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CUADRO COMPARATIVO

TIPOS DE ESTUDIO DE CASO

ESTUDIANTE

Jacqueline Andrea Castro Roa ID 585854

DOCENTE
Rodrigo Eliseo Liz Bernal
NRC 5256

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS


FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
ESTUDIO DE CASOS
Bogotá, 27 marzo 2019
Tipos de estudio de caso

Cuadro Comparativo

Un caso negativista Un caso de Estudio de caso


desafiante con un dependencia de “Cultura
adolescente _ alcohol - Análisis organizacional en
Intervención Psicodinámico una empresa estatal
Cognitivo Conductual Colombiana”
Elementos  Introducción ● Anamnesis ● Se tiene una
esenciales de un  Descripción del ● Dos ingresos idea particular
estudio de caso caso anteriores en de
 Identificación del la Unidad de investigación
paciente Hospitalizació “Cultura
 Motivo de n Breve en los organizaciona
consulta últimos cuatro l”
 Historia del años y Estuvo
problema ingresado en ● Se parte de un
 Evaluación del Proyecto modelo teórico
caso Hombre por (Schein, 2010)
 Análisis cuatro años para enfocar el
topográfico y tras lo cual estudio a
funcional abandonó través de unas
● diagnosticado preguntas de
 Instrumentación
seropositivo al investigación
 Recolección de VIH, VHB y acerca de la
datos
VHC cultura
 Aplicación del ● Vive con su organizacional
Tratamiento abuela que la ; en este caso
(intervención con considera su de una
madre y mamá. organización
adolescente, ● La relación estatal
intervención con su madre colombiana.
docente, es tensa y ● Eligen un
intervención celoso. método (tipo
adolescente) de caso)
 Intervención ● establecen
 Resultado Instrumentos
 Discusión (entrevista)
con el fin de
obtener
información
de las
características
de la cultura
de la
organización,
● Proceden,
sistematizan y
analizan la
información
recolectada.
● Finalmente se
genera unos
resultados para
después entra
a inferir en la
discusión.

Modelo Teórico Comparativa global pre- Acomete desde un Se parte del abordaje
test, post-test y con los punto de vista teórico propuesto por
registros de observación. neopsicoanalítico, con Schein (2010), al
El inventario muestra en un enfoque mostrar la aplicación
el pre-test una continua psicodinámico de la teoría a un
agitación en el aula, y la basándose en el estudio de caso
no realización de tareas en modelo de la concreto en el que
clase siendo su conducta personalidad de las pueden reconocerse o
agresiva y disruptiva concepciones diferenciarse las
entrevista semi- Kleinianas empresas, pero en el
estructurada (Achenbach introducidas por que se brinda una
y Rescorla, 2001), Pichón-Rivière herramienta de análisis
formada por una parte de útil para entender la
entrevista, y otra, con el Las técnicas cultura empresarial en
Auto-informe para sistemáticas de una empresa del
Jóvenes; Youth Self- defensa y evitación estado.
Report (YSR 11/18; Para Schein, (2010),
Achenbach, y Rescorla, El paciente muestra la cultura
2001), que forma parte del una identificación organizacional es el
Sistema de Evaluación de regresiva. conjunto de creencias,
base empírica de Y es clara la comportamientos,
Achenbach (ASEBA). decadencia en el valores y significados
paciente. (comprensiones
logradas por el grupo)
que constituyen los
elementos más
estables y difíciles de
modificar en la
organización.

Campo de Psicología clínica con un Psicología Clínica, con Psicología


aplicación enfoque cognitivo- un enfoque Organizacional ,
conductual psicodinámico referente a cultura
(reestructuración Organizacional
cognitiva como técnica) comprendiendo el
clima laboral
combinando la terapia Paciente se observa
con el niño, y el con relación tipo
entrenamiento a padres y mágica, esta se
profesores. expresa en las
primeras entrevistas,
Al inicio del tratamiento gracias a las figuras de
la madre y los profesores autoridad.
reciben una sesión de ● Técnica de
psicoeducación por externalizació
separado, con el objetivo ny
de informarlos sobre el demostrativa.
trastorno, las pautas a
seguir y el tratamiento que
se llevaría a cabo. (Ruiz,
2014)
Similitudes Su método: Su metodología Su método:
 Se utiliza la  Es ● Utiliza la
observación y la exploratoria en observación
entrevista psiquiatría en no
semiestructurada. sí misma. participativa y
● La historia la entrevista
 Su estrategia de clínica semiestructur
evaluación psiquiátrica ada para medir
llevada a cabo fue permite la cultura
una evaluación establecer una organizacional
multifuente y nosotaxia. .
multimétodo, se ● Es una
utilizaron investigación
entrevistas, de corte
escalas, registros, cualitativo, de
auto-registros al carácter
iniciar el descriptivo;
programa de tipo estudio de
prevención de caso
violencia

Diferencias Sistematiza la
información para ● No se practica
Tipo de caso: Estudio llegar a un diagnóstico autorregistros
de caso único, de clínico y dinámico. de conducta
modalidad situacional individual.
Así mismo permite
conocer al paciente ● Se recolecta la
● Se realiza información a
autorregistros: Se realizan 4 través de un
encuentros de dos grupo focal:
horas donde se puede Se toma una
● Frecuencia muestra para el
observar y tener
semanal de estudio de caso:
comprensión.
aparición de colaboradores de
conductas la entidad de
disruptivas pre- diferentes edades y
tratamiento cargos .
● Conductas
disruptivas pre-
tratamiento
Bibliografía

Cortes, B. Ballesteros, A. y Becker, J (2013). Análisis psicodinámico breve en un caso de


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