reunir unas
características básicas tales como - clara conceptualización que permita identificar
cada uno de los términos hasta donde sea posible toda vaguedad en el enunciado.
– referentes empíricos que posibiliten encontrar hechos concretos sobre cuales se
podrá luego corroborarla o refutarla. – Especificación clara respecto a las
condiciones en que se puedan someterse a prueba. – relaciones precisas con los
conceptos que usualmente se emplean en el campo de conocimiento sobre el cual
versa.

5.8 Como formular un marco teórico

El investigador al comenzar a estudiar su tema trate de poner al día sus

conocimientos por medio de una sistématica y amplia consulta bibliográfica
apelando naturalmente a bibliotecas, archivos centros de investigación y redes
informática será conveniente que sobre lo estudiado se formulen anotaciones
esquemáticas se comparen puntos de vista y se establezcan análisis y síntesis,
luego de esto será conveniente enfatizar la clasificación de los conceptos a emplear
elaborar definiciones aun cuando sean provisionales, delimitar significados, precisar
nociones vagas o confusas no sólo será conveniente sino en imprescindible.

Se debe determinar si los conceptos involucrados pueden o no tomarse como

variables en caso afirmativo habrá que analizarlos individualmente para encontrar
sus posibles dimensiones y sus necesarias relaciones. Esta ultima tarea analítica
es la que nos permite formular explícitamente la hipótesis del trabajo, se recomienda
realizar la mayor parte de esta tarea por escrito ya sea que estos borradores o
apuntes iniciales corran luego el destino de ser desechados.