TEMA: LAS IDEAS PEGAGÓGICAS DE ESTEFANÍA CASTAÑEDA

CASTAÑEDA, Estefanía (2002). Norma y objetivos de los jardines de

niños, en La educación en el desarrollo histórico de México I y II. SEP.
Biblioteca del Normalista. México. pp. 123-126.

Es indispensable en todo kindergarten tener un objeto central de interés, alrededor del cual los niños estén
unidos en el trabajo; el jardín puede llenar ese objeto. Independientemente del estudio de la naturaleza y
de lo que atañe a la higiene del plantel y a la cultura física del niño, hay otra razón que pone de manifiesto
la importancia de los trabajos de jardinería.

Se repartirá equitativamente el terreno en pequeños lotes para cada alumno, habiendo además un jardín
común donde trabajarán todos en conjunto. Se elegirán plantas de fácil cultivo, como amapolas,
pensamientos, clavellinas y rosales para ornato. En el tiempo oportuno se procederá a la siembra del trigo,
maíz, lino, cebada, hortalizas, etcétera; todo esto en muy pequeñas tablas que cultivarán los alumnos, ya
en conjunto o ya particularmente para aprovecharse de sus productos. El niño será el dueño y señor de su
trabajo y de su industria: lo que él crea, a él le pertenece; pero está obligado a respetar el derecho de los
otros y a cooperar con todos para el progreso de la sociedad.

Trabajo en arena y barro

Se trabajará con barro dos o tres veces por semana, y con arena todos los días. La arena se les presentará a
los niños en bandejas cuadrangulares de madera, que se colocarán sobre las mesas, protegiendo éstas con
una cubierta de hule o de papel. Después de haber jugado con la arena seca, se les presentará húmeda, lo
cual parecerá una nueva sustancia; se agregarán entonces objetos gradualmente, como conchas, guijarros,
varitas, flores, haciendo a los niños construir casas, vallados, diques, puentes, con la arena como parte
fundamental.

Dones y construcciones
Cada niño acostumbrará construir todos los días varios objetos con los blocks de los dones, y estas
construcciones, como se ha dicho ya, se pondrán frecuentemente en conexión con la arena.

La maestra de párvulos debe proponerse: 1° Organizar varias experiencias para conducir al niño al
conocimiento de las cualidades comunes a todos los cuerpos, provocando impresiones concretas de estas
cualidades, hiriéndolo con los contrastes. 2º Suministrar bases legítimas para la clasificación de objetos
exteriores, presentando formas típicas y dando nociones que faculten al niño el reconocimiento de las
modificaciones del tipo. 3° Aplicación simple de explicaciones concretas, presentando verdades
fundamentales, como unidad, continuidad, mediación, serie, etcétera. 4° Atraer el interés del niño hacia
objetos que le son familiares, alentando y estimulando la actividad creadora.

Pintura y dibujo
Se permitirá a los párvulos el uso del pizarrón en ciertos momentos, para dibujar diversas figuras, como
hojas, frutos, formas vegetales, pájaros, nidos, árboles, casas, escaleras, barcos, vagones y todo lo demás
que al niño se le ocurra. También se les alentará a dibujar en papel, con lápices de colores, algunos de los
objetos que tienen a la vista, siempre que sean de forma muy sencilla, como mesas, ventanas, escaleras,
etcétera, a practicar algunos ejercicios de fantasía. Como a los niños les agrada mucho usar de la brocha
con agua en el pizarrón, se acostumbrará esto como escalón preparatorio para los trabajos de pincel.
Después principiarán a bañar superficies de un solo color, y por último, emplearán dos o más colores en
iluminar estampas sencillas; hojas, formas vegetales, como naranjas, ciruelas, rábanos, papa, etcétera. No
se debe intentar la mezcla de colores por lo pronto. Una vez que el niño haya iluminado bastante, se deja
que haga sus ensayos con objetos. (Se cubrirán las mesas durante los trabajos.)

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Estampas y cuentos
Los niños oirán un cuento y verán estampas todos los días; tendrán acceso a los libros de estampas a la
hora del estudio de la naturaleza y en el recreo; dichos libros contendrán escenas del campo, del hogar, de
la ciudad, animales, frutos. Este curso no necesita renovarse constantemente, porque un antiguo cuento o
una pintura familiar es un medio más educativo que el que proporcionaría una estampa o un relato nuevo.

No se debe interrogar mucho acerca de los cuentos, es mejor dejar a los niños que aprendan a escuchar. La
maestra ilustrará algunos de los cuentos, con bosquejos rápidos en el pizarrón o presentando estampas que
se relacionen con ellos.

Estudio de la naturaleza
Lo principal es proveerse de objetos naturales. Tener animales domésticos que los niños observarán
atentamente y cuidarán día por día.

Cultivar algunas plantas de ornato y plantas útiles; hacer que el niño mire el firmamento y observe las
nubes todos los días; que se fije en las sombras; platicar y cantar, respecto de las nubes, el sol, las
montañas; hojear libros de estampas, de paisajes, etcétera; guiar, en fin, al niño a que admire y ame la
naturaleza, fuente de toda verdad, maestra de sabiduría suma; ¿quién puede enseñar como ella? (Si hay
algún jardín o paseo próximo a la escuela, se organizarán excursiones.)

Juegos en círculo
Los juegos del kindergarten, organizados en rueda, ocupan un periodo de cerca de media hora y se
elegirán para la educación muscular, para despertar los sentimientos, para recreo y como medio de
disciplina; al principio consistirán especialmente en ejercicios imitativos sin muchas palabras ni cantos.

Música
Se canta siempre en el kindergarten: ya la maestra, ya los alumnos; pero nunca se fastidiará a éstos con
entonaciones elevadas y aires muy vivos, ni tampoco se enseñarán demasiadas canciones.

Cuidado de la casa
La maestra debe alentar constantemente a los niños a que tomen parte en el caso de la sala de clase, que
ayuden a conservarla arreglada y limpia; y para este fin se debe proveer la clase de varios lienzos,
plumeros y escobitas, que usarán los párvulos siempre que sea necesario, ocupándolos en limpiar el
pizarrón, sacudir los muebles, recoger los fragmentos de papel, madera, paja, el barro, las semillas,
etcétera; regarán también las plantitas que adornan la sala y alimentarán a los pájaros y a los peces.

Los trabajos manuales

Una de las cosas más importantes en enseñar a los párvulos a que sepan utilizar los fragmentos de diversos
objetos, de juguetes, de estampas, cajas, tapas, flecos, papel de colores, pedazos de tela, carretes, varillas;
en fin, los odds and ends que se emplean en los kindergartens americanos, con el objeto de despertar las
ideas de ahorro y economía.

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