EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ECONOMÍA

1. EDAD ANTIGUA
o GRECIA: El estudio de la economía entre los griegos, comparado con las ideas
dispersas en el antiguo Egipto, India, Caldea o China, resulta más compacto, sin
embargo, su aportación se puede considerar incompleta.
o LOS FENICIOS: Para los Fenicios lo económico fue el desarrollo de la vida misma
de un pueblo, los fenicios fueron grandes comerciantes, crearon las caravanas y las
flotas mercantes, vendieron, compraron de todo, desde cosas hasta personas, crearon
documentos comerciales como las letras de cambio y llegaron a conquistar a los
pueblos a través del poder económico dándoles préstamos y regalos.
REPRESENTANTES DE LA EDAD ANTIGUA
PERSONAJES OBRAS
Platón “República” y “Las leyes” planteó teorías económicas sobre división del
trabajo en base al progreso social.
Jenofonte “El económico” “Ciropedia” hablo sobre el origen de la división del trabajo.
Aristóteles “Ética” y “Política” habla sobre el dinero introducido por el comercio para
facilitar el intercambio.
Fue el primer economista analítico, puso los cimientos de la ciencia,
además planteo los problemas económicos que se ha estudiado
posteriormente.
Moisés “Pentateuco” (Cinco primeros libros del Antiguo Testamento) habla de los
salarios justos, indemnización del trabajo, etc.
Virgilio “Geórgicas”
Plinio el Viejo “Historia natural”
Cicerón “Los oficios”

2. EDAD MEDIA
La influencia cristiano – medieval, que ejerció en las ideas económicas, estuvo representada
por dos movimientos:
 LA PATRISTICA (IV Y EL VIII): estuvo formada por los grandes padres de la Iglesia que se
dedicaron a la tarea de evangelizar y aclarar el nuevo tipo de hombre económico – cristiano
y su relación con los bienes materiales.
 LA ESCOLASTICA (XI): surgió al unísono del gran despertar de la cultura de los pueblos
europeos. a quienes formaron este movimiento de la baja Edad Media y a sus fundadores y
seguidores se les llamó los doctores, ellos se preocuparon por encontrar como aplicar la
justicia de la vida económica, el uso social de la riqueza y de la propiedad.
REPRESENTANTES DE LA EDAD MEDIA
 Santo Tomás de Aquino: “No existe la propiedad privada por que el único dueño es Dios”.
condenó los intereses de los créditos, aceptó la esclavitud pero con respeto humano de
parte del amo. Sus obras “Suma contra los gentiles” y “Suma Teológica”.
 Alejandro de Hales: Incentivo la propiedad privada con excepciones y cuando favorezca la
ayuda al prójimo, en algunos casos. También propicio la comunidad de bienes.
 Juan Duns Scotto: La pobreza era su ideal económico, cuestionó totalmente la propiedad
privada.

3. EDAD MODERNA
Es la época de los grandes Estados europeos, cuyos gobernantes estaban muy
preocupados en obtener la forma de engrandecer y enriquecer sus países.
 Aparecen las primeras escuelas económicas, cuyos pensadores se agruparon alrededor
de ideas centrales, las cuales sirvieron de base a teorías que buscaron resolver los
problemas económicos.
ESCUELAS:
 MERCANTILISTA
Aparece a mediados del siglo XV y su influencia se dejó sentir hasta el siglo XVIII, trataban
de buscar soluciones al desarrollo del Estado.
Se pensó que es rico quien tiene mucho dinero (oro y plata), sería rica también la nación,
exportando productos en mayor cantidad (más exportaciones, menos importaciones). Pero
¿Cómo obtenerlos?, explotando las minas, exportando productos manufacturados para
adquirir en paga de oro y plata que llegó a Europa en abundancia, después del
descubrimiento de América.
REPRESENTANTES DEL MERCANTILISMO
 Antonio Serra en Italia.
 Jacobo Necker en Francia.
 Juan Bautista Colbert en Francia.
 Tomas Mun en Inglaterra.
 William Petty en Inglaterra.
 Antonio de Montchrestein en Francia.

