UNIDAD DIDACTICA N°2

Título de la Unidad “Reconociendo los elementos de la costa peruana resaltando características de su gente así como sus actividades económicas”

I. DATOS GENERALES

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PIURA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL PIURA
INSTITUCION EDUCATIVA NIÑO JESÚS DE PRAGA
AREA CCSS N° DE UNIDAD 2
CICLO IV GRADO 1ero A, B, C,D, E ,F DURACION 22-04 al 17-05
DIRECTOR JANET HUARI PEÑA
DOCENTE Ruby Estrada Zapata- Georgina Castillo La Madrid

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PREVISTOS PARA LA UNIDAD

COMPETENCIA/capacidades DESEMPEÑOS PRECISADOS (por grados) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

VALORACION
GESTIONA - Describe los elementos naturales y sociales(relieve costa- Elaboran una infografía “La Escala numérica
RESPONSABLEMENTE EL potencialidades) de los grandes espacios en el Perú: la costa, costa y sus características”
ESPACIO Y EL AMBIENTE considerando las actividades económicas realizadas por los
- Comprende las actores sociales y sus características demográficas(densidad y
relaciones entre los distribución)
elementos naturales - Utiliza información y herramientas cartográficas (mapa
y sociales cordillera andes) para ubicar diversos elementos naturales y
- Maneja fuentes de sociales de los espacios geográficos.
información para
comprender el - Describe los elementos naturales y sociales (hidrografía de la
espacio geográfico y costa) de los grandes espacios en el Perú: la costa,
el ambiente. considerando las actividades económicas realizadas por los
- Genera acciones para actores sociales y sus características demográficas(densidad y
conservar el distribución)
 ambiente local y - Utiliza información y herramientas cartográficas (mapa
global. hidrográfico) para ubicar diversos elementos naturales y
sociales de los espacios geográficos.

- Describe los elementos naturales y sociales (clima de la costa)

de los grandes espacios en el Perú: la costa, considerándolas
actividades económicas realizadas por los actores sociales y sus
características demográficas(densidad y distribución)
- Utiliza información y herramientas cartográficas (mapa
climático) para ubicar diversos elementos naturales y sociales
de los espacios geográficos.
COMPETENCIAS - Contrasta información recopilada de diversas fuentes y - Observa mapas y -
TRANSVERSALES/capacidades entornos que respondan a consignas y necesidades de ubica los elementos - Escala Likert
SE DESENVUELVE EN investigación o tareas escolares, y resume la información naturales en ppt
ENTORNOS VIRTUALES en un documento (ficha bibliográficas de resumen) con
GENERADOS POR LAS TIC pertinencia y considerando la autoría.
 Personaliza entornos -
virtuales.
 Gestiona información
del entorno virtual.
 Interactúa en
entornos virtuales.
 Crea objetos
virtuales en diversos
formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES - VALORES/ ACTITUDES OBSERVABLES

BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA - Superación personal.- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
- Flexibilidad y apertura.-Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
INCLUSIVO O DE ATENCION alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
A LA DIVERSIDAD
- Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
OTRAS COMPETENCIAS
RELACIONADAS Comunicación. Se comunica oralmente en su lengua materna.
 III. SITUACION SIGNIFICATIVA

En la IEP “Niño Jesús de Praga, se ha detectado dificultades en el razonamiento lógico, verbal y pensamiento crítico reflexivo, los cuales están íntimamente relacionados con
la escasa capacidad de reflexión e interpretación. Esta problemática conlleva a que los niveles de lectura, resolución de problemas y juicio crítico no sean óptimos; lo que
afecta en todos los ámbitos en los que se desenvuelven. Conscientes de la necesidad se hace necesario que las estudiantes trabajen una serie de estrategias encaminadas a
superar la problemática mencionada.

Si analizamos y valoramos la región costa del Perú ¿Por qué crees que la costa resulta atractiva para los pobladores?, ¿Cómo relacionamos lo natural con lo social si hablamos
de la costa peruana? ¿Cómo influye el clima en el desarrollo de una región? Si Piura es costa ¿Qué actividades económicas son la más resaltantes?

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Características de la diversidad geográfica Sesión 2: ¿Cómo es el relieve de la costa y cuáles son sus potencialidades?

Actividad importante: Actividad importante:

Describe los elementos del espacio (paisajes) Leen, analizan y completan información

Explicación de la ubicación en el espacio para señalar en el planisferio Identificación de elementos en gráficos( formas de relieve costero)

En un cuadro de doble entrada relaciona relieve, hidrografía y clima; con Completa el mapa temático
actividades económicas y con el número de población.

Sesión 3: ¿Qué ríos permiten el desarrollo de la vida en la costa? Sesión 4: Factores y efectos del clima costero

Actividad Importante: Actividad importante:

Grafica las partes de un río Elabora un mapa mental sobre los factores del tiempo y clima en la costa

Describe la cuenca del Pacífico y ubica Análisis de ventajas y desventajas del clima

Elabora un artículo de opinión sobre el río Piura Elaboración de un historial sobre las precipitaciones en nuestra Región
Sesión 5: Construimos y evaluamos una infografía

Actividad importante:

Ordenamos nuestros productos de cada sesión para responder a:

¿Por qué crees que la costa resulta atractiva para los pobladores?, ¿Cómo
relacionamos lo natural con lo social si hablamos de la costa peruana? ¿Cómo
influye el clima en el desarrollo de una región? Si Piura es costa ¿Qué actividades
económicas son la más resaltantes?

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales Educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Texto escolar de 1º de secundaria del área Proyector multimedia Aula

de Historia, geografía y economía Parlantes
Manual para docente Mapa
Plumones
Papelotes

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Profesora Profesora
Ruby Estrada Zapata Georgina Castillo La Madrid

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Coordinadora Subdirectora
Yutta Martinez Fátima Aparicio