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Autoras:
T.S.U. Arlenis Marsella
T.S.U. Ramírez Elisora
Tutora: Mcs. Yuseira Gonzalez
MAYO 2019
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA
Trabajo especial de grado presentado como requisito parcial para optar al Título
Licenciatura en Enfermería
MAYO 2019
ii
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
PROGRAMA DE ENFERERIA
AREA CIENCIAS DE LA SALUD
Atentamente
C.I. 9.419.614
iii
AGRADECIMIENTOS.-
Primeramente a Dios sobre todas las cosas por darnos vida, salud y
entendimiento para lograr esta meta trazada y comenzar una nueva etapa en
nuestras vidas.
Marsella y Ramírez.
iv
DECICATORIAS.-
Arlenis Marsella.
DEDICATORIAS.-
A Dios sobre todas las cosas por darme salud, vida y conocimiento para
alcanzar esta meta propuesta.
A mis padres por enseñarme que debo seguir adelante ante toda
circunstancia, siendo ellos el motivo por seguir adelante con este nuevo
emprendimiento.
Ramírez Elisora.
v
INDICE GENERAL.-
vi
Alcances del proyecto………………………………………………
Justificación…………………………………………………………
Descripción del proyecto…………………………………………..
Descripción de la Situación Actual…………………………………
Beneficiarios Directos e Indirectos………………………………..
Fundamentación Legal…………………………………………….
Resultados Esperados……………………………………………..
Impacto Esperado………………………………………………….
Plan de Trabajo…………………………………………………….
Cronogramas de Actividades………………………………………
Plan de Acción…………………………………………………….
Referencias Bibliográficas…………………………………………………
Anexos…………………………………………………………………….
vii
INDICE DE CUADROS.-
Nº pp.
01 Jerarquización de Necesidades…………………............……….. 6
02 Entrevista 1.............................................................................. 31
03 Entrevista 2.............................................................................. 32
04 Entrevista 3............................................................................... 33
05 Estructura Individual 1............................................................. 34
06 Estructura Individual 2............................................................. 34
07 Estructura Individual 3.............................................................. 35
08 Estructura General..................................................................... 36
09 Matriz de Triangulacion................................................................. 37
11 Proyecto..........................................................................................
12 Plan de Trabajo...............................................................................
13 Cronograma de Actividades...........................................................
viii
INDICE DE GRAFICOS.-
Nº pp.
01 Árbol de Problemas…………………………………………… 10
02 Árbol de Solución……………………………………………… 11
ix
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
PROGRAMA DE ENFERMERIA
AREA CIENCIAS DE LA SALUD
RESUMEN.-
La presente investigación tuvo como propósito realizar jornada educativa
sobre la prevención, consecuencias y erradicación de la pediculosis a los escolares
y docentes en la Unidad Educativa Nacional “Lucila Palacios”; orientar sobre la
importancia de aplicar medidas de prevención de la pediculosis a los escolares y
docentes de la U.E.N. “Lucila Palacios” e implementar sesiones educativas sobre
conocimientos y prácticas para la erradicación de la pediculosis evitando su
propagación en los escolares de la U.E.N. “Lucila Palacios”. Este estudio se
sustenta en la línea de investigación Capital Humano, Salud y Cuidado
ubicándose bajo un paradigma socio – critico con un enfoque cualitativo a través
del método Investigación Acción Participativa, utilizando como técnica para la
recolección de datos, la observación y entrevistas semi estructuradas con
preguntas abiertas dirigida a los grupos focales representados por un
representante, un alumno y un docente; mediante la categorización, estructuración
y triangulación, en relación al escenario se ubico en la Unidad Educativa Nacional
“Lucila Palacios”, San Félix, estado Bolívar; obteniendo como reflexión final el
desarrollo de estrategias educativas en relación a la prevención y/o disminución de
la pediculosis.
Descriptores: Pediculosis, Prevención, Escolares.
x
INTRODUCCION.-
Los piojos son insectos diminutos sin alas que sobreviven alimentándose
con la sangre de los seres humanos, produciendo así complicaciones
dermatológicas en el cuero cabelludo, cabello y cabeza, siendo este muy común
entre los niños de cualquier edad, estos pasan de estado de ninfa o larva a piojo
adulto en tres semanas; suelen vivir alrededor de 30 días y durante ese tiempo
cada hembra es capaz de poner cerca de 200 huevos o liendres también cabe
destacar que el pedículo cuando pica en el cuero cabelludo inyecta una toxina
irritante y anticoagulante.
