¡BIENVENIDO A HADARA!

En este documento encontrarás toda la información general sobre Hadara y la formación Adaba,
que consideramos fundamental tener en conocimiento al ingresar como alumno a nuestra
Escuela. Por lo mismo, te pedimos dejar firmada esta hoja con nuestras secretarias, indicando
haber leído el texto completo.

Esperamos que el camino que comienzas esté lleno de aprendizajes y satisfacciones, y que lo
disfrutes tanto como nosotros disfrutamos hacer este proyecto.

Ante cualquier duda, puedes contactarte al correo: direccion@hadara.cl

Cariños y bendiciones

El Equipo Hadara

CONSENTIMIENTO

Yo ………………………………………………….. confirmo haber leído y estar de acuerdo con toda la

información entregada por Hadara en el presente documento que aborda los siguientes puntos:

- Nuestra visión
- Nuestra visión del alumno
- Nuestra forma de enseñar
- Formación Adaba:
o Malla 2018
o Requisitos de admisión, aprobación y certificaciones obtenidas para cada nivel
o Asistencia
o Compromisos financieros
- Sesiones de Adaba para alumnos
- Perfil del Alumno

Firma

Fecha
 NUESTRA VISIÓN

¿Qué significa Hadara?

HADARA quiere decir “fuerza impecable que surge desde un espíritu puro”, y se refiere a esa parte
profunda de todo ser humano que lo empuja a crecer y a desarrollarse.

¿Qué significa Escuela de Sanadores Urbanos?

Somos una ESCUELA, ya que nuestro objetivo es formar sanadores a través de la entrega de
conocimientos, destrezas y valores, imprimiendo en ello un carisma o matiz, un estilo propio, y un
aporte particular y reconocible, que a su vez genere, a futuro, una particular corriente de
pensamiento. Hadara, en consecuencia, busca con la entrega de este especial conocimiento, ser
una escuela que mueva las mentes de los actuales y futuros sanadores, y por qué no, de la
sociedad en su conjunto.

Y somos una escuela urbana porque buscamos la espiritualidad en una sociedad moderna, con
todas las dificultades que esto significa. Nos interesa sanar a las personas que viven en estos
mundos urbanos actuales, quienes han perdido herramientas energéticas y emocionales, o están
convencidos de que hay que alejarse de dichos mundos para tener verdadera felicidad o
espiritualidad.

¿Qué significa el logo?

Nuestro logo simboliza un lago y una montaña.

El lago – agua- representa la emoción, la flexibilidad, la fluidez. En términos institucionales, se

refiere a que buscamos ser más flexibles que las organizaciones actuales, estamos siempre
cambiando, buscando soluciones distintas, innovando y también cambiando de opinión. Un lago
que permita amoldarse a las personas y sus necesidades, que otorgue espacio para el crecimiento
emocional y permita movimientos libres para el crecimiento espiritual.

La montaña – tierra- representa la firmeza, la estructura, el orden. Para sostener una institución,
es necesario tener ciertas reglas y normas, que -sin ser rígidas e inflexibles- den suficiente soporte
para el funcionamiento de corto y largo plazo. Una montaña que permita sostener un alto flujo de
alumnos cada año, con plazos y contenidos predecibles, con profesionales estables que trabajan a
diario para hacer crecer el proyecto.
 NUESTRA VISIÓN DEL ALUMNO

➢ Alumnos activos, responsables y maduros

Esta visión significa que HADARA espera que sus alumnos asuman su aprendizaje de manera
activa, así como sus obligaciones académicas. En ese sentido, no es el profesor quien debe estar
preguntando al alumno por qué razón no ha asistido o no ha entregado algún informe. Es el propio
alumno el que lleva su proceso de aprendizaje, y si lo requiere pide aclaraciones, respuestas o
feedback. También, en caso de tener alguna idea o proyecto, la idea es que sea el propio alumno
el que pueda darle forma a éste, insistiendo en pedir ayuda si es necesario, y llevando a cabo el
proyecto hasta que sea necesario, con responsabilidad, respeto y compromiso.

