“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El Caudillo del Sur”

OFTV 0149 NIÑOS HEROES

SAN AGUSTIN CITLALI, MPO DE ALMOLOYA DE JUAREZ
PLANEACION DE HISTORIA II

ASIGNATURA ESPAÑOL
FECHA 02 / ABRIL / 2019
BLOQUE 4 INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARROLLO ECONOMICO (1911-1970)
SECUENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA N° 10 LA REVOLUCION
EJE CAMBIOS SOCIALES E INSTITUCIONES CONTEMPORANEAS
TEMA PANORAMA DEL PERIODO
PROPOSITO DE LA SECUENCIA DAR A CONOCER UN PANORAMA GENERAL DE LA REVOLUCIÓN, A SI COMO SUS
LIDERES QUE PARTICIPAN
SESIONES A TRABAJAR 89 Y 90
ENFOQUE DE HISTORIA FORMATIVO
PROPOSITOS GENERALES DESARROLLAR
UTILIZAR
EXPLICAR
VALORAR
DESARROLLAR
DOCENTE RESPONSABLE DE LUCIA ROSALES SANCHEZ
GRUPO
3° GRADO GRUPO C
PROPÓSITO
A lo largo de esta secuencia se
aprenderá sobre las
características más
sobresalientes de la Revolución
mexicana y sus consecuencias en
la organización política, cultural,
económica y social de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica temporal y espacialmente
hechos y procesos relacionados
con la Revolución Mexicana.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio histórico,
Manejo de información histórica, Formación de una
conciencia histórica para la convivencia.
INDICADORES
Analizan las características principales de las
distintas fuerzas revolucionarias de la época y
Reconocen sus líderes de la Revolución Mexicana.

RUBRICA NIVEL DE MATERIALES

DESEMPEÑO Libro del alumno
Aprende en su totalidad sobre las IV Libreta
características más sobresalientes de la Plumones
revolución mexicana así como la organización Hojas de color
política , social , económica y cultural . Papel craf
Aprende parcialmente sobre las características III Biografías
más sobresalientes de la revolución mexicana así Laminas
como la organización política , social , económica interactivo
y cultural .
Aprende de manera deficiente sobre las II
características más sobresalientes de la
revolución mexicana así como la organización
política , social , económica y cultural .
Aprende de manera incoherente sobre las I
características más sobresalientes de la
revolución mexicana así como en la organización
política , social , económica y cultural .
 ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA 10

MOMENTOS SESIONES PRODUCTOS MATERIALES

RELEVANTES
Para empezar: 89 Cuestionario sobre un Libreta
Panorama del periodo panorama general de la Lectura
revolución Interactivo: la revolución
E iniciar un esquema con Papel craf
la información analizada Colores
en clase. Plumones etc.
Manos a la obra 90 La diversidad Libreta
revolucionaria. Analizar Lectura
detalladamente quienes Interactivo: la revolución
participan en la Papel craf
revolución. Colores
Plumones etc.
91 Fuente detallada del Libreta
contexto histórico de Lectura
cada periodo de la Interactivo: la revolución
revolución. Papel craf
Colores
Plumones etc.
92 Reflexión sobre los Libreta
hechos y sucesos que Lectura
 fueron marcando la Interactivo: la revolución
presidencia de cada Papel craf
presidente . Colores
Plumones etc.
93 Leer un texto donde se Libreta
analizan los 4 ámbitos y Lectura
como se forman los Interactivo: la revolución
partidos. Papel craf
Colores
Plumones etc.
94 Analizar al presidente Libreta
cárdenas y su reforma Lectura
agraria: lista de cambios Interactivo: la revolución
y permanencias en el Papel craf
espacio histórica a causa Colores
de la reforma agraria. Plumones etc.

95 Descripción sobre los Libreta

murales de Diego Rivera. Lectura
Interactivo: la revolución
Papel craf
Colores
Plumones etc.
Lo que aprendimos 96 Completar el mapa Libreta
conceptual que se inició. Lectura
Interactivo: la revolución
 Papel craf
Colores etc.

ACTIVIDADES DE LA SESION 90

 Saludo
 Dictar las competencias
 Dictar el aprendizaje esperado
 Los alumnos estarán sentados en mesa redonda y habrá una cajita con preguntas para recordar el tema
anterior, (cuales fueron las causas que llevaron a estallar la revolución mexicana)
 A continuación, se lleva a cabo una dinámica donde la maestra se coloca en medio de la mesa redonda y lanza
una pelota para hacer pregunta al azar sobre sus conocimientos previos al tema de la clase
 Posteriormente se les pide que se siente en fila y se les pasa un interactivo sobre el tema y luego se dicta un
cuestionario y lo contestaran a partir de una lectura que la maestra les dará
 Cuando el cuestionario este contestado se les pide que nuevamente se sienten en mesa redonda y partir de sus
respuestas, se realizara un esquema con la participación de todo el grupo. (para esto se colocarán preguntas
nuevamente en una cajita y al azar por medio de un juego se llama canasta de frutas el que pierda sacara la
pregunta de la cajita y este mismo contestara en el esquema.
 Al terminar el llenado de la exposición se elegirá a un alumno al azar para que exponga el esquema terminado
 Para terminar se les pide que se reúnan por pareja para evaluarlos por medio de un ejercicio.
 Responsable de grupo Vo. Bo
______________________________ Director escolar
Profesora Lucia Rosales Sánchez ___________________________
Profesor Jorge Retana Vázquez