Ejemplos de practicas adecuadas e

inadecuadas para los niños de 3 a

5 años de edad
 Las maestras aseguran de que los
salones funcionen como
comunidades por el bienestar de
Practicas adecuadas
los miembros
Ayudan a los niños a establecer
relaciones positivas y
constructivas con los adultos y los
niños

No se realiza un esfuerzo por

crear una sensación de
Practicas inadecuadas grupo como comunidad
Algunos niños con pocas
habilidades sociales quedan
aislados por sus compañeros
 Las maestras conocen bien a cada
Practicas adecuadas niño y diseñan actividades
basadas en el conocimiento de
las diferentes habilidades,
niveles de desarrollo, habilidades
y enfoques de aprendizaje

El sentido de comunidad se ve
mermado, las diferencias
culturales e individuales no se
Practicas inadecuadas toman en cuenta, los maestros
no ponen atención a las
necesidades individuales
Practicas adecuadas Los maestros proporcionan
oportunidades para que los niños
planeen y seleccionen muchas de
sus actividades

El maestro realiza la mayor parte

Practicas inadecuadas de las actividades por los niños

Los niños tienen pocas

experiencias nuevas
 Los maestros promueven las
Practicas adecuadas
capacidades de desarrollo de los
niños, las conversaciones sobre las
experiencias reales, proyectos y
acontecimientos del día

El adulto domina las

conversaciones del salón
Practicas inadecuadas

Los maestros convierten un

ambiente silencioso
 Los maestros observan e
Practicas adecuadas interactúan con los individuos y
grupos pequeños en todos los
contextos, ayudan a los niños a
adquirir nuevas habilidades

Los maestros no se involucran en

Practicas inadecuadas juegos, exploraciones o
actividades y se consideran
maestros supervisores
Practicas adecuadas Los maestros aprovechan la
curiosidad de los niños,
entusiasman a los niños de forma
genuina

Para que los niños participen, los

Practicas inadecuadas maestros emplean los “premios” o
amenazas de castigos
 Las metas del programa enfocan
todas las áreas del desarrollo
Practicas adecuadas
Las matemáticas y ciencias se
emplean como proyectos o
juegos

Las metas están centradas en un

pequeño ámbito de pocas
dimensiones , no son claras o se
Practicas inadecuadas desconocen
 El programa se diseña para
Practicas adecuadas ayudar a los niños a explorar y
adquirir conceptos accesibles a
su edad

Las expectativas del programa son

demasiado bajas y subestimas
Practicas inadecuadas la capacidad cognitiva de los niños
 Los maestros planean un
Practicas adecuadas programa coherente para
alcanzar metas importantes al
desarrollo y aprendizaje

Practicas inadecuadas
Los maestros siguen un programa
estricto sin prestar atención a los
intereses y necesidades del
estudiante como individuo
 Los maestros proporcionan
oportunidades de desarrollar el
lenguaje y las capacidades de
Practicas adecuadas escritura de los niños.

Experimentar con la escritura a

través de los dibujos

En la instrucción de la lectura los

Practicas inadecuadas maestros siguen una secuencia
rígida, pierden la oportunidad de
promover el trabajo de los niños
con el lenguaje y su incipiente
capacidad de leer y escribir