La responsabilidad indica que los alumnos se hagan cargo de sí mismos, y eso apunta a las
capacidades de reflexión, autocrítica, autodominio y autoanálisis, necesarias frente a cualquier
problema o conflicto que ellos puedan tener respecto a su aprendizaje o a la escuela.
Por ejemplo, si el alumno presenta enojo o queja por alguna situación, ésta es bienvenida
mientras él sea capaz de reflexionar qué se le está moviendo a él con esta situación, asumiendo SU
responsabilidad (una cierta expectativa, una cierta creencia, un cierto “debería”, etc.) en el tema.

En cuanto a la madurez, ésta se refiere a la conciencia que tiene el alumno de su necesidad de

recibir terapia. Un alumno maduro –en ese sentido- es que ha asumido como una prioridad en su
vida el someterse a terapia. Ya que la terapia y el trabajo interno permiten al ser humano estar
dispuesto a mirarse a sí mismo, en lugar de sólo responsabilizar al mundo exterior por su
problemática, lo que conlleva a tomar cada evento como una oportunidad de autodescubrimiento
y sanación.

➢ Renuncia a todo ideal de perfección

Este punto se refiere a renunciar a lo ideal y lo perfecto, renunciar a una actitud común en la
actualidad que es como una guerra contra la mediocridad, representada por aquellos que opinan
siempre que “las cosas no se están haciendo bien” y fácilmente caen en la crítica y el pelambre1.

Esperamos que el alumno pueda soltar sus creencias rígidas sobre lo que las cosas deberían ser, y
estar dispuesto a flexibilizar esas estructuras y reconocer los dolores y vacíos que esconden.

➢ Pensamiento universitario

HADARA promueve el espíritu y la “actitud mental” universitaria. Es decir, queremos que los
alumnos generen su propio criterio, que confíen en sí mismos, basándose en los principios que
vayan adquiriendo en el aprendizaje.

1 Término chileno para referirse a la conversación despreocupada, no siempre verdadera, acerca de otras
personas
 NUESTRA FORMA DE ENSEÑAR

● Creemos en relaciones y prácticas pluralistas, inclusivas y democráticas dentro y fuera de la

sala de clases.
● Nos esforzamos en buscar las mejores maneras para que más alumnos logren aprender
● Los alumnos pueden presentar peticiones y quejas razonables y la escuela las responderá
● El alumno entiende que lo que está aprendiendo requiere paciencia, práctica, dedicación y
trabajo personal para su completo dominio
● El alumno aprecia y sabe nutrirse de las historias que un profesor cuenta, de su experiencia y
de su estilo particular de enseñanza.
● Los profesores y la escuela están facultados para corregir (incluso en público) conductas y
actitudes y exigir que el alumno las cambie.
● El alumno que presentase reiterados problemas de actitud, valoración o respeto hacia sus
profesores, compañeros, o hacia lo que está aprendiendo, podrá ver cancelada su
participación en el curso y en actividades de la escuela

MALLA 2018

Nuestra malla es anualmente revisada y modificada por el equipo de profesores, por lo cual puede
tener cambios durante la formación, que buscan siempre mejorar la calidad de lo que entregamos.

LOS NIVELES DE LA TECNICA

Adaba está concebida, en parte, como una forma de medicina, examinando el aura en vez del
cuerpo. De esta forma, los niveles 1 y 2 permiten ser un practicante de la técnica
proporcionándole herramientas para operar auras. El alumno adquiere muchas nociones del
trabajo con la mente profunda, aun no poseyendo una visión clínica completa. En tanto, el nivel 3
entrega la visión integrada, temática, comprensiva y clínica que le permite llevar procesos de
sanación de pacientes y abordar distintos motivos de consulta.

