PROYECTO:

LEER Y ESCRIBIR EN…

CIENCIAS NATURALES

“UNA ESCUELA PARTICIPATIVA Y CADA VEZ MÁS AUTÓNOMA

NECESITA EXPLICITAR LO QUE DESEA Y LO QUE PRECISA

HACER, DESDE EL CONSENSO DE TODOS LOS QUE INTERVIENEN

EN EL HECHO EDUCATIVO…”
JUSTIFICACIÓN: Este proyecto surge del diagnóstico realizado al Primer Ciclo de la
Escuela N° 40 “Carmelo de Arzadum” de Pueblo Fernández; donde se nota claramente las
dificultades de los niños en el Área Conocimiento de Lenguas; niños con casos severos
de dicción en Nivel Inicial, con diagnóstico de fonoaudiologa, donde su mamá se
compromete a traer informes y diagnósticos de años anteriores. Así como también
presentan muchas dificultades en lo que se refiere a los hábitos, normas de convivencia,
el escuchar, esperar turnos, la participación oral no es constante, equilibrada, grupal,
clara y precisa al presentarles un tema específico. En escritura un buen porcentaje del
aula no producen textos escritos; no escriben sus nombres, no reconocen grafemas.

La enseñanza de la lengua se orientará a ofrecer las oportunidades para que los alumnos
produzcan y comprendan textos orales y escritos adecuados a diversas situaciones de
comunicación, para lo cual deberán apropiarse de los aspectos convencionales del sistema
así como de las estrategias discursivas. El lenguaje es constructor y es construcción del
pensamiento. Es el instrumento de aprehensión del conocimiento y es la forma en la que
un pueblo expresa su experiencia y su visión del mundo. El estudio de la lengua desde un
enfoque sociocultural considera que esta recibe influjos de tipo cultural, social y
situacional. Para estudiarla es necesario tomar en cuenta las variaciones y los cambios
lingüísticos. La lengua constituye un componente fundamental en la construcción de la
identidad de los hablantes.

LA ORALIDAD:

La comunicación oral es eje de toda la vida social y constituye una actividad

generalizada y primordial, insustituible para la supervivencia personal y para el desarrollo
comunitario. Para comprender el desarrollo del lenguaje oral por parte del niño, en
relación con el desarrollo del pensamiento, resulta imprescindible la referencia a los
conceptos de Vigotsky. En este sentido este autor plantea que en las primeras etapas el
niño posee una competencia que le permite utilizar el lenguaje en relación con el
entorno. El aprendizaje de la lengua oral implica un proceso de elaboración progresiva de
conceptos, destrezas y actitudes discursivas. El niño va construyendo su repertorio
lingüístico a partir de la interacción con los demás y a través de la resolución de
diferentes problemas de habla y escucha. El estudio de la lengua oral es la manifestación
básica del lenguaje, la primera que conoce el niño desde que nace. Este juego lingüístico
inicial se convierte en el entrenamiento indispensable para desarrollar ésta herramienta
que le permite insertarse en el mundo, en la sociedad y en la escuela, a la vez que le
define, le ayuda a construir su identidad y a estructurar sus pensamientos y las
emociones, en tanto puede expresarlos.
 LA ESCRITURA

OBJETIVOS GENERALES
- Asegurar la continuidad educativa.

- Acordar conceptos, metodologías y criterios entre primer ciclo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Desarrollar la capacidad discursiva para comprender y producir textos narrativos.

- Profundizar en textos que narran.

Al trabajar en textos orales y escritos:

Lengua
Instancias que promuevan la oralidad, la
lectura y la escritura.
Lecturas compartidas
Narraciones de vivencias y otras
Registro escrito atendiendo el formato
textual correspondiente.
Reconocimiento de palabras, enunciados
párrafos, de acuerdo al nivel
Identificación de marcas textuales propias
del texto explicativo
Desarrollo de las capacidades en el hablar y
en el escuchar: posturas, gestos y miradas.
Ciencias
Descripciones con orden y especificidad
según la intención en relación a la lectura.
Recaudar información observando videos,
leyendo imágenes, leyendo textos escritos
para construir conocimientos.
Comunicar observaciones a través del dibujo
para recordar ideas y modelizar.
CONTENIDOS:

Lengua:

Ciencias Naturales:
Pensando en la doble agenda:

Posible salida didáctica al Parque (zoo)