De modo que esta investigación tiene como propósito realizar una jornada
educativa sobre la prevención, consecuencias y erradicación de la pediculosis
dirigida a los escolares y docentes de la U.E.N. “Lucila Palacios”; orientar sobre
la importancia de aplicar medidas de prevención a los escolares y docentes de la
U.E.N. “Lucila Palacios” e implementar sesiones educativas sobre conocimientos
y prácticas para la erradicación de la pediculosis evitando su propagación en los
escolares de la Unidad Educativa Nacional “Lucila Palacios”, San Félix – estado
Bolívar.
xi
Metodológico, relacionado a: el paradigma socio – critico, enfoque cualitativo,
método investigación acción participativa, supuestos de la investigación,
escenario de la investigación, grupos focales, técnicas de recolección de
información,, validez y fiabilidad, categorización, triangulación y estructuración;
Capítulo IV, atinente a: la interpretación de la información; Capitulo V,
concerniente a la síntesis conceptual, finalmente, la reflexión final, anexos y
referencias bibliográficas.
xii
CAPITULO I
DESCRIPCION DE LA REALIDAD
En este orden de ideas podemos decir que entre las complicaciones que
puede desatar la pediculosis se encontraron que la causa más frecuente e
importante es la piodermitis en el cuero cabelludo, ya sea estreptocoica o
estafilocoica, múltiples lastimaduras, el prurito y las escoriaciones de rascado o
eccemas proveyendo así un terreno ideal para posteriores infecciones de diversas
índoles como por ejemplo la micosis aguda.
4
Por lo cual insistir en los mensajes de prevención general de la pediculosis
dirigidos a los padres, representantes y docentes procurando el cumplimiento de
esta como parte de la rutina de clase; vigilando que tras el tratamiento, el
comportamiento de rascado y signos de infestación en los alumnos ha
desaparecido aunque a veces el picor puede persistir tras la eliminación de los
piojos.
Según Martínez R. (2018) indica que: “Es una persona que nos sitúa en el
campo y nos ayuda en el proceso de selección de participantes en el caso de
realizar entrevistas o grupos focales”. (p.15). En esta investigación se tiene como
portero a la directora de la Unidad Educativa Nacional “Lucila Palacios”, con la
cual se estableció una comunicación verbal muy amena, permitiendo entrar al
campo sin ninguna dificultad.
4
Desde este contexto podemos decir que al comienzo del estudio puede
ayudar al investigador a tener una idea clara de los temas pertinentes, para asi
poder desarrollar preguntas y discutirlas en grupo, identificar temas y captar
algunas observaciones.
DIAGNÓSTICO.-
Por otro lado los profesores manifestaban que el contagio de piojos viene
siendo un problema difícil de erradicar ya que la mayoría de la población
estudiantil presenta esta enfermedad, cabe destacar que los padres muestran poco
interés en este tema. Así mismo en algunas entrevistas con los padres
manifestaron conocer la presencia de pediculosis en sus niños y compañeros de
clase mencionando algunas técnicas para eliminarlos, entre ellas el uso de del
mamón y sustancias toxicas como: kerosene, petróleo, alcohol e insecticidas.
5
CUADRO 1. JERARQUIZACIÓN DEL PROBLEMA
ANÁLISIS:
6
una de las causas por las que se puede estar desencadenando enfermedades
infectocontagiosas y dentro de ellas a la pediculosis.
Por lo tanto el control de pediculosis puede conseguirse mediante el
tratamiento reduciendo la prevalencia mediante la prevención de la enfermedad. A
través del control se puede verificar el desempeño de distintas áreas o funciones
de una organización. Usualmente implica una comparación entre un rendimiento
esperado y un rendimiento observado, para verificar si se están cumpliendo los
objetivos de forma eficiente y eficaz y tomar acciones correctivas cuando sea
necesaria.
De allí que prevenciones educativas se caracterizan por su condición de
experimentalidad, pasando por tres fases que son la incorporación al área en modo
de experimentación, la promoción a medida que se vaya difundiendo en los
centros, y la extensión para conseguir su consolidación dentro del sistema de
educación.