 LA DOCTRINA FISIOCRÁTICA
Pronto surgió la reacción contra el mercantilismo en Francia, en el siglo XVIII.
Esta doctrina económica estuvo en boga en Francia durante la segunda mitad del siglo XVIII
y surgió como una reacción ante las políticas restrictivas del mercantilismo.
El origen del término fisiocracia proviene del griego y quiere decir "gobierno de la
naturaleza", al considerar los fisiócratas que las leyes humanas debían estar en armonía
con las leyes de la naturaleza. Esto está relacionado con la idea de que sólo en
las actividades agrícolas la naturaleza posibilita que el producto obtenido sea mayor que los
insumos utilizados en la producción surgiendo así un excedente económico.
El fundador y máximo representante de la escuela, François de Gournay, era médico de
cabecera en la corte del rey Luis XV. Su libro más conocido, Tableau Économique (1758),
intentaba establecer los flujos de ingresos en una economía, anticipándose a loa
contabilidad nacional, creada en el siglo XX. Según los fisiócratas, toda la riqueza era
generada por la agricultura.
LOS REPRESENTANTES DEL FISIOCRATISMO
 FRANCISCO QUESNAY (1694 – 1774), fue su máximo representante; publicó en 1758 su
obra el “Cuadro Económico” en el que expuso los fundamentos de la nueva doctrina, según
la cual la agricultura es la única causa de la riqueza.
 VICENTE DE GOURNAY, discípulo de Quesnay, que avanzó en las ideas fisiocráticas hasta
sintetizarlas en la famosa frase “Laissez faire, laissez passer” (dejar hacer, dejar pasar).
 JACQUES TURGOT, fue el primero en hacerse llamar economista y fisiócrata.

 ESCUELA CLÁSICA O LIBERAL

Se perfila a inicios de la Revolución Industrial, dando origen a la corriente liberal de la economía y
en la que se define como ciencia independiente (1776 – 1848).
Los errores de los mercantilistas y de los fisiócratas fueron debatidos por el genial
economista Adams Smith (1723 – 1790), en su célebre libro de “ Investigación sobre la
naturaleza de las naciones” más conocido como la Riqueza de la Naciones, en el que
manifiesta que la verdadera razón de la riqueza no está en el mercado, ni en la acumulación
de metales preciosos, como creían los mercantilistas, ni en la agricultura como decían los
 fisiócratas; sino en el trabajo y la creatividad de los mismos, con el trabajo se produce el
gran cambio de la industria, se llega a cambiar la producción.
Como cuerpo teórico coherente, la escuela clásica de pensamiento económico parte de los
escritos de Smith continúa con la obra de los economistas británicos Thomas Robert Malthus
y David Ricardo y culmina con la síntesis de John Stuart Mil, discípulo de Ricardo.
Los clásicos tomaron de Ricardo el concepto de rendimientos decrecientes, que afirma que
a medida que se aumenta la fuerza de trabajo y el capital que se utiliza para labrar la tierra,
disminuyen los rendimientos o, como decía Ricardo, “superada cierta etapa, no muy
avanzada, el progreso de la agricultura disminuye de una forma paulatina”.
En el lado opuesto, Malthus, en su conocido e influyente Ensayo sobre el Principio de la
Población (1798), planteaba la nota pesimista de la Escuela Clásica, al afirmar que las
esperanzas de mayor prosperidad se escollarían contra la roca de un excesivo crecimiento
de la población. Según Malthus, los alimentos solo aumentaban adecuándose a una
progresión aritmética, mientras que la población se duplicaba cada generación salvo que
esta tendencia se controlara o por la naturaleza o por la propia prudencia de la especie.
Malthus sostenía que el control natural era “positivo”. El poder de la población es tan superior
al poder de la tierra para permitir la subsistencia del hombre, que la muerte prematura tiene
que frenar hasta cierto punto el crecimiento del ser humano”. Este procedimiento de frenar
el crecimiento eran las guerras, las epidemias, la peste, las plagas, los vicios humanos y las
hambrunas, que se combinaban para controlar para controlar el volumen de la población
mundial y limitarlo a la oferta de los alimentos.
Acerca de los mercados, los economistas clásicos aceptaban la “ley de Say”, formulada por
el economista francés Jean Baptiste Say.
Esta ley sostenía que el riesgo de un desempleo masivo en una economía competitiva
es despreciable, porque la oferta crea su propia demanda, limitada por la cantidad de
mano de obra y los recursos naturales disponibles para producir

REPRESENTANTES DE LA ESCUELA CLÁSICA O LIBERAL

 ADAM SMITH (1723 – 1790)
Padre de la Economía. Publicó su obra “La Riqueza de las naciones”
 ROBERT MALTHUS (1766 – 1834)
Creador de la teoría sobre el crecimiento demográfico señalo que mientras la población
crece en ritmo geométrico los recursos lo hacen a un ritmo aritmético.
 DAVID RICARDO (1772 – 1823)
Célebre por su teoría de la renta de la tierra y para quien la economía no es más que el
resultado de un proceso económico.
 JUAN BAUTISTA SAY (1767 – 1832)
Partidario de las ideas de Smith, tuvo claras ideas sobre el límite entre la economía y la
política de su tiempo hizo hincapié en los problemas de cada sociedad previniendo sobre
los peligros de las generaciones.