NIVEL 1 + NIVEL 2 = PRACTICANTE ADABA

NIVEL 3 = TERAPEUTA ADABA

Definiciones:

El PRACTICANTE conoce y maneja las técnicas para operar campos energéticos desde una
perspectiva estructural que es propia de Adaba, y conoce la mayoría de las herramientas que
operan el campo energético a través de la intención.

El TERAPEUTA adquiere una comprensión temática clínica y adquiere una comprensión que le
permite trabajar el Adaba de la mente profunda. Integra las herramientas adquiridas en una
comprensión y un trabajo clínico. Su ejercicio terapéutico tiene que ver con la integración de la
información y una aplicación de criterios.

El nivel 3 muestra al alumno distintos aspectos del alma humana que se reflejan en el trabajo en el
campo energético, pero el alma humana es mucho más que este campo.

REQUISITOS DE ADMISIÓN, APROBACIÓN Y CERTIFICACIONES OBTENIDAS

Para el ingreso en los cursos, y durante toda la formación Adaba, la escuela Hadara se reserva el
derecho de no aceptar personas que - a partir del chequeo energético o conductual- demuestren
no cumplir con las condiciones que el aprendizaje de ADABA solicita.

Estos chequeos - energéticos y conductuales- son llevados a cabo de manera permanente por
nuestro equipo de trabajo y pueden significar:

● La no-admisión en nuestros cursos.

● La solicitud de llevar a cabo un proceso de terapia.
● La solicitud de retiro de un alumno en cualquier etapa de su formación si se considera
necesario.
Estructuras relacionadas con rigidez, intolerancia a la frustración, agresión (consciente o
inconsciente), falta de empatía con los pacientes, soberbia, locura, conducta irrespetuosa y
síntomas de trastornos mentales o emocionales, entre otras conductas, podrían significar que un
alumno sea impedido de seguir con su formación.

Energéticamente, cualquier condición que signifique un riesgo para el alumno, su entorno o sus
pacientes se considera un impedimento para seguir formándose como terapeuta.

Asimismo, Hadara se reserva el derecho de solicitar un examen psicológico o psiquiátrico a los

alumnos que presenten reiteradas conductas que puedan estar dando indicios de algún trastorno
mental.

ADABA NIVEL 1

Requisitos de admisión No hay

Requisitos para aprobar
Certificado obtenido
Título obtenido
¿Qué me permite este nivel?
Asistencia mínima 75%
Cumplimiento compromisos financieros
Certificado de aprobación de NIVEL 1
Ninguno
Aplicar con pacientes las técnicas aprendidas,
indicando claramente que mi nivel de
formación es “nivel 1”
Aplicar la técnica en combinación con otras
técnicas o herramientas terapéuticas
adquiridas previamente

ADABA NIVEL 2

Aprobación Nivel 1
Aprobación prueba teórica Nivel 1
Requisitos de admisión
Aprobación de evaluación cualitativa y
energética (ver perfil del alumno)
Asistencia mínima 75%
Requisitos para aprobar
Cumplimiento compromisos financieros
Certificado obtenido Diploma de aprobación de NIVEL 2
Título obtenido PRACTICANTE
Aplicar las técnicas con pacientes en un nivel
operativo, indicando claramente que mi nivel
¿Qué me permite este nivel?
de formación es “Nivel 2 - PRACTICANTE”
 ADABA NIVEL 3
Requisitos de admisión
Requisitos para aprobar
Certificado obtenido
Título obtenido
¿Qué me permite este nivel?
Aprobación Nivel 2 y prueba teórica Nivel 2
Aprobación de evaluación cualitativa y
energética
Haber seguido un proceso terapéutico de al
menos 6 sesiones con Profesor/Sanador Adaba
(Ver sección SESIONES DE ADABA PARA
ALUMNOS)
Asistencia mínima 75%
Cumplimiento compromisos financieros
Aprobación evaluaciones teóricas
Aprobación de evaluación cualitativa y
energética
Diploma de aprobación de NIVEL 3
TERAPEUTA ADABA
Atender pacientes como Terapeuta Adaba,
llevando sus procesos de sanación
Utilizar el logo ADABA en tarjetas de
presentación u otros medios de publicidad
personal
Figurar en la página web de HADARA como
egresado, incluyendo datos de contacto
Pertenecer a la red grupal de Egresados Adaba,
para cultivar apoyos y participar en actividades
conjuntas con otros terapeutas y con la Escuela
 SOBRE LA PRÁCTICA INDIVIDUAL