En la presente investigación se aplicó a las prevención de pediculosis es
escolares del primer grado, con las madres del niños con pediculosis, que fueron
parte del grupo experimental, se basó principalmente en que ellas obtuvieran la
información correcta, mediante un cronograma de actividades que incluían
métodos didácticos, logrando de esta manera incrementar fácilmente los
conocimientos y que éstos fueran llevados a la práctica aplicándolos a sus hijos
que presentaban pediculosis, es así como las madres siguieron las
recomendaciones dadas y se pudo evidenciar la efectividad del programa con la
disminución de piojos en los niños.
7
EXPOSICIÓN DEL PROBLEMA.-
En este orden de ideas podemos decir que mundialmente son comunes los
brotes causados, por el piojo de la cabeza, entre los escolares de las escuelas e
internados en instituciones. De modo que el método de control se basa en evitar el
contacto físico con sujetos infestados y con sus pertenencias, así mismo la
inspección directa de todos los alumnos.
8
orientaciones educativas dirigidas a los padres y/o representantes pero a su vez
incluir a los docentes ya que estos son fundamentales en la educación que reciben
los niños.
9
GRAFICO 1. ÁRBOL DEL PROBLEMA.
Lesiones en el Prurito
cuero cabelludo
Baja autoestima
Piodermitis
Aislamiento
Anemia
Desconocimiento de la
pediculosis
Fuente: Investigadoras
10
GRAFICO 2. ÁRBOL DE SOLUCIÓN.
ALCANCES
Realizar jornada
de prevención y
tratamiento
Implementar
sesiones Orientar a los
padres en la
educativas sobre
prevención de la
conocimientos y
pediculosis
prácticas para la
erradicación de
la pediculosis
Conocimiento de la
pediculosis
Alta autoestima
Fuente: Investigadoras.
11
PROPÓSITOS.-
JUSTIFICACIÓN.-
12
diario. De allí que en la actualidad la pediculosis provoca problemas sociales y de
autoestima en los escolares.
13
CAPITULO II
PERSPECTIVAS TEÓRICAS.
En este apartado se describen los referentes y las teorías que tienen relación
con la investigación.
Antecedentes De La Investigación
14
En esta investigación se aplica la metodología investigación – acción,
porque, la investigación es la producción de conocimientos y la acción implica
consecuencias que modifican una realidad específica, independientemente si esta
tiene éxito.
CONSTRUCTOS TEORICOS.-
Pediculosis:
15
Prevención:
Presencia de Pediculosis:
Hacinamiento:
Según Onmeda R. (2017), expresa que: “Su presencia suele ser más
frecuente en zonas específicas como condiciones de vivienda pobres y en
situaciones de hacinamiento de personas.” (p.4) Así que se debe evitar el contacto
físico con personas infectadas y sus pertenencias, además es import6ante saber
que hay que hacer una inspección directa y periódica de la cabeza de los niños,
especialmente cuando están en os colegios, asilos y campamentos vacacionales.
16
pero insistir en que debe tratarse el problema y a su vez educarles para que si
notan picor en la cabeza lo comenten en seguida.” (p.45) De modo que los padres
deben informarse sobre el tema de la pediculosis y estar alertas ante cualquier
síntoma del mismo ya que de este modo podrá controlarse y erradicarse a tiempo
el piojo en el escolar.
Higiene Personal:
Anemia:
Piodermitis:
17
escolar por causa del rascado dejando asi sobre el cuero cabelludo costras que con
el tiempo se puede producir una infección.
Prurito:
Baja autoestima:
Aislamiento:
18
enfermería al campo de la salud mental. Betty y Donna Aquilina fueron las dos
primeras enfermeras que desarrollaron el rol de enfermera consejera en centros de
urgencias comunitarios de Los Ángeles se licenció con honores en Salud Pública
y Psicología (1957), y completó un máster en Salud Mental y Salud Pública
(1966).
Con esta idea, Newman (1982) confirmó que los patrones del conjunto
influyen en el conocimiento de la parte, lo que se corresponde con la filosofía de
la totalidad de la vida, utilizando la definición de estrés de Selye, que consiste en
la respuesta no específica del cuerpo a cualquier demanda que se le haga, el estrés
aumenta la necesidad de reajuste; sin embargo esta demanda no es específica ya
que requiere la adaptación al problema, independientemente de la naturaleza del
mismo.