4. EDAD CONTEMPORÁNEA
Es la etapa en la que la economía se presenta como ciencia estructurada, sé amplía las
escuelas económicas, entre ellas destacaron:
 ESCUELA SOCIALISTA
Tuvo dos etapas: la primera, fue de carácter teórico que busco adaptar el sistema capitalista
o liberal a la distribución de la riqueza; la segunda, con el advenimiento del “Socialismo
Científico”, se radicalizaron las ideas y la llevaron a la práctica. Los enunciados del
socialismo son: La supresión de la propiedad privada, la entrega de riquezas al
proletariado, gobierno y control del Estado por la masa trabajadora, interpretación
dialéctica de la historia; entre otros.
SUS REPRESENTANTES
o FERNANDO LASSALLE: Fundador de la democracia social. En Alemania, suscribió el
tratado sobre “El programa de los trabajadores”
o CARLOS MARX Y FEDERICO ENGELS
Alemanes, ideólogos del materialismo dialectico. Marx escribió su monumental obra “El Capital”
y junto con Engel escribieron “el Manifiesto Comunista”, ambas obras clásicas de las teorías
económicas de estos autores.
 ESCUELA HISTÓRICA (FINES DEL SIGLO XIX)
Planteaba el estudio del comportamiento histórico de las naciones a través de la descripción de
los hechos económicos “relacionadas con el pasado y el presente”. Sus representantes son:
Wilhem Roschier, Gustavo Shmoller, Bruno Hildebrand, Carlos Knies.

 ESCUELA NEOCLASICA
Es un grupo de economistas que por la oposición a las teorías socialistas, revivieron las ideas
del liberalismo clásico, pero con nuevas versiones y de acuerdo al avance científico e industrial
del mundo, actualizando el papel del mercado, el funcionamiento libre de la producción y el
consumo, la no intervención del Estado, necesidad de sintetizar la oferta y la demanda.
SUS REPRESENTANTES
 LEÓN WALLRAS con su obra “Elementos de la economía”.
 WILFREDO PARETO escribió “Teoría del Equilibrio”
 ALFRED MARSHALL, padre de la Microeconomía, autor de “Principios de economía”

 LA ESCUELA MARGINALISTA (últimas décadas del siglo XIX)

Llamada también Escuela de Austria plantea que la economía deberá partir del análisis de las
necesidades humanas y de las leyes que determinan el uso de los recursos disponibles para
satisfacerlas. Los defensores son Karl Menger, Fiedrich Von Wieser y Hermán Gossen (autor
de la Teoría de la utilidad marginal) desarrollaron la “Teoría subjetiva del valor” basados en la
utilidad marginal y la escasez, platearon también la “Teoría de la Utilidad Marginal” que expresa
“ a medida que consumimos más de un bien recibimos una utilidad cada vez menor”
 LA ESCUELA MATEMÁTICA O LAUSANA (inicio del siglo XX)
Plantea el estudio del comportamiento económico mediante expresiones algebraicas,
aplicando los instrumentos matemáticos y estadísticos, dando origen a una nueva rama de
la economía: “La Ecometría”. Profundizan el análisis de la “Teoría Cuantitativa del dinero”
(Irving Fisher), Wilfredo Pareto, Willian Stanley Jevons, Alfred Marshall y Gustavo Cassei.
 ESCUELA KEYNESIANA
Su promotor fue John Maynard Keynes quien con su teoría “La Teoría General del Empleo, el
interés y el dinero”, ocurridas durante la depresión económica del mundo capitalista en 1930,
cambia la visión que se tenía de las teorías económicas del mundo occidental.
Los planteamientos Keynesianos se pueden sintetizar en los siguientes puntos: el Estado tiene
que ayudar económicamente cuando falta la inversión privada en la etapa de depresión
 ESCUELA MONETARIA
Su creador fue Milton Friedman con su obra “Nueva Formulación de la Teoría Cuantitativa del
Dinero”.
Centro la preocupación de esta escuela en el análisis de la variación de precios (Teoría
cuantitativa del Dinero) por esta razón se les llamó Monetaristas. Es una escuela que retoma el
liberalismo económico y sostiene que el mercado es el mejor organismo regulador de la
economía por lo tanto, el Estado debe invertir lo menos posible, regulando la cantidad del dinero
que circula en la economía.