“La práctica hace al maestro”

En Hadara fomentamos la práctica individual e independiente de cada alumno. Consideramos que

es esencial y muy nutritiva en el proceso de aprendizaje. Las prácticas grupales en clases buscan
enseñar lo mejor posible, sin embargo será la práctica individual, sostenida, la que hará de cada
uno un terapeuta formado, experimentado, y que puede aprovechar al máximo los conocimientos
entregados en el curso.

Siempre conscientes de nuestras limitaciones y capacidades, el alumno Adaba debiera ser

respetuoso y sincero con el paciente de práctica, sin extralimitarse en su manejo pero también sin
tener mucho miedo que le impida avanzar. Nuestros profesores están siempre disponibles para
cualquier duda que pudiera surgir en la práctica individual.

ASISTENCIA

La asistencia mínima para obtener el certificado de aprobación de cualquiera de los niveles es del
75% del total de horas del curso.

SI EL ALUMNO ASISTE A MENOS DEL 75% DE LAS CLASES, NO RECIBIRÁ EL CERTIFICADO DE

APROBACIÓN. Si fuera su interés recibir el certificado y continuar con los siguientes niveles, el
alumno deberá recuperar las clases faltantes en otro curso posterior (el siguiente semestre),
proceso que tendrá un precio equivalente a un tercio del valor total del curso en cuestión, monto
que debe ser cancelado previo al inicio del proceso de recuperación.

NO HAY OPCIÓN DE RECUPERAR CLASES EN OTROS CURSOS/HORARIOS. Si el estudiante cumple

con el mínimo de asistencia del 75%, pero aun así hay contenidos que quiera recuperar o
profundizar, puede solicitar al profesor una clase particular pagada, o una clase de repaso al
ayudante - según disponibilidad-

INASISTENCIA A EVALUACIONES

a. Es deber del alumno informar a su profesor sobre inasistencias a evaluaciones (pruebas

teóricas, presentaciones) o sobre la no presentación de documentos de evaluación (informes,
bitácora, etc.).
b. La coordinación de una nueva fecha para evaluación se debe hacer directamente con su
profesor o tutor según sea el caso de la evaluación
c. En caso de no llegar a acuerdos entre el alumno y su profesor, el caso pasará a consejo de
profesores y será Dirección la encargada de dar una respuesta final a la situación particular.
 COMPROMISOS FINANCIEROS

Si bien el dinero no es nuestro principal interés, es fundamental para el adecuado funcionamiento

del proyecto. La escuela Hadara, como toda institución de educación y enseñanza, cobra el dinero
justo para hacer crecer este proyecto, mantener la infraestructura acorde a los requerimientos de
alumnos, profesores, pacientes y visitantes, los materiales de trabajo, el personal administrativo y
todo lo que requiere este lugar para ser confortable y amable con quien lo visita.

Por ello, el alumno tiene la responsabilidad de cumplir con los pagos pactados, y la escuela tiene la
responsabilidad de entregar los contenidos establecidos en el compromiso mutuo.

NOTA IMPORTANTE: SI EL ALUMNO NO HA CUMPLIDO CON SUS COMPROMISOS DE PAGO, NO

RECIBE EL CERTIFICADO DE APROBACIÓN HASTA TENER REGULARIZADA SU SITUACIÓN.