19
organismo antes de que entre en contacto con un elemento estresante peligroso.
La prevención secundaria intenta reducir el efecto o el posible efecto de los
elementos estresantes a través del diagnóstico precoz y de un tratamiento eficaz de
los síntomas de la enfermedad.
Así que la prevención terciaria Tiene lugar después del tratamiento activo
o de la fase de prevención secundaria esta pretende conseguir que el paciente
recupere la estabilidad optima del sistema; la reconstitución tiene lugar después
del tratamiento de las reacciones de los elementos estresantes
Meta Paradigmas
20
Sencillez: Es complejo, no puede describirse como sencillo; no obstante, las
enfermeras que utilizan este modelo creen que es fácil de comprender, y se utiliza
en diferentes culturas y en ámbitos muy variados de la práctica.
REFERENTES LEGALES.-
21
De modo que resulta importante la idea que aporta el artículo antes citado
debido a que el sistema de salud público debe dar prioridad a la promoción de la
salud, de allí la importancia de la presente investigación que busca señalar las
consecuencias que puede tener la pediculosis en lo escolares.
22
LEY ORGÁNICA DE LA SALUD
23
es necesario que se proteja el derecho a la confidencialidad de la observación en
los niños y niñas que presentaron déficit de desconocimiento de la pediculosis.
24
CAPITULO III
SENDERO METODOLOGICO
Matriz Epistemológica.
Paradigma
De acuerdo con Arnal D. (2015), indica que: “Es una ciencia social no es
puramente empírica ni solo interpretativa sus contribuciones se originan de los
estudios comunitarios y de la investigación participante”. (p.98). De alli que esta
se fundamenta en la crítica social con un marcado carácter auto reflexivo
considera que el conocimiento se construye siempre por intereses que parten de
las necesidades de los grupos. Es importante decir que el paradigma se relaciona
con el estudio porque busca dar solución a la problemática que existe en los niños
y niñas de 1er grado en relación a la importancia de la prevención y fomentación
de la pediculosis en la Unidad Educativa Nacional “Lucila Palacios”.
Enfoque Cualitativo
Al respecto Blasco y Pérez (2017), señalan que “La investigación
cualitativa estudia la realidad en su contexto natural y cómo sucede, sacando e
interpretando fenómenos de acuerdo con las personas implicadas” (p. 25). Utiliza
variedad de instrumentos para recoger información como las entrevistas,
imágenes, observaciones, historias de vida, en los que se describen las rutinas y
las situaciones problemáticas, así como los significados en la vida de los
participantes.
25
Desde este contexto podemos decir que se relaciona con el estudio porque
describe a los participantes en este caso son los niños y niñas tal cual como se
presentan en cuanto a sus conocimientos sobre lo programa de educación para la
salud sobre la prevención y disminución de la pediculosis en la Unidad Educativa
Nacional “Lucila Palacios”.
26
finalidad de transformar el conocimiento de la de la pediculosis como hábito
saludable.
Grupos Focales
Al respecto Prieto M. (2016), refiere que: "Son informantes claves, aquellas
personas que sirven de fuente de información, qué tienen conocimientos
especiales y estatus, porque ejercen un liderazgo en la zona." (p.48). De modo que
en este estudio los informantes clave serán seleccionados de la siguiente forma, se
acudirá hasta el salón de clase y se solicitará la colaboración de tres personas, las
cuales serán designadas como grupos focales con los seudónimos Morena, Azul y
Rubia las cuales serán entrevistadas por las investigadoras,utilizando unas
entrevistas semi estructuradas, cuyo instrumento será un guión de entrevista que
27
contendrá ítems relacionados con el la conocimiento que sabe el personal sobre la
prevención de la pediculosis niños del primer grado de la Unidad Educativa
Nacional “Lucila Palacios” San Félix, Estado Bolívar.
