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Multimedia educativa para promover

la toma de apuntes en clase

Guías de actividades
Toma de apuntes digitales

Centro de Escritura Javeriano

Pontificia Universidad Javeriana Cali

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Internacional License.
Creado a partir de la obra en
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Guía: Toma de apuntes digitales

¿Por qué tomar apuntes digitales?

Cada vez hay muchas más posibilidades tecnológicas que pueden apoyar el aprendizaje, si se saben
emplear bien. De las búsquedas en las bibliotecas hemos pasado a las búsquedas en la web y en las
bases de datos especializadas; de los voluminosos libros de texto que había cargar hemos pasado a
los libros digitales que pueden ir en una liviana tableta, junto con cientos más de libros. Asimismo, la
tecnología ha ingresado al aula para facilitar el proceso de registrar la información y complementarla
con otros recursos. Es por ello que las notas de clase se pueden constituir en un ejemplo de la
tecnología puesta al servicio de la educación.

Apuntes
en papel

Apuntes
digitales
Cabe aclarar que, como el uso de todas las herramientas tecnológicas, no se trata de usar por usar una
tecnología para tomar apuntes, sino de reflexionar sobre sus posibilidades, los estilos de aprendizaje
individual, las demandas de la clase en particular y del propósito de registrar esa sesión para saber si
vale la pena o no hacer uso de estas posibilidades. El papel del docente es orientar esta reflexión y
conocer las posibilidades que ofrecen los programas disponibles para tomar apuntes de forma digital
para decidir de manera razonada cuándo y cómo usarlos en su clase.

Hoy en día es frecuente ver profesores que luchan por que en sus clases no se use ningún dispositivo
tecnológico para que mientras están en el aula siga predominando su discurso como el objeto único de
la clase y la fuente principal de información. Seguramente su mayor preocupación es la distracción que
estos dispositivos generan cuando no hay un uso propuesto con un fin específico.

En la sección Estudiantes de esta multimedia hay un botón en el que puede ver un listado de
aplicaciones diseñadas para hacer de la toma de apuntes de clase una experiencia enriquecida con
múltiples posibilidades de las que los estudiantes se pueden beneficiar. Lo invitamos a explorarlas y
ensayarlas para que pueda recomendar algunas de ellas a sus estudiantes y, claro, para que usted
también pueda aprovecharlas al máximo.

¿Qué es la toma de apuntes digital y cómo se diferencia de la tradicional?

La toma de apuntes en la educación superior casi siempre implica algún proceso de construcción del
conocimiento, en el que el estudiante pone en juego sus saberes previos con lo que el profesor va
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Guía: Toma de apuntes digitales

elaborando en clase. En ese sentido, va mucho más allá de la copia o del dictado, como comúnmente
se cree, e implican escucha atenta, decodificación de la información, revisión de esquemas previos,
comparación con esos esquemas, codificación a través de signos gráficos, escritos o combinados, y su
verificación a través de preguntas o de las repeticiones o reformulaciones que haga el docente. Lo
significativo se logra cuando los estudiantes establecen relaciones con el conocimiento previo, y de esto
depende que se dé el aprendizaje. Allí es cuando el estudiante hace marcas especiales y comentarios
personales que facilitarán recordar lo aprendido.

Pero esto se da en los procesos de apuntes en papel y digital. ¿En qué se diferencian? La toma de
apunes digitales permite que el estudiante combine distintas formas de registrar la información; así,
podrá anotar con un lápiz especial de manera muy similar a como lo hace en el cuaderno, pero
también podrá tomar la foto de un esquema que se elaboró en el tablero y podrá guardar un audio o
video del fragmento más importante de la clase, el que el profesor dijo que “es pregunta de parcial”.
Adicionalmente, el estudiante, en la clase o después de ella, podrá buscar información en la web para
ampliar su estudio del tema, y lo podrá enlazar en el sitio exacto en que corresponde. Si el profesor
propone actividades como las formuladas en las otras guías de esta multimedia, los estudiantes
podrán usar sus dispositivos para tomar apuntes de forma interactiva, por ejemplo construyendo una
línea de tiempo o un mapa conceptual con un programa específico. El resultado: los estudiantes
reflexionarán al tiempo que van anotando, sacarán sus propias conclusiones y podrán compartirlas de
inmediato con sus compañeros (y por supuesto, con el profesor) y ¡estarán trabajando y no en
Facebook!

Escritura Complementar
manual o con recursos
digital web

Registro en Compartir de
foto, audio o forma
video Toma de instantánea
apuntes
digitales

Una ventaja que tienen los apuntes digitales es que los estudiantes pueden aprovechar las habilidades
de inteligencias que sean propias de su estilo de aprendizaje, de acuerdo con la teoría de las
inteligencias múltiples de Howard Gardner. De este modo, los apuntes digitales pueden usar la
inteligencia lingüístico verbal, al escribir; la espacial, al elaborar mapas mentales, videos, gráficos,
esquemas o fotos; y la musical, al escuchar. Todo con un solo dispositivo.

Ideas para su aplicación

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Guía: Toma de apuntes digitales

La toma de apuntes en la educación superior casi siempre implica algún proceso de construcción del
conocimiento, en el que el estudiante pone en juego sus saberes previos con lo que el profesor va
elaborando en clase. En ese sentido, va mucho más allá de la copia o del dictado, como comúnmente
se cree, e implican escucha atenta, decodificación de la información, revisión de esquemas previos,
comparación con esos esquemas, codificación a través de signos gráficos, escritos o combinados, y su
verificación a través de preguntas o de las repeticiones o reformulaciones que haga el docente. Lo
significativo se logra cuando los estudiantes establecen relaciones con el conocimiento previo, y de esto
depende que se dé el aprendizaje. Allí es cuando el estudiante hace marcas especiales y comentarios
personales que facilitarán recordar lo aprendido.

