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Programa(s):
Unidad de Ingeniería y Ciencias Básicas
NRC:
Período Académico:
Momento:
Créditos:
1. BIENVENIDA
Hoy la enseñanza de las matemáticas nos involucra cada vez más al uso
de herramientas tecnológicas que posibiliten al docente y estudiante en la
enseñanza y aprendizaje, que hoy por hoy sigue siendo el área mas
importante en la educación y que es trasversal en todas las demás áreas
del conocimiento, siendo parte fundamental en cualquier proceso
académico. El uso de las tics aplicadas a la educación, es un reto para el
maestro actual pero que abre caminos hacia un proceso académico con
mayores oportunidades para el educador como para el educando,
permitiendo así el acceso a múltiples herramientas de información que
ayudaran al mejoramiento de la calidad educativa y la práctica docente.
El diplomado quiere hacer énfasis en esta importancia del uso de las tics
involucrando al docente actual a que rompa esa brecha que se tiene con el
uso de las tics y pueda de esta forma llevar la enseñanza a otro nivel que
hace que la educación para el estudiante sea más atractiva.
2. INTRODUCCIÓN
Para cumplir con esta premisa es necesario tomar en cuenta algunas estrategias
y herramientas didácticas y metodológicas que sean aplicadas en el proceso de
enseñanza – aprendizaje y concebidas dentro del marco de la metodología del
profesor.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DURACION
MODULO 1 COMPETENCIAS TEMAS
PRESENCI PRÁCTIC
AL AS
1. Contexto actual
de la enseñanza
de las
Valorar el estado del matemáticas.
FUNDAMENTOS
PARA LA arte de la enseñanza 2. Elementos del
ENSEÑANZA Y EL
de las matemáticas en conocimiento con
APRENDIZAJE DE
LAS MATEMÁTICAS. el contexto actual mayores
colombiano. complejidades
según resultados
evaluativos del
MEN.
DURACION
MODULO 2 COMPETENCIAS TEMAS PRESENCI PRÁCTIC
AL AS
ESTILOS DE Definir los 1. Perspectiva
APRENDIZAJES
fundamentos teóricos- educativa de las
PARA LA
ADQUISICIÓN DE prácticos sugeridos matemáticas.
LOS CONTENIDOS
para la enseñanza y 2. Enseñanza y
MATEMÁTICOS.
aprendizaje de las aprendizaje de las
matemáticas. matemáticas.
3. Currículo
matemático para
la educación
primaria.
4. Recursos para
el estudio de las
matemáticas.
DURACION
MODULO 3
COMPETENCIAS TEMAS PRESENCI PRACTIC
AL AS
1. Estilos de
aprendizaje
concepto y
contexto actual.
2. Los estilos de
aprendizaje. Sus
diferentes
aspectos.
a) El aspecto
concreto y
absoluto.
b) El orden
secuencial y
aleatorio.
c) Los procesos
mentales de
deducción e
inducción.
d) Las relaciones
personales.
3. Clases de
Estilos.
DURACION
MODULO 4 COMPETENCIAS TEMAS PRESENCI PRACTIC
AL AS
1. Teorías
Aplicadas al
Proceso de
Enseñanza -
Aprendizaje de la
Matemática.
2.Técnicas de
Aprendizaje
3. Recursos para
el Aprendizaje.
4. Estrategias
Evaluar las diferentes Motivacionales
HERRAMIENTAS
estrategias y para la Enseñanza
TECNOLOGICAS
planeaciones de la Matemática.
PARA LA
curriculares para la 5. Planificación
ENSEÑANZA DE
enseñanza de las Educativa.
LAS MATEMATICAS
matemáticas. 6. Planificación en
Matemática.
7. Proyecto
Pedagógico de
Aula.
8. Estudio para la
Enseñanza de la
Matemática.
9. Eje Transversal
del Desarrollo del
Pensamiento.
10. Bases Legales
DURACION
MODULO 5 COMPETENCIAS TEMAS PRESENCI PRACTIC
AL AS
PROPUESTAS Aplica cada una de Presentación de
METODOLÓGICAS las temáticas nuevas
PARA LA trabajadas en el metodologías y
ENSEÑANZA DE diplomado con el estrategias de
LAS MATEMÁTICAS diseño y la muestra aprendizaje en la
Y EVALUACIÓN. creativa de nuevas enseñanza de las
estrategias y
herramientas
matemáticas.
didácticas y
metodológicas.
8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO
·
Como material de apoyo del Diplomado, el estudiante recibirá:
Alonso, F. y otros, Aportaciones al debate sobre las matemáticas en los 90. Simposio
de Valencia 1987 (Mestral, Valencia, 1987)
CASTRO, E.; RICO, L.; GUTIÉRREZ, J.; CASTRO, E.; SEGOVIA, I.; MORCILLO, N.;
FERNÁNDEZ, F.; GONZÁLEZ, E. y TORTOSA, A. (1996): «Evaluación de la
resolución de problemas aritméticos en Primaria». Revista de Investigación
Educativa, Vol. 14, nº 2.