Validez y Fiabilidad
Según Camacho B. (2017,) señala que:
28
serán aspectos favorables para alcanzar una adecuada
validez. (p.79)
Categorización
Según Martínez M. (2006), refiere que: “Es un procedimiento analítico y
sistemático, sirve para manipular los datos y construcciones lógicas derivadas de
éstos a lo largo de toda la investigación, haciendo una comparación simultanea de
los incidentes observados”. (p.40) De modo que esta consiste en resumir o
sintetizar una idea o concepto a una expresión breve y elocuente; es decir, un
conjunto de información escrita, grabadas o filmadas para su fácil manejo
posterior.
Triangulación
Al respecto Martínez M. (2016), expresa que: “La evaluación de la
consistencia de los hallazgos contrastándolos mediante la comparación de los
resultados” (p. 175). De allí que esta nos permitió contrastar los elementos
significativos aportados por los grupos focales, lo observado como investigador y
la teoría existente sobre dicho estudio, posterior a ello, se realizó la síntesis
integrativa aportando perspectivas sobre el estudio, tal cual como lo muestro en la
matriz de triangulación expuesta
Estructuración:
Según Martínez M. (2016), señala que:
29
amplia, más detallada y más compleja, como el tronco del árbol
que integra y une todas las ramas. Igualmente, debe considerarse
como una ayuda inestimable la elaboración frecuente de diseños
gráficos (con flechas, tipos de nexos, relaciones, etc.), ya que
permiten integrar y relacionar muchas cosas y ayudan a captarlas
en forma simultánea. (p. 79).
30
CAPITULO IV
MOMENTOS DE LA DESCRIPCION DE LA INFORMACION
CUADRO 2. Entrevista 1
Categorización Código Texto crudo Nº 1
Grupo Focal: Morena. Edad: 46 años.
Lugar: U.E.N. “Lucila Palacios”
Día: 26/11/2018 Hora: 9:00AM
Conocimientos sobre la
Pediculosis (1-10) 1 Investigador: Rubia, buenos días, le
Infección (6,14) 2 podemos realizar una breve entrevista
Cuero Cabelludo 3 sobre la pediculosis.
(7,10,24) 4 Morena: si claro.
Alojan (9) 5 I: ¿Qué es para usted la Pediculosis?
6 M: Es una infección causada por piojos
Importancia de 7 en el cuero cabelludo.
Prevenir la Pediculosis 8 I: Para usted ¿Qué son los piojos?
(11-15) 9 M: Son unos insectos que se alojan el
Evita (13) 10 cuero cabelludo de las personas.
Problema de Salud (14) 11 I: ¿Cuál es la importancia de prevenir
Escolar (15) 12 la Pediculosis?
13 M: Es importante porque se evita una
Contagio de la 14 infección y un problema de salud en el
Pediculosis (16-20) 15 escolar.
Contacto directo (18) 16 I: ¿Conoce usted cómo se contagia la
Objetos personales (19) 17 Pediculosis?
Piojos vivos (20) 18 M: Bueno creo que por contacto directo a
19 través de objetos personales que
20 contengan piojos vivos.
31
Que hacer cuando hay 21 I: ¿Qué hace usted cuando el escolar
presencia de pedículos 22 tiene Pediculosis?
(21-24) 23 M: Evitar compartir elementos que están
Evitar Compartir (23) 24 en contacto con el cuero cabelludo.
Fuente: Investigadoras. Leyenda: (I) Investigador (M) Grupo Focal Padres.
CUADRO 3. Entrevista 2
32
21) 18 I: ¿Qué hace usted cuando el escolar
Niños (20) 19 presenta pediculosis?
Evitar (21) 20 A: Que los niños infestados no acudan al
Propagación (21) 21 plantel para así evitar una propagación.
Fuente: Investigadoras. Leyenda (I) Investigador (A) Grupo Focal Padres.
CUADRO 4. Entrevista 3
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presencia de pedículos 19 persona infectada.
(20-23) 20 I: ¿Qué hace usted cuando el escolar
Control (22) 21 presenta Pediculosis?
Escolar (22) 22 A: Llevar un control si el escolar presenta
Acudir al Pediatra (23) 23 esta infección y acudir al pediatra.
Fuente: Investigadoras. Leyenda (I) Investigador (R) Grupo focal Docente.
