LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD FEUDAL

Feudalismo
Sistema contractual de relaciones políticas y militares entre los miembros de la
nobleza de Europa occidental durante la alta edad media. El feudalismo se
caracterizó por la concesión de feudos (casi siempre en forma de tierras y
trabajo) a cambio de una prestación política y militar, contrato sellado por un
juramento de homenaje y fidelidad. Pero tanto el señor como el vasallo eran
hombres libres. El feudalismo unía la prestación política y militar a la posesión
de tierras con el propósito de preservar a la Europa de su desintegración en
innumerables señoríos independientes tras el hundimiento del Imperio
Carolingio.
Historia de la Educación en el Feudalismo
El cristianismo con su poder
divino se había encargado de
transformar el mundo antiguo en
mundo nuevo, y pronto hizo
sentir su influjo por todas partes y
en todas las cosas. La educación
y la instrucción recibieron grande
impulso, y presentaron nueva faz
conforme con el destino presente
y futuro del hombre. No faltó quien pretendiese que donde está la fe la ciencia
es inútil; pero no hallaron eco semejantes doctrinas, porque contaba la Iglesia
con muchos hombres distinguidos que al abandonar el paganismo conservaban
la afición a los estudios científicos, y porque los padres de la Iglesia de más
renombre, como san Clemente de Alejandría, san Crisóstemo, san Gregorio
Nacianceno, san Agustín, san Gerónimo y otros, defendían con todo su poder
los fueros de la ciencia. La escuela de Alejandría y las de los catequistas, de que
ya hemos hablado en los artículos respectivos, vienen en apoyo de esta
aserción. Más en el primer periodo del cristianismo la educación pagana
marchaba al nivel de los cristianos próximamente.

Las cosas sin embargo no podían permanecer largo tiempo en semejante

estado, pues el espíritu del Evangelio penetraba en la sociedad, y a medida que
se extendían sus saludables doctrinas, las escuelas y establecimientos paganos
debían someterse, por fin, a la cultura cristiana. A pesar de todo, semejantes
establecimientos se hubieran sostenido por más largo tiempo, y la
transformación se hubiera verificado de distinto modo, sin la emigración de los
pueblos. Desde el siglo IV hasta el VI fueron inundados por los bárbaros casi
todas las provincias romanas. Reinaba la desolación por doquiera; a los males
que procedían de fuera se agregaban los que eran efecto de las particiones del
imperio, de las guerras contra los usurpadores, de impuestos insoportables y de
la manera de recaudarlos. Las necesidades, del presente, la incertidumbre del
porvenir, que a todos angustiaba, entorpecían los progresos de las ciencias aun
en los intervalos de la paz. La escasez del tesoro público no permitía a los
emperadores sostener los establecimientos de educación; los pueblos carecían
de los medios necesarios de atender a tales servicios y las escuelas
desaparecieron insensiblemente. Sin embargo, los hijos de los cristianos debían
instruirse en la religión, y los que aspiraban al estado eclesiástico debían
prepararse también para su carrera. Esta necesidad, a que se agregan las
pacificas relaciones de los bárbaros con los cristianos después de las primeras
contiendas, contribuyó a que los intereses de la civilización estuvieran en manos
del clero desde el siglo IX hasta el VI. Este orden de cosas, que fue un bien
inmenso, perjudicó sin embargo al progreso de las ciencias, porque todas las
escuelas se impregnaron del carácter teológico, los conocimientos humanos se
modularon en un todo a la fe de la Iglesia, y se estableció completamente el
despotismo intelectual. Todas las ciencias se redujeron al trivium y al quadrivum,
de que hablaremos con más extensión en los artículos respectivos; es decir, se
redujeron a la gramática, la dialéctica, la retórica, la música, la aritmética, la
geometría y la astronomía, que constituyeron la instrucción del occidente por
largo tiempo.
LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD FEUDAL
La educación en las culturas primitivas existió en forma de ‘enculturación’ o sea
la transmisión de la cultura de una generación a otra, más que un proceso de
educación como el que conocemos hoy. Para estas culturas primitivas, el entorno
concreto conformaba la totalidad de su mundo, por lo que el proceso de
‘enculturación era transmitido con muy poca variación de una generación a otra
permitiendo que lo que se enseñaba y aprendía fuese muy estático. La
educación primitiva se centraba en lograr que los niños o jóvenes adquirieran la
suficiente cultura para ser buenos miembros dentro de su tribu o clan, y con gran
énfasis en el paso de la niñez/pubertad a la etapa adulta.

Educación en la Sociedad Feudal

Características de la Educación en el Período Feudal
 Durante el período feudal se impone el cristianismo y con él un fanatismo
religioso que afecta negativamente a la cultura.
 La educación queda relegada y sólo se estudia lo referente a Dios,
convirtiéndose en el centro y meta de la vida del hombre.
 Sólo reciben educación los miembros del clero, los cuales tienen acceso
tanto a lo religioso como a los demás conocimientos culturales. Los
miembros de la nobleza reciben exclusivamente educación militar con el
fin de participar en torneos y en actividades guerreras. Por lo general la
población es analfabeta.
 El feudalismo era un sistema natural cerrado; se producía para satisfacer
las necesidades del feudo (casi no se desarrolla el comercio, economía
de mono producción y auto consumo).
 Las ciudades surgen cuando se desarrollan los Burgos en las orillas de
los feudos representando centros comerciales y artesanales los cuales
están organizados jerárquicamente en maestros oficiales y aprendices.
 Los oficios están organizados en gremios.
Los monasterios:
Fueron las primeras escuelas medievales, desde el siglo VII los monasterios
cubrían la totalidad de los países que habían compuesto el viejo imperio romano.

Abaciales y monásticas:
Instituciones donde se custodiaba el saber. Este ya había sido dado al hombre y
todo el conocimiento verdadero se encontraba en el libro sagrado de la
cristiandad: La Biblia. La enseñanza era para pocos, a través de un maestro que
en general introducía al novicio en el conocimiento de los pensadores antiguos,
los padres de la Iglesia y el estudio de los textos Bíblicos.
El objetivo último no era generar nuevos conocimientos, sino simplemente, poder
conocer lo que otros ya pensaron o escribieron. El conocimiento ya había sido
dado al hombre, y lo único que este podía hacer era intentar iluminar de manera
distinta esta Verdad, pero no encontrar nuevas.

 Las escuelas paganas desaparecieron, la iglesia tomo entre sus manos la

institución.
 Las escuelas monásticas eran de dos categorías.
 Una destinada a los futuros monjes “escuela para oblatos” en la que se
daba educación religiosa.

Los villanos:
Eran libres, no se vendían, sino que buscaban a un propietario que tuviera tierras
para explotar proponiéndoles cultivar a cambio de una compensación y de
entregarle al señor una parte del fruto del trabajo. El villano tenía la posibilidad
de hacer trabajar a otros, o sea, traspasar la tierra que había recibido.

 Las clases sociales componían El feudalismo eran, guerreros,

trabajadores y religiosos.
 La principal economía feudal eran, Los monasterios adquirieron la
supremacía económica, ya que la riqueza era acumulada y acrecentada
convirtiéndose así en instituciones de préstamos.
  La base del conocimiento de la época medieval; Era la autoridad, la
tradición, el sistema de la lógica de Aristóteles, la experiencia y los datos
empíricos o sensoriales.

Organización feudal
 La tierra (la agricultura) es la base de la economía.
 El propietario de la tierra (el señor) tiene el control social.
 La mayor parte de la población desarrolla su vida en el campo,
estableciéndose una relación de dependencia con el propietario.
 La sociedad está estructurada rígidamente dividida en tres clases:
 Nobleza: son terratenientes (propietarios) y por tanto tienen el control
social.
 Iglesia: también son propietarios.
 El tercer estado: es la mayoría de la población.
 A cada clase se accede por nacimiento y no es posible pasar de un
estamento a otro.
 El hombre tiene un escaso control sobre los medios naturales.

La diferencia entre educación primitiva y educación feudal.

En la educación primitiva no existía una división en el trabajo, la propiedad era
comunal, ahora vemos las grandes divisiones que hay, la propiedad ahora es
privada, desaparición de la esclavitud.
CONCLUSIONES

El sistema educativo en la sociedad feudal estuvo marcado por la alta clase

social las cuales solo esta clase tenía la oportunidad de asistir a las escuelas.

La clase esclava eran considerados como los peones, solo se dedicaban a labrar
la tierra, estos no tenían la oportunidad de asistir a las escuelas ya que solo
servían para trabajar.

La educación en el Feudalismo fue un sistema contractual de relaciones políticas

y militares entre los miembros de la nobleza de Europa occidental durante la alta
edad media.

El feudalismo se caracterizó por la concesión de feudos (casi siempre en forma

de tierras y trabajo) a cambio de una prestación política y militar, contrato sellado
por un juramento de homenaje y fidelidad.

Por otra parte los centros de educación eran muy restringidos y de absoluta
discreción, ya que era exclusivamente para la clase social alta.

Los monasterios fueron las primeras escuelas medievales y eran dirigidas por
la iglesia católica.

La educación fue de carácter religioso y escolástico, no había una capacidad de

libertad en cuanto a la investigación y la crítica, su fin era la salvación del alma y
la santificación; era una educación verbalista, memorista y de repetición.
CRITICA A LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD FEUDAL.

Esta es un época marcada por la desigualdad de clases sociales, muy aparte

que la iglesia tenia influencia en la educación, pero acá no todos tenían la
oportunidad de asistir a las escuelas, también cabe resaltar que en esta época
la educación había avanzado mucho todavía estaba restringida. Esta educación
solo estaba permitida a los feudos y a los hijos de los señores feudales. La
educación comenzó a tener un gran auge gracias a la expansión del comercio
que tenía la necesidad de personas que supieran contar, leer y escribir en los
puertos de las ciudades, por tanto es una época que realmente tenia
desigualdades enormes, pues mirando desde nuestros días podríamos decir que
discrepamos y no muy de acuerdo a la forma como se desarrolló esta época.