PAUTA

00/00/0000 - Diferenciar o - Perceber que palavras - Inicia a preocupação

ATPC desenho da escrita; diferentes são escritas com as questões
E. E BARRO - Perceber a letra e com letras em ordens ortográficas;
BRANCO II seus sons; diferentes. - Separa as palavras
PC: FERNANDA - Identificar e escrever quando escreve frases;
OBJETIVO: seu próprio nome; HIPÓTESE SILÁBICA – - Produz textos de forma
- DISCUSSÃO E - Identificar o nome dos ALFABÉTICA convencional.
REFLEXÃO A colegas;  CARACTERÍSTICA  CONFLITOS
RESPEITO DE MITOS - Perceber que usamos S: VIVIDOS PELO
E VERDADES A letras diferentes em - Compreende que a ALUNO NESTA
RESPEITO DO diferentes posições. escrita representa os ETAPA:
DIAGNÓSTICO sons da fala; - Por que escrevemos de
INICIAL. HIPÓTESE SILÁBICA - Percebe a uma forma e falamos de
- REFLEXÃO E Sem valor sonoro necessidade de mais de outra?
ANÁLISE A  CARACTERÍSTICA uma letra para a maioria - Como distinguir letras,
RESPEITO DAS S: das sílabas; sílabas e frases?
HIPÓTESES DE - Para cada fonema, usa - Reconhece o som das - Como aprender as
ESCRITA. uma letra para letras; convenções da língua
representa- lo; - Pode dar ênfase a escrita?
HIPÓTESES DE -Começa a estabelecer escrita do som das  AVANÇOS:
ESCRITA relação entre o que se vogais ou só das - Preocupações com as
HIPÓTESE PRÉ – escreve com o que se consoantes: bola = oa questões ortográficas e
SILÁBICA fala; ou bl; textuais (parágrafo e
-Não há - Atribui o valor do pontuação);
 CARACTERÍSTIC correspondência sonora; fonema em algumas - Usar a letra cursiva.
AS: - Escreve tudo com 5 ou letras: cabelo = kblo. Materiais que podem ser
- Escrever e desenhar 6 letras;  CONFLITOS consultados para
tem o mesmo - Atribui a cada sílaba VIVIDOS PELO aprofundamento:
significado; uma grafia; ALUNO NESTA  Guia de
- Não relaciona a -Sobram letras após a orientações
ETAPA:
didáticas Ler e
escrita com a fala; leitura, que não tem - Como fazer a escrita Escrever 2º Ano/1ª
- Não diferencia letras interpretação; dela ser lida por outras Série vol.1
de números; -Escreve sempre uma pessoas?  Vídeos Youtube
- Reproduz traços letra, sem - Como separar as sobre sondagem:
típicos da escrita de correspondência sonora, palavras na escrita se Alfabetização -
forma desordenada; para cada sílaba; isto não acontece na Telma Weisz (1ª
- Supões que a Com valor sonoro fala? parte até 5ª parte)
palavra representa o - Atribui valor sonoro à - Como adequar a  http://revistaescola
objeto e não o seu letra; escrita à quantidade .abril.com.br/lingua
nome; - Estabelece relação -
mínima de caracteres?
portuguesa/alfabeti
- Acredita que coisas entre a escrita e a fala,
zacao-
grandes têm um utilizando valor sonoro  AVANÇOS: inicial/conhecer-
nome grande e coisas convencional nas vogais - Usar mais de uma nova-turma-
pequenas têm um ou consoantes. letra para representar o 431205.shtml
nome pequeno -Escreve silabicamente, fonema quando
(realismo nominal); com valor sonoro, mas necessário;
- Usa as letras do pode acrescentar letras - Atribuir o valor sonoro
nome para escrever para não “faltar”. das letras.
tudo;
- Não aceita que seja  CONFLITOS HIPÓTESE
possível escrever e VIVIDOS PELO ALFABÉTICA
ler com menos de três ALUNO NESTA  CARACTERÍSTICA
letras; ETAPA: S:
- Leitura global: lê a - A escrita está - Compreende a função
palavra como em vinculada a pronuncia social da escrita:
todo. das partes da palavra; comunicação;
- Como ajustar a escrita - Conhece o valor
 CONFLITOS à fala? sonoro de todas ou
VIVIDOS PELO - Qual a quantidade quase todas as letras;
ALUNO NESTA mínima de letras - Apresenta estabilidade
ETAPA: necessárias para se na escrita das palavras;
- Que sinais eu uso escrever? - Compreende que cada
para escrever  AVANÇOS: letra corresponde aos
palavras? - Atribuir valor sonoro mesmos valores
- Conhecer o às letras; sonoros da sílaba;
significado dos - Aceitar que não é - Procura adequar a
sinais escritos. preciso muitas letras escrita à fala;
para se escrever, - Faz a leitura com ou
 AVANÇOS: apenas o necessário sem imagem;
para representar a fala;