Categorización Subcategorización
Infección(4)
Pediculosis Cuero Cabelludo (7,10,24)
Alojan (9)
Evita (13)
Prevención Problema de Salud (14)
Escolar (15)
Contacto Directo (18)
Contagio Objetos Personales (19)
Piojos Vivos (20)
Escolares Evitar Compartir (23)
Categoría Subcategoría
Molestia (6)
Pediculosis Piojos (6)
Parásitos (8)
Cuero Cabelludo (9)
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Evita (12)
Prevención Propagación (12)
Niños (13)
Contagio Cabello Suelto y Desarreglado (16,17)
Niños (20)
Escolares Evita (21)
Propagación (21)
Categoría Subcategoría
Afección Cutánea (7)
Piojos (8)
Pediculosis Bichos (10)
Alimentan (10)
Sangre Humana (11)
Cuero Cabelludo (11)
Puede Evitar (14)
Prevención Escolar (15)
Enferme (15)
Contagio Contacto Directo (18)
Persona Infectada (19)
Control (21)
Escolar Escolar (22)
Acude al Pediatra (23)
35
CUADRO 8. Estructura General
Categoría Subcategoría
Infección (6,14)
Cuero Cabelludo (7,10,24) (9) (11)
Alojan (9)
Molestia (6)
pediculosis Piojos (6) (8)
Parásitos (8)
Afección Cutánea (7)
Bichos (10)
Alimentan (10)
Sangre Humana (11)
Evitar (13) (12) (14)
Problema de Salud (14)
Escolar (15)
Prevención Propagación (12)
Niños (13)
Enferme (15)
Contagio Contacto Directo (18)
Objetos Personales (19)
Piojos Vivos (20)
Persona Infectada (19)
Cabello Suelto y Desarreglado (16,17)
Evitar Compartir (23) (21)
Niños (20)
Propagación (21)
Estudiantes Control (22)
Escolar (21)
Acude al Pediatra (23)
36
CUADRO 9. MATRIZ DE TRIANGULACION DE FUENTES.
G. F. Padres G. F. Padres G. F. Docente Postura del
PREGUNTAS Morena Azul Rubia Investigador
37
en contacto con el plantel para así esta infección y indique el tratamiento
cuero cabelludo evitar una acudir al Pediatra. necesario en relación a
propagación esta patología.
38
UNIDAD DE ANÁLISIS
39
CAPITULO V
REFLEXIÓN FINAL
En cuanto al trabajo realizado dentro del plantel se puede decir que fue
satisfactorio ya que permitio el aporte de conocimientos, técnicas y herramientas
dirigidas a fortalecer la higiene del cuero cabelludo de los niños(as), del grupo
familiar y de la comunidad en general mediante la enseñanza de cuidados para
prevenir este parasito.
40
SUGERENCIAS
41
CAPITULO IV
PROYECTO
Descripción del Proyecto
Descripción de la Situación Actual
42
METAS ALCANCES JUSTIFICACION
-Desarrollar medidas de -Orientar a los padres en Este proyecto educativo
prevención. la prevención de la les proporcionó
-Evitar compartir Pediculosis. información sobre la
material de uso personal -Adquirir el enfermedad y sus
(peines, gorras, ropa). conocimiento de las complicaciones, por lo
-Prevenir el contagio medidas preventivas a los que es necesario
directo de la Pediculosis. padres y docentes sobre concientizar a los
-Realizar jornadas de la Pediculosis. alumnos y padres sobre
prevención y tratamiento. -Recomendar el las buenas prácticas de
cumplimiento de un buen higiene personal y las
habito de higiene capilar prevenciones que se
del escolar. deben tener a diario.
escolares.
FUNDAMENTACION BENEFICIARIOS BENEFICIARIOS
LEGAL DIRECTOS INDIRECTOS
-Constitución de la Los escolares de 1º grado Miembros de la Familia,
República Bolivariana de de la Unidad Educativa Comunidad en general y
Venezuela Nacional “Lucila Personal de trabajo en la
-Artículos 83, 84 Palacios” Unidad Educativa
-Pla de la Patria Nacional “Lucila
-Objetivo 2.2.2.16 Palacios”
-LOPNA
-Artículo 41
Fuente: Investigadoras.
43
CUADRO 12. PLAN DE TRABAJO.-
1º Visita: 15/10/2018
2º Visita: 26/10/2018
3º Visita: 5/11/2018
Fuente: Investigadoras.
44