TRABAJAMOS CON LA INFORMACIÓN

1. Elabora un cuadro sinóptico de la evolución histórica de la economía.
2. En la evolución del pensamiento económico etimológicamente el término “Fisiocracia” se
usa para referirse _____________________________________
3. El pensamiento económico se inicia como ciencia en la edad______________________
4. La familia Peña administra sus ingresos y egresos y concluye que su gasto de consumo total
es de 300 soles a la semana diga usted a que campo de estudio
corresponde_____________________
5. Se divide en economía descriptiva y teoría económica ___________________________
6. Crearon las caravanas y las flotas mercantes_____________________________
7. De los agentes económicos (familia, empresa y Estado), diga usted, cuál de ellos
corresponde al campo de la microecomía _____________________________
8. Se le denomina método del descubrimiento_________________________________
9. Estudiar el comportamiento de las exportaciones e importaciones en el Perú, frente a la
crisis mundial, corresponde al campo de la _______________________________
10. Se le conoce como el iniciador de la economía _____________________________
11. La escuela mercantilista postulo que la riqueza de las naciones estaba en
____________________________________________________
12. Cuando señalamos que no existen suficientes recursos para elaborar todo lo que agradaría.
esto se debe a que los recursos son:
13. Es considerado el fundador de la microecomía ______________________________
14. Método de estudio que describe los hechos económicos a través de ecuaciones
_________________________________________
15. “La base de la Economía” es la explotación de la Tierra,
agricultura:_______________________________
16. Adam Smith sostiene que la verdadera razón de la riqueza está en
_______________________________________________

ENCIERRA EN UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA

1. ¿Qué es el mercantilismo?
A) La creencia en la riqueza como fuente de felicidad.
B) Una corriente económica que fundamenta la riqueza de un país en la posesión de
metales preciosos.
C) La ley de la oferta y la demanda.
D) La compraventa de mercancías.
E) Teoría economía que sostiene que el origen de la riqueza está en la naturaleza
principalmente en la agricultura.
2. Ideólogo principal de la Fisiocracia, que encarnó una reacción contraria al pensamiento
mercantilista fue:
A) Francois Quesnay
B) David Ricardo
C) Jules Mazarino
D) Adam Smith
E) John Stuart Mill
3. La riqueza de una nación reside en la tierra:
 A) Iluminismo
B) Renacimiento
C) Humanismo
D) Liberalismo
E) Fisiocracia
4. Escuela Económica que da origen a la corriente liberal de la economía en la que se define
como ciencia independiente:
A) Clásica D) Fisiocrática
B) Socialista E) Mercantilista
C) Neoclásica
5. Es la parte encargada de explicar los fenómenos económicos a través de la elaboración de
leyes, modelos, método y principios:
A) Economía descriptiva
B) Economía normativa
C) Teoría económica
D) Economía económica
E) Economía.
6. Partidarios del liberalismo moderador e introdujeron la econometría (Escuela matemática)
A) Wallras – Jevons – Marshall
B) Keynes – Pareto – Friedman
C) Jevons – Cassei – Marshall
D) Friedman – Engels – Say
E) Say – Friedman- Menger
7. La edad de la historia que se caracteriza por que los bienes que se producen son adquiridos
por el cliente:
A) Moderna D) Contemporánea
B) Antigua E) B y C
C) Media
8. Según la escuela socialista el objeto de la economía es:
A) La relaciones de dependencia con Estados Unidos
B) La relación hombre – maquina
C) La relación empresario – utilidad
D) Las relaciones sociales de producción.
E) Las relaciones de inversiones a largo plazo
9. Según la escuela neoclásica el objeto de la economía es:
A) Estudiar las actividades de las personas que buscan satisfacer sus necesidades.
B) Mayor productividad de los trabajadores
C) Más ricos
D) mayor capacidad de utilidad
E) Mejores sueldos
10. No corresponde a la teoría de los agregados económicos:
A) Balanza de pagos
B) Venta de comida rápida
C) Producto Bruto Interno
D) Las explotaciones e importaciones entre países
E) Inflación nacional
11. ¿Cuál de los siguientes conceptos es un problema macroeconómico?
A) Inflación
B) Devaluación
C) Desempleo
D) Pobreza
E) Todas son verdaderas