PAGOS Y COBROS DE CURSOS

1. Para inscribirse se debe pagar una cuota de reserva, monto que se descuenta del valor
total del curso. En caso de reservar y no asistir al curso, este valor no tiene devolución.
2. El curso puede ser pagado en efectivo, cheques y tarjeta de débito o crédito.
3. En el caso de retirarse del curso, no se hará devolución de pagos o cheques. El alumno
tiene la opción de “congelar” el curso, situación en la que se guardan los pagos realizados
para más adelante, para lo cual deberá escribir una carta al email finanzas@hadara.cl
4. El alumno que presente dificultades económicas que le impidan cubrir los montos de uno
o más documentos entregados, cuenta con un plazo máximo de 20 días hábiles, previos al
vencimiento del o los documentos en cuestión, para solicitar el no depósito del mismo, al
email finanzas@hadara.cl
 SESIONES DE ADABA PARA ALUMNOS

Los alumnos de Adaba (niveles 1, 2 y 3) tienen un descuento en el precio de las sesiones con
algunos terapeutas Adaba. Este beneficio les permite experimentar la técnica y llevar un proceso
de sanación que apoye y acompañe su aprendizaje. AL MISMO TIEMPO, FACILITA CUMPLIR CON EL
REQUISITO PARA NIVEL 3 DE HABERSE ATENDIDO DURANTE 6 SESIONES.

Las condiciones de este descuento son:

● 30% descuento en el valor de la sesión (distintos terapeutas tienen distintos valores)

● Sólo aplica para un PROCESO de terapia, de al menos 6 sesiones con un mismo terapeuta
● No aplica a sesiones sueltas
● Luego de atenderse con un terapeuta durante 6 sesiones, puede atenderse con otro
terapeuta durante otras 6 sesiones aplicando el mismo descuento
● El descuento es aplicable durante toda la formación del alumno. Deja de aplicar si éste se
retira de la formación o egresa de nivel 3. Cualquier acuerdo posterior queda a criterio del
terapeuta correspondiente.

Los terapeutas que están disponibles para cumplir con este requisito son:

· Paula Aguirre: atiende en Hadara

· Mariana Antonissen:
· Macarena Dinamarca:
· Beatriz Guevara:
· Marcela Guzmán:
· Francisco Hidalgo:
· Ariadna Martinich:
· Francisco Moreno:
· Yahel Schatloff:
· Jorge Céspedes:
· Ingrid Sanhueza:
atiende en Hadara
atiende en Hadara y Concuerda
atiende en Concuerda (of 12)
atiende en Concuerda (of 12)
atiende en Concuerda (of 12)
atiende en Hadara
atiende en Concuerda (of 12)
atiende en Hadara
atiende en Hadara y en Concuerda
email a Ingrid@hadara.cl

¿NECESITO TERAPIA?

Independiente del requisito de 6 sesiones para aprobar el nivel 3, siempre es recomendable para
alguien que quiere dedicarse a trabajar atendiendo pacientes, el llevar a cabo un propio proceso
terapéutico. No sólo en Adaba, sino que en todas las disciplinas terapéuticas.

Los procesos de terapia ayudan al alumno a aprender más y mejor, a conocerse a sí mismo, a
llevar mejor los procesos que se “activan” durante los cursos y prácticas, y a tener más
herramientas, comprensión y madurez para su trabajo como terapeuta. Adicionalmente, el haber
vivido y sanado ciertos procesos de vida, luego facilita el trabajo de estos mismos temas con los
pacientes.
 PERFIL DEL ALUMNO

HADARA Escuela de Sanadores Urbanos ha concebido la formación del Terapeuta ADABA como
una formación integral, apuntando no sólo a los conocimientos y la experticia técnica del alumno,
sino también a su conducta ética y actitudes.

Esto significa que –independiente del manejo conceptual y técnico- los estudiantes son evaluados
durante y al final de cada nivel de manera cualitativa, para ver si están alineados con el perfil
ético y de madurez emocional que debe tener un sanador ADABA.

Todo estudiante de la escuela debe saber –por ende- que eventualmente podría ser vetado de
continuar con la formación. Es decir, que se le cancele la matrícula con devolución de parte del
dinero, si así corresponde, o bien se le permita terminar el nivel pero no seguir más allá. Cuando
esto ocurra, al alumno se le retroalimentará de todas las razones que llevaron a tal decisión por
parte de la escuela.

El estudiante debe respetar, aprender y desarrollarse en 3 esferas interrelacionadas:

1. ESFERA PERSONAL O DE LA RESPONSABILIDAD: Se refiere a la madurez mental y

emocional del alumno, manifestándose en la actitud con que reacciona frente a los
errores que se le hacen ver. Las personas maduras saben recibir de manera flexible y
autocrítica la retroalimentación entregada por profesores o terapeutas – siempre que ésta
sea dada de manera respetuosa.

2. ESFERA TERAPÉUTICA: Es todo el ámbito en el cual el alumno demuestra ser criterioso y

respetuoso con los pacientes, tanto en su trato verbal como en el energético. Se preocupa
por la higiene física y energética de los lugares donde trabaja y practica.

3. ESFERA SOCIAL: El alumno cultiva una actitud constructiva y sana hacia su entorno, se
comporta respetuosamente en los contextos en los que participa y evita –en lo posible-
escándalos y conflictos. Su apariencia e higiene personal demuestran cuidado y aprecio del
ámbito social.

Además, se considerarán importantes a la hora de evaluar la conducta de los alumnos:

I. Los 3 Peligros del Sanador (véase página 107 del libro ADABA Sanación estructural del
Aura):

a. SOBERBIA: actitudes de desprecio directas o encubiertas hacia los demás y tendencia

autorreferente (“yo-yo”) que produce molestia en el resto de las personas.
b. LOCURA: actitud de descuido o desprecio hacia el contexto social. La persona no se ubica y
pasa por “loca” causando una reacción negativa en su entorno.
c. PERDERSE EN LOS DEMÁS: actitud de despreciar las propias necesidades frente a las del
resto. La persona no pone límites frente a las demandas del resto y cae en un desequilibrio.
II. La “Actitud Plateada”: Para ADABA, la esencia humana y de la naturaleza, es plateada, es
decir, poseemos un lado luminoso y otro oscuro igual de valiosos. El sanador debe buscar
reconocer, valorar e integrar “sombra psicológica” en vez de negarla. En algunas personas, a
menudo se observa la tendencia a resistir ver o aceptar que se tiene un lado oscuro. Entonces
comienzan a quejarse de las actitudes de los demás que bajo este punto de vista, resultan un
reflejo de la propia parte de sí mismos que no desean aceptar (ver la paja en el ojo ajeno en lugar
del propio).

Podemos observar este aspecto en algunos alumnos cuando manifiestan:

a. Temor a “contaminarse” con lo que traen otras personas. Este temor es muy común, y
normalmente se soluciona con terapia.
b. Molestia constante por las actitudes del resto sintiendo que son “impuras”, o
“incorrectas” bajo ciertas ideas valóricas rígidas. Actitud enojada hacia el profesor, la escuela o los
compañeros por cosas que a la persona le parecen rígidas.
c. “Pelambres” o chismorreos negativos.
d. Dificultad o resistencia a aceptar que un rasgo “oscuro” o no deseado también se halla en
uno.

TODOS LOS PUNTOS SEÑALADOS SERÁN TOMADOS EN CUENTA COMO UNA EVALUACIÓN
CUALITATIVA DEL ALUMNO EN BASE A LA OBSERVACIÓN DE SU CONDUCTA DURANTE SU
FORMACIÓN COMO TERAPEUTA ADABA. SE CONSIDERARÁ CÓMO EL ALUMNO MANIFIESTA
VOLUNTAD DE IR MEJORANDO, ASÍ COMO TAMBIÉN SU EVENTUAL RESISTENCIA A HACERLO.