Algunas ideas que se pueden implementar en el aula son:

 Encargue en cada clase a un relator para que elabore una síntesis de la clase. El estudiante se
apoyará de un dispositivo como tableta o computador portátil para hacer el registro y debe ser
revisado antes de compartirlo para pulir la escritura, hacerlo más claro y evitar errores. Se
puede estimular complementar los apuntes con otro tipo de registro como fotos o audio de algún
fragmento significativo de la clase. La siguiente sesión comenzará con la revisión de esa síntesis
para verificar la comprensión del tema, revisar las asignaciones que quedaron pendientes y
conectar el conocimiento anterior con el que se trabajará en la clase. Haga las observaciones
tanto del tema como de la escritura misma del texto.

 Cree una carpeta virtual compartida en algún sitio como Dropbox, Drive, Box, en el que los
estudiantes compartan sus apuntes de clase. Si usa una plataforma como Moodle o Blackboard,
también podrán crear una carpeta compartida donde se suban los apuntes. Esto los motivará a
anotar de forma digital y a revisar los contenidos trabajados, al tiempo que los repasarán para
estar mejor preparados para la siguiente clase o evaluación.

 Permita que en algún examen los estudiantes puedan usar sus apuntes de clase. Si son tomados
en dispositivos electrónicos, pueden imprimirlos y traerlos a clase impresos. La práctica de
tomar apuntes se valora mucho cuando se estimula a hacerlo usándolo en los exámenes.

 Elabore usted también sus notas de clase o su diario de preparación de clase en forma digital.
Allí pueden ir sus resúmenes, apuntes y elaboraciones propias para preparar los contenidos.
Esto lo puede complementar con los enlaces a las lecturas, los enlaces a las diapositivas si
están almacenadas en un sitio como SlideShare o en una carpeta compartida. Hay muchas
formas disponibles de convertir su cuaderno de apuntes en libro digital como ibooks Author,
Myebook o Booktype. Puede compartirlo con sus estudiantes de diversas formas o puede hacerlo
disponible en la web. Este es un recurso que los estudiantes aprecian muchísimo y no solo les da
un modelo de prácticas de lectura y escritura de un profesional en su disciplina, sino que
también los hace concentrarse en elaborar sus propias conclusiones a la hora de tomar apuntes.

 Organicen un álbum de fotos de problemas o esquemas elaborados en el tablero. El álbum se

irá alimentando en cada clase con las fotos tomadas por los estudiantes. Se podría crear en
Flickr, Instagram o incluso en un perfil en Facebook de su clase. También pueden hacer un
álbum para los proyectos de aula, laboratorios, salidas de campo, y todo lo que pueda
evidenciar un proceso.
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 Cree una cuenta en Youtube en la que se suban videos de clase, experimentos en laboratorio o
cualquier otra actividad relacionada con su clase. Será un excelente material de consulta para
las siguientes clases y se podrá ir alimentando con información nueva en cada semestre.
Promueva que los estudiantes elaboren sus propios videos en sus grupos de estudio resolviendo
un problema o haciendo una actividad en el laboratorio, para que los compartan a esta cuenta.

 Creen cuadernos compartidos de la clase en Evernote con los apuntes de clase en los que se
combine la escritura con fotos y video. Se pueden incorporar fotos de los apuntes de los que lo
toman en el cuaderno y con Camscanner pueden convertirlos en pdf.

 Cree una etiqueta o hashtag de su clase y permita que los estudiantes tuiteen las ideas más
importantes durante la clase. Al final, algún relator puede hacer una síntesis a partir de los tuits
o queda como material de estudio para toda la clase.

 Promueva el uso del sistema de toma de apuntes de Cornell de forma digital. Los estudiantes
pueden hacer el cuadro con las divisiones de este sistema (Ver la sección Métodos de tomar
apuntes) y lo irán llenando con las fotos, apuntes, esquemas y todo lo que registren en clase.
Luego lo complementarán con la reinterpretación y reflexión que hagan de esos apuntes (en lo
posible sin verlos para evitar copiar lo mismo) a manera de resumen. Cuando estén repasando
en sus casas harán un resumen de las notas a manera de referencia rápida y lo compartirán por
alguno de los medios que utilicen para comunicarse o a través de una de las ideas ofrecidas en
esta guía.

¿Quiere más ideas?

La siguiente es una reseña de recursos disponibles con tutoriales muy útiles que muestran cómo tomar
apuntes de clase y cómo usar diferentes herramientas digitales para este propósito:

 Técnicas para tomar notas.

 Google Keep, toma notas en Android de manera rápida y sencilla.
 ColorNote Y Google Keep, aplicaciones para Tomar Notas en Android.
 Google Keep - Tomar notas en la nube
 GNote review on the Samsung Galaxy Note.
 Simplenote Tutorial.
 Surface Pro 2, tomar notas con OneNote o Note Anytime.
 Microsoft OneNote - Tomar notas en la nube.
 iPad tomar notas.
 Aplicación de Notas para Android - Note Everything.
 Apps y tabletas para tomar apuntes.
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Guía: Toma de apuntes digitales

 TIPS para tomar notas en clase.

 Evernote, la solución perfecta para la toma de apuntes.
 ¿Cómo tomar apuntes efectivamente?

Selección de tutoriales tomada del recurso “Herramientas para tomar apuntes digitales en clase”, de
Juan Carlos López García. Disponible en el portal Eduteka http://www.eduteka.org